专题05：修辞手法的运用 2025-2026学年上学期五年级语文期末复习题型专练

这是一份专题05：修辞手法的运用 2025-2026学年上学期五年级语文期末复习题型专练，共27页。试卷主要包含了 快速辨析， 掌握作用， 仿写运用等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
五年级上册期末修辞手法考查集中在比喻、拟人、排比、夸张、反问五种高频类型，核心技巧是辨特征、明作用、会运用，适配辨析、赏析、仿写等题型：

1. 快速辨析：抓核心特征秒判断
比喻：有本体、喻体和比喻词（像、好像、仿佛等），如“月亮像一个大圆盘”；
拟人：赋予事物人的动作/情感，如“小草从土里探出头来”；
排比：3个及以上结构相同的句子并列，常用“有的…有的…有的…”，如“下课了，同学们有的跳绳，有的打球，有的看书”；
夸张：故意放大/缩小事物特点，如“他的声音大得震耳欲聋”；
反问：无疑而问表肯定，句末用问号，如“这比山还高的情谊，我们怎能忘记？”。
2. 掌握作用：答题精准踩得分点
比喻/拟人：生动形象，让描写的事物更鲜活，如赏析比喻句可答“生动形象地写出了月亮的圆和亮”；
排比：增强气势，使语言更有节奏感，如赏析排比句可答“突出了同学们课间活动的丰富多样”；
反问/夸张：强化情感，加强语气，如反问句可答“强调了我们不会忘记这份深厚情谊”。
3. 仿写运用：3步写出合格句子
仿结构：照搬原句句式，如仿写拟人句“花儿笑了”，可写“小鸟唱着歌”；
仿手法：紧扣修辞核心，如仿写比喻句要包含“本体+喻体+比喻词”；
仿意境：贴合原句情感，避免内容脱节，如原句是写景的优美句子，仿写也需围绕景物展开。
真题演练
1．下列句子使用的修辞手法与其他三句不相同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
D．我觉得《水浒传》中林冲、武松、鲁智深等人都有极其生动的性格，比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
2．下列说法，不正确的一项是（ ）
A．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页”这是一个比喻句。
B．小明碰到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。
C．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。
D．《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和报负，抒发了作者强烈的爱国热情。
3．下列描写事物的方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．小兴安岭多会打扮自己：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
B．茉莉虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，但它淡雅清新，颇受人们青睐。
C．春天的雨细腻妩媚，不像夏天的雨粗犷热烈。
D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
4．“书籍是人类进步的阶梯。”这句话运用了哪种修辞方法？（ ）
A．夸张B．比喻C．排比D．对偶
5．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
6．下列句子中没有运用对比的修辞手法的一项是（ ）
A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
C．梅花，在寒风中绽放，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱梅花，爱它的坚韧不拔。
D．书是全世界的营养品。我们现在就是一棵棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。
7．下列句子中，写法与其他三句不同的是（ ）
A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气。
B．白杨树是一种普通的树，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。
C．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只在单调的寒冬为人们送去一点绿。
D．我发现狮子头太大，牛腿太细太短，马的身材是最匀称的。
8．下面句子，哪一句描写事物的方法与其他三句不同（ ）
A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
9．下列句子中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（ ）
A．好的书籍是最贵重的珍宝。B．理想的书籍是智慧的钥匙。
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。D．你善待书，书也会善待你。
10．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．树林里安静极了，连树叶掉落的声音都听得见。（夸张）
B．夜幕里，星星在窃窃私语。（拟人）
C．故乡是什么？故乡是一枚小小的邮票。（设问）
D．奶奶自言自语：“那个人我好像认识。”（比喻）
11．对下面的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。（拟人）
B．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（反问）
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。（夸张）
D．明月松间照，清泉石上流。（对偶）
12．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．歌声在夜空中飘荡，飘荡，飘荡，如同远方的呼唤。
B．书籍是知识的海洋，是智慧的灯塔，是心灵的慰藉。
C．闽台缘博物馆有丰富的历史展品，有生动的文化介绍，有深情的两岸故事。
D．日月潭春日里生机勃勃，夏日中清凉宜人，秋风里斑斓多彩，冬雪下静谧祥和。
