专题07：口语交际 2025-2026学年上学期五年级语文期末复习题型专练

这是一份专题07：口语交际 2025-2026学年上学期五年级语文期末复习题型专练，共17页。试卷主要包含了 审题定方向， 表达有条理， 语气适配场景， 互动显真诚等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
五年级上册期末口语交际核心是明场景、有条理、讲礼貌、达目的，适配请教、劝告、介绍、情景对话等常考题型，4大实用技巧助力拿满分：

1. 审题定方向：明确交际任务
先抓核心需求，如“请教问题”要明确请教内容+表达感谢，“劝告他人”要说明危害+给出合理建议；
锁定交际对象，区分长辈、同学、陌生人，调整表达语气。
2. 表达有条理：3种句式帮组织语言
请教类：“请问……？如果可以的话，能给我讲讲吗？谢谢！”；
劝告类：“我觉得……，因为……，不如我们试试……”；
介绍类：“今天我要介绍的是……，它的特点有……，我喜欢它是因为……”。
3. 语气适配场景：礼貌且自然
对长辈/老师：用尊敬语气，多用“您”“麻烦您”“感谢您”；
对同学/朋友：用亲切平等的语气，多用“我们”“一起”，避免生硬说教；
对陌生人：用礼貌客气的语气，先打招呼再说明来意。
4. 互动显真诚：兼顾倾听与回应
倾听时：不打断他人，用“嗯”“我明白了”“然后呢”等回应，体现专注；
回应时：紧扣对方话题，如同学请教难题，先解答再补充“你还有哪里不懂吗？”。

真题演练
1．班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为会落选的是（ ）
A．小吾在讲《东郭先生和狼》这个故事时，大胆想象，为故事增加合理的情节。
B．小爱在讲《飞来峰》这个故事时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
C．小语在讲《白娘子》这个故事时，把自己想象成白娘子，用白娘子的口吻讲。
D．小文在讲《猎人海力布》这个故事时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。
2．丁丁想推荐法布尔的《昆虫记》这本书，下列不属于“推荐的重要理由”的是（ ）
A．重点介绍这本书的出版社、译者、插图等相关信息。
B．重点介绍法布尔是法国著名昆虫学家、动物行为学家，达尔文称他为“无与伦比的观察家”。
C．重点介绍书中有趣的知识，如“蝉在地下潜伏四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期”。
D．重点介绍书中精彩的片段，如“螳螂—美丽的杀手”“瓢虫—花园中的淑女”等。
3．学校要举行“读书节”活动，让大家设计海报标语，下列哪一句不符合主题（ ）
A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。B．克勤于邦，克俭于家。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。D．书香伴我成长，知识伴我同行。
4．书籍或影视作品中常常出现为梦想而奋斗的人物形象，班级同学开展了“我最喜欢的追梦人”交流会。以下做法不恰当的是（ ）
A．课前，小刚搜集了信息，用表格的方式列举了重点信息。
B．小金从孙悟空机灵勇敢、坚持不懈取得真经两方面说清了喜欢人物的理由。
C．小琴选择了海伦•凯勒的三个典型事例，她的介绍让人印象深刻。
D．小明倾听认真，拿笔逐字逐句记下了所有内容，讲给他人听。
5．下面关于班级公约的说法，不正确的一项是（ ）
A．班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
B．班级公约应根据班级的实际情况来制定。
C．班级公约应针对学习、纪律、卫生等方面来制定。
D．班级公约应该由班干部共同讨论，逐条表决后形成班级公约。
6．下面有关阅读和交流方法的描述，不正确的一项是（ ）
A．提高阅读速度，我们尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
B．借助资料，能帮助我们深入理解文章蕴含的感情。
C．在和别人沟通时，我们要尊重别人的观点，并给予积极回应。
