专题05：修辞手法 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练

这是一份专题05：修辞手法 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练，共25页。试卷主要包含了核心考点聚焦，分析修辞解题技巧，高频易错点突破，期末专项训练方案，教学辅助工具等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
三年级上学期期末修辞手法应试方法（精讲+实操）

一、核心考点聚焦
三年级期末重点考查比喻、拟人、排比3种基础修辞手法，偶考夸张、反问（以课本例句为核心，不涉及复杂修辞），核心考查“识别修辞+理解作用+简单运用”。

二、分析修辞解题技巧（定义+口诀+例句+应试方法）
1. 比喻：打比方，显形象
定义：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物（本体+喻体+比喻词）。
应试口诀：找到“像/好像/仿佛/犹如/似的”，本体喻体不一样，形状/特征要相似。
课本例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（本体：月亮；喻体：小船；相似点：形状弯曲）
解题技巧：①找比喻词（若没有则是“暗喻”，如“平静的湖面是一面镜子”）；②判断本体和喻体是否为不同类事物；③答题模板：“把XX比作XX，生动形象地写出了XX的特点（如形状、颜色、状态）”。
2. 拟人：把物当人写，赋情感
定义：把动物、植物或无生命的事物当作人来写，赋予人的动作、语言、情感。
应试口诀：动物植物会“说话”，能跑能跳有情绪，没有比喻词，全是人的行为。
课本例句：小草从土里探出头来，好奇地看着这个世界。（“探出头”“好奇”是人的动作和情感）
解题技巧：①找“人的动作/情感”（如笑、哭、跑、思考）；②答题模板：“把XX当作人来写，生动形象地写出了XX的特点（如活泼、可爱、茂盛），表达了作者的喜爱之情”。
3. 排比：句式齐，气势强
定义：把3个及以上结构相同、语气一致、意思相关的句子或短语排列起来。
应试口诀：三句及以上，结构差不多，语气一样强，内容相关联。
课本例句：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏。（“有的……有的……有的……”结构一致）
- 解题技巧：①找重复句式（如“一会儿……一会儿……一会儿……”“越……越……越……”）；②答题模板：“用排比的修辞手法，增强了句子的气势，突出了XX的场景/特点（如热闹、多、有顺序）”。
4. 补充修辞（偶考）
夸张：故意夸大或缩小事物的特点（例：他饿得能吃下一头牛；这间屋子小得像巴掌）。
反问：用疑问语气表达肯定或否定的意思（答案在句中），例：难道我们不应该珍惜时间吗？（答案：我们应该珍惜时间）。

三、高频易错点突破（避坑指南）
1. 比喻vs拟人混淆：比喻有“喻体”和“比喻词”，拟人没有，只赋予人的行为。
❌ 错误：小鸟在树上唱歌，像个歌唱家。（既拟人又比喻，三年级不考混合修辞，题目中通常只含一种）
✅ 正确：小鸟在树上唱歌。（拟人）/ 小鸟像个歌唱家在树上唱歌。（比喻）
2. 误判比喻句：有“像”不一定是比喻句，需本体和喻体不同类且有相似点。
❌ 错误：他长得像他爸爸。（同类事物，不是比喻）
✅ 正确：他的脸红得像苹果。（不同类，相似点：颜色红）
3. 排比句式判断错误：少于3个句子不算排比。
❌ 错误：我喜欢读书，喜欢画画。（2个短语，不是排比）
✅ 正确：我喜欢读书，喜欢画画，喜欢旅游。（3个短语，是排比）

四、期末专项训练方案（1周冲刺）
时间 训练内容 教学操作
第1-2天 基础识别 讲解3种核心修辞的定义和口诀，结合课本例句分析，让学生圈出“比喻词/拟人动作/排比句式” 。
第3-4天 分类突破 专项训练：①比喻/拟人辨析（给句子标修辞）；②排比句仿写（用“有的……有的……有的……”造句） 。
第5天 作用理解 训练“修辞作用答题”（让学生用模板回答“这句话用了什么修辞，写出了什么特点”） 。
第6-7天 综合演练 做期末真题中的修辞题，开展“修辞仿写大赛”（让学生用指定修辞写句子，评选优秀答案） 。

五、教学辅助工具
1. 制作“修辞口诀卡”：正面印口诀，背面印例句+作用，方便学生记忆。
2. 设计“修辞找茬游戏”：给出混合修辞的短文，让学生分组找出比喻句、拟人句、排比句，正确率高的组获奖励。
3. 整理“课本修辞例句清单”：汇总全册含修辞的重点句子，标注修辞类型和作用，方便复习。

真题演练
1．与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。B．大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。D．风在森林里演奏他的手风琴。
3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
B．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
C．大自然是一本看不完的大画册。
D．秋天，成熟的麦田如同金色的海洋。
4．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的是（ ）。
A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。
C．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
D．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
5．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着她的裙摆。
B．飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
C．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
D．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
6．祖国是个大花园。下列句子的修辞手法与本句不同的是哪一项？（ ）
A．秋风起，田野成了金色的海洋。B．风是大自然最美的音乐家。
C．美丽的菊花在秋风中频频点头。D．走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。