13．对下列广告词运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）我家的盘子会唱歌。（洗洁精广告）
（2）衣服是最动人的语言。（淘宝女装广告）
（3）遗臭万年，流传百世，香飘万里。（臭豆腐广告）
A．拟人 比喻 夸张
B．比喻 拟人 排比
C．比喻 夸张 拟人
14．下列句子跟“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
B．蒲公英的种子就像一把把小伞飞向远方。
C．早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。
D．月亮悄儿没声地溜进来，出现在穿衣镜上。
15．对下列修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。
A．她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（夸张）
B．珍珠鸟神气十足地站在书架上。（拟人）
C．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（反问）
D．松鼠的尾巴像一个美丽的帽缨，显得格外漂亮。（比喻）
16．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．秋风吹过，树叶哗哗作响，好像在欢快地歌唱。
B．多么好的阳光，花儿也在好好享受。
C．月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬。
D．这次测试他得了满分，“小尾巴”立刻翘起来了。
17．下列句子中没有用到对比手法的一项是（ ）
A．野菊花不像腊梅那般孤高自傲，她虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。
B．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
C．院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
D．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。只有粉墙、黛瓦、褐色的窗、门、柱，这简单的色彩，看似单纯，却以不变应万变，衬托出满园的风光无限。
18．与“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．漆黑漆黑的暗夜，也有萤火虫翩翩飞舞。
B．（月亮）款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
C．榕树茂盛的枝干向四面伸展开来，树叶密不透风，像一把撑开的大伞。
D．月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹。
19．下列对句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻）
B．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风都能把她吹倒似的。（比喻）
C．这小家伙在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（拟人、排比）
D．人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。（设问）
20．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问）
D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张）
21．下列句子中运用了对比手法的一项是（ ）
A．从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
B．少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
C．到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
22．下列句子运用对比的描写方法的是（ ）
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
②还真多变！昨天满眼黄滔滔的浊浪，今天却碧波粼粼映白帆，让人迷恋。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
④白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
A．①③B．①④C．②④D．②③
23．在阅读中学会表达。下列句子中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（ ）
A．好的书籍是最贵重的珍宝。B．你善待书，书也会善待你。
C．理想的书籍是智慧的钥匙。D．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
24．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来。
B．火盆里的木炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
C．一只画眉站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
D．北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
25．下列句子的修辞方法正确的一项是（ ）
①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
②我便用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进了深幽的丛林一样安全。
③杭州小山上的桂花开时真是香飘十里。
④前面呼啸而过的是什么？是流星体。
A．对比 拟人 夸张 设问B．对比 比喻 夸张 设问
C．对比 拟人 夸张 反问D．拟人 比喻 夸张 设问
26．下列句子在描写事物的方法上与其他三项不同的一项是（ ）
A．白鹭的身段大小适宜，而朱鹭或苍鹭则让人感觉太大了。