D．为了让故事有新鲜感，我们可以大胆想象，按自己的想法增加情节。
7．班级要召开“民间故事会”，要想讲好故事，下列说法有误的一项是（ ）
A．民间故事语言平实，情节生动，讲述时可以适当添加人物对话。
B．民间故事中的主人公一般都具有相似的性格，如勤劳、善良、忠厚。
C．小伊担心讲述时忘词，准备了一张“提词卡”，把故事完整地抄了下来。
D．讲述时可以用故事里人物的口吻讲，也可以在原来故事里“添油加醋”让故事更生动。
8．选择一个民间故事讲给别人听，你认为怎样做可以讲得生动、吸引人？（ ）
①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情。
②讲故事时可以适当丰富故事的细节。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
9．星期五，益凡同学要代表学校参加全县文轩杯弘扬中华传统文化讲民间故事比赛。为了把《牛郎织女》讲得有新鲜感，他请伙伴们出主意。下列这些主意中，哪项建议不值得采纳（ ）
A．添加人物对话B．以牛郎的口吻讲
C．配上动作表情D．不能变换情节的顺序
10．关于“当好民间故事传讲人”，下列说法错误的一项是（ ）
A．为了更吸引听众，讲故事时可以适当地配上相应的动作、表情等。
B．为了更吸引听众，讲故事时可以改变故事的主要内容、改变故事主人公的性格特征，这样故事更有新鲜感。
C．为了更吸引听众，讲故事时可以转换角色，比如讲《猎人海力布》，可以用海力布的口吻来讲，这样会有身临其境之感。
D．为了更吸引听众，讲故事时可以加上大胆的想象，来丰富故事的情节，也可以变换故事的顺序，比如先讲结果，再讲起因和经过。
11．民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱，要想把故事讲得生动，有吸引力，以下方法不可取的一项是（ ）
A．丰富故事的细节，可以适当添加人物对话。
B．可以随意变换情节的顺序或大胆想象，为故事增加情节。
C．配上相应的动作和表情，让听众有身临其境之感。
D．把自己设想成故事中的人物，以该人物的口吻讲。
12．分享会上，大家七嘴八舌地分享自己的读书经历与收获，下列说法不恰当的是（ ）
A．一本好书要故事情节精彩，感情真挚，所描写的人物形象生动、个性鲜明。
B．阅读时借助资料了解写作背景能够帮助我们深入理解文章蕴含的感情。
C．好的书一定要使用华丽的词句，方便我们借鉴和模仿。
D．民间故事表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求，在分享这些故事时，为了增加新鲜感，我们可以“添枝加叶”来点小创作。
13．复述民间故事给父母听时，下列说法有误的是（ ）
A．可以换一种人称来讲，这样更有新鲜感。
B．可以大胆想象，续编故事。
C．可以把几个民间故事的情节融合在一起，进行随意混编。
D．可以对故事情节进行适当的“添油加醋”，为故事增加合理的情节。
14．中国自觉签订《外层空间条约》，自觉履行从事航天活动所应遵守的基本原则。班级公约也是条约的一种，下列说法有误的是（ ）
A．班级公约限制了班级同学的自由。B．班级公约需要同学们共同制定。
C．班级公约需要每一位同学自觉遵守。D．班级公约应该根据班级的实际情况制定。
15．李明和刘涛是好朋友，他们相约去图书馆学习。可到了周六，刘涛却忘记了，没有赴约，李明很生气。你觉得刘涛该怎样做（ ）？
①等李明气消了，再去找他玩。②诚心给李明道歉。③和李明解释周六失约的原因。④当做什么事情也没发生。
A．②③B．①③
C．②③④D．①②④
16．同学们为元旦联欢设计宣传语，不恰当的一项是（ ）
A．欢乐今朝，畅想明天。B．同赏天上月，共品人间情。
C．激情元旦，绽放活力。D．张灯结彩迎新年，齐心协力谱新篇。
17．王丹要代表班级参加学校“三好三快”读书汇报活动中“创造性复述故事”的比赛，下列（ ）项建议不采纳。
A．改变人称，入情入境。B．变换顺序，灵活复述。
C．大胆想象，续编故事。D．绘声绘色，原文复述。
18．五（1）中队正在向全体同学征集“班级公约”内容，以下条约，你认为最不合理的一项是（ ）
A．如果因紧急事情离开学校，应先向班主任请假。
