专题11 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（统编版，全国通用）

这是一份专题11 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（统编版，全国通用），共21页。试卷主要包含了核心考查知识点，实用答题技巧，高频考点清单等内容，欢迎下载使用。
1. 字词释义
高频实词：重点考查古今异义（如 “走” 古指 “跑”、“假” 古指 “借”）、一词多义（如 “之” 的代词 / 助词用法）、重点实词（如 “嗜”“俟”“致”“广” 等）。
虚词用法：聚焦 “之”“而”“以”“其” 的常见用法，如 “之” 可作代词（代人 / 物 / 事）、助词（表 “的” 或补足音节）。
注释依赖：题目多提供关键注释，需结合注释推导未注释字词，如通过 “俟能讽诵乃已” 的 “俟”（等到）推导 “已”（停止）。
2. 句子翻译
翻译原则：直译为主、意译为辅，做到 “字字落实、通顺连贯”。
重点句式：判断句（如 “即松、竹、梅也”）、省略句（需补充省略成分，如 “（儿）见梅树著花”）。
易错点：古今异义词语转换（如 “走送之” 译为 “跑着送去”）、虚词准确对应（如 “以书映光” 的 “以” 译为 “用”）。
3. 文意理解与分析
情节梳理：概括核心事件（如《猿母中箭》中猿母托子后赴死）、判断人物行为依据（如《李广射虎》中 “终不能复入石” 的原因）。
断句技巧：按语义停顿，优先拆分主谓、动宾结构（如 “及长 / 遍览古籍 / 博闻强识”）。
手法识别：对比（如《司马光勤学》中司马光与兄弟对比）、衬托等常见文言文手法。
4. 情感主旨与拓展
主旨提炼：概括故事寓意（如《北人食菱》讽刺 “强不知以为知”）、人物品质（如司马光 “勤奋刻苦”、匡衡 “嗜学守信”）。
拓展关联：链接课内知识（如用《论语》“知之为知之” 劝诫《北人食菱》中的北人）、积累相关成语（如 “凿壁偷光”“岁寒三友”）。
二、实用答题技巧
1. 字词释义答题技巧
组词推导法：对简单实词，用组词法结合语境判断，如 “家贫” 的 “贫” 组词 “贫困”，贴合语境。
语境迁移法：借助课内积累迁移，如学过 “默而识之” 的 “之”（代词），可推导《猿母中箭》“射之” 的 “之”（代猿）。
注释关联法：利用题目注释推导相邻字词，如通过 “俟（等到）” 推导 “俟能讽诵乃已” 的 “已”（停止）。
2. 句子翻译答题技巧
三步翻译法：
拆词：拆分句子成分（主谓宾、定状补），确保字字有对应。
补全：补充省略成分（如主语、介词），使语义完整（如 “射之” 译为 “（弋人）射它”）。
通顺：调整语序，符合现代汉语表达习惯（如 “何以” 译为 “为什么”，“何不以锯中截而入” 译为 “为什么不用锯子从中间截断进入”）。
易错规避：古今异义不可直译（如 “妻子” 古指 “妻子和儿女”，不可译为现代 “妻子”）。
3. 文意理解答题技巧
断句技巧：
找标志词：“夫”“乃”“则” 等语气词后停顿（如 “夫 / 菱生于水 / 而非土产”）。
拆结构：主谓之间、动宾之间停顿（如 “广 / 出猎”“见 / 草中石”）。
情节概括：用 “谁 + 做什么 + 结果” 的句式，如《执竿入城》：鲁人执长竿入城，屡试不得入，听从老父建议截断长竿。
主旨提炼：结合人物行为、结局推导，如《猿母中箭》中射者 “折矢弃弓”，可见主旨是 “赞颂母爱，反对滥杀生灵”。
4. 拓展题答题技巧
人物品质分析：结合具体行为，如司马光 “闭门不出，俟能讽诵乃已” 体现 “勤奋刻苦”。
成语关联：积累文言文相关成语（如《凿壁偷光》对应成语 “凿壁偷光”，《岁寒三友》对应 “岁寒三友”）。
名言链接：根据主旨匹配课内名言，如讽刺 “不懂装懂” 用《论语》“知之为知之，不知为不知”。
三、高频考点清单（必背）
1. 高频实词释义
2. 虚词 “之” 的用法
代词（代人 / 物 / 事）：射之（代猿）、默而识之（代知识）。
助词（表 “的”）：炎帝之少女、君子之学。
补足音节（无实义）：久之，白猫稍退缩。
3. 必背文言文主旨
《司马光勤学》：赞扬勤奋刻苦、坚持不懈的学习态度。
《凿壁偷光》：歌颂贫而好学、守信的品质。
《北人食菱》：讽刺 “强不知以为知” 的行为。
《岁寒三友》：借松竹梅耐寒品质，赞颂坚忍顽强的精神。
一、文言文阅读（共12小题）
1．（2024秋•济南期末）父母的爱像一本读不完的大书，既有温柔鼓励的，也有严厉深沉的。乐乐在读书会上朗读了下面的文章
（一）父母之恩
人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？
【注释】①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄稍微大一点。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。
（1）借助注释读小古文，下列朗读节奏划分正确的一项是
A．父母/乳/哺之，怀/抱之。
B．父/母乳/哺之，怀/抱之
C．父母乳/哺之，怀抱/之。
D．父母/乳哺/之，怀抱/之。
（2）这篇小古文讲述了父母为孩子做的哪些事情（多选）
A．乳哺、怀抱
B．延医诊治
C．使入学
D．不忘其恩
（3）“为子女者，岂可忘其恩乎？”用现代汉语翻译这句话，并按要求给这句话换一种说法。
①翻译：
②把翻译的句子换一种说法：
天下的父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血。请写一写成长中你和父母之间的感人瞬间