B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C．河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻摇曳。
D．花生的果实埋在地下，不像桃子、石榴那样高高地挂在枝上。
27．下列关于读书的名言，运用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．书籍是全世界的营养品。B．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
C．读书好，多读书，读好书。D．书犹药也，善读之可以医愚。
28．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．少年时代的读书生活似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
B．学校图书馆那丰富的图书就像磁石一样吸引着我。
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
D．那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉。
29．下列哪个选项没有使用对比的表现手法？（ ）
A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
B．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
30．以下是一位远离家乡的邹平人对家乡的描述，写法与其他三句不同的是（ ）
A．会一口青阳柿子，比肥城桃更甜，比莱阳梨更软糯，那味道令人朝思暮想。
B．家乡的小黄山虽非世界闻名，却比日本的富士山可爱多了。
C．历尽沧桑的邹平，你孕育了多少英雄志士，他们的故事感天动地，可歌可泣。
D．台子火烧不像汉堡包，把包装打造得那样精美，但它喷香酥脆的味道至今令我思念。
31．下列关于读书的名言所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”
B．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
C．朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”
D．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
32．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
B．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，他怒发冲冠。
C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
33．下列语句中，修辞手法不同于其他三项的是哪一项（ ）
A．桂花树上累累的花骨朵在窃窃私语。
B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C．山上的映山红，花开得比盆栽的杜鹃有精神。
D．满院子的白光，玉玉的，灯光也没有这般亮。
34．下列句子描写事物的方法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
B．金色的阳光铺满山坡，草叶间的露珠欢快地折射出光芒。
C．野菊花不像梅花一般高傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
35．下列句子中，所用的修辞手法不同于另外三句的是（ ）
A．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
B．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
C．终于自由啦！终于自由啦！谢天谢地，我们终于自由啦！
D．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
36．以下是这位竹溪人对家乡风物的描述，写法与其他三句不同的是（ ）。
A．我看过世界各地的独特名胜，家乡的山虽非举世闻名，却比那华山可爱多了。
B．泓星月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我却总忘不了它的滋味。
C．竹溪东门古街历经百年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。
D．尝一口竹溪蒸红肉，比小炒肉软糯，比炸酥肉丝滑，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。
37．下面与例句写法相同的句子是（ ）
【例句】书，被人们称为人类文明的“长生果”。
A．教室里安静得出奇，连针掉在地上都听得见。
B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
D．一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
38．人们常借形象的比喻来表达对书的看法。下列比喻不恰当的一项是（ ）
A．书籍是全世界的营养品B．书籍是人生的路标，为我们指引方向
C．书籍是帆船，载我们通向成功的彼岸D．书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影
39．下面与其他三句名言运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
C．朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”
D．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
40．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
B．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
41．人们常借助形象的比喻表达对书的喜爱，下列对书的比喻不恰当的一项是（ ）
A．书籍是全世界的营养品。
