小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson4 I like to be clean and tidy.教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson4 I like to be clean and tidy.教学设计，共7页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学准备， 课堂流程与时间分配， 板书设计， 教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、 教学目标
1. 知识与技能：
● 能听懂、会说、认读核心词汇：clean, tidy, rm, sck。掌握动词短语：wash my hands, take a bath, brush my hair, wash my scks, make my bed, tidy up my desk/rm, clean my rm。
● 能理解并熟练运用核心句型表达个人习惯：
——I like t be clean and tidy.
——What d yu d t be clean and tidy? — I ...
● 能理解课文对话，并完成相关的阅读匹配和书写练习。
2. 过程与方法：
● 通过创设“个人卫生与整洁”主题情境，将语言学习与生活实际紧密结合。
● 通过调查、采访、小组合作等任务型活动，引导学生在用中学。
● 利用思维导图、分类游戏等方式，帮助学生梳理和归纳知识。
3. 情感态度与价值观：
● 引导学生认识到保持个人清洁和环境整洁的重要性。
● 培养学生养成良好的生活习惯，并乐于用英语介绍自己的好习惯。
二、 教学重难点
教学重点：
· 掌握与“清洁和整洁”相关的动词短语。
· 运用句型 “I like t be clean and tidy.” 和 “What d yu d t be clean and tidy? I ...” 进行交流。
教学难点：
· 词汇辨析： `clean` (打扫/干净的) 与 `tidy` (整理/整洁的) 的理解与区分；`tidy up` 与 `clean` 的细微差别。
· 综合表达： 能连贯地说出或写出多个保持清洁整洁的习惯，如 “I wash my hands, tidy up my desk and make my bed.”
三、 教学准备
教师： 多媒体课件（PPT）、单词卡片（清洁类动词短语）、一个骰子、奖励小贴纸（如“清洁小卫士”徽章）。
学生： 课本、活动调查表（可课前打印或课上画）、个人习惯小卡片。
四、 课堂流程与时间分配
Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) - 5分钟
活动名称： Danny‘s Transfrmatin (Danny的转变)
操作流程：
1. 【课件操作】 出示上一课Danny乱糟糟的书包图片。
2. T: Lk! This was Danny’s bag. What a mess! But nw... (点击鼠标，出现Danny书包整洁干净的图片)
3. T: Ww! Nw his bag is clean and tidy! (出示单词卡，带读 clean, tidy)
4. T: Danny says: “I like t be clean and tidy.” (带读核心句型，并板书)
【教师关注点】 通过对比强烈的图片，迅速抓住学生注意力，自然引出本课主题和核心词汇。
Step 2: Presentatin (新课呈现) - 13分钟
活动一：短语新授 - “好习惯超市”
【课件操作】 PPT呈现一个“好习惯超市”，货架上分类摆放着各种习惯的图片。
教师通过图片和动作，逐一呈现新短语：
* Fr persnal clean (个人清洁): wash my hands, take a bath, brush my hair, wash my scks, brush my teeth (复习)。
* Fr rm tidy (房间整洁): make my bed, tidy up my desk, tidy up my rm, clean my rm。
【词汇解析】 clean vs. tidy
* Clean 强调“清洗、打扫，使之干净无污渍”。(e.g., clean the rm, wash hands)
* Tidy / Tidy up 强调“整理，使之井然有序”。(e.g., tidy up the desk, pack the schlbag)
* 通过动作演示（如“擦桌子”是clean，“把书摆整齐”是tidy）帮助学生感知区别。
【句型融入】 每学一个短语，教师都示范说：“I like t be clean and tidy. I (wash my hands).”
活动二：课文学习 (Part 1 & Part 3)
【课件操作】 播放Part 1的对话动画或出示图片。
* T: What des Gu Yang d t be clean and tidy?
* 出示课件，并学习加练习（Part 2）。
* 学习Part 3 Steven和Mary的短文，完成Read, match and write的练习。
【教师关注点】 在呈现环节，确保学生通过看、听、做、说多种方式感知新语言。观察学生口型，纠正发音。
Step 3: Practice & Cnslidatin (练习与巩固) - 12分钟
活动一：Get red envelpes (抢红包)
操作： 教师出示课件图片，学生快速说出英文短语并做出动作。
* T: What d yu d t be clean and tidy?
* S: I wash my hands! (并做洗手动作)
【教师关注点】 控制节奏，保持游戏的紧张感和趣味性，确保全员参与。
活动二：Habit Survey (习惯小调查) - 对应Part 4
操作：
1. 每位学生打开书上的part 4，根据本课所学的所有短语。
2. 学生将自己常做的习惯写在下面空白四线三格中 (Write)。
3. 教师请几名同学汇报结果。e.g., “I wash my hands and make my bed. ”
【教师关注点】 巡视指导，帮助学生完成问答。这是一个从机械操练到意义操练的关键环节。
Step 4: Prductin & Extensin (产出与拓展) - 8分钟
活动名称： “Clean and Tidy Star” Pster (清洁整洁之星海报)
操作流程：
1. 小组活动： 4人一组。发给每组一张大海报纸。
2. 任务： 小组合作设计一张宣传“Clean and Tidy”的海报。
* 可以画一个代表形象的“清洁之星”（可以是某个组员，也可以是卡通形象）。
* 在海报上写下或画出这个“明星”的3-4个好习惯，并用 “I like t be clean and tidy. I ... I ... and I ...” 的句式在海报上做文字介绍。
3. 展示分享： 将海报贴在墙上，小组代表上前介绍。
【教师关注点】 鼓励 creativity，关注小组合作情况。对能准确、流利地使用句型进行介绍的小组给予“Clean and Tidy Star”贴纸奖励。
Step 5: Summary & Hmewrk (总结与作业) - 2分钟
1. 总结： 师生共同回顾板书，再次齐读核心句型和主要短语。教师强调养成好习惯的重要性。
2. 作业布置：
必做：
1. 听读课文，并向家人介绍你的2个clean习惯和2个tidy习惯。
2. 完成你自己的“好习惯养成”打卡表，坚持一周。
选做： 当一次“家庭卫生监督员”，检查家里的清洁整洁情况，并用英语说出1-2个你帮忙做的家务。
五、 板书设计
题目: I like t be clean and tidy.
中央：（核心句型）
——I like t be clean and tidy.
——What d yu d t be clean and tidy? ——I ...
左侧：Persnal Clean
• wash my hands • take a bath • brush my hair
• wash my scks • brush my teeth
右侧：Fr Rm Tidy
• make my bed • tidy up my desk • tidy up my rm
• clean my rm
底部： Clean = 干净，无脏污 Tidy = 整洁，有条理
六、 教学反思
* 本课的短语较多，学生记忆效果如何？哪些短语需要下节课重点复习？
* “clean”和“tidy”的辨析，学生是否能初步理解？是否需要更多的实例来辅助？
* 小组调查和海报制作活动，学生的参与度和合作情况如何？时间分配是否合理？
* 下一课时可以考虑将本单元所有内容进行一个主题式的复习和项目式活动（如“完美的一天”习惯展示）。