2．（2024秋•扬州期末）阅读材料，完成下题。
猿母中箭
ㅤㅤ僧悟空在江外，见一猿坐树杪①，弋人②伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄③至，付④子已，哀鸣数声，乃拔箭坠地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。
ㅤㅤ注释：①杪（miǎ）：树梢。②弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。③雄：雄性，这里指雄猴。④付：托付。
（1）下列选项中，与“射之，正中其腹”的“之”意思相同的一项是 。
A.默而识之B.炎帝之少女
C.故今日之责任
D.三到之中，心到最急
（2）借助注释，写出材料二中划线句子的大意。

（3）“射者折矢弃弓，誓不复射”的原因是什么？结合材料内容谈谈你的理解。


3．（2024秋•宿迁期末）游览了宿迁，悦悦了解了“西楚霸王”项羽、人民炮兵奠基人朱瑞和京东创始人刘强东的故事。回家后，她也搜集到了自己的家乡名人，完成下题。
司马光勤学
ㅤㅤ司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，众兄弟既①成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长遍览古籍博闻强识④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。”
（节选自《三朝名臣言行录》）
【注】①既：已经。②俟（sì）：等到。③讽诵：背诵。④强识：记忆力强。
（1）解释下列加点词语。
①尝主编《资治通鉴》：
②俟能讽诵乃已：
（2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限标两处）
及长遍览古籍博闻强识
（3）上题的这句话内容翻译正确的一项是
A.等他长大了，读遍了古代书籍，见多识广
B.等他长大了，读了哪些古代书籍，他依然记得很清楚。
C.依靠他强大的记忆，长大了，还记得安放书籍的地方。
（4）“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。”这句话运用 的手法，表现了司马光 的特点。
（5）从文中你学到了司马光的哪些学习方法？


4．（2024秋•殷都区期末）文言文阅读
熟读精思（节选）
朱熹
ㅤㅤ凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放②，正身体，对书册，详缓③看字，仔细分明读之。
ㅤㅤ须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记④只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，其义自见⑥”，谓读得熟，则不待解说
【注释】
①几案：书桌。②顿放：安放。顿，安置。③详缓：仔细从容。
④牵强暗记：勉强硬记，指没有熟读文章，就一句一句在心里硬记。
⑤云：说。⑥见：同“现”。
（1）“读书千遍，其义自见”的意思用文中的话怎么解释，请抄写下来。