B．书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生高峰。
C．书籍是人类进步的阶梯。
D．书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影。
42．选出下列句子中描写事物的方法与其他三句不同的一项（ ）
A．这家店门庭若市，隔壁的那家店却门可罗雀。
B．太阳光芒万丈、热情四射，月亮则与之不同，总是默默地将清晖洒向火地，照亮夜归人回家的路。
C．春天的雨温柔细腻，不像夏天的雨热烈粗犷。
D．仙人是生命力极强的植物，它顽强不屈的精神被世人推崇。
43．下列句子中没有用到对比手法的是（ ）
A．妹妹很乖巧，不像弟弟那样淘气。
B．宁静的夜晚，只有那天上的星星眨着眼睛。
C．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
44．下面句子所用的修辞手法与其他不同的是（ ）
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
C．桂花盛开的时候，真是香飘十里。
D．白鹭是一首精巧的诗。
45．下列关于读书的名言所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．朱熹说读书有三到，谓心到、眼到、口到。
B．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
C．刘向说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
D．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
46．与例句使用的修辞方法不相同的一项是（ ）
例：无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
A．圆明园东、西、南三面的小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
B．月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
C．母亲搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
D．书，是人类文明的长生果。
47．下列句子与“书是人类文明的‘长生果’”这句话所用的修辞手法相同的是（ ）
A．秋天用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。
B．桂花一开，香飘十里。
C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。
D．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。
48．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
B．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯撞得来回摇动。
C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
49．对下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ）
A．清水田里，时有一两只白鹭停下，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（拟人）
B．月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。（比喻）
C．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比）
D．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（设问）
参考答案
1．B
【详解】本题考查的是表达特点。
A．将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出“它”的果实朴实无华，不张扬的特点。
B．运用了比喻的修辞手法，把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地写出了鲸喷出的水柱的形状和姿态。
C．把姑爹的小船和绍兴的乌篷船进行对比，通过对比突出姑爹的小船对“我”来说有着特殊的情感意义。
D．将《水浒传》中人物的生动性格与《荡寇志》中人物个性的缺失进行对比，强调《水浒传》在人物塑造方面的出色。
故选B。
2．B
【详解】本题考查课内文章理解和句子理解运用。
B．“不耻下问”通常用于形容地位高、学识高的人向地位低、学识低的人请教，该项中小明向老师请教，老师通常地位和学识都比学生高，因此使用“不耻下问”不恰当。
故选B。
3．A
【详解】本题考查描写事物的方法。
完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。
A．这是拟人句，把大兴安岭赋予人的特点，使大兴安岭人格化。
B．“茉莉虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，但它淡雅清新，颇受人们青睐。” 这里使用了对比的修辞手法，将茉莉与牡丹、玫瑰进行对比，突出茉莉的特点。
C．“春天的雨细腻妩媚，不像夏天的雨粗犷热烈。” 这里也使用了对比的修辞手法，将春天的雨与夏天的雨进行对比，突出春天的雨的特点。
D．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这里使用了对比的修辞手法，将这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出家乡桂花的特别之处。
故选A。
4．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
结合题干“书籍是人类进步的阶梯。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“书籍”比作“人类进步的阶梯”，生动形象地说明了书籍能像阶梯帮助人们攀登一样，助力人类不断进步，体现了书籍的重要性。
故选B。
5．D
【详解】本题考查修辞手法。
