五年级语文下册期末备考真题 11 文言文阅读（原卷+答案解释）2024-2025学年 统编版

这是一份五年级语文下册期末备考真题 11 文言文阅读（原卷+答案解释）2024-2025学年 统编版，共26页。试卷主要包含了阅读下列文言文，回答问题，课内文言文阅读，小古文里藏智慧，阅读，课内阅读，阅读文言文，完成练习，传统文化主题馆等内容，欢迎下载使用。
知识点考查
文言实词：包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字等。如 “甚聪惠” 的 “惠” 通 “慧”，是聪明的意思；“诣其父” 中 “诣” 是拜访的意思。
文言虚词：常见文言虚词如 “之”“乎”“者”“也”“而”“乃” 等的用法和意义。例如 “杨氏之子” 的 “之” 是 “的” 的意思；“乃呼儿出” 的 “乃” 是 “于是，就” 的意思。
文言文翻译：要求能将文言文句子准确地翻译成现代汉语，遵循 “词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅” 的原则。
内容理解与人物形象分析：理解文言文的主要内容，分析文中人物的性格特点、品质等。如《杨氏之子》中，通过杨氏之子与孔君平的对话，可看出杨氏之子聪明机智、有礼貌。
一．文言文阅读（共15小题）
1．阅读下列文言文，回答问题。
池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗②（gěng）直立。荷叶形圆。茎（jīng）横泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有节，中有孔，断之有丝。
[注释]①或：有的。②梗：这里指荷花的花柄和荷叶的叶柄。③曰：叫作。
（1）借助注释，写出下面句子的意思。
其名曰藕：
（2）下列句子的朗读节奏划分错误的是
A．或红∕或白。
B．荷叶∕形圆。
C．茎∕横泥∕中。
（3）这篇古文主要写了荷的 、梗、 、茎这四个部分。
（4）我还能写出与荷有关的诗句：“ ， ”。
（5）仿照画线句子，试着根据开头接着写几句。
院中种菊，
2．课内文言文阅读。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰；“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（1）写出带点字的意思。
①物莫能陷也
②其人弗能应也
（2）文中画波浪线的句子，应该用 语气起来读。
A.幽默风趣
B.自言自语
C.大声吆喝
（3）先说出文中画横线的句子的意思，再写一写自己获得的启示。
①这句话的意思：
②启示：
3．
咏雪（节选）
ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义。俄而③雪骤④，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
ㅤㅤ【注释】①内集：家庭聚会。
ㅤㅤㅤㅤ②儿女：指侄子辈。
ㅤㅤㅤㅤ③俄而：不久，不一会儿。
ㅤㅤㅤㅤ④骤：急速，大。
（1）给下列加点字词选择正确的意思。
1）未若柳絮因风起 。
A.不如
B.假若
2）撒盐空中差可拟 。
A.模拟
B.比拟
（2）翻译句子。
1）俄而雪骤，公欣然曰。
2）白雪纷纷何所似？
（3）下列对文章理解有误的一项是 。
A.“公大笑乐”是谢太傅对他哥哥儿子胡儿的嘲笑。
B.文中以对话的形式来表现人物。
C.文章中兄长的女儿非常有才气。
D.本文营造了一种轻松、温馨、和谐、愉快的家庭气氛。
（4）根据情境，把对话补充完整。
4．小古文里藏智慧。
拔树凿井
ㅤㅤ伊犁①城中无井，皆汲②水于河。一佐领③曰：“戈壁皆积沙，无水，故草木不生。今城中多老树，苟④其下无水，树⑤安得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
一选自《阅微草堂笔记》
【注释】①伊犁：今新疆境内。②汲：汲取。③佐领：清朝官名，掌管户口、兵役、诉讼等。④苟：如果⑤安：怎么
（1）下列加点字解释不正确的一项是
A.皆汲水于河（都）
B.故草木不生（缘故）
C.果皆得泉（果真）
（2）借助注释写写下面句子的意思。
今城中多老树，苟其下无水，树安得活？

5．阅读。
三国演义（节选）
ㅤㅤ却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，尽皆齐备，候孔明调用。第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。肃问曰：“公召我来何意？”孔明曰：“特请子敬同往取箭。”肃曰：“何处去取？”孔明曰：“子敬休问，前去便见。”遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。
（1）联系上下文，理解文中加点字的意思。
皆：
遂：
（2）选段主人公是 ，他是一个 的人。
（3）本段选自《三国演义》第四十六回《用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑》，从标题中可知，这一回写了两个经典的故事，第一个可用四字词语“ ”来概括，第二个衍生出一个歇后语： 。
6．课内阅读。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（1）联系上下文，猜测加点字的意思。
誉：
应：
（2）“其人弗能应也”的原因是什么？
用文中的原句回答：
用自己的话来回答：
（3）分析人物的思维过程，用原文中的语句补全下面的思维导图。
（4）下列说法最符合文意的一项是 。
A.说话之前要考虑周到，不要被人抓住话中的漏洞。
B.说话做事都要考虑周到，前后不要相互抵触，产生矛盾。