（2）“不可误一字，不可少一字，不可多一字 。
（3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。还可以把书比喻成什么？写一句你积累的名言警句吧。


5．（2024秋•南山区期末）
勤读①
人有从②学者，遇③不肯教（jiā jià），而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍。其义自见（jiàn xiàn）。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或⑤问“三余”之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①本文选自《三国志•董遇传》。②[从]跟从。③[遇]董遇，三国时期的教育家。④[苦渴]]苦于。⑤[或]有人。
（1）划去文中括号里不恰当的注音。
（2）从文中找出与“说”的意思相同的三个字填写在横线上。
说：
（3）联系上下文给句中加点的字选择恰当的意思，填序号。
①苦渴无日
A.日期
B.时间
C.太阳
②当以“三余”
A.剩余
B.无穷
C.空闲
（4）有人向董遇求教，董遇不肯教，他向求教者提出了 的学习要求，并且说这样做的好处是 ， 。（用原句作答）
（5）董遇提出读书“当以‘三余’，“三余”具体指的是 、 、
这三种时间，他倡导的读书方法就是要 。
6．（2024秋•天河区期末）从“读书”这个关键词出发，探究阅读所得。
ㅤㅤ余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，却只漫浪诵读，决不能记，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（朱熹）
ㅤㅤ此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类
（冰心《忆读书》）
ㅤㅤ那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力
（叶文玲《我的“长生果”》）
（1）下面句子中的“急”，与“三到之中，心到最急”的“急”意思一样的是
A.老师说：“这次演出时间紧，任务急，我们要全力以赴。”
B.高铁快开了，他还不来，实在急人。
C.这里风急浪高，非常危险。
D.当我看到小偷气急败坏的样子，忍不住笑了。
（2）提炼出以上选文作者的读书方法。
朱熹：
冰心：
叶文玲：
（3）你认为还可以把书比喻成什么？写下你心目中的比喻，并写下理由。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我说：
理由：
（4）结合自己的读书经历，谈谈你对苏轼“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这句话的体会。


7．（2024秋•蓟州区期末）课内阅读。
《古人谈读书》节选
ㅤㅤ知之为知之，不知为不知，是知也。
ㅤㅤ敏而好学，不耻下问。
ㅤㅤ默而识之，学而不厌， 。
ㅤㅤ我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
ㅤㅤ学如不及，犹恐失之。
ㅤㅤ吾尝终日不食，终夜不寝，以思，不如学也。
（1）根据原文内容补充完整，填在文中横线上。
（2）下列加点字意思不正确的一项是 。
（3）下列句子停顿不正确的是
A.知之/为知之，不知/为不知，是知也。
B.我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。
C.吾/尝终日/不食，终/夜不寝，以思，不如学也。
D.学/如不及，犹恐/失之。
（4）联系自己的读书体会，说说文中哪些内容对你有启发。


8．（2024秋•武汉期末）阅读下面文言文，完成下题。
赵普读书
ㅤㅤ普少习吏事，寡学术，及为相，每归私第①，阖（hé）户②启箧（qiè）③取书，读之竟日④。及次日临政，处决如流。既薨（hōng）⑤，家人发箧视之，则⑥《论语》二十篇也。
【注释】①第：按一定等级建造的大院。②阖户：关门。③箧：小箱子。④竟日：整天。⑤薨：古代称诸侯或有爵位的大官的死。⑥则：就是。
（1）下列典故与赵普有关的一项是
A.铁杵成针
B.半部论语治天下
C.闻鸡起舞
D.囊萤夜读
（2）下列说法不正确的一项是
A.太祖劝赵普读书的原因是：普少习吏事，寡学术。
B.“晚年手不释卷”，高度概括了赵普勤奋学习的形象。
C.“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”具体描写了赵普刻苦读书的样态。
D.“及次日临政，处决如流。”侧面写出赵普为了有更多的时间读书，处理政事非常敷衍。
（3）从赵普身上得到的启示，下列说法不恰当的一项是
A.生命不息，学习不止。
B.读书要精，学以致用。
C.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
D.发奋早为好，苟晚休嫌迟。
9．（2024秋•合肥期末）阅读。
徐孺子①妙答
ㅤㅤ徐孺子年九岁，尝月下戏。人语②之曰：“若令③月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有曈子
注释：①徐孺子：东汉人。②语：对……说。③若令：假使。
（1）请用“/”给下面的句子标注停顿。（两处）
若令月中无物，当极明邪？