例句通过重复“我的母亲”这个短语，强调了母亲的形象和动作，这种重复使用同一词语或短语以增强语言表达力的修辞手法叫做“反复”。
A．这句话使用了“比喻”的修辞手法，将田野比作一幅画。
B．这句话使用了“拟人”的修辞手法，赋予果子以人的特征，如“笑脸”和“点头微笑”。
C．这句话同样使用了“比喻”的修辞手法，将摆动的水稻比作金色的海洋。
D．这句话通过重复使用“立刻又”这个短语，强调了母亲连续不断的动作。同样使用了反复的修辞手法，因此与例句的修辞手法相同。
故选D。
6．D
【详解】本题考查对比修辞手法的辨析。
D．本句中，把“书”比作“全世界的营养品”，把“我们”比作“等着吸收营养的小苗”，运用的是比喻的修辞手法，没有使用对比。
故选D。
7．B
【详解】本题考查写作手法。
A．此句将珍珠鸟的爪子和鹰的爪子进行比较，突出了珍珠鸟爪子小巧、灵气的特点，运用了对比的手法。
B．该句只是在描述白杨树的普通以及它对生长环境的要求简单，没有将白杨树与其他事物进行对比，是单纯对白杨树特点的叙述。
C．句子中，把松树和花朵进行对比，强调了松树在寒冬为人们带来绿色的奉献精神，与花朵的艳丽形成鲜明对比，运用了对比的手法。
D．这里把狮子的头、牛的腿和马的身材进行比较，突出了马身材匀称的特点，运用了对比的手法。
故选B。
8．D
【详解】本题考查描写方法。
A．此句运用了对比的手法，将桂花树与梅树进行对比，突出桂花树的样子笨笨的特点。
B．此句运用了对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭色素、身段适宜的特点。
C．此句运用了对比的手法，将这种果实与桃子、石榴、苹果进行对比，突出其果实埋在地里的特点。
D．此句运用了比喻的修辞手法，将“它”比作“一个蓬松的球儿”，生动形象地写出了其肥胖、可爱的特点。
故选D。
9．D
【详解】本题考查修辞手法运用。
A．运用了比喻的修辞手法，将书籍比作珍宝，形象地表达了书籍的重要性。
B．运用了比喻的修辞手法，比喻书籍是获取智慧的工具。
C．运用了比喻手法，形容书籍能传承人类文明。
D．这里运用了拟人的修辞手法，将“书”拟人化，赋予其情感和行为，与前三项使用的比喻修辞不同。
故选D。
10．D
【详解】本题考查修辞手法运用。
D．这句话中并没有使用比喻的修辞手法，比喻是用具体的、形象的事物来表达抽象或不易理解的事物，而这个句子则只是直接表达奶奶的自言自语，没有使用比喻的修辞手法。
故选D。
11．C
【详解】本题考查修辞手法运用。
C．“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”这句话中，“长生果”是用来比喻书对人类文明的持久影响，而不是对书的特性进行夸张的描述。因此，这里运用的是比喻的修辞手法，而不是夸张。
故选C。
12．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“歌声在夜空中飘荡，飘荡，飘荡，如同远方的呼唤”中的“飘荡，飘荡，飘荡”运用了反复的修辞手法，强调歌声的飘荡状态。
B．“书籍是知识的海洋，是智慧的灯塔，是心灵的慰藉”使用了排比的修辞手法，三个“是……”构成了排比句，增强语势，强调书籍的多种重要作用。
C．“闽台缘博物馆有丰富的历史展品，有生动的文化介绍，有深情的两岸故事”运用了排比的修辞手法，“有……有……有……”是典型的排比句式，条理清晰地列举出闽台缘博物馆所具备的丰富内容，增强了句子的节奏感和表现力，突出博物馆的特点。
D．“日月潭春日里生机勃勃，夏日中清凉宜人，秋风里斑斓多彩，冬雪下静谧祥和”运用了排比的修辞手法，以“春日里……夏日中……秋风里……冬雪下……”形成排比，描绘了日月潭在不同季节的特点。
故选A。
13．A
【详解】本题考查修辞手法。
（1）“盘子会唱歌”，把盘子当作人，赋予盘子唱歌这一人的行为，是拟人修辞手法。
（2）“衣服是最动人的语言”，将衣服比作语言，用“是”连接，属于比喻修辞手法。
（3）“遗臭万年”“流传百世”“香飘万里”对臭豆腐名声和香味进行夸大，运用夸张修辞手法。
故选A。
14．B
【详解】本题考查修辞手法。
“木地板满意地展着身子”这句话采用了拟人的修辞手法，赋予木地板以人的情感和动作。
A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。”这句话采用了拟人的手法，将东风描述为能“走过”和“吹口哨”的主体。
B．“蒲公英的种子就像一把把小伞飞向远方。”这句话采用了比喻的修辞手法，将蒲公英的种子比作小伞。
C．“早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。”这句话运用了拟人手法，花朵“捧着”露珠，小鸟“做早操”，都是将非人类事物赋予人的行为。
D．“月亮悄儿没声地溜进来，出现在穿衣镜上。”这句话使用了拟人手法，月亮“悄儿没声地溜进来”，也是将月亮描述为有行动能力的主体。
因此，与“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是“蒲公英的种子就像一把把小伞飞向远方。”
故选B。
15．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．这句话运用了比喻的修辞手法‌。将“赞扬声”比作“雨点”，生动形象地描绘了赞扬声密集而连续地落在“我”身上的情景，突出了母亲对“我”的鼓励和爱的深厚‌。
故选A。
16．D
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A．运用了拟人的修辞，把树叶当人来写，赋予了其“在欢快地歌唱”的行为，生动地写出了树叶在秋风中摇曳作响的情景，营造出活泼的氛围。
B．运用了拟人的修辞，将花儿拟人化，赋予“享受”这一人类行为，形象地写出了花儿在阳光下舒展的状态。
C．运用了拟人的修辞，“顺着竹帘格儿往上爬”将月亮拟人化，生动地描绘了月亮缓慢移动的状态。
D．运用了比喻的修辞，把他骄傲的状态比作动物翘起“小尾巴”，形象地展现出他得到满分而骄傲自满的样子。
故选D。
17．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．将野菊花与腊梅进行对比，通过“不像腊梅那般孤高自傲”“虽不华丽，却有一种朴实的美”等表述，突出了野菊花的特点，运用了对比手法。
B．把月亮的光芒和太阳的光芒进行对比，“不似太阳那般耀眼夺目，热情四射”“但她的宁静之美却深深地吸引着我”，以此来展现月亮光芒的独特之处，运用了对比手法。