C.在说话做事之前要想好应对的方法，否则就会落于下风。
D.要仔细听别人的话，以便随时都能抓住别人话中的漏洞。
7．阅读文言文，完成练习。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自②舟中坠③于水，遽④契⑤（jù qì）其舟，曰：“是吾剑之所⑥从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑⑦乎？
（《吕氏春秋•察今》）
【注释】①涉：跋涉，这里指渡过江河。②自：从。③坠：掉，落。④遽：立刻，急忙。⑤契：动词，用刀刻。⑥所：……的地方，表处所。⑦惑：迷惑，这里是对事物感到不理解的意思。
（1）解释加点字的意思。
①刻舟求剑
②舟已行矣
（2）在合适的位置，用两个“/”给下列句子划分节奏。
其剑自舟中坠于水。
（3）用现代汉语翻译下面句子。
舟止，从其所契者入水求之。

（4）与这个故事的寓意最相近的一项是 。
A.揠苗助长
B.掩耳盗铃
C.守株待兔
D.亡羊补牢
（5）这个故事对你有什么启示？


8．课内阅读。
杨氏之子
ㅤㅤ梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）解释：诣： ；闻： ；夫子： 。
（2）说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。如果有一天，你遇到了李君平、或柳君平、或马君平，你会如何回答呢？


9．阅读。
愚人食盐
ㅤㅤ昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益②盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸③在盐中。”愚人食盐不已，味败，返④为其患。
（选自《百喻经》）
【注释】①适：到……去。②益：增加。③咸：尽，全部都。④返：同“反”，相反。
（1）文中画线句子停顿正确的一项是 。
A.吾知/天下之美/味咸在盐中
B.吾知/天下之美味咸/在盐中
C.吾知/天下之美味/咸在盐中
（2）运用多种方法，解释下列加点词在文中的意思。
（3）这愚人“愚”在哪些方面？请结合短文内容作出解释。


（4）这则寓言的寓意，下列说法不正确的是
A.做任何事情都要有个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面。
B.处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变。
C.在认识事物时，我们不能一知半解，更不能以偏概全，要全面、深入的了解事物，才能做出正确的判断。
10．传统文化主题馆。
杨氏之子
ㅤㅤ梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
何晏
ㅤㅤ何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱②之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣④还。
[注释]①魏武：魏武帝曹操。②奇爱：十分喜爱。③庐：（简陋的）房屋。④遗：送。
（1）上面两则文言文都选自南朝刘义庆编著的《 》。
（2）下列加点字的意思不同的一项是
A.甚聪惠 明惠若神
B.父不在，乃呼儿出 晏乃画地令方
C.为设果 欲以为子
D.孔指以示儿曰 人问其故，答曰
（3）同学们想把杨氏之子的故事改编成课本剧的一幕，一起来帮忙。（用自己的话，根据原文，在括号里写出人物当时的神态或动作，在横线上填写人物说的话）
（4）杨氏之子和何晏有什么共同之处？请你结合人物事迹进行分析。


11．展馆中展示了《史记》，请你帮助小潍完成下列题目。
围魏救赵
其后①魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王以田忌为将，孙子为师。田忌欲引兵之②赵，孙子曰：“ 。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。
（选文有改动）
注释：①其后：后来。②之：到。
（1）读一读，以下停顿划分正确的是
A．魏果/去/邯郸，与齐战/于桂陵，大破/梁军。
B．魏果/去/邯郸，与齐/战于桂陵，大/破梁军。
C．魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大破/梁军。
D．魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大/破梁军。
（2）请解释文中加点的字。
①伐
②果
（3）孙膑的作战方法是什么？请你结合故事内容和漫画将孙膑想到的作战方法用自己的话写在横线上。

（4）历史上用谋略取胜的故事还有 、 。
12．阅读小古文，完成练习。
徐孺子赏月
ㅤㅤ徐孺（rú）子①年九岁，尝②月下戏。人语③之曰：“若令④月中无物⑤，当极明邪⑥（yé）？”徐曰：“不然⑦。譬如人眼中有瞳（tóng）子⑧，无此必不明。”
【注释】①徐孺子：东汉人，著名贤士。②尝：曾经。③语：对……说④若令：如果，假使。⑤物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。⑥邪：句末语气词，表示疑问。⑦然：是这样⑧瞳子：瞳仁，黑眼珠。
（1）“人语之曰”中的“之”指的是 。
（2）徐孺子的言语智慧表现在他用 和人的眼睛进行比较，以反驳“ ”（用原文回答）的观点。
13．阅读。
拔树凿井
伊犁①城中无井，皆汲②水于河。一佐领③曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟④其下无水，树安⑤得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