7．下列诗句中没有使用比喻修辞手法的是（ ）
A．两岸青山相对出B．欲把西湖比西子
C．潭面无风镜未磨D．白银盘里一青螺
8．下列句子的写法与其他三句不同是（ ）
A．看，田野像金色的海洋。
B．在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间快乐地游玩。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
9．请你用边观察边思考的方法，帮小沛选一选，与“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”修辞手法相同的是（ ）
A．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B．西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
C．大龙虾全身披甲，在海底懒洋洋地蠕动。
D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
10．下列这些有新鲜感的句子与其他两句写法不同的是（ ）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．红红的枫叶像一枚枚邮票。
C．贝壳只好寂寞地躺在那里。
11．下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
B．湿润的东风，走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
D．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
12．下面句子与例句在表达上相同的是（ ）
例句：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
A．可爱的小鹿在溪边散步，欣赏着自己映在水里的影子。
B．银杏树的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
C．动物是大自然的歌手。
D．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。
13．下列句子跟“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱歌”所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．田野像金色的海洋。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
C．蒲公英就像一把把小伞一样。
D．草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、紫的……
14．下列句子所使用修辞手法判断不正确的一组是（ ）
A．榕树就像撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（比喻）
B．三只灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（拟人）
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（排比）
D．这个苹果难道不是给我吃的吗？（反问）
15．下面句子没有运用修辞手法的是哪一项？( )
A．顽皮的小雨点在五彩缤纷的伞面上跳舞。
B．月亮慢慢地、不慌不忙地从山脚处爬了出来。
C．李云今日的举动像极了爸爸平日工作时的样子。
D．他的脸色仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
16．下列句子所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．风会在森林里演奏他的手风琴。B．小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
C．黄黄的叶子像一把把小扇子。D．海参在海底懒洋洋地蠕动。
17．下面的句子运用了拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。B．冬天，雪花在空中飞舞。
C．凤凰树的花好像一片片红云。D．秋天的雨，是一把钥匙。
18．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
D．京杭大运河犹如一条白色的飘带。
19．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．红红的枫叶像一枚枚邮票。
D．站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
20．下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．吃了太多的杨梅，我的牙齿好像都变软了。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
21．请选出是比喻句的一项（ ）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
B．灯火左右摇晃着，好像很开心的样子。
C．在厚厚的冰面上跑步就像在平地上一样。
D．松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在小树枝上似的。
22．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般的父亲。
D．一阵风吹过，成熟的麦田如同金色的波浪。
23．“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”这句话运用了哪种修辞手法？（ ）
A．拟人B．排比
C．比喻D．夸张
24．下列哪一句与其他三句所用的写法不同（ ）
A．动物是大自然的歌手。
B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
C．柳条扭动着纤细的腰，跳起了婀娜的舞蹈。
D．远远望去，成熟的稻谷好像一片金色的海洋。
25．找出和“雷云拍着大手”使用的修辞手法相同的一项（ ）
A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B．小鹿来到小溪边，侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