B．考试退步罚抄试卷三遍。
C．逃避值日罚扫两天。
D．作业必须按时、独立完成。
19．说话要文明得体，下面说得比较得体的一句话是（ ）
A．病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎您下次光临。”
B．老师到你家家访时，你说：“老师，您是无事不登三宝殿呀！”
C．一位中学生向一位老人问路时，中学生说：“爷爷，请问去育才小学应该怎么走？”
20．下面的宣传标语中，你认为表达效果最好的一条是（ ）
A．钱款当面点清，离台概不负责！
B．损坏公物是不文明行为！
C．施工给您带来不便，请绕行。多谢合作！
D．严禁吸烟，违者重罚！
21．王老师在办公室接待一个学生的父亲，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又试探地问在此能否抽烟，王老师巧妙地拒绝了。猜一猜王老师是怎么说的。（ ）
A．唉，你真是损人害己啊！B．您看，这里写着“禁止吸烟”！
C．先生，您的控制能力不太好啊！D．先生，您就像在家里一样好了！
22．“少年正是读书时”系列读书活动即将拉开帷幕，请你设计一张活动海报。下列宣传标语，不符合入选条件的是（ ）。
A．阅读让生活更美好。
B．读书成就梦想，知识照亮人生。
C．捐献一本书，奉献一份爱。
D．读好书，长精神，好读书添智慧。
23．根据描述的语境，横线上填入的句子最恰当的一项是（ ）
刚走进房间，一只蟑螂突然从墙角里蹿出来，乐乐吓得大叫起来：“ ”
A．咦？这是什么呢？B．小家伙，看你哪里跑！
C．哈哈，是一只蟑螂！D．呀！蟑螂！一只蟑螂！
24．父母的以下哪种做法不利于孩子成长（ ）
A．小亮的爸爸会陪他一起去郊外踏春，嬉夏，寻秋，赏冬。
B．小白的妈妈经常和她一起阅读课外书，并交流自己的读书收获或感受。
C．小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，吃饭时装好饭给她。
25．学校食堂要张贴一条标语，不恰当的一项是（ ）
A．一粥一饭当思来处不易B．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
C．不饱食以终日，不弃功于光阴。
26．大家围绕“怎样保护视力”这一话题展开讨论，下面发言不恰当的是（ ）
A．要保持读书写字的正确姿势
B．要在光线合适的环境下读书、写作业
C．多读课外书可以让我们开阔视野，丰富思想
D．不能长时间的看书、看电视、看手机，注意让眼睛休息
27．下面关于班级公约的说法，不正确的一项是（ ）
A．班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
B．班级公约应根据班级的实际情况来制定。
C．班级公约应针对学习、纪律、卫生等方面来制定。
D．班级公约应该由班级干部共同讨论，逐条表决，形成班级公约。
28．（多项选择）五（1）班同学们针对合理安排课余生活提了四种做法，你认为合理的选项有（ ）
A．我制定了课余作息时间表，并请妈妈监督我。
B．我写完作业会和伙伴们一起去采集树叶标本。
C．放学后，我先看会电视，再写作业。
D．双休日，我会安排时间和爸爸踢会儿球。
29．要把《田螺姑娘》这个故事讲的有新鲜感，下面的意见中不合理的一项是（ ）
A．把自己想象成田螺姑娘
B．按故事内容一字不变复述下来
C．配上动作表情
30．审题眼：“推荐”是本次习作的题眼，对此下列说法不正确的是（ ）
A．可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的推荐理由
B．推荐理由可以只写一点，也可以写几点
C．名著类、校园文学类、科普类、寓言类等都可以作为这次推荐的内容
D．这是你的推荐，所以在作文中不可以引用别人对这本书的评价
31．小刚因为妈妈的每天叮嘱而心烦，与妈妈顶撞起来。作为小刚的好友，你知道后该怎样劝说？请选出下列语言表述不得体的一项（ ）
A．她这是唠叨，你全当没听见，走你的。
B．你妈妈是为你好，做孩子的就应该体谅啊！
C．你妈妈这样做，是对你的爱，你要理解她。
D．你有妈妈在身边叮嘱你，多幸福啊！哪像我，妈妈还不在身边呢！
32．下列句子在特定的语言场合，使用不得体的一项是（ ）