【注释】①伊犁：今新疆境内。②汲：打水。③佐领：清朝宫名。④苟：如果。⑤安：怎么
（选自《阅微草堂笔记》）
（1）下面这句话的节奏划分正确的一项是
A．戈壁皆积沙/无水，故/草木不生。
B．戈壁/皆积沙无水，故草木/不生。
C．戈壁/皆积/沙无水，故/草木不生。
D．戈壁/皆积沙/无水，故草木/不生。
（2）“故草木不生”中“故”与选项中“故”意思相同的是
A．举头望明月，低头思故乡。
B．零落成泥碾作尘，只有香如故。
C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
D．女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
（3）结合注释，下面对文章内容的理解正确的一项是
A．伊犁城的位置在沙漠当中。
B．佐领聪明智慧，带领人们在沙漠中探出了水井。
C．伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。
D．伊犁城中的人开始的时候，只知道到城外的河中打水。
（4）请用原文语句回答，人们是如何从井中打出水的？


（5）下列对文本的启示理解有误的一项是
A．善于观察事物才有发现。
B．观察事物应该透过表象。
C．解决问题需要创新出奇。
D．事物之间相互都有联系，有因必有其果。
14．古文阅读，回答问题
钟氏之子
①钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
②钟毓兄弟小时，值父昼寝④，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐⑤以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令进见。④昼寝：午睡。⑤托寐：假装睡着。⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
（1）联系上下文选择句中画线字的正确意思。
值父昼寝，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐以观之。
（2）本文的主要人物是 。
A．钟繇
B．魏文帝
C．钟毓和钟会
（3）下列说法正确的一项是
A．魏文帝不喜欢钟氏兄弟二人，所以故意为难他们。
B．钟毓和钟会的胆子都很小，见到生人就会出汗。
C．通过对钟会言行的描写，我们可以看出他是一个诚实的人。
15．小古文阅读。
诸葛恪（kè）得驴
ㅤㅤ诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴②。一日，孙权大会③群臣，使人牵一驴入，以纸题④其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听⑤与笔。恪续其下曰：之驴。举⑥坐欢笑，权乃以驴赐恪。
（选自《三国志•吴书十九》）
【注】①瑾（jǐn）：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②面长似驴：面孔狭长，像驴。③会：聚集，会合。④题：书写，题写。⑤听：听从。⑥举：全部。
（1）下列句子中加点字的解释有误的一项是
A.以纸题其面曰（指驴）
B.乞请笔益两字（增加）
C.因听与笔（因为）
D.权乃以驴赐恪（赏赐）
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
举坐欢笑，权乃以驴赐恪。

（3）面对孙权的戏弄，诸葛恪应对的方法是“ ”（用原文语句填空）。从中可以看出诸葛恪 （用词语概括）。
（4）想一想，诸葛恪的这个办法好在哪里？


参考答案与试题解析
一．文言文阅读（共15小题）
1．【答案】（1）它的名字叫作藕；
（2）C；
（3）花 叶；
（4）小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头；
（5）秋日绽放，或黄或紫。菊茎修长，菊叶似掌。
【解答】（1）本题考查翻译句子。名：名字。曰：叫作。“其名曰藕”的意思是：它的名字叫藕。
（2）本题考查文言断句。A．“或红或白”意思是有的是红色，有的是白色，“或红/或白”这样划分，能清晰地停顿，表达出两种不同的花色，划分正确。B．“荷叶形圆”描述荷叶的形状是圆的，“荷叶/形圆”将主语“荷叶”和对其形状描述的部分分开，停顿合理，划分正确。C．“茎横泥中”意思是茎横在泥里面。“茎”是句子的主语，即所描述的对象；“横”是谓语动词，描述茎的状态；“泥中”是表示位置的状语。正确的节奏划分应该是“茎/横/泥中”。故选C。
（3）本题考查文章内容理解。文中“夏日开花，或红或白”描述的是荷的花；“荷梗直立”写的是荷梗；“荷叶形圆”介绍的是荷叶；“茎横泥中，其名曰藕”讲的是荷的茎。通过对这些语句的分析，可得出这篇古文主要写了荷的花、梗、叶、茎四个部分。
（4）本题考查名篇名句默写与理解。南宋诗人杨万里的《小池》中，诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的意思是娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在它的上头。刻画了蜻蜓与荷叶相依的美妙画面，充满生机与情趣。
（5）本题考查仿写句子。结合文中“池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。”可知，先点明种植地点“池中”和植物“荷”，接着按照时间顺序，描述荷在夏日开花的颜色特征，然后分别介绍荷梗和荷叶的形态特点。据此仿写。示例：院中种菊，秋日绽放，或黄或紫。菊茎修长，菊叶似掌。