C．只是在描述院子中央桂树的样子，如“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”，没有将其与其他事物进行对比，没有用到对比手法。
D．把苏州园林与北京的园林进行对比，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，突出了苏州园林的特点，运用了对比手法。
故选C。
18．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用了比喻的修辞手法，将桨划水的声音比作乐曲，形象地写出了声音的美妙。
A．“漆黑漆黑的暗夜，也有萤火虫翩翩飞舞”这句只是简单地描述了暗夜中有萤火虫飞舞的情景，没有使用修辞手法。
B．“（月亮）款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”，“溜进来”赋予月亮人的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．“榕树茂盛的枝干向四面伸展开来，树叶密不透风，像一把撑开的大伞”，把榕树的枝干和树叶比作大伞，运用了比喻的修辞手法，与“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用的修辞手法相同。
D．“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹”，“爬”赋予月亮人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
19．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。
B．“简直像一阵风都能把她吹倒似的”这里只是通过“像…… 似的”这种表述来强调女的身子单薄的程度，并不是把女子比作风，不符合比喻要有本体和喻体（两种不同类的事物）这一要求，所以该句没有运用比喻修辞手法，判断有误。
故选B。
20．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
C．反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。而设问是自问自答。句子“鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？”是用疑问的形式表达“鲸不属于鱼类”这个确定的意思，属于反问，不是设问。该项修辞手法判断错误。
故选C。
21．D
【详解】本题考查对比手法的运用。
对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。以此突出其中一种事物的某种特征。
A．没有使用手法，单纯强调猎物的多少，并没有矛盾对立的双方。
B．运用排比的修辞手法，强调“少年”对于一个国家的重要性。
C．运用比喻的修辞手法，将街道比作长河。
D．使用的是对比的手法，将这里的桂香与家乡的桂花进行对比，表现出母亲对家乡的热爱和怀念之情。
故选D。
22．C
【详解】本题考查对比描写方法的判断。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。这句话运用了比喻的修辞手法，将有白鹭的水田比作嵌在玻璃框里的画。
②还真多变！昨天满眼黄滔滔的浊浪，今天却碧波粼粼映白帆，让人迷恋。这句话运用了对比的修辞手法，“昨天满眼黄滔滔的浊浪”和“今天却碧波粼粼映白帆”形成了鲜明的对比，突出了水的变化。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。这句话运用了拟人的修辞手法，“友好”一词赋予动物人的情感，描写人与动物之间的互动，体现动物的温顺。
④白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了对比的修辞手法，将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜之美。
所以运用对比描写方法的是②④。
故选C。
23．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“好的书籍是最贵重的珍宝”，将书籍比作珍宝，使用了比喻的修辞手法。这种比喻形象地表明了好书籍的珍贵程度，就像珍宝一样值得珍视。
B．“你善待书，书也会善待你”，赋予书“善待” 的行为，这是拟人化的手法。把书当作有情感、会回报的个体，体现了人与书之间相互的友好关系。
C．“理想的书籍是智慧的钥匙”，把书籍比喻为钥匙，是比喻的修辞手法。此句强调书籍能够开启智慧之门的重要作用，就像钥匙开启锁一样。
D．“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”，将书比作长生果，也是比喻的修辞手法。说明书籍对于人类文明延续的重要性，如同长生果对人的生命延续的重要性。
综上所述ACD三项均采用了比喻的修辞手法，而B选项采用了拟人的修辞手法。
故选B。
24．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．从“款款地悄没声儿地溜进来”可知，本句是把“月亮”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．本句描写炭烧完之后变成白灰，没有运用修辞手法。
C．从“兴奋、歌声”等词可知，本句把画眉当作人来写，运用了拟人修辞手法。
D．从“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇”可知，本句将“北方的秋雨”与“南方的秋雨”进行比较，运用了对比的修辞手法。
故选B。
25．B
【详解】本题考查的是修辞方法。
①将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜。可知运用了对比的修辞手法。
②把用吊兰垂蔓蒙盖的鸟笼比作深幽的丛林，可知运用了比喻的修辞手法。
③“香飘十里”是夸张的说法，突出桂花香气之浓。可知运用了夸张的修辞手法。
④先提出问题“前面呼啸而过的是什么？”，然后自己回答“是流星体”，可知运用了设问的修辞手法。
故选B。
26．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．此句将白鹭与朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭身段大小适宜的特点，是运用了对比的描写方法。