A．某体育馆内挂了一幅标语：“只争朝夕，不负韶华。”
B．某图书馆的墙上挂了一幅标语：“书籍是全世界的营养品。”
C．某小学的门口立了一块牌子：“同学们，请佩戴红领巾（队徽）。”
D．某间教室的黑板报上书：“人生求痛快，先痛而后快。”
33．下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
B．我们读课外书可以沿着课文找书读，从读一篇课文到读整本书，从读整本书到读同一类书。
C．说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《松鼠》；有的活泼，如《太阳》。
D．我们读了特别有意思的民间故事，要学会跟别人分享：为了让故事更有新鲜感，我们可以大胆想象，为故事增加合理的情节，还可以变换情节的顺序。
34．你不小心伤害了一位朋友，想向他道歉，下列句子中，语言表达最有诚意的一项是（ ）
A．对不起，这次算我错了，好不好？
B．对不起，我不是故意的，请你原谅我。
C．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
D．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！
35．下列语境中说话得体的一项是（ ）。
A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
B．你已经交了作业，科代表仍在追要，你说：“难道你让我交两遍不成？”
C．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。”
36．下列哪一句公益用语贴在图书馆最不合适？( )
A．知识就是力量。
B．除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
C．静静地阅读，就是最美的风景。
D．切莫高声语，恐惊读书人。
《2025年11月12日小学语文作业》参考答案
1．B
【详解】本题考查复述故事的能力。
B．小爱在讲《飞来峰》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。这种做法虽然展示了小爱的记忆力和表达能力，但并没有体现出创造性复述。她只是复述了原有的故事，没有添加任何新的元素或改变叙述方式。因此不符合比赛的要求。
故选B。
2．A
【详解】本题考查介绍推荐。
A．推荐一本书的重要理由通常应侧重于书籍内容的价值、作者的背景及书中引人入胜的知识和片段等，以激发读者的兴趣。出版社、译者、插图等相关信息，对于推荐一本书来说并不是核心或必要的理由，它们更多是关于书籍出版方面的细节，可能并不直接影响读者对书籍内容的评价和选择。故不属于重点推荐理由。
故选A。
3．B
【详解】本题考查名句理解运用。
A．句意是：读过的旧书要一遍遍的再去诵读,读熟了就会自然而然的深思明了其中的意思。
B．“克勤于邦，克俭于家”意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活中要节俭，主要是讲勤劳和节俭，与读书、学习知识的主题无关，不符合本届读书节活动海报标语的要求。
C．句意是：在知识的领域里，勤奋是通向成功的唯一路径，就像书山中有路可走，但需要勤奋才能登上顶峰；学习如同在广阔的海洋中航行，虽然苦累，但努力划船就能到达彼岸。
D．句意是：书籍的香气伴随着我成长，知识一直陪伴着我前行。
故选B。
4．D
【详解】本题考查叙述故事的方法。
D．“小明倾听认真，拿笔逐字逐句记下了所有内容，讲给他人听”，小明述说人物形象时将所有的内容讲给他人听，不能够准确抓住特点来叙述，没有重点。
故选D。
5．D
【详解】本题考查了口语交际。
D．班级公约应由全体同学共同讨论、制定，而不是由班级干部共同讨论、表决。
故选D。
6．D
【详解】本题考查对阅读方法及故事讲述方法的掌握。
D．为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象，适当添加人物对话等，但不能为了吸引听着兴趣添加特别夸张的情节。原句中“按自己的想法增加情节”表述错误。
故选D。
7．C