故答案为：
（1）它的名字叫作藕；
（2）C；
（3）花 叶；
（4）小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头；
（5）秋日绽放，或黄或紫。菊茎修长，菊叶似掌。
2．【答案】（1）①刺破；
②不；
（2）C；
（3）①不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
②我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。
【解答】（1）考查字词解释。①“物莫能陷也”，结合前文“吾盾之坚”，说的是盾很坚固，所以“陷”在这里意思是刺破。故为：刺破。
②“其人弗能应也”，前文有人提出“以子之矛，陷子之盾，何如”的问题，这里“弗能应”表示这个人不能回应，“弗”意思为不。故为：不。
（2）考查朗读。文中画波浪线的句子是楚人夸赞自己的盾和矛所说的话，是在叫卖，目的是吸引别人来买，所以应该用大声吆喝的语气来读。选C。
（3）考查句子翻译、情感主旨。①“夫”：句首发语词，可不译。“不可陷之盾”：不能被刺破的盾。“无不陷之矛”：什么都能刺破的矛。“不可同世而立”：不可能同时存在于世上。故为：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
②楚人既说自己的盾什么都刺不破，又说自己的矛什么都能刺破，这两种说法相互抵触，启示我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。
故答案为：
（1）①刺破；
②不；
（2）C；
（3）①不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
②我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。
3．【答案】（1）1）A；
2）B；
（2）1）不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说；
2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（3）A；
（4）把白雪比作柳絮，不仅表现了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，柳絮还给人春天即将到来的感觉，更有意境。
【解答】（1）考查理解词语含义。
1）“未若柳絮因风起”意思是：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如。
故选A。
2）“撒盐空中差可拟”意思是：跟把盐撒在空中差不多可以相比拟。拟：比拟。
故选B。
（2）考查翻译句子。
“俄而雪骤，公欣然曰。”根据注释，“俄而”意思是：不久，不一会儿；“骤”的意思是：急速，大；所以整句话的意思是：不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说。
“白雪纷纷何所似？”意思是：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（3）考查文章内容理解。
A.“公大笑乐”的意思是：太傅大笑起来，根据前边“他哥哥的长子胡儿”和“他哥哥的女儿”的回答，可知，他笑起来是因为他哥哥的女儿回答的很形象，是对他哥哥的女儿的赞同。
故选A。
（4）考查观点的表达。
回答本题，可以结合句意“风吹柳絮满天飞舞”和柳絮与雪的特点回答，比如：因为它写出了雪花飘舞的轻盈状态，“柳絮”是轻盈的，而“盐却是沉重的颗粒，缺乏美感。
故答案为：
（1）1）A；
2）B；
（2）1）不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说；
2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（3）A；
（4）把白雪比作柳絮，不仅表现了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，柳絮还给人春天即将到来的感觉，更有意境。
4．【答案】（1）B；
（2）现今城中多有老树，如果它们下面没有水，树怎能存活？
【解答】（1）考查字词的理解。A、C正确。B.错误，“故草木不生”的意思是：所以草木不生故：所以。故选B。
（2）考查句子翻译。“今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”的意思是：现今城中多有老树，如果它们下面没有水，树怎能存活？
故答案为：
（1）B；
（2）现今城中多有老树，如果它们下面没有水，树怎能存活？
5．【答案】（1）都；
于是，就；
（2）孔明（诸葛亮）；
足智多谋；
（3）草船借箭；
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
【解答】（1）考查字词的理解。“尽皆齐备”意思是所有的都准备齐全，所以“皆”是“都”的意思。“遂命将二十只船”，结合前文孔明和鲁肃的对话，这里是接着上文的情境，“遂”有“于是，就”的意思。故：皆：都；遂：于是，就。
（2）考查内容的理解、形象分析。从选段中“孔明密请鲁肃到船中”“孔明曰：‘特请子敬同往取箭。’”等内容可知，主人公是孔明（诸葛亮）。联系《三国演义》中诸葛亮草船借箭的情节，能看出他足智多谋，事先谋划好了借箭的一系列步骤。故为：孔明（诸葛亮）；足智多谋。