C．弯弯的小路旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里飘着一只弯弯的小船。
D．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。
26．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．贝壳只好寂寞地躺在那里。
C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
D．湿润的东风走过荒野。
27．下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
28．下列句子，与“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”修辞手法相同的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．风，是大自然的音乐家。
29．下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子。”这句话写法相似？（ ）
A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……
30．下列修辞手法判断正确的一项是（ ）
A．你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（设问）
B．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
C．看他那样子，好像有什么喜事似的。（比喻）
31．下列不是比喻句的一项是（ ）。
A．这一双棕红色的小雨靴，像两只棕红色的小鸟。
B．海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
C．体育老师的脚步声很重，好像和地面有仇似的。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
32．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．小蚂蚁在队列里小声嘀咕着。B．两只黄莺在枝头呢喃细语。
C．大自然是一本读不完的大书。D．柳条在春风里轻歌曼舞。
33．下列句子运用的修辞手法不同于其他两项是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
34．下列句子中是设问句的一项是（ ）
A．是谁来教我们知识呢？ 当然是老师。B．妈妈为什么这么晚还没有回家呢？
C．小白兔躲到哪里去了呢？ 我找不到了。D．这件事怎能不让人感兴趣呢？
35．下列句子中是比喻句的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C．小鱼在水中的倒影间游玩。
D．海底有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
36．下列诗句中，与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ）
例句：二人齐心，其利断金。
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．牧童骑黄牛，歌声振林樾。
37．下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
B．胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
38．下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A．船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
B．她笑起来的时候，黑葡萄似的大眼睛闪着愉快的光芒。
C．前面那个人好像是小明的妈妈。
D．妈妈总说我是个调皮的小猴子。
39．在例句中，作者把“风”当作人来写。下面三个选项中和例句的表达方法相同的一项是（ ）
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．美丽的小城好像笼罩在一片红云当中。
C．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
40．下列与“太阳迟迟不肯露面”使用修辞方法相同的一项是（ ）
A．西沙群岛的水里一半是水，一半是鱼。B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
C．刺猬的身体如同一个长满刺的圆球。D．蝉儿在树上长鸣。
41．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．小雨滴敲敲打打，一场音乐会便开始了。（拟人）
B．瀑布，好伟大呀，一座珍珠的屏！（夸张）
C．沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（比喻）
D．他和我们一起睡觉，和我们一起起床，和我们一起游戏。（排比）
42．下列句子中，没有把事物当作人来写的一句是（ ）
A．盛夏时节，池塘里的小青蛙在开演奏会呢！
B．早晨的雾好大，像是给这个世界蒙上了一层神秘的面纱。
C．雪花在空中欢快地舞蹈。
43．下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．那白浪飞快地向我们涌来，好像要吞没一切。
B．麦子成熟了，在微风中向你频频点头呢。
C．雨滴在屋檐上弹奏着轻快的曲子。
D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在草丛里放声歌唱。
44．下列句子中，修辞手法不同的一项是（ ）
A．百灵鸟在树上开心地唱歌。
B．小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
C．翠鸟如箭一般地冲进水里，叼起一条小鱼。
D．孩子们都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
45．下列句子与其他三项所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．动物是大自然的歌手。
