苏少版（2024）二年级上册（2024）第七单元 过大年第2课 剪个窗花“闹”新年教案

这是一份苏少版（2024）二年级上册（2024）第七单元 过大年第2课 剪个窗花“闹”新年教案，共12页。
二年级学生对 “过大年” 这一主题有着浓厚的情感共鸣，大多经历过贴春联、挂灯笼、贴窗花等新年习俗，对窗花有直观的生活认知，能说出窗花是新年装饰的重要元素，但对窗花的历史渊源、剪纸技法及文化寓意了解甚少。
在美术学习基础方面，经过一学期的系统训练，学生已掌握剪刀、胶水等工具的基本使用方法，具备简单的折纸、裁剪能力，能够运用对称、重复等基本图案进行创作。他们思维活跃、动手欲望强，对剪纸这类充满趣味性和民俗气息的手工活动充满热情，乐于参与实践和展示分享。然而，该阶段学生的空间想象力较弱，在折叠纸张、设计对称图案时易出现图案不对称、裁剪不流畅等问题；同时，他们的耐心和细致度不足，在处理窗花细节时容易出现失误，需要教师通过分步示范和针对性指导逐步引导，同时给予充分的鼓励增强其自信心。
核心素养目标
审美感知
引导学生通过欣赏不同风格的传统窗花作品和现代创意窗花，感受窗花的图案美、对称美和色彩美，理解窗花在新年习俗中的文化寓意，学会从图案设计、寓意表达等角度评价窗花作品，提升审美感知能力和艺术鉴赏水平。
艺术表现
帮助学生掌握对折剪、三角折剪等基础剪纸技法，能够运用 “折、画、剪” 的步骤创作简单的对称窗花作品，熟练使用剪刀等工具，做到裁剪流畅、图案完整，提高艺术表现与动手实践能力。
创意实践
激发学生的想象力和创造力，引导学生在传统对称图案的基础上，结合新年元素（如福字、灯笼、生肖、花卉等）设计个性化的窗花图案，尝试运用多种折叠方式和裁剪技巧丰富作品形式，在小组合作中培养创新思维、团队协作能力及问题解决能力。
文化理解
通过介绍窗花的历史发展、不同地域的窗花特色（如陕北剪纸、河北蔚县剪纸）及新年民俗文化，了解窗花艺术与传统节日、民俗生活的紧密联系，感受剪纸艺术在传递新年祝福、传承文化中的重要作用，培养文化认同感和对传统民间美术的热爱之情。
教学重难点
教学重点
引导学生了解窗花的文化寓意和基本特点，掌握 “对折剪” 的基础技法，理解对称图案在窗花设计中的重要性。
能够运用 “折、画、剪” 的步骤，独立完成一幅简单的对称窗花作品，做到图案对称、裁剪规范、主题鲜明。
教学难点
如何引导学生在设计窗花图案时，合理布局图案元素，做到疏密得当、主次分明，避免出现图案杂乱、裁剪失误等问题。
鼓励学生突破传统简单图案的局限，结合新年元素进行创意设计，创作兼具传统韵味与个性特色的窗花作品。
教学准备
（一）教具
多媒体课件：包含传统窗花（陕北、蔚县、广东等地域特色）高清图片、窗花历史发展短片、新年贴窗花民俗视频、不同折叠方式的窗花制作教程、优秀学生窗花作品范例。
实物教具：收集不同风格的传统窗花和现代创意窗花实物（如红色宣纸窗花、彩色卡纸窗花、生肖主题窗花、福字主题窗花），展示用的窗户模型、红色绒布背景板。
制作材料：红色宣纸、彩色卡纸、剪刀（圆头安全剪刀）、铅笔、橡皮、胶水、压痕笔（辅助折叠）、废旧报纸（垫在桌上防止裁剪弄脏）。
互动道具：新年主题贴纸、“最佳创意窗花” 奖状、评价表、福字挂件。
（二）学具
每位学生准备：红色宣纸 2-3 张、圆头安全剪刀 1 把、铅笔 1 支、橡皮 1 块；小组共用：彩色卡纸、胶水、压痕笔、废旧报纸。
教学过程
导入：情境激趣，初识窗花