（2）用自己的话说说下面句子的意思。
徐孺子年九岁，尝月下戏。

（3）从文中人物的对话中可以看出徐孺子是个什么样的人？


10．（2024秋•天桥区期末）阅读文言文，按要求答题。
陆游筑书巢
ㅤㅤ吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯陈四顾，疾痛呻吟，悲忧愤叹②。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变有不知也。间④有意欲起，而乱书围之，如积槁枝⑤，或⑥至不得行，则辄⑦自笑曰：“此非吾所谓巢⑧者邪⑨！”
（选自《渭南文集》）
【注释】①椟：木匣子，这里指书橱。②俱：都。③觌（di）：相见。④间：偶尔。⑤槁（gǎ）；有时，⑦辄，就。⑧巢：窝。⑨邪；语气助词、相当于“吗”或“呢”。
（1）用“/”给下列句子断句（标一处即可）。
而风雨雷雹之变有不知也

（2）结合注释，说说文中画横线句子的意思。

（3）陆游如此痴迷读书，真可以用“ ”这个成语（或四字词语）来形容！我能想象陆游读书的场景，把这个词语的意思用这个场景表现出来。


11．（2024秋•滨海新区期末）阅读课文，回答问题。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学， 。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，不如学也。
（1）根据原文填空，填在文中横线处。
（2）加点字的解释有误的一项是 。（填序号）
A.敏而好学（敏捷。）
B.学而不厌（满足。）
C.诲人不倦（教诲。）
（3）与“我非生而知之者，好古”中“好”的意思相同的是 。（填序号）
A.初次见面，不知跟他说些什么好。
B.这个问题很好回答。
C.哥哥好研究那些奥数题。
（4）小雪读书经常一知半解，但却告诉别人自己什么都会了，你可以用 选项中的句子来劝说她。（填序号）
A.读书有三到，谓心到、眼到、口到。
B.默而识之，学而不厌，诲人不倦。
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
12．（2024秋•西山区期末）阅读。
岳飞传（节选）
ㅤㅤ岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦③。生有神力，未冠④，木能挽弓三百斤。
（节选自《宋史•岳飞传》）
【注释】①负：具有。②强：擅长。③麻：入睡：睡着。④未冠：没有成年。
（1）选出以下对“尤好”中“好”的词义理解正确的一项。
A.友爱
B.健康
C.喜欢
D.容易
（2）选出与文中画线句子意思相符的一项。
A.天资敏捷聪慧，但不爱读书。
B.天生聪慧，记忆力好，对书中知识领悟力强。
C.资质平庸，勉强能记住书本内容。
D.生性迟钝，虽努力读书但难以记住知识。
（3）选出下列句子中能体现岳飞学习勤奋的一项。
A.少负气节，沉厚寡言。
B.天资敏悟，强记书传。
C.家贫，拾薪为烛，诵习达旦
D.生有神力，未冠，能挽弓三百斤。
（4）岳飞的词《满江红》荡气回肠，最后一句“莫等闲， ，空悲切。”传诵至今，给我们的启示是： 。
参考答案与试题解析
一、文言文阅读（共12小题）
1．【答案】（1）A；
（2）ABC；
（3）做子女的，怎么能忘了他们的恩情呢？做子女的，不能忘了他们的恩情。
（4）有一次，快到期末考试时，我却生病了。爸爸妈妈第一时间送我去医院看病。当时医院人很多，妈妈坐在我旁边陪着我打针，爸爸跑上跑下，忙着缴费、拿药。看着他们汗湿的衣衫，还有关切的目光，我感动不已，不由得流下了眼泪。
【解答】（1）本题考查了文言断句。“父母乳哺之，用怀抱抱着他，“父母”是句子的主语；“乳”和“怀”是指“乳汁”和“怀抱”，是一个整体的动作描述；“之”是宾语。因此，怀/抱/之”。