（3）考查四字词语、歇后语。从标题“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”可知，第一个故事是孔明借箭，可用四字词语“草船借箭”概括。第二个故事是黄盖受刑，衍生出的歇后语是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”，因为黄盖甘愿受刑，以苦肉计骗取曹操信任。故为：草船借箭；周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
故答案为：
（1）都；
于是，就；
（2）孔明（诸葛亮）；
足智多谋；
（3）草船借箭；
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
6．【答案】（1）夸耀。
回答。
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
（3）吾矛之利，于物无不陷也。以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。
（4）B。
【解答】（1）考查学生对字义的理解。“誉之曰”的意思是夸耀他的盾。故“誉”的意思是：夸耀。“其人弗能应也”的意思是那个人回答不上来了。故“应”的意思是回答。
（2）考查了对文章内容的理解能力。从“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”可知“其人弗能应也”的原因。他说的话自相矛盾，夸大事实使他不能自圆其说，处于尴尬境地，因此无法回答。学生在举例时可以联系生活实际，围绕“自相矛盾”展开叙述，言之有理即可。
（3）考查了对文章内容的理解能力。阅读句子“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也’”可知，第一空填：吾矛之利，于物无不陷也。阅读句子“以子之矛陷子之盾，何如”可知，第二空填写：以子之矛陷子之盾，何如？阅读句子“其人弗能应也”可知，第三空填写：其人弗能应也。
（4）考查学生对文章中心的理解。结合“以子之矛，陷子之盾，何如？”可知，“其人弗能应也”的原因是有人问他，用他的矛去刺他的盾会怎样。从而告诉我们说话做事都要考虑周到，前后不要相互抵触，产生矛盾。故选B。
故答案为：
（1）夸耀。
回答。
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
（3）吾矛之利，于物无不陷也。以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。
（4）B。
7．【答案】（1）①寻找，寻求；②走，前进；
（2）其剑/自舟中/坠于水；
（3）船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑；
（4）C；
（5）做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通。
【解答】（1）本题考查字词解释。①“刻舟求剑”的意思是：他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。求：寻找，寻求。②“舟已行矣”的意思是：船已经前进了。行：走、前进。
（2）本题考查句子的停顿。“其剑自舟中坠于水”，句子意思是他的剑从船里掉到水中。“其剑”明确指出了讨论的对象是一把剑，“自舟中”说明了剑是从船上掉下来的，“坠于水”则说明了剑掉落的位置是水中。根据句意应划为：其剑/自舟中/坠于水。
（3）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当地调整，达到词达句顺。句子意思是：船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。
（4）考查情感主旨。《刻舟求剑》比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。
A．《揠苗助长》最早出自《孟子•公孙丑上》。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。它的寓意是：客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
B．《掩耳盗铃》寓意：钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。有的人对自己不利，或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，它就不存在了。
C．《守株待兔》比喻死守经验，不知变通。
D．《亡羊补牢》羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚；比喻受到损失以后及时，设法补救。
结合释义可知，和本文说明的道理相同的是《守株待兔》，故选C。
（5）考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，这篇文章告诉了我们做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通。
故答案为：
（1）①寻找，寻求；②走，前进；
（2）其剑/自舟中/坠于水；
（3）船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑；
（4）C；
（5）做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通。
8．【答案】（1）拜访 听说 古时对男子的敬称，这里指孔君平；