教师创设 “新年装饰屋” 情境，播放欢快的新年音乐（如《喜洋洋》），展示贴满窗花的窗户模型，对学生说：“小朋友们，听着热闹的音乐，看着这漂亮的窗户，你们想到了什么节日呀？” 引导学生回答 “新年”。
教师指着窗户上的窗花提问：“这些贴在窗户上的漂亮图案是什么呀？你们家过年的时候会贴窗花吗？贴了窗花后家里有什么不一样的感觉？” 鼓励学生分享自己的新年贴窗花经历。
教师小结：“窗花是我们新年里必不可少的装饰，它不仅漂亮，还寄托着人们对新年的美好祝福。今天，我们就一起来学习剪窗花，用自己的双手剪个漂亮的窗花‘闹’新年！” 板书课题《剪个窗花 “闹” 新年》。
设计意图：通过新年音乐、窗户模型创设沉浸式情境，唤醒学生的新年记忆和生活经验，激发学习兴趣；结合提问自然引出课题，让学生初步感知窗花的节日意义。
新授：探究学习，解密窗花
欣赏窗花：感受美与寓意
实物观察，直观感知：教师将收集的不同风格窗花实物分发给各小组，组织学生分组观察，发放观察任务卡，引导学生从 “图案（是什么形状？有哪些元素？）”“颜色（以什么颜色为主？为什么？）”“对称（图案是否对称？）”“寓意（你觉得它代表什么祝福？）” 四个方面进行观察，小组内相互交流发现。
师生互动，分享发现：观察结束后，教师提问：“哪个小组愿意分享一下你们观察的窗花有什么图案？这些图案代表什么意思呀？” 学生分享后，教师补充讲解常见窗花图案的寓意：“福字代表‘福气满满’，鱼代表‘年年有余’，灯笼代表‘喜庆团圆’，生肖代表‘吉祥如意’，这些图案都寄托着人们的美好愿望。”
图片拓展，丰富认知：教师通过课件展示不同地域的特色窗花图片：
陕北剪纸：“陕北的窗花图案粗犷豪放，多表现生活场景和民俗故事。”
河北蔚县剪纸：“蔚县剪纸色彩鲜艳，常用染色技法，图案精致细腻。”
广东剪纸：“广东剪纸喜欢用金箔纸，显得华丽喜庆，常用于装饰祠堂和门窗。”
提问：“这些不同地域的窗花在图案和风格上有什么不同？你最喜欢哪一种？为什么？”
设计意图：通过实物观察、分组探究、地域特色图片拓展，让学生全面感受窗花的图案美、对称美和文化寓意，了解窗花的多样性，培养审美感知能力和文化理解意识。
学习技法：掌握 “折、画、剪”
认识对称，理解原理：教师出示一幅对称窗花和一幅非对称窗花，提问：“这两幅窗花哪一幅更整齐、更漂亮？为什么？” 引导学生发现对称图案的美感。随后拿出一张正方形纸，对折后提问：“对折后的纸变成了什么形状？如果在对折后的纸上画一半图案，剪下来展开会是什么样子呢？” 通过演示让学生理解 “对折剪” 能快速做出对称图案的原理。
分步示范，讲解技法：教师以 “花朵窗花” 为例，现场示范 “对折剪” 的完整步骤：
折：取一张正方形红色宣纸，将纸对角对折，压平折痕，变成等腰三角形；再将三角形的两个底角对折，压平后变成更小的三角形（强调：折痕要对齐，这样剪出来的图案才对称）。
画：在折叠好的三角形纸上，用铅笔轻轻画出花朵的一半图案（花瓣轮廓、花心细节），提醒：“图案要画在有折痕的一侧，不要画到边缘以外，否则剪出来会断开。”
剪：用剪刀沿着画好的轮廓慢慢裁剪，先剪内部细节，再剪外部轮廓，剪的时候保持剪刀平稳，不要剪歪（示范正确的握剪姿势和裁剪方法）。
展：将裁剪好的纸轻轻展开，一朵对称的花朵窗花就完成了。
学生模仿，初步尝试：邀请 2-3 名学生上台，在教师指导下完成 “折” 和 “画” 的步骤，教师及时纠正问题，如 “对折时角没有对齐，要慢慢调整”“图案画得太靠近边缘了，容易剪坏”，强化基础技法认知。