（2）本题考查古文内容的理解。文中“父母乳哺之、抱着呵护的行为，则为延医诊治”意思是孩子有疾病的时候，体现了父母在孩子生病时的照顾，又使入学”明确指出当孩子年龄稍微大一些，也就是送孩子入学接受教育，岂可忘其恩乎”是说作为子女不能忘记父母的恩情，而不是父母为孩子做的事情。故选：ABC。
（3）本题考查句子翻译。①原句“为子女者？”是一个反问句，“岂”表示“怎么”，“乎”是反问语气助词。在翻译时，就得到“作为子女的人？”
②反问句改陈述句时，要将反问句中的肯定词改为否定词，反问语气词“岂”“怎么”等要去掉，问号改为句号，即子女不能忘记父母的恩情，不能忘记父母的恩情。”
（4）本题考查语言表达能力。阅读题干可知，核心在于展现父母对自己的爱。作答时，通过这个事例体现出父母表达爱的独特方式，能引发读者共鸣。
例：那次我参加演讲比赛失利，心情低落到了极点，只说了句“下次咱再来”。妈妈则默默为我煮了最爱喝的热汤。他们的爱，感恩有他们！
故答案为：
（1）A；
（2）ABC；
（3）做子女的，怎么能忘了他们的恩情呢，不能忘了他们的恩情。
（4）有一次，快到期末考试时。爸爸妈妈第一时间送我去医院看病，妈妈坐在我旁边陪着我打针，忙着缴费。看着他们汗湿的衣衫，我感动不已。
2．【答案】（1）A；
（2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。
（3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。
【解答】（1）考查一词多义。“射之，正好射中母猴的腹部，指代猿。“默而识之”意思是默默地记住所学的知识，指代所学的知识。“炎帝之少女”意思是炎帝的小女儿，的。C.不同。之：助词，的。“三到之中，心到最重要，的。故选：A。
（2）考查句子翻译。射者折矢弃弓。矢：箭，誓不复射”译为：射箭的人折断箭，发誓再也不打猎了。
（3）考查内容理解。联系文中“射之。母呼其雄至，哀鸣数声，射者被自己射中的猿母把子女托付给雄猿的情景所震撼。
故答案为：
（1）A；
（2）射箭的人折断箭，丢弃弓。
（3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。
3．【答案】（1）曾经 停止；
（2）及长/遍览古籍/博闻强识；
（3）A；
（4）对比 学习勤奋刻苦；
（5）①勤奋刻苦，坚持不懈；②要精读、背诵；③博览群书，勤于思考。
【解答】（1）本题考查字词解释。①“尝主编《资治通鉴》”的意思是曾经主编《资治通鉴》。
②“俟能讽诵乃已”的意思是等到能够背诵才停止。已：停止。
（2）本题考查句子断句。“及长遍览古籍博闻强识”这句话的意思是到他年龄大些了，见多识广。“及长”是时间状语，其后断开，意思是读遍了古代书籍，其后断开，“博闻”和“强识”是并列关系，记忆牢固。故断句为：及长/遍览古籍/博闻强识。
（3）本题考查句子翻译。翻译时，把关键词语翻译出来。“及”；“长”；“遍览”；“博闻”；“强识”。这句话正确的翻译是：等他长大了，见多识广。故选A。
（4）本题考查内容理解。“众兄弟既成诵而游息矣，俟能讽诵乃已”的意思是众兄弟们都已经背诵得滚瓜烂熟去玩耍休息了，等到能够背诵才停止，运用对比的手法。
（5）本题考查内容理解。结合句子“其幼时患记忆不若人，独闭门不出，司马光小时候记忆力不如别人，独自关门背书。这是他的学习方法之一：勤奋刻苦。结合句子“自言：‘用力多者收功远。’”内容可知，他所精读背诵过的书。这是他的学习方法之二：要精读。结合句子“及长遍览古籍博闻强识。或马上，咏其文，所得多矣，司马光长大后博览群书，记忆力强，或是夜里不能睡觉的时候，思考它的意思。这是他的学习方法之三：博览群书。
故答案为：
（1）曾经 停止；
（2）及长/遍览古籍/博闻强识；
（3）A；