B．棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C．风会在森林里演奏他的手风琴。
D．成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。
46．下列句子所用的修辞手法与其他不一样的是（ ）
A．子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙。
B．小河欢快地唱着歌，叮咚叮咚奔向东去。
C．泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，向东流去。
47．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。
48．下列句子中没有运用比喻的一项是（ ）
A．梧桐树叶像一个金色的小巴掌粘在水泥道上。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．春天来了，飞来飞去的燕子好像在说：“我爱春天！”
D．小兴安岭是一座巨大的宝库。
49．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
50．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的一项是（ ）
A．春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
B．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
C．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
D．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
参考答案
1．B
【详解】本题考查修辞手法运用。
“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成“歌唱”，赋予青蛙以人的行为特征。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作“大伞”。
B．这句话运用了拟人的修辞手法，将风赋予人的行为特征，如“唱着歌”和“唤醒”。
C．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“树”。
D．这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”。
故选B。
2．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句中“散步”“歌唱”是人的行为动作，这里把青蛙当作人来写，赋予青蛙人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出青蛙在水塘边活动的情景。
B．该句中“似的”表明这是一个比喻句，把“叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法，通过比喻生动形象地写出了叶子的形状像大蒲扇，使读者对叶子的形状有更直观的认识。
C．本句中“敲敲打打”是人的动作，“音乐会”也是人类的活动，这里把小雨滴当作人来写，赋予小雨滴人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨滴落下时的声音就像一场热闹的音乐会，使描写更加生动有趣。
D．本句中“演奏”是人的行为，把“风”当作人来写，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了风吹过森林时发出的声音，仿佛是在演奏乐曲。
因此“大蒲扇似的叶子在风中摇摆”运用的是比喻的修辞手法，与其他两句运用的拟人修辞手法不同。
故选B。
3．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比作白银盘，将山比作青螺。
B．运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成歌唱，赋予青蛙人的动作。
C．运用了比喻的修辞手法，将大自然比作一本大画册。
D．运用了比喻的修辞手法，将麦田比作金色的海洋。
综上所述，选项B运用了拟人的修辞手法，而其他三项都运用了比喻的修辞手法。
故选B。
4．C
【详解】本题考查修辞手法。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话运用了拟人的修辞手法，将“东风”当作人来写，“走过”“吹着口笛”赋予了东风人的动作，生动形象地描绘出东风的动态。
A．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，通过“一半是水，一半是鱼”这样夸大的表述，突出西沙群岛海里鱼的数量极多，并非拟人手法。
B．“高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子”运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作蒲扇，是为了形象地说明叶子的形状，不是拟人。
C．“树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，此句把“树枝”“绿叶”“雷云”当作人来写，“相互碰触”“拍着大手”赋予它们人的动作，与原句一样运用了拟人的修辞手法，所以该选项正确。
D．“我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”运用了比喻的修辞手法，把小雨靴比作棕红色的小鸟，是为了突出小雨靴的可爱形象，不是拟人。
故选C。
5．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着她的裙摆”运用了拟人的修辞手法，把“秋天”拟人化，赋予其舞动的形象。
B．“飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞”运用了比喻的修辞手法，将“飘落的树叶”比作“小鸟”。
C．“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”运用了拟人的修辞手法，把“大雁”给予“追”和“撒下叮咛”的拟人化动作。