【详解】本题考查口语交际。
C．虽然使用“提词卡”可以帮助记忆，但把故事完整地抄下来并不利于讲述时的自然流畅。讲述民间故事时，应该熟悉故事内容，通过自己的语言和理解来讲述，而不是机械地背诵。这样做才能更好地传达故事的情感和内涵。
故选C。
8．B
【详解】本题考查的是对于如何生动讲述民间故事的方法的理解与掌握。
①采用这种方式能够让听众更有身临其境之感。比如在讲《田螺姑娘》时，以田螺姑娘的口吻来叙述，模仿她温柔的语气，再加上一些轻柔的动作，如模仿田螺姑娘做饭时的淘米、洗菜动作等，以及脸上呈现出温柔、羞涩的表情，能让故事中的人物形象更加鲜活，仿佛真实地出现在听众面前，极大地增强故事的吸引力。
②丰富的细节能让故事更加饱满和生动。例如在讲《牛郎织女》时，可以详细描述牛郎在老牛的指引下见到织女时，织女的穿着打扮，“她穿着一身五彩斑斓的纱衣，上面绣着精美的云朵和花朵图案，每一针每一线都仿佛闪烁着光芒，她的头发如黑色的绸缎般顺滑，眼睛像夜空中最亮的星星，闪烁着温柔而明亮的光芒”。这样的细节描写能让听众更清晰地想象出故事场景和人物形象，沉浸在故事之中。
③这种方式可以迅速抓住听众的注意力，激发他们的好奇心。比如讲《神笔马良》时，一开始就说“你们知道吗？有个叫马良的孩子，他有一支神奇的笔，只要用这支笔画什么，什么就会变成真的！有一次他画了一头牛，那头牛竟然从画里走了出来，帮农民伯伯耕地呢！”这样能让听众迫不及待地想知道接下来的故事发展，想要弄清楚马良是怎么得到神笔的，又用它还做了哪些事等。
④这种做法相对比较刻板，会使讲述过程缺乏灵活性和感染力，难以根据听众的反应和现场氛围进行调整，也不利于加入自己的理解和情感，可能会让故事听起来比较生硬，所以不太利于把故事讲得生动、吸引人。
故选B。
9．D
【详解】本题考查口语交际。
D．如果一直按照原有的固定情节顺序去讲述《牛郎织女》这个大家相对比较熟悉的故事，就会显得比较刻板、缺乏新意，而适当变换情节顺序，比如采用倒叙、插叙等手法，先讲牛郎织女被迫分开后的思念，再回溯他们相识相爱的过程等，往往能给听众带来不一样的感受，打破常规的顺序更有助于增添故事的新鲜感，所以这个建议不值得采纳。
故选D。
10．B
【详解】本题考查创造性复述。
B．创造性复述故事不是一字不差地背诵故事，而是需要加入主观的理解和丰富地进行内容的加工。为了更吸引听众，可以来点儿小创作，比如：转换角色、增加合理的想象、适当地配上相应的动作、表情等。但要注意，创造性复述时不可以改变故事的主要内容和主人公的性格特征。本项说法错误。
故选B。
11．B
【详解】本题考查民间故事的讲述方法。
B．这个方法存在潜在的问题。虽然适当的想象和情节调整可以丰富故事，但“随意变换情节的顺序”可能会破坏故事的逻辑性和连贯性，导致听众感到困惑或失去兴趣。民间故事往往有其固定的情节结构和内在逻辑，随意改变可能会削弱其原有的魅力和吸引力。
故选B。
12．C
【详解】本题考查口语交际。
一本好书应当能引发人阅读期待，激发阅读兴趣，所描写的人物形象生动、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩而不烦琐；感情真挚、质朴浅显。不是一定要华丽的词句，才是好书。
故选C。
13．C
【详解】本题考查口语交际。
C．复述民间故事时，不可以把几个民间故事融合在一起，进行随意“混编”。此项说法错误。
故选C。
14．A
【详解】本题考查口语交际。
A．班级公约是同学们共同制定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。班级公约应该根据班级的实际情况来制定。制定班级公约时，讨论后要作小结，既要总结大家的共同意见，也说明不同意见。制定好的班级公约贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。并没有限制班级同学的自由，此项说法有误；
故选A。
15．A
【详解】本题考查口语交际。
结合题干要求可知，是小涛失约后引起了朋友李明生气，这是小涛的错误，小涛应该先向李明说明那天失约的原因，并诚心向李明道歉，请求李明的谅解。
故选A。
16．B
【详解】本题考查宣传语。
B．结合所给语境，为元旦设计宣传语。抓住关键词“同赏天上月”中的赏月，可知本句宣传语更适合中秋节，不适合元旦；