设计意图：通过对比观察让学生理解对称原理的重要性；教师分步示范 “折、画、剪、展” 的完整流程，让学生清晰掌握基础技法；学生上台尝试及时发现并解决常见问题，为后续自主创作做好铺垫。
了解文化：感受民俗魅力
视频导入，追溯历史：教师播放窗花历史发展短片，介绍：“窗花起源于古代的‘剪彩’习俗，最早人们用彩色丝绸裁剪图案装饰窗户，后来逐渐演变成用纸张剪纸。在古代，没有电灯的时候，窗户贴上窗花，既能挡风，又能让阳光透过图案照进屋里，非常漂亮。”
民俗介绍，深化理解：展示新年贴窗花、剪窗花的民俗图片，讲解：“过年的时候，人们会在窗户、门楣上贴窗花，寓意着驱邪纳福、吉祥如意。很多地方还有‘剪窗花比赛’‘送窗花祝福’的习俗，一家人一起剪窗花，热闹又温馨。”
师生交流，分享体验：提问：“除了贴窗花，你们家过年还有哪些有趣的习俗？这些习俗让你感受到了什么？” 引导学生分享，感受新年民俗的热闹氛围和文化内涵。
设计意图：通过视频和图片介绍，让学生了解窗花的历史渊源和民俗意义，感受剪纸艺术与传统节日的紧密联系，培养文化理解素养，增强对传统民间美术的热爱之情。
欣赏范例：拓宽创作思路
展示不同类型窗花：教师通过课件展示多种类型的窗花作品：
基础款：对折剪的花朵、五角星、蝴蝶等简单对称图案。
进阶款：三角折剪的雪花、四角折剪的福字、多层折剪的团花。
创意款：结合生肖的 “兔年窗花”、结合灯笼的 “喜庆窗花”、彩色拼贴的 “组合窗花”。
引导学生观察并提问：“这些窗花用了什么折叠方式？图案中有哪些新年元素？它们的创意在哪里？”
教师小结：“剪窗花不仅可以用对折的方法，还可以尝试不同的折叠方式；图案上可以加入我们熟悉的新年元素，让窗花更有节日氛围，也更有个性。”
设计意图：通过展示不同难度和风格的窗花范例，拓宽学生的创作思路，激发创意灵感，为后续创意实践环节提供多样化的参考方向。
创作实践：创意剪纸，剪 “闹” 新年
明确创作任务
教师布置创作任务：“小朋友们，现在我们要变身‘小小剪纸艺人’，剪一个漂亮的窗花迎接新年。可以从以下两个方向选择：
基础款：运用‘对折剪’的方法，创作一幅简单的对称窗花，如花朵、星星、蝴蝶等，要求图案对称、裁剪流畅。
创意款：结合新年元素（福字、灯笼、生肖、鱼、鞭炮等），设计一幅有主题的窗花，可以尝试三角折剪、四角折剪等折叠方式，要求主题鲜明、富有创意。
也可以 2 人一组合作创作一幅‘新年窗花组合’，一人剪福字窗花，一人剪生肖窗花，组合贴在纸上，营造新年氛围。创作时注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。”
学生自主创作，教师巡回指导
学生根据喜好选择创作类型和合作方式，开始剪窗花（桌上铺垫废旧报纸）。教师巡回观察，针对不同学生的问题进行针对性指导：
对折叠困难的学生：“对折正方形纸时，先把两个对角对齐，用手指沿着边缘压出折痕，这样就整齐了；三角折剪时要注意三个角都要对齐哦。”
对图案设计困难的学生：“如果你想剪‘鱼’的窗花，可以先在对折后的纸上画半个鱼身，鱼鳍和尾巴要画得圆润一点，剪出来会更漂亮；也可以在鱼身上加一些简单的弧线作为花纹。”
对裁剪不流畅的学生：“剪的时候不要着急，小剪刀慢慢移动，遇到转弯的地方可以转动纸张，这样剪出来的线条会更平滑；先剪内部的小图案，再剪外部的轮廓，不容易剪坏。”
对创意不足的学生：“你可以把福字和花朵结合起来，在福字周围剪上花瓣；或者用不同颜色的卡纸剪窗花，贴在一起做成彩色窗花，更有创意。”