D．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”运用了拟人的修辞手法，把“东风”拟人化，赋予其走过和吹笛的行为。
故选B。
6．C
【详解】本题考查修辞手法。
题干句子“祖国是个大花园”运用了比喻的修辞手法。
A．结合“秋风起，田野成了金色的海洋。”可知，句中把“田野”比作“海洋”，运用了比喻的修辞手法。
B．结合“风是大自然最美的音乐家。”可知，句中把“风”比作“音乐家”，运用了比喻的修辞手法。
C．结合“菊花在秋风中频频点头”可知，句中把菊花人格化，运用了拟人的修辞手法。
D．结合“走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。”可知，句中把“秋”比作“音乐厅”。
故选C。
7．A
【详解】本题考查比喻的修辞手法。
A．“两岸青山相对出”出自李白的《望天门山》，意思是两岸青山对峙美景难分高下，此句只是对眼前实景的描写，没有使用比喻的修辞手法，而是运用了拟人的修辞手法，“出”字把静止的青山写活了，赋予了青山动态美。
故选A。
8．B
【详解】本题考查修辞方法运用。
A．运用了比喻的修辞手法，将田野比作金色的海洋。
B．运用了拟人的修辞手法，“小鱼在倒影间快乐地游玩”将小鱼赋予人的行为。
C．运用了比喻的修辞手法，将大自然比作大画册和大书。
D．运用了比喻的修辞手法，将小兴安岭比作花园和宝库。
故选B。
9．A
【详解】本题考查修辞手法。
结合所给语句，将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，运用了比喻的修辞手法；
A．结合所给语句，把蒲公英的花比作人们的手掌，运用了比喻的修辞手法；
B．结合所给语句，抓住关键词“一半是水，一半是鱼”可知运用了夸张的修辞手法；
C．结合所给语句，抓住关键词“披甲”“懒洋洋”可知赋予大龙虾人的动作，运用了拟人的修辞手法；
D．结合所给语句，后一个分句的前两个字是第一个分句的后两个字，运用了顶针的修辞手法；
故选A。
10．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将“大自然”比作“看不完的大画册”，形象生动地展现出大自然内容丰富、让人欣赏不尽的特点，通过比喻的方式来描述大自然，给人以新鲜感，让读者能更直观地感受到大自然的魅力所在；
B．此句运用了比喻的修辞手法，把“红红的枫叶”比作 “一枚枚邮票”，生动地体现出枫叶的形状以及它仿佛能够传递某种美好信息的感觉，借助比喻使句子更具画面感，增加了新鲜感，便于读者想象枫叶的样子；
C．这句运用了拟人的修辞手法，赋予了“贝壳”“寂寞”的情感以及“躺”这样的人类行为动作，让贝壳具有了人的情感和行为特点，把贝壳当作人来写，使整个句子更生动形象，从赋予事物以人物情感和动作的拟人角度来增添新鲜感；
前两句运用的是比喻的写法，而最后一句运用的是拟人的写法。
故选C。
11．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句话运用了比喻和拟人，其中“像一枚枚邮票”是比喻，“邮来了秋天的凉爽”是拟人。
B．“湿润的东风，走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句话是拟人修辞手法，“湿润的东风”被赋予人的动作、行为（走过、吹着），但没有比喻。
C．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”这句话运用了比喻修辞手法，“像一个金色的小巴掌”是比喻。
D．“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话运用了比喻修辞手法，“大蒲扇似的叶子”是比喻。
经过分析，B项与其他三项不同，因为它只运用了拟人，没有运用比喻。
故选B。
12．A
【详解】本题考查修辞手法。
例句“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人句。将“东风”赋予了人的动作“走过”和“吹着口笛”，使东风具有了人的行为特征，让句子更加生动形象。
A．“可爱的小鹿在溪边散步，欣赏着自己映在水里的影子。”是拟人句。“散步”和“欣赏”是人的行为动作，这里用来描写小鹿，把小鹿当作人来写，使小鹿的形象更加鲜活，和例句一样都是通过拟人手法来表达的。
B．“银杏树的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”是比喻句。将“银杏树的叶子”比作“小扇子”，主要是通过比喻的修辞手法来形象地描述叶子的形状和作用，与例句的拟人手法不同。
C．“动物是大自然的歌手。”是比喻句。把“动物”比喻成“歌手”，只是在说明动物在大自然中的一种类似于歌手的角色，没有赋予动物人的动作或行为，和例句的表达手法不一样。
D．“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。”是一般的景物描写。句子只是简单地描述了夜空、月亮和小桥的位置关系，没有使用拟人手法，与例句的表达不同。
故选A。
13．B
【详解】本题考查修辞手法。
分析题干句子，“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱歌”运用了拟人的修辞手法，把“小雨”拟人化，形象生动地写出了小雨滴的活泼灵动和美妙声音。
A．运用了比喻的修辞手法，把“田野”比作“金色的海洋”，形象地描绘出田野的浩大广阔，展现出田野里农作物成熟时一片金黄、丰收在望的壮观景象。与题干使用的修辞手法不同。
B．运用了拟人的修辞手法，“走过”“吹着口笛”把东风人格化，生动地展现出东风的可爱、活泼以及充满生机的特点。与题干使用的修辞手法相同。
C．运用了比喻的修辞手法，把“蒲公英”比作“一把把小伞”，形象地突出了蒲公英种子的形状特征，像小伞一样轻盈、飘逸。与题干使用的修辞手法不同。
D．对野花的颜色进行了列举，未使用修辞手法。
故选B。
14．C
【详解】本题考查修辞手法。
C．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”运用了夸张的修辞方法，突出鱼儿的数量多。
故选C。
15．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．“顽皮的小雨点在五彩缤纷的伞面上跳舞。”运用了拟人的修辞手法，赋予了小雨点人的动作。
B．“月亮慢慢地、不慌不忙地从山脚处爬了出来。”运用了拟人的修辞手法，赋予了月亮人的动作。
C．“李云今日的举动像极了爸爸平日工作时的样子。”没有运用修辞手法。