（2）杨氏之子的机智体现在他能快速地根据孔君平的话进行回应。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓“杨”，就说“此是君家果”，杨氏之子马上以其人之道还治其人之身，由孔君平的“孔”姓联想到孔雀，回答“未闻孔雀是夫子家禽”。他没有生硬地直接反驳，而是采用了一种委婉、幽默的方式，既回应了对方的调侃，又不失礼貌。如果遇到李君平，他说“此是君家果”（假设以李子为话题），我会回答“未闻李子是夫子家果”；如果是柳君平（假设以柳树为话题），我会回答“未闻柳树是夫子家树”；如果是马君平（假设以马为话题），我会回答“未闻马是夫子家驹”。
【解答】（1）考查字词的解释。“孔君平诣其父”译为：孔君平来拜访他的父亲。诣：拜访；“未闻孔雀是夫子家禽”译为：没有听说过孔雀是先生您家的鸟；闻：听说。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
（2）考查了内容理解及拓展延伸。结合短文内容可知，杨氏之子的机智体现在他能快速地根据孔君平的话进行回应。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓“杨”，就说“此是君家果”，杨氏之子马上以其人之道还治其人之身，由孔君平的“孔”姓联想到孔雀，回答“未闻孔雀是夫子家禽”。他没有生硬地直接反驳，而是采用了一种委婉、幽默的方式，既回应了对方的调侃，又不失礼貌。如果遇到李君平，他说“此是君家果”（假设以李子为话题），我会回答“未闻李子是夫子家果”；如果是柳君平（假设以柳树为话题），我会回答“未闻柳树是夫子家树”；如果是马君平（假设以马为话题），我会回答“未闻马是夫子家驹”。
故答案为：
（1）拜访 听说 古时对男子的敬称，这里指孔君平；
（2）杨氏之子的机智体现在他能快速地根据孔君平的话进行回应。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓“杨”，就说“此是君家果”，杨氏之子马上以其人之道还治其人之身，由孔君平的“孔”姓联想到孔雀，回答“未闻孔雀是夫子家禽”。他没有生硬地直接反驳，而是采用了一种委婉、幽默的方式，既回应了对方的调侃，又不失礼貌。如果遇到李君平，他说“此是君家果”（假设以李子为话题），我会回答“未闻李子是夫子家果”；如果是柳君平（假设以柳树为话题），我会回答“未闻柳树是夫子家树”；如果是马君平（假设以马为话题），我会回答“未闻马是夫子家驹”。
9．【答案】（1）C；
（2）①；①；
（3）这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
（4）B。
【解答】（1）对于文中画线句子的停顿，我们需要根据句子的结构和意义来进行判断。句子“吾知天下之美味咸在盐中”可以理解为“我知道天下的美味都集中在盐里”。从意义上来看，“吾知”是一个完整的主谓结构，表示“我知道”，后面跟着的是宾语从句“天下之美味咸在盐中”。宾语从句中，“天下之美味”是主语，“咸在盐中”是谓语，表示“都在盐里”。因此，正确的停顿应该是“吾知/天下之美味/咸在盐中”，这样既能保持句子的完整性，又能清晰地表达意义。所以选C。
（2）在解释加点词时，我们可以采用组词法和查字典法。对于“母出盐而怪之”中的“怪”，使用组词法，可以将其理解为“奇怪”，因为母亲对儿子只吃盐的行为感到不解和奇异，所以选择解释①“奇怪”。对于“反为其患”中的“患”，通过查字典，我们可以找到两个解释：①祸害；灾难。②忧虑。在这个句子中，“患”指的是由于过量食用盐而导致的健康问题，因此选择解释①“祸害；灾难”。
（3）这愚人“愚”在哪些方面？首先，他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。在主人加盐后觉得食物美味，他就简单地认为盐是美味的唯一来源。其次，他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。这种片面的认识导致了他的行为异常。最后，他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。这表明他对事物的认识过于片面和极端，没有全面、深入地了解食物和健康的关联。
（4）这则寓言的寓意在于提醒我们做事要有度，不要过犹不及。选项A正确地指出了这一寓意。选项C也正确，它强调了我们要全面、深入地了解事物，不能一知半解或以偏概全。而选项B提到的“处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变”在这则寓言中并没有明确体现，因此B是不正确的说法。
故答案为：
（1）C；
（2）①；①；
（3）这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
（4）B。
10．【答案】（1）世说新语；
（2）C；
（3）①嘲弄；②先生，我可没听说过孔雀是您家的鸟呢。
（4）杨氏之子和何晏的共同之处在于他们的聪明机智和反应敏捷。杨氏之子面对孔君平的玩笑，能够迅速作出巧妙的回应，用“未闻孔雀是夫子家禽”来类比反驳，显示了他的机智和幽默。何晏在面对曹操想要认他为义子的情况时，通过在地上画方框并自称“何氏之庐”，巧妙地表达了自己不愿意离开本家的愿望，显示了他的智慧和坚定。两人都在不同的情况下展现了超乎寻常的聪慧和应变能力。
【解答】（1）这是一道常识性题目，要求考生识别出所给文言文出自哪部作品。根据原文内容和文风，可以判断这两则故事都选自南朝刘义庆编著的《世说新语》。《世说新语》是一部记载汉末至东晋士大夫言行风貌的志人小说集，其中包含了大量关于聪明才智和机智应对的故事。
（2）这是一道考查文言文字词含义的题目。通过对选项中加点字的分析，其中，C项中的“为设果”中的“为”是“为了”的意思，而“欲以为子”中的“为”是“作为”的意思，因此C项的意思不同。
（3）这是一道将文言文转换为现代戏剧形式的题目。根据原文内容，可以推测出人物的神态和动作，并将其转化为剧本中的舞台指示和对话。例如，孔君平看到杨梅后，可能会嘲弄着对杨氏之子说：“这是你家的水果。”而杨氏之子则会微笑着回应：“先生，我可没听说过孔雀是您家的鸟呢。”