（4）对比 学习勤奋刻苦；
（5）①勤奋刻苦，坚持不懈、背诵，勤于思考。
4．【答案】（1）谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
（2）读正确
（3）书籍是人类进步的阶梯。
【解答】（1）第②段“读书千遍，其义自见”中“义”指的是书中的意义或道理、显现，它的意思自然会显现出来，则不待解说，那么不依靠别人解释说明。故可以用“谓读得熟，自晓其义也”解释“读书千遍。
（2）“不可误一字，不可少一字，不可倒一字”意思是读书时不可以读错一个字，不可以多读一个字。就是要求准确无误的读出来。
（3）例句中把“书”比作了“长生果”，生动形象地写出了书对于人类文明的重要作用，写出有关“书”的名言即可。
故答案为：
（1）谓读得熟，则不待解说。
（2）读正确。
（3）书籍是人类进步的阶梯。
5．【答案】（1）jiā jiàn；
（2）言 云 曰；
（3）①B；②C；
（4）“三余”读书百遍 其义自见；
（5）冬者岁之余 夜者日之余 阴雨者时之余也 利用一切可以利用的时间来读书。
【解答】（1）本题考查多音字。教：读“jià”时意思有教导；使；命令；政教。读“jiā”时意思为传授（知识或技能）；拜见；会面；见地；看得出。读“xiàn”时意思有同“{现}”。结合字义和语境应分别读：jià。故应划去：jiā。
（2）本题考查字词解释。结合译文可知、云、曰。
（3）本题考查字词解释。①苦渴无日：我苦于没有时间啊。
②当以‘三余’：应当利用‘三余’时间。余：空闲。
（4）本题考查内容理解。结合译文可知，董遇不肯教，并且说这样做的好处是读书百遍。
（5）本题考查内容理解。结合译文可知，“三余”具体指的是冬者岁之余、阴雨者时之余也这三种时间。
故答案为：
（1）jiā jiàn；
（2）言 云 ；
（3）①B；②C；
（4）“三余”读书百遍 其义自见；
（5）冬者岁之余 夜者日之余 利用一切可以利用的时间来读书。
6．【答案】（1）A；
（2）心到、眼到、口到 一知半解地读 做笔记；
（3）书籍是心灵的鸡汤。书籍能够滋养人的心灵，给予人精神上的慰藉和力量，就像鸡汤能够滋养人的身体一样。
（4）我曾经反复阅读过《红楼梦》，每次阅读都能发现新的细节和深刻的思想。通过反复阅读，我对书中的人物、情节、主题有了更深入的理解，也从中汲取了很多人生的智慧和启示。这让我深刻体会到苏轼所说的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的道理。
【解答】（1）文中“心到最急”指的是“心到最重要”，强调用心专心致志的重要性。
A项中“急”的意思是“紧急，急迫“；
B项中“急“的意思是“着急“；
C项中“急“的意思是“急速，猛烈“；
D项中“急”的意思是“着急“。
故选：A。
（2）根据题干内容，要求提炼作者的读书方法、眼到，注重全神贯注。叶文玲则通过“做笔记”来增强记忆和理解。
（3）考查了仿写句子。写一个与书有关的比喻句即可。书籍能够滋养人的心灵，就像鸡汤能够滋养人的身体一样。
（4）根据题干内容，根据积累作答即可，表达清晰。
故答案为：
（1）A；
（2）心到、眼到 一知半解地读 ；
（3）书籍是心灵的鸡汤。书籍能够滋养人的心灵，就像鸡汤能够滋养人的身体一样。
（4）我曾经反复阅读过《红楼梦》，每次阅读都能发现新的细节和深刻的思想，我对书中的人物、主题有了更深入的理解。这让我深刻体会到苏轼所说的“旧书不厌百回读。
7．【答案】（1）诲人不倦；
（2）B；
（3）C；
（4）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这句话告诉我们要亲自去实践、学习，付诸行动，不能只是空想。
【解答】（1）本题考查古诗文默写。结合自己平时学习积累作答即可。