D．“他的脸色仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。”运用了比喻的修辞手法，把“他的脸色”比作“被小风吹散的云”。
故选C。
16．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，赋予了风人的动作，运用了拟人的修辞手法；
B．结合所给句子，赋予了小鹿人的动作，运用了拟人的修辞手法；
C．结合所给句子，把叶子比作扇子，运用了比喻的修辞手法；
D．结合所给句子，赋予海参人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
17．B
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A．句子使用了比喻的修辞手法，将“水泥道”比作“彩色的地毯”，形象地描绘了水泥道的美丽。
B．“飞舞”一词通常用于描述有生命的物体或动物的活动，但在这里被用于描述“雪花”，赋予了雪花以生命般的动态，这是拟人的修辞手法。
C．句子使用了比喻的修辞手法，将“凤凰树的花”比作“红云”，形象地描绘了花的鲜艳和繁茂。
D．句子运用比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，暗示了秋雨能开启某种新的季节或状态。
故选B。
18．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．把“秋天的雨”比作“钥匙”，运用了比喻的修辞手法。
B．把“落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。
C．把“贝壳”当作人来写，赋予贝壳“寂寞”的情感，运用了拟人的修辞手法。
D．把“京杭大运河”比作“飘带”，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
19．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”是将东风拟人化，运用了拟人的修辞；
B．将“水泥道”比作成“地毯”，运用了比喻的修辞；
C．将“枫叶”比作成“邮票”，运用了比喻的修辞；
D．将“瀑布”比作成“珍珠的屏”，运用了比喻的修辞；
故选A。
20．A
【详解】本题考查的是修辞手法。
A．把“落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。
B．虽然句中有“好像”这样的喻词，但是没有喻体，并不符合比喻句的特征，所以没有运用比喻的修辞手法。
C．这句话中“一半是鱼”显然是对鱼的数量进行了极大的夸张，强调西沙群岛海域鱼类资源的丰富，用的是夸张的修辞手法，而非比喻。
故选A。
21．A
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
A．结合句子可知，句中把“梧桐树的落叶”比作了“小巴掌”，故运用了比喻的修辞手法；
B．结合句子可知，“好像很开心的样子”赋予灯火人的情感，使用的拟人的修辞手法；
C．结合句子可知，句中没有本体和喻体，故不是比喻；
D．结合句子可知，句中没有本体和喻体，故不是比喻。
故选A。
22．B
【详解】本题考查修辞方法。
A．把“大自然”比作成“画册”，应用了比喻的修辞手法。
B．“青蛙的歌唱”把青蛙拟人化，应用了拟人的修辞手法。
C．把“凝神静气的父亲”比作成“树”，应用了比喻的修辞手法。
D．把“成熟的麦田”比作成“金色的波浪”，应用了比喻的修辞手法。
故选B。
23．A
【详解】本题考查修辞手法。
从“贪婪地吮吸”可知赋予杨梅树人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选A。
24．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用比喻修辞手法，把“动物”比作“大自然的歌手”；
B．运用比喻修辞手法，把“榕树”比作“绿绒大伞”；
C．运用拟人修辞手法，说柳条跳起舞蹈，是将柳条拟人化；
D．运用比喻修辞手法，把“成熟的稻谷”比作“金色的海洋”；
故选C。
25．B
【详解】本题考查修辞手法。
“雷云拍着大手”运用了拟人的修辞手法，把雷云比作人，在拍着手。
A．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”运用了夸张的修辞手法，为了强调和突出鱼的数量多，说明西沙群岛的物产丰富。
B．“小鹿来到小溪边，侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”运用了拟人的修辞手法，把小鹿比作人，在欣赏着自己映在水里的影子。
C．从“弯弯的小路旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里飘着一只弯弯的小船。”的三个“弯弯”可以看出，本句使用反复的修辞手法。
D．“高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。”运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“蒲扇”。
故选B。
26．A
【详解】本题考查修辞的手法。
A．这个句子中把梧桐落叶比作小巴掌，运用了比喻的修辞手法。
B．这个句子中赋予“贝壳”以人的情感“寂寞”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
C．这个句子赋予“小雨滴”以人的动作“唱”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
D．这个句子中“走过”可以看出赋予“东风”以人的动作“走”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
故选A。
27．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把父亲比作树，运用比喻的手法。
B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。
C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。
故选C。
28．A
【详解】本题考查修辞手法。
例句运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子比作人，在枝头挨挨挤挤，等待人们来采摘。