（4）这是一道分析人物特点的题目。通过对杨氏之子和何晏的事迹进行比较，可以发现他们都有聪明机智和反应敏捷的特点。杨氏之子面对孔君平的玩笑，能够迅速作出巧妙的回应，用“未闻孔雀是夫子家禽”来类比反驳，显示了他的机智和幽默。何晏在面对曹操想要认他为义子的情况时，通过在地上画方框并自称“何氏之庐”，巧妙地表达了自己不愿意离开本家的愿望，显示了他的智慧和坚定。这些都体现了他们在不同情况下展现出的超乎寻常的聪慧和应变能力。
故答案为：
（1）世说新语；
（2）C；
（3）①嘲弄；②先生，我可没听说过孔雀是您家的鸟呢。
（4）杨氏之子和何晏的共同之处在于他们的聪明机智和反应敏捷。杨氏之子面对孔君平的玩笑，能够迅速作出巧妙的回应，用“未闻孔雀是夫子家禽”来类比反驳，显示了他的机智和幽默。何晏在面对曹操想要认他为义子的情况时，通过在地上画方框并自称“何氏之庐”，巧妙地表达了自己不愿意离开本家的愿望，显示了他的智慧和坚定。两人都在不同的情况下展现了超乎寻常的聪慧和应变能力。
11．【答案】（1）C；
（2）①讨伐；②果然；
（3）现在魏国的主力部队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回大梁的，这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击。
（4）田忌赛马 草船借箭。
【解答】（1）本题考查文言文停顿划分。“魏果去邯郸”中“魏”是主语，“果去”是谓语“邯郸”是宾语，主谓之间应停顿，谓语和宾语之间应停顿，故“魏”和“果去”之间应断开，“果去”和“邯郸”之间应断开。“与齐战于桂陵”中“与齐”是状语，“战”是谓语，“于桂陵”是状语，状语和谓语之间应停顿，故“与齐”和“战”之间应断开，“战”和“于桂陵”之间应断开。“大破梁军”中“大破”是谓语，“梁军”是宾语，谓语和宾语之间应停顿，故“大破”和“梁军”之间应断开。故选C。
（2）本题考查文言词语在文中的含义。在“其后魏伐赵”这句话中，“伐”根据上下文语境，明确地表示魏国对赵国发动了军事进攻行动。此时的“伐”体现了国与国之间的武力冲突和战争行为。在“魏果去邯郸”这句话中，“果”作为副词，强调了事情的发展正如孙子之前所预测的那样。孙子建议田忌引兵攻打魏国都城大梁，以此迫使魏国从邯郸撤军回救。
（3）本题考查了文章内容理解。这道题考查对孙膑作战方法的理解与总结能力，需结合故事背景，分析他在复杂局势下的策略选择。从漫画中提取关键信息：一边是赵国城池被围的危急状况，另一边是齐军双手围住魏国大梁，魏国从赵国撤兵回救本国都城的场景。形象地呈现出孙膑这一独特作战方法的实施过程。结合故事内容和漫画可推测：孙膑想到的作战方法是不直接前往赵国救援，而是直接带兵去攻打魏国的都城大梁。因为此时魏国的精锐兵力都在赵国，国内防守空虚。一旦大梁受到攻击，魏国必然会从赵国撤兵回救本国都城。这样一来，既可以解赵国之围，又能在魏军匆忙回援的途中设下埋伏，以逸待劳地击败他们。
（4）本题考查课外积累。明确题目所提及的主题是“历史上用谋略取胜的故事”，这就需要我们从历史知识储备中搜索符合条件的事件。回顾所学的历史知识，包括古代战争史、政治斗争史等，从中筛选出运用谋略取得关键成果的典型事例。如：田忌赛马。
故答案为：
（1）C；
（2）①讨伐；②果然；
（3）现在魏国的主力部队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回大梁的，这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击。
（4）田忌赛马 草船借箭。
12．【答案】（1）徐孺子；
（2）“譬如人眼中有瞳子，无此必不明”若令月中无物，当极明邪。
【解答】（1）本题考查字词解释。在文言文中，“之”字常常作为代词使用，指代前文提到的人或事物。在这句话“人语之曰”中，“之”前面提到的人物是徐孺子，因此“之”在这里指的是徐孺子。这种用法在文言文中非常常见，通过分析上下文可以确定代词的具体指代对象。
（2）本题考查内容理解。徐孺子的言语智慧体现在他对问题的独特见解和巧妙比喻上。面对“若令月中无物，当极明邪”的提问，他并没有直接否定对方的观点，而是通过类比的方法来进行反驳。他用眼睛中的瞳孔作为例子，指出如果没有瞳孔，眼睛就无法看见东西，从而说明月亮中的阴影（所谓的“物”）对于月亮的明亮程度是有积极作用的。这种比喻不仅形象生动，而且逻辑严密，有效地反驳了对方的观点。
故答案为：
（1）徐孺子；
（2）“譬如人眼中有瞳子，无此必不明”若令月中无物，当极明邪。
13．【答案】（1）A；
（2）D；
（3）D；
（4）乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
（5）A。
【解答】（1）本题考查划分朗读节奏。文言语句划分节奏可以根据关键词、句式和句意等划分。“戈壁皆积沙无水，故草木不生”意思是：戈壁上都堆积黄沙没有水，所以草和树木不生长。句中“戈壁皆积沙”从正面说明戈壁特点，“无水”从反面说明隔壁特点，应该顿开，“故”引起下文，“草木不生”是宾语，应顿开。断句为：戈壁皆积沙/无水，故/草木不生。故选A。
（2）本题考查一词多义。“故草木不生”的意思是所以草和树木不生长。“故”的意思是所以。A．“故”是原来的意思。B．“故”是原来的意思。C．“故”是旧交、老友的意思。D．“故”是所以的意思。故选D。