B．此句将桂花树与梅树进行对比，突出桂花树样子笨笨的特点，同样是运用了对比的描写方法。
C．此句直接描述了河水缓缓流动和水草轻轻摇曳的场景，没有涉及与其他事物的对比，是运用了直接描写的方法。
D．此句将花生与桃子、石榴进行对比，突出花生果实埋在地下的特点，也是运用了对比的描写方法。
故选C。
27．C
【详解】本题考查修辞手法 。
A．把“书籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。
B．把“我扑在书上”比作“饥饿的人扑在面包上”，运用了比喻的修辞手法。
C．“‌读书好，多读书，读好书”将三个相同句式的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
D．把“书”比作“药”，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
28．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．比喻。把“少年时代的读书生活”比作“乐章”；
B．比喻。把“图书馆那丰富的图书”比作“磁石”；
C．比喻。把“书”比作“人类文明的‘长生果’”；
D．这句话并没有使用比喻，而是直接描述了“那些古今中外的大部头小说”对“我”的强烈影响。
故选D。
29．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．这个选项运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作诗和散文诗，强调白鹭的优美和诗意；
B．这个选项使用了对比的表现手法。将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了作者对家乡桂花的特殊情感和对家乡的思念。
故选A。
30．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．将青阳柿子与肥城桃、莱阳梨对比，突出青阳柿子的甜和软糯。
B．将家乡的小黄山与日本的富士山对比，强调小黄山的可爱。
C．直接对邹平进行赞美，歌颂邹平孕育了英雄志士，他们的故事感天动地、可歌可泣，没有采用对比的写法。
D．将台子火烧与汉堡包对比，表现台子火烧喷香酥脆的特点。
故选C。
31．C
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A．将“书籍”比作“屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，运用比喻的修辞手法；
B．将“书”比作“药”，运用比喻的修辞手法；
C．这句话并未使用比喻等修辞手法，而是直接阐述了读书时应达到的三种状态或要求，即心要专、眼要看、口要读。这是一种直接陈述或列举的表达方式。
D．将“我扑在书上”的行为比作“饥饿的人扑在面包上”，运用比喻的修辞手法。
故选C。
32．C
【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握情况。
A．比喻；打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。题中将小鸟比喻成“蓬松的球”。
B．夸张；为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小；“怒发冲冠”即愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容蔺相如极端愤怒。
C．用陈述性语句描述松鼠惹人喜爱，没有运用修辞手法。
D．反问；就是用疑问的句式，表达肯定的观点。句意为：世界上糟糕的诗够多。
故选C。
33．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句将花骨朵拟人化，让它们“窃窃私语”，赋予了人的特性，使用了拟人的修辞手法。
B．本句把桂花树人格化，赋予它人的特性，样子“笨笨的”，使得描述更加生动和有趣。使用了拟人的修辞手法。
C．本句使用了拟人的修辞手法，将映山红和杜鹃赋予了人的特性，使它们能够“有精神”。
D．本句使用了比喻的修辞手法，将白光比喻为“玉玉的”。使用了对比的修辞手法，
故选D。
34．B
【详解】本题考查修辞方法的运用。
A．结合句子可知，将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”进行对比，突出了松鼠叫声的尖锐。故运用了对比的修辞手法；
B．结合句子可知，“欢快地”为人的情感，故运用了拟人的修辞手法；
C．结合句子可知，将“野菊花”与“梅花”进行对比，突出了野菊花的朴实与顽强。故运用了对比的修辞手法；
D．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。
故选B。
35．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句中连续使用两个“我的母亲”，起强调作用，运用了反复的修辞手法。
B．本句中连续用了两个“好一个”，运用了反复的修辞手法。
C．本句中用了三个“终于自由啦”，运用了反复的修辞手法。
D．从句中三个“有的……”可知，运用了排比的修辞手法。
故选D。
36．C
【详解】本题考查句子写法。
A．“我看过世界各地的独特名胜，家乡的山虽非举世闻名，却比那华山可爱多了。”这句话使用了对比的手法，将家乡的山与华山进行比较，强调了家乡山的独特魅力。
B．“泓星月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我却总忘不了它的滋味。”这句话通过对比泓星月饼和高档月饼，突出了“我”忘不了泓星月饼的滋味，表达了作者对泓星月饼的喜爱。
C．“竹溪东门古街历经百年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。”这句话使用了象征的手法，描绘了竹溪东门古街的景象，并表达了对竹溪东门古街深厚情感和敬意。
D．“尝一口竹溪蒸红肉，比小炒肉软糯，比炸酥肉丝滑，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。”这句话则是通过与小炒肉、炸酥肉的比较，突出了竹溪蒸红肉的味道特点，表达了作者对竹溪蒸红肉的喜爱和难忘的口感。
故选C。
37．B
【详解】本题考查修辞手法。