（2）本题考查字词解释。A、C、D正确，‌“敏以求之者也”中的“敏”意思是勤勉‌，意思是勤勉地去求取知识的人。
（3）本题考查文言断句。A、B、D正确，吾尝终日不食，以思，不如学也：我曾经整天不吃，没有益处。故断句应为：吾尝/终日不食，以思，不如学也。
（4）本题考查情感主旨。“吾尝终日不食，以思，不如学也、学习，不能只是空想。
故答案为：
（1）诲人不倦；
（2）B；
（3）C；
（4）“吾尝终日不食，终夜不寝，无益。”这句话告诉我们要亲自去实践，付诸行动。
8．【答案】（1）B；
（2）D；
（3）C。
【解答】（1）考查内容的理解。A“铁杵成针”是关于李白受老妇人磨铁棒启发而勤奋学习的典故。
B“半部论语治天下”讲的是赵普凭借对《论语》的深刻理解辅助治理国家，与赵普相关。
C“闻鸡起舞”是祖逖和刘琨为了报效国家，听到鸡叫就起来舞剑的故事。
D“囊萤夜读”是车胤利用萤火虫的光夜以继日地读书的典故，和赵普无关。
故选：B。
（2）考查内容理解。A文中提到“普少习吏事，及为相，表明太祖劝赵普读书是因为他学问少。
B“晚年手不释卷”简洁有力地突出了赵普晚年勤奋读书，手都不放下书卷。
C“每归私第，阖户启箧取书，一读就是一整天，该选项正确。
D“及次日临政，处决如流”是说赵普第二天处理政务时，是因为读书后有了学识，并非处理政事敷衍。
故选：D。
（3）考查情感主旨。A赵普早年学问少，体现了“生命不息，该选项恰当。
B赵普读《论语》，处理政务“处决如流”，该选项恰当。
C赵普读书是为了更好地处理政务，并非“两耳不闻窗外事，该选项不恰当。
D赵普早年虽学问少，但晚年开始勤奋读书也有成效，苟晚休嫌迟”。
故选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）C。
9．【答案】（1）若令/月中无物，当极明/邪？
（2）徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。
（3）徐孺子是个聪明机智、善于思考、能言善辩的人。
【解答】（1）本题考查文言文断句能力。在断句时。“若令月中无物？”此句意思是“如果让月亮里面什么东西都没有？”“若令”表示假设，在语义上应停顿，是一个整体，即“就会极其明亮”，所以在“当极明”后停顿，也符合文言文的表达习惯。
（2）本题考查文言文句子翻译。对于“徐孺子年九岁，翻译时要先确定重点字词含义，“九岁”即九岁；“月下”指在月光下。然后按照现代汉语的表达习惯，即为“徐孺子九岁的时候，这样能准确传达原句意思。
（3）本题考查通过人物对话分析人物形象。当别人提出“若令月中无物？”的问题时，而是以“譬如人眼中有曈子。这表明他能迅速思考，巧妙地回应关于月亮的问题；这种通过类比来阐述观点的方式；并且能清晰地用这种方式表达自己的看法。
故答案为：
（1）若令/月中无物，当极明/邪？
（2）徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。
（3）徐孺子是个聪明机智、善于思考。
10．【答案】（1）而风雨雷雹之变/有不知也。
（2）偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能行走的地步。
（3）废寝忘食。场景：深夜，陆游仍坐在昏暗的烛光下，全神贯注地读书，桌上的饭菜早已凉透，他却浑然不觉，完全沉浸在书的世界里，忘记了时间，也忘记了睡觉和吃饭。
【解答】（1）本题考查文言文断句。“而风雨雷雹之变有不知也”这句话中，“风雨雷雹之变”是一个完整的名词短语，“有不知也”表示对这些变化浑然不知，所以应在“变”和“有”之间断开，这样断句能清晰地划分句子的语义层次。
（2）本题考查文言文句子翻译。“间有意欲起，如积槁枝，“间”结合上下文和常见释义；“意欲起”就是想要起身；“如积槁枝”运用比喻；“或”是“有时”。按照这样对字词的理解，可是杂乱的书围绕着我，有时甚至到了不能行走的地步。