A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，把东方比作人，在走路和吹口笛。
B．“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角。
C．“海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，体现鱼很多。
D．“风，是大自然的音乐家。”运用了比喻的修辞手法，把风比喻成音乐家。
故选A。
29．B
【详解】本题考查修辞手法。
结合所给句子，抓住关键词“像一把把小扇子”可知把银杏树的叶子比作一把把小扇子，运用了比喻的修辞手法；
A．结合所给句子，抓住关键词“穿上”可知赋予松柏人的动作，运用了拟人的修辞手法；
B．结合所给句子，抓住关键词“像一堆堆白雪”可知把海浪激起的泡沫比作白雪，运用了拟人的修辞手法；
C．结合所给句子，抓住关键词“在……在……在……”可知三个相似的句式运用了排比的修辞手法；
故选B。
30．B
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A．对句子“你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”进行分析可知，该句只是提出问题，并不含答案，运用的是反问的修辞手法。而设问是自问自答，题目中含有答案，所以判断错误。
B．从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”可知，用“一半是鱼”夸大了鱼多的事实，运用了夸张的修辞手法。所以判断正确。
C．对句子“看他那样子，好像有什么喜事似的。”分析可知，该句没有比喻句中的本体和喻体，只是一个陈述句，没有运用比喻的修辞手法，所以判断错误。
故选B。
31．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，运用了比喻的修辞手法；
B．把“珊瑚”比作“展开的花朵”和“分支的鹿角”，运用了比喻的修辞手法；
C．“好像”表示想象，没有运用修辞手法；
D．把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
32．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，抓住关键词“小声嘀咕”可知赋予小蚂蚁人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．结合所给句子，抓住关键词“呢喃细语”可知赋予黄莺人的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．结合所给句子，抓住关键词“是一本读不完的大书”可知把大自然比作一本读不完的大书，运用了比喻的修辞手法。
D．结合所给句子，抓住关键词“轻歌曼舞”可知赋予柳条人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
33．A
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A．从句子中的“东风走过荒野”“吹着口笛”可知赋予东风人的特征，运用了拟人的修辞手法。
B．从句子中的“就像”可知 ，把“榕树”比作“绿绒大伞”，是运用了比喻的修辞手法。
C．读句子可知，把“大自然”比作“大画册”“大书”，是运用了比喻的修辞手法。
故选A。
34．A
【详解】本题考查设问句的掌握。
设问句无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。
A．本句有问有答，是设问句。
B．这是疑问句。
C．是疑问句和陈述句，提出问题“小白兔躲到哪里去了呢?”，“我找不到了”不是对其问题的回答。
D．这句话意思是这件事让人感兴趣。这是反问句。
故选A。
35．D
【详解】本题考查修辞手法的理解。
A.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中“走过”“吹着口笛”是把东风当作人来写。
B.“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，是把菊花当作人来写。
C.“小鱼在水中的倒影间游玩”，“游玩”是把小鱼当作人来写。
D.“海底有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”中是把“珊瑚”比作“花朵”、“鹿角”，是比喻的修辞手法。
故选D。
36．B
【详解】本题考查对诗句的理解和修辞手法。
“二人齐心，其利断金。”出自《周易·系辞上》，意思是两个人只要一条心，就能锋利的东西把金子砍断。这句成语运用了比喻的修辞手法，比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。
A．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。这句诗运用了对比的修辞手法，用“二月花”来和“霜叶”对比,突出霜叶的红。
B．“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，意思是如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。这句诗运用了比喻的修辞手法，将“西湖”比作“西子”，突出了西湖的美。
C．“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”出自清代袁枚的《所见》，意思是牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。这句诗运用了夸张的修辞手法。通过将歌声描述为能够“振动林樾”，诗人夸大了声音的效果，以此突出了牧童歌声的清悦、动听和响亮特点。
故选B。
37．B
【详解】本题考查的是修辞手法的理解。
A．把“小兴安岭”比作“大花园和宝库”，是比喻句。
B．句子中没有本体和喻体，不是比喻句
C．把“父亲”比作“树”，是比喻句。
D．把“瀑布”比作“一座珍珠的屏”，是比喻句。
故选B。
38．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．这个句子将“明晃晃的窗户”比喻为“太阳”，因为它们都有明亮的光线，是一个比喻句。
B．这个句子将“大眼睛”比喻为“黑葡萄”，意在描述眼睛的颜色和光泽，是一个比喻句。
C．这个句子并没有使用比喻手法，只是对前面那个人可能的身份进行了一个猜测，并没有通过比较两个不同事物来传达某种意义。