（3）本题考查内容的理解。A．结合注释可知，伊犁在今新疆境内，故“伊犁城的位置在沙漠当中”说法有误。B．根据句子“‘戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？’乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，是拔了伊犁城中的树木，在靠近树根处凿出了井水。“沙漠中探出了水井”说法有误。C．根据句子“乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，在伊犁城中打出了水井。故“伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来”说法有误。D．根据“伊犁城中无井，皆汲水于河”可知，伊犁城中没有井，都是从河中取水，故“伊犁城中的人开始的时候，只知道到城外的河中打水”说法正确。故选D。
（4）本题考查找关键句子的能力。根据句子“乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，于是拔掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。画出句子即可。
（5）本题考查文章内容的理解。通读文章可知，本文讲了伊犁人一开始只知道到河中取水，后来一位佐领通过观察发现，城中有许多老树，推测地下有水，果然拔掉树木在靠近树根处往下凿井得到了泉水。这告诉我们善于观察才会有发现，要透过现象看到本质，事物之间是相互关联的，有因才有果。C．“解决问题需要创新出奇”在文中没有体现，说法错误。故选C。
故答案为：
（1）A；
（2）D；
（3）D；
（4）乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
（5）A。
14．【答案】（1）B C E H；
（2）C；
（3）C。
【解答】（1）本题考查文言文字词解释。“值父昼寝”的意思是正当父亲昼午睡。“值”的意思是正当。故选：B。
“因共偷服药酒”的意思是于是一起偷喝药酒。“因”的意思是于是。故选：C。
“其父时觉”的意思是他们的父亲当时觉察了。“时”的意思是当时。故选：E。“觉”的意思是觉察。故选：H。
（2）本题考查文章的理解能力。通读文章可知，文章讲了两件事：第一件事：钟毓和钟会被皇上召见，巧妙地回答了皇帝的问题；第二件事：钟毓和钟会偷喝父亲的药酒，钟毓行礼，钟会不行礼。表现了两个孩子截然不同的性格特征：钟毓遵守礼法而知畏惧，钟会为人知权变、有智谋、有勇力。故钟毓和钟会是本文主要人物。
故选：C。
（3）本题考查内容的理解。A.有误，根据文章第①段“钟毓、钟会少有令誉，年十三魏文帝闻之，语其父钟繇曰：‘可令二子来’”可知，因为钟氏兄弟二人有美好的声誉，魏文帝想见他们。并非不喜欢他们，也没有故意为难他们。说法有误。
B.有误，根据文章第①段“战战栗栗，汗不敢出”可知，钟会见到皇上并未出汗。故“见到生人就会出汗”说法错误。
C.正确，根据第②段“又问会何以不拜，会曰：‘偷本非礼，所以不拜。’”可知钟会认为偷喝是不合礼法的，所以不拜。从钟会言行中可以看出他是一个诚实的人。
故选：C。
故答案为：
（1）B C；
E H；
（2）C；
（3）C。
15．【答案】（1）C；
（2）在座的所有人都笑了起来，孙权于是把这头驴赏赐给了诸葛恪。
（3）“乞请笔益两字”机智、聪明、反应迅速；
（4）诸葛恪的办法好在巧妙地化解了尴尬局面，并且维护了自己的尊严。他通过请求加上两个字的方式，将原本可能带有侮辱性的行为转化为一个幽默的场景，既展现了自己的智慧和机敏，也让孙权及其他大臣感到满意。他的应对体现了高超的语言技巧和处事能力，同时也避免了可能产生的尴尬或冲突。
【解答】（1）考查字词解释。句子中加点字的解释有误的一项是C。选项C：“因听与笔（因为）”——错误，这里的“听”并不是“因为”的意思，在这里表示“允许、同意”的意思。A、B、D正确，故选C。
（2）考查理解句子的意思。句子“举坐欢笑，权乃以驴赐恪。”中“举坐”指所有在座的。“乃”意思是于是。故句子可翻译为：在座的所有人都笑了起来，孙权于是把这头驴赏赐给了诸葛恪。
（3）考查对内容的理解。面对孙权的戏弄，诸葛恪应对的方法是“乞请笔益两字。”意思：我请求大王让我用笔增加两个字。他通过请求加上两个字的方式，将原本可能带有侮辱性的行为转化为一个幽默的场景，既展现了自己的智慧和机敏，也让孙权及其他大臣感到满意。故用此句概括。从中可以看出诸葛恪：机智、聪明、反应迅速。
（4）考查内容的理解。通读语段，理解作答。诸葛恪的办法好在巧妙地化解了尴尬局面，并且维护了自己的尊严。他通过请求加上两个字的方式，将原本可能带有侮辱性的行为转化为一个幽默的场景，既展现了自己的智慧和机敏，也让孙权及其他大臣感到满意。他的应对体现了高超的语言技巧和处事能力，同时也避免了可能产生的尴尬或冲突。
故答案为：
（1）C；
（2）在座的所有人都笑了起来，孙权于是把这头驴赏赐给了诸葛恪。
（3）“乞请笔益两字”机智、聪明、反应迅速；
（4）诸葛恪的办法好在巧妙地化解了尴尬局面，并且维护了自己的尊严。他通过请求加上两个字的方式，将原本可能带有侮辱性的行为转化为一个幽默的场景，既展现了自己的智慧和机敏，也让孙权及其他大臣感到满意。他的应对体现了高超的语言技巧和处事能力，同时也避免了可能产生的尴尬或冲突。
ㅤㅤ盐的颜色和下落的姿态跟雪比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中飘舞飞扬时，无论是颜色还是姿态都跟雪不太相似，因此我觉得“撒盐空中”这个比喻好。
我觉得还是“柳絮因风起”这个比喻好。


方法
词语
提示
解释（填写序号）
组词法
母出盐而怪之
①奇怪。②责怪。

查字典
反为其患
①祸害；灾难。②忧虑。

时间：某一天
地点：杨家
人物：孔君平、杨氏之子
道具：水果
杨氏之子 （端来水果并行礼）先生请吃水果。
孔君平 （① ）这是你家的水果。
杨氏之子 （微笑）②
A．值班
B．正当
C．于是
D．因为
E．当时
F．顿时
G．睡觉
H．觉察