故选B。
17．C
【详解】本题考查看法建议。
本题中主题为“创造性复述故事”，结合题意，给出合适的建议，注意要通顺，有条理。
C．选项内容为续编故事，和复述故事内容关联不大，因此不建议采纳。
故选C。
18．B
【详解】本题考查学生对班级公约的认知与辨析能力。
班级公约是同学们共同制定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。解答时根据每个同学的发言，辨析同学们所说的班级公约是否合理。
A．其中所说的班级公约合理，如果有同学因应紧急事情离开学校，首先要向班主任请假。
B．其中所说的班级公约不合理，不能因为考试退步就罚抄试卷三遍，这样做不利于退步同学的身心健康，打击了学习热情。应及时鼓励，找出退步的原因。
C．其中班级公约合理，逃避值日是一个不好的行为，可适时罚扫两天教室，增强责任心。
D．作业必须按时、独立完成。提高自身自律性。
故选B。
19．C
【详解】本题考查口语交际。
A．不得体。来医院的都是病人，身体不健康，“欢迎您下次光临”不符合这一场所。
B．不得体。老师来家访时，用“无事不登三宝殿”这句话不礼貌、不得体。故不恰当。
C．得体。“爷爷，请问去育才小学应该怎么走？”表现出这位中学生很有礼貌。恰当。
20．C
【详解】本题考查了学生对于宣传标语的辨析。
A、B、D都是用的感叹号，语气直白、强硬，不易于让人接受。
C．语气委婉，运用了礼貌用语，从给对方带来的不便考虑，易于让人接受。
21．D
【详解】本题考查了语言表达。
注意结合张老师在办公室里接待一位学生家长，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又试探地问在此能否抽烟这一不良现象来分析。注意联系某一注意讲话要有礼貌。
A.有误，“你真是损人害己啊！”语气太生硬，让人难以接受。
B.有误，“您看，这里写着“禁止吸烟”！”让人感觉有明知故问的意思。
C.有误，“您的控制能力不太好啊！”让人感觉有批评他的意思。
D.正确。“就像在家里一样好了！”既表明不可以抽烟，又委婉幽默。
22．C
【详解】本题考查了宣传标语。
注意结合要求，设计一张活动海报，考虑读书活动的特点，语句简洁，不写错字。答题的时候要注意标语中要体现“阅读”或者“读书”此类突出中心的词语。故A、B、D正确，“捐献一本书，奉献一份爱”不符合“读书”的主题。故选C。
23．D
【详解】考查选句填空。
结合语境“刚走进房间，一只蟑螂突然从墙角里蹿出来，乐乐吓得大叫起来”可知乐乐很害怕，故选D。
A好奇；B是追逐蟑螂；C是不害怕。
24．C
【详解】本题考查综合实践。
A项：“小亮的爸爸会陪他一起去郊外踏春，嬉夏，寻秋，赏冬。”有利于增长孩子的见识。
B项：“小白的妈妈经常和她一起阅读课外书，并交流自己的读书收获或感受。”有利于增长孩子的知识。
C项：“小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，吃饭时装好饭给她。”是一种溺爱，不利于孩子的成长。
25．C
【详解】本题考查了学生对于宣传标语的辨析。
解答时认真分析所给标语的内容及所表达主题，然后选择。
A “一粥一饭当思来处不易”出自朱子《治家格言》，意思是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易。适合用来做学校食堂标语。
B “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”出自唐代李绅的《悯农》，意思是：有谁知道人们碗里的米饭每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呢？适合用来做学校食堂标语。
C “不饱食以终日，不弃功于光阴”出自晋代葛洪的《抱朴子·勖学》，意思是：不要整天吃饱喝足没啥正事，不要因为懒惰而浪费时间。这是关于珍惜时间的名言，不适合做学校食堂标语。
故选：C。
26．C
【详解】考查口语交际的能力。
A项正确，正确的写字姿势有利于保护视力。
B项正确，读书、写作业要在光线合适的环境。
C项不恰当，多读课外书开阔视野，丰富思想，与保护视力之间没有必然的联系。