D．这个句子将“我”比喻为“小猴子”，意在形容“我”的活泼好动，是一个比喻句。
故选C。
39．C
【详解】本题考查修辞手法。
结合所给例句，抓住关键词“东风走过荒野”“在竹林中吹着风笛。”可知赋予东风人的动作，运用了拟人的修辞手法。
A．结合句子，把“大自然”比作“大画册”，运用了比喻的修辞手法；
B．结合句子，把凤凰树开花比作一片红云，运用了比喻的修辞手法；
C．结合句子，抓住关键词“贪婪地吮吸”可知赋予杨梅树人的动作，运用拟人的修辞手法；
故选C。
40．B
【详解】考查修辞手法。
“太阳迟迟不肯露面”运用了拟人的修辞手法。
A．运用了夸张的修辞手法，写出了鱼的多。
B．“清唱”“唤醒”将风儿拟人化，赋予了风人的行为，运用了拟人的修辞手法。
C．运用了比喻的修辞手法，把“刺猬的身体”比作“小圆球”。
D．没有使用修辞手法。
故选B。
41．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
B．由题干中“一座珍珠的屏”可知把瀑布比作“一座珍珠的屏”，使用了比喻的修辞，本题错误。
故选B。
42．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．运用了拟人的修辞手法，“开演奏会”是人的活动，把“小青蛙”人格化。
B．运用了比喻的修辞手法，把“大雾”比作“神秘的面纱”。结合题干可知，本题要求的是拟人句，此选项不符合。
C．运用了拟人的修辞手法，“欢快地舞蹈”是人的动作，把“雪花”人格化。
故选B。
43．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“白浪好像要吞没一切”写出了白浪的凶猛，用的是夸张的修辞，并没有体现人的动作或情感，不是拟人的修辞。
故选A。
44．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．由题干中“百灵鸟唱歌”可知将百灵鸟赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法；
B．由题干中“小鹿欣赏影子”可知将小鹿赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法；
C．由题干中将“翠鸟”比作“箭”可知本句使用了比喻的修辞手法；
D．由题干中“贝壳躺在哪里”可知将贝壳赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法。
故选C。
45．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，把“动物”比作“大自然的歌手”，运用了比喻的修辞手法；
B．结合所给句子，把“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法；
C．结合所给句子，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法；
D．结合所给句子，把“成熟的麦田”比作“翻滚的金色波浪”，运用了比喻的修辞手法；
故选C。
46．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合句子可知，上一句的结尾与下句的开头使用相同的字，故句子运用了顶真的修辞手法。
B．结合句子可知，句子把小河人格化，故句子运用了拟人的修辞手法。
C．结合句子可知，上一句的结尾与下一句的开头使用的词语是相同的，故句子运用了顶真的修辞手法。
故选B。
47．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“走过荒野，吹着口笛”，是把东风当做人来写，用了人的动作，用了拟人的修辞手法。
B．“蒲公英就像我们的手掌”，把蒲公英比作我们的手掌，用了比喻的修辞手法。
C．“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。”，把大自然比作大画册、大书，用了比喻的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，把榕树比作绿绒大伞，用了比喻的修辞手法。
故选A。
48．C
【详解】本题考查修辞方法。
A．句子中把”树叶“比作”小巴掌“，用了比喻的修辞。
B．句子中把”西湖“比作”西子“，用了比喻的修辞。
C．赋予了”燕子“人的特点，用了拟人的修辞。
D．句子中把”小兴安岭“比作”宝库“，用了比喻的修辞。
故选C。
49．D
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A．本句将“父亲”比作“树”，运用了比喻的修辞手法。
B．本句将“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法。
C．本句将“大自然”比作“画册、书”，运用了比喻的修辞手法。
D．本句中“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗”上句的结尾与下句的开头使用相同的词，运用顶真的修辞手法。
故选D。
50．D
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”中“走过”“吹着”是人的动作，句子把“东风”人格化，运用了拟人的修辞手法。
A．本句描写了树木长出新叶的状态，没有运用修辞手法。
B．本句将“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。
C．本句将“蒲公英的花”比作“手掌”，运用了比喻的修辞手法。
D．“拍着大手”是人的动作，句子把“雷云”人格化，运用了拟人的修辞手法。
故选D。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
B
C
B
C
A
B
A
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
A
B
C
C
C
B
C
A
A
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
A
B
A
C
B
A
C
A
B
B
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
C
C
A
A
D
B
B
C
C
B
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
B
B
A
C
C
B
A
C
D
D