对合作小组的学生：“你们可以先商量好组合的主题，比如‘吉祥如意’，一人剪生肖兔，一人剪如意纹样，剪好后一起贴在红色卡纸上，布局要均匀。”
持续强调安全注意事项：“剪刀尖不要对着自己和别人，不用的时候把剪刀放在桌上；剪纸碎要放进垃圾桶，保持环境整洁。”
设计意图：给予学生自主选择创作类型和合作方式的空间，满足不同能力层次学生的需求；教师的针对性指导帮助学生解决折叠、设计、裁剪中的难点问题，鼓励创意表达，培养艺术表现和创意实践能力；小组合作培养学生的团队协作意识和沟通能力。
作品展示与评价：交流分享，喜迎新年
1. 搭建 “新年窗花展” 展示区
教师组织学生将完成的窗花作品贴在红色绒布背景板或窗户模型上，搭建 “新年窗花展” 展示区，每个作品旁贴上作者姓名标签（合作作品注明小组名称），播放新年音乐烘托氛围。
2. 多元评价，互动交流
学生自评：每位学生或小组代表走到自己的作品前，介绍：“我剪的是______窗花，用了______折叠方式和______图案元素，我最喜欢的地方是______，它代表______的新年祝福。”
学生互评：发放 “最佳窗花” 评价贴纸（分为 “最佳创意奖”“最工整奖”“最具年味奖”），学生轮流参观展览，根据评价标准为喜欢的作品贴贴纸，并向作者提问：“你这个图案是怎么设计的？剪的时候遇到了什么困难？是怎么解决的？”
教师评价：教师结合学生的自评和互评，进行总结评价：“今天每位‘小小剪纸艺人’都交出了精彩的作品！小刚剪的‘福字窗花’，折叠整齐，裁剪流畅，福字轮廓清晰，充满新年气息；小丽和小红合作的‘兔年大吉组合窗花’，一个剪了兔子，一个剪了灯笼，搭配在一起非常和谐，创意十足；小明剪的‘雪花窗花’，用了三角折剪的方法，图案对称精美，细节处理很用心！同时，老师发现有些同学的窗花剪得太碎了，容易断开，下次设计图案时可以让线条连接更紧密一些。” 随后为表现优秀的作品颁发 “最佳创意窗花” 奖状，并一起将窗花贴在教室窗户上，营造新年氛围。
设计意图：通过 “新年窗花展” 的展示形式，结合新年音乐营造浓厚的节日氛围，让学生在展示和介绍中增强自信心和表达能力；多元评价方式帮助学生学会欣赏他人、反思自己的作品，进一步提升审美感知和艺术表现素养。
课堂小结与拓展：传承文化，延续年味
课堂小结
教师引导学生回顾本节课内容：“小朋友们，今天我们学习了剪窗花的基本技法，创作了漂亮的新年窗花，还了解了窗花的民俗文化。谁能说说这节课你最大的收获是什么？你剪的窗花代表什么祝福？”
学生分享后，教师总结：“窗花是我们珍贵的民间艺术，它不仅装饰了我们的新年，更传递着人们对美好生活的向往。今天我们用双手剪出了年味，也剪出了对新年的祝福。希望大家把剪好的窗花带回家，贴在自家窗户上，和家人一起分享这份快乐。”
拓展延伸
课后任务 1：和爸爸妈妈一起查找家乡的特色窗花，了解当地的剪纸习俗，尝试和家人一起剪一幅更复杂的窗花。
课后任务 2：用剪好的窗花装饰家里的门窗、墙壁，或者做成窗花贺卡，送给亲朋好友，传递新年祝福。
课后任务 3：收集不同风格的窗花图案，尝试用绘画的方式画出来，下节课带到教室和同学们分享。
设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，强化对窗花文化的认知和情感体验；课后拓展任务将学习延伸到家庭和生活中，让学生在实践中进一步巩固剪纸技法，感受剪纸艺术与生活的紧密联系，培养文化传承意识和对传统节日的热爱之情。