D项正确，注意让眼睛休息能防止用眼过度，也是保护视力的做法。
27．D
【详解】本题考查了口语交际。
完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容及主题，然后结合交际的过程及结果进行选择。结合部编版五年级上册《口语交际：制定班级公约》的学习与交流可知：班级公约是全体同学共同参于共同制定、并认可的规则。由此可知选D。
28．ABD
【详解】本题考查的是对口语交际。
根据题干的要求可以得出针对合理安排课余生活，不正确的是C项，先看电视再写作业是不合适的。这不是合理安排时间的，应该先写作业，之后再看电视。
29．B
【详解】考查口语交际的能力。
B项错误，要把《田螺姑娘》这个故事讲的有新鲜感，不能按故事内容一字不变复述下来，可以适当的增减故事，把自己想象成田螺姑娘，加上表情、动作，这样讲故事时才能吸引听众。
30．D
【详解】本题主要考查了学生根据习作要求确定习作主题的能力。
认真分析题目中所给习作要求及所给材料，然后判断。
结合部编版五年级上册《习作：推荐一本书》的习作要求及习作指导可知，本次要求把读过的好书推荐给同学。推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。推荐理由可以只写一点，也可以写几点。把重要的理由说具体。可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
故D项说法有误。
31．A
【详解】此题考查学生语言表达及综合实践能力。
语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。
作为小刚的好友，要秉持劝诫、理解父母的原则。A句表达不妥，这样说不仅对小刚的妈妈不尊重，而且没有起到劝导小刚的作用。
32．D
【详解】此题考查的是语言是否得体的问题。
“人生求痛快，先痛而后快”与教室学生生活不相符，教室后面的标语应该是和学生学习有关的。
33．C
【详解】C 本题考查语言特点。题目叙述错误。改为：说明性文章的语言风格多样，有的平实，如 《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。
34．B
【详解】本题考查学生的口语交际。注意题干说的是向别人道歉。注意要态度诚恳，使用礼貌用语，意识到自己的错误，请求别人的原谅。最有诚意的说法是：对不起，我不是故意的，请你原谅我。
35．C
【详解】本题考查的是说话语气的理解，本题中说话得体的一项是C项。
A项：“寒舍”谦称，自己的家。别人到自己家来了，主人欢迎时的谦称。在这里用来搭配应同学邀请去别人家是不合适的。
B项：和科代表说话注意语气和态度，解释一下自己已经交了作业即可。
D项：和深夜的邻居沟通不要喧闹，注意语气不要生硬，表明自己的态度和诉求即可。
36．B
【详解】本题考查学生综合实践能力。
解答时注意看清题目要求，找出不适合贴在图书馆的公益用语。
A “知识就是力量”是英国著名哲学家培根的名言，说明了知识能够增长人的见识、能够丰富人的思想，人们可以通过学习知识，解决问题。强调了知识的重要性，与读书方面有关系，适合挂在图书馆。
B “除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走”这是一个沙滩的广告标语，用了文学性的渲染，目的在于保护环境，使人更容易接受，不适合挂在图书馆。
C “静静地阅读，就是最美的风景”说明了读书的美好，适合挂在图书馆。
D “切莫高声语，恐惊读书人”说明了在图书馆不要大声喧哗，以免打扰正在读书的人，适合挂在图书馆。
故选：B。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
A
B
D
D
D
C
B
D
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
C
C
A
A
B
C
B
C
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
C
D
C
C
C
D
ABD
B
D
题号
31
32
33
34
35
36




答案
A
D
C
B
C
B