（3）本题考查对人物形象的理解和成语运用。从文中“吾饮食起居，悲忧愤叹，妻子不觌，陆游不管是日常的生活，还是外界的访客，他都因专注读书而忽略，所以可以用“废寝忘食”来形容，依据这个成语的含义，饭菜凉了都没察觉，就能很好地展现出他痴迷读书的状态。
故答案为：
（1）而风雨雷雹之变/有不知也。
（2）偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，有时甚至到了不能行走的地步。
（3）废寝忘食。场景：深夜，全神贯注地读书，他却浑然不觉，忘记了时间。
11．【答案】（1）不耻下问；
（2）A；
（3）C；
（4）C。
【解答】（1）考查古诗文默写。“敏而好学，意思是聪明好学、学问比自己低的人请教为耻。
（2）考查字词解释。A.有误。）“敏”的意思是聪明。故选：A。
（3）考查一词多义。“我非生而知之者、爱好的意思，不知跟他说些什么好”中的“好”读hǎ意思是相善。B．这个问题很好回答。C．哥哥好研究那些枯燥的数奥题。故选：C。
（4）考查句子翻译。A．“读书有三到、眼到、眼、口都到位；B，学而不厌”意思是把所见所闻默默记在心里；C．“知之为知之。”意思是知道就是知道。故选：C。
故答案为：
（1）不耻下问；
（2）A；
（3）C；
（4）C。
12．【答案】（1）C；
（2）B；
（3）C；
（4）白了少年头 要珍惜时光，有所作为，不要虚度年华，等到年纪大了，才后悔年轻时没有好好努力。
【解答】（1）本题考查对文言文中字词词义的理解能力。在“尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”这句话中，前文提到岳飞“天资敏悟，表明他在学习方面的情况。从整体语境来看。“友爱”是指人与人之间的友好感情；“健康”与对书籍的态度毫无关系。而“喜欢”能够准确表达出岳飞对《左氏春秋》及孙吴兵法的情感倾向，答案选 C。
（2）本题考查对文言文句子意思的理解能力。文中画线句子“天资敏悟，“天资敏悟”意思是天生资质聪慧悟性好，能够清楚地记住书籍文章的内容，对书中知识的领悟能力强。A 选项中“但不爱读书”与原文不符；C 选项“资质平庸”与“天资敏悟”相悖，虽努力读书但难以记住知识”也与原文中“天资敏悟。所以与文中画线句子意思相符的是 B 选项，记忆力好。
（3）本题考查对文言文内容的理解以及对体现人物品质句子的判断能力。A 选项“少负气节，是说他有气节且性格沉稳，并非体现学习勤奋，强记书传”强调的是岳飞的天资聪慧和记忆力好，不是学习勤奋的表现，拾薪为烛，不寐”，捡拾柴草当作蜡烛来照明，不睡觉，不寐”这些描述中，勤奋刻苦；D 选项“生有神力，能挽弓三百斤”说的是岳飞天生力气大，这是在描述他的身体素质和力量。因此。
（4）本题考查对岳飞诗词的积累以及对其启示的理解能力。岳飞的词《满江红》最后一句是“莫等闲，空悲切”，“白了少年头”指的是头发变白，“空悲切”是说只能白白地悲伤后悔，要珍惜时光，有所作为。如果不珍惜时间，青春不再，那就来不及了。所以我们应该珍惜当下的时光。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）C；
（4）白了少年头 要珍惜时光，有所作为，等到年纪大了。字词
常见释义
示例句子
译文
嗜
喜爱、酷爱
余幼时即嗜学
我小时候就酷爱学习
俟
等到
俟能讽诵乃已
等到能背诵才停止
致
得到
无从致书以观
没有办法得到书来看
广
增广、扩大
非问无以广识
不提问就无法增广知识
走
跑
录毕，走送之
抄完后，跑着送去
A.“敏而好学”
好：喜好
B.“敏以求之者也”
敏：聪敏
C.“吾尝终日不食”
尝：曾经
D.“知之为知之，不知为不知，是知也”
知：同“智”，智慧。