例句中，把书比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。
A．运用了夸张的修辞手法，写出了教室里安静得出奇。
B．运用了比喻的修辞手法，把书籍比作营养品。
C．运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果对比，写出了花生内在的可贵之处。
D．运用了拟人的修辞手法，赋予了画眉鸟人动作和情感，写出了画眉鸟的可爱。
故选B。
38．D
【详解】本题考查修辞的运用。
A．把“书籍”比作“营养品”，借助比喻表达自己对书的看法。
B．把“书籍”比作“登山靴”，借助比喻表达自己对书的看法。
C．把“书籍”比作“阶梯”，借助比喻表达自己对书的看法。
D．把“书”比作“遮阳伞”，“留下阴影”不是表达对书的喜爱。
故选D。
39．C
【详解】本题考查修辞手法 。
A．把“书”比 作“药”，运用了比喻的修辞手法。
B．把“书 籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。
C．没有使用修辞手法。
D．把“我扑 在书上”比作“饥饿的人扑在面包上”，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
40．D
【详解】本题考查了修辞手法。
A．结合句意，该项把“月亮”拟人化“偷偷的溜走。”运用了拟人的修辞手法。
B．结合句意“有的……有的……有的”运用了排比的修辞手法。
C．结合句意，该项把“划水的声音”比喻“演奏歌曲”。运用了比喻的修辞手法。
故选D。
41．D
【详解】本题考查对修辞的运用。
A.把“书籍”比作“营养品”，借助比喻表达自己对书的看法。
B.把“书籍”比作“登山靴”，借助比喻表达自己对书的看法。
C.把“书籍”比作“阶梯”，借助比喻表达自己对书的看法。
D.把“书籍”比作“遮阳伞”，“留下阴影”不是表达对书的喜爱。
故选D。
42．D
【详解】本题考查了描写事物的方法。
A．使用了对比的描写方法，将生意好的与生意差的做对比。
B．使用了对比的描写方法，将太阳的光芒与太月亮的光芒做对比，表达了对月亮的喜爱之情。
C．使用了对比的描写方法，将春天的温柔的雨和夏天热烈粗矿的雨做对比。
D．使用了特点描写，描写了仙人掌的生存的特点。
故选D。
43．B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
B．从“星星眨着眼睛”可知本句运用了拟人的修辞，没用使用对比。故选B。
44．C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．本句运用了比喻的修辞手法，把“田”比作“画”，生动形象地写出了田的美。
B．本句运用了比喻的修辞手法，把“珍珠鸟的身体”比作“蓬松的球”，生动形象地写出了珍珠鸟可爱的特点。
C．本句运用了夸张的修辞手法，把桂花的香味进行夸张，生动形象地写出了其香味浓郁的特点。
D．本句运用了比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“精巧的诗”，
故选C。
45．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“心到、眼到、口到”没有使用修辞手法。
B．句中把书比作长生果，运用了比喻的修辞。
C．句中把书比作面包，运用了比喻的修辞。
D．句中把书籍比作营养品，运用了比喻的修辞。
故选A。
46．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
读例句可知，句中把“小岛”比作“云”，是运用了比喻的修辞手法。
A．读句子可知，本句把“圆明园”比作“月亮”，把“其他许多小园”比作“星星”，运用了比喻的修辞手法。
B．读句子，从“溜进来”可以看出，本句把“月亮”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C．读句子可知，本句把“赞扬声”比作“雨点”，运用了比喻的修辞手法。
D．读句子可知，本句把“书”比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。
故选B。
47．D
【详解】本题考查对修辞手法的理解和掌握。
对题目给出的例句进行分析可知，例句中把“书”比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。
A．句子中把“秋天”拟人化，“用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。”运用了拟人的修辞手法。
B．句子中的“香飘十里”夸大了事实，运用了夸张的修辞手法。
C．句子“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”用“落花生”和“桃子、石榴、苹果”形成对比，运用了对比的修辞手法。
D．句子中把“读书生活”比作“一幅流光溢彩的画页”，运用了比喻的修辞手法。
故选D。
48．C
【详解】本次考查修辞手法的辨析。
A．把“白鹭”比作“一首诗”，运用了比喻的修辞手法。
B．“一会儿……一会儿……一会儿……”运用了排比的修辞手法。
C．只是从几个方面来介绍松鼠的优点，没有运用任何修辞手法。
D．从“难道……吗？”的句式可知，运用了反问的修辞手法。
故选C。
49．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子把“白鹭和田埂”比作“一幅嵌在玻璃框里的画”，是比喻；
B．句子把“月亮”当作人来写，是拟人；
D．句子用的是反问的修辞手法。
故选C。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
A
B
D
D
B
D
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
A
A
B
A
D
C
C
B
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
C
B
B
B
C
C
D
A
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
C
C
D
B
D
C
B
D
C
D
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49

答案
D
D
B
C
A
B
D
C
C