专题12 文言文阅读-2025-2026学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（统编版，全国通用）

这是一份专题12 文言文阅读-2025-2026学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（统编版，全国通用），共26页。试卷主要包含了核心考查知识点，实用答题技巧等内容，欢迎下载使用。
1. 实词解释
高频实词：重点考查 “治（修建）、复（又）、亡（逃跑）、吊（安慰）、穷（穷尽）、弗（不）、谢（道歉）、若（你）、度（测量 / 尺码）、乃（竟 / 于是）” 等常用实词的多义性。
特殊用法：包括通假字（如 “反” 通 “返”，意为 “返回”）、古今异义字（如 “走” 古义为 “跑”）、一词多义（如 “之” 可指代人 / 事 / 物，可表 “的”）。
理解方法：依托组词法、课内迁移法、语境推断法（如 “鲁公治园” 中 “治” 结合 “凿池” 场景，译为 “修建”）。
2. 文言断句
考查重点：根据语义、语法结构划分停顿，避免割裂完整语义（如主谓之间、动宾之间、并列短语之间需停顿）。
高频题型：限断 2-3 处，重点关注长句拆分（如 “抚节悲歌声振林木响遏行云” 断为 “抚节悲歌 / 声振林木 / 响遏行云”）。
3. 句子翻译
核心要求：直译为主、意译为辅，保证语义通顺，不增删原意。
重点句子：包含高频实词、特殊句式的句子（如 “筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”）。
注意事项：落实重点字词翻译（如 “苟” 译为 “如果”，“徒” 译为 “白白地”），调整语序使现代汉语通顺（如宾语前置句 “何忧焉” 译为 “有什么可担忧的呢”）。
4. 内容理解与分析
情节梳理：概括文言文主要事件（如《鲁公治园》中鲁公多次因他人意见停止修园）、人物行为（如《薛谭学讴》中薛谭 “谢求反”）。
人物形象：分析人物性格特点（如韩生 “善于观察思考”、邴原 “贫不丧志”、杜处士 “虚心纳谏”）。
细节探究：根据文本信息提取关键答案（如《塞翁失马》中 “失马之福”“得马之祸” 的具体所指）。
5. 主旨感悟与拓展
寓意提炼：理解寓言故事的道理（如《郑人买履》讽刺死守教条、《塞翁失马》说明 “祸福相依”）。
启示应用：结合生活实际谈启示（如《怀素写字》启示 “勤学苦练方能成功”）。
知识迁移：关联课内积累（如孔子名言、古代书法家常识）。
二、实用答题技巧
1. 实词解释技巧
（1）溯源迁移法
联系课内所学：如 “弗” 在《守株待兔》中 “弗能应也” 译为 “不”，迁移到《薛谭学讴》“秦青弗止” 中同样译为 “不”。
组词推导：给实词组常用词，结合语境筛选（如 “治” 组词 “治理、修建”，在 “鲁公治园” 中选 “修建”）。
关注注释提示：利用题干注释（如 “讴：唱歌”“衢：城外大道”），快速锁定词义。
（2）语境推断法
看前后搭配：如 “掉尾而斗” 中 “掉” 结合 “尾”（尾巴），推断为 “摆动”；“处士笑而然之” 中 “然” 结合 “笑”，推断为 “认为…… 对”。
析语义逻辑：如 “亡而入胡” 中 “亡” 结合 “入胡”（进入胡地），推断为 “逃跑”，而非 “死亡”。
2. 文言断句技巧
（1）结构拆分法
主谓之间停顿：如 “公 / 犹夷不能决”（主语 “公”，谓语 “犹夷不能决”）、“伯牙 / 鼓琴”（主语 “伯牙”，谓语 “鼓琴”）。
动宾之间停顿：如 “饯 / 于郊衢”（谓语 “饯”，宾语 “于郊衢”）、“引 / 婴儿”（谓语 “引”，宾语 “婴儿”）。
并列短语之间停顿：如 “声振林木 / 响遏行云”（两个并列的效果描写）、“或黄 / 或白 / 或赭 / 或红”（并列的颜色描述）。
（2）语义验证法
断句后通读：确保每部分语义完整，无割裂（如 “尾 / 搐入 / 两股间” 译为 “尾巴夹在两条大腿中间”，通顺合理；若断为 “尾搐 / 入 / 两股间” 则语义不通）。
避免细碎停顿：不破坏固定短语（如 “锦囊玉轴”“贫无纸可书” 不可拆分）。
3. 句子翻译技巧
（1）逐字落实法
先译实词：如 “筑径通之，设栏护之” 中 “筑”（修建）、“径”（小路）、“通”（连通）、“设”（设置）逐一翻译。
补全省略成分：如 “饯于郊衢” 补全为 “（秦青）于郊衢饯（薛谭）”，译为 “秦青在城外大道上为薛谭饯行”。
（2）语序调整法
倒装句还原：如 “何忧焉”（宾语前置）还原为 “忧何焉”，译为 “担忧什么呢”；“何以知之” 还原为 “以何知之”，译为 “凭什么知道这件事”。
使语义通顺：如 “汤汤乎若流水” 译为 “水流大而急的样子，就像江河”，而非直译 “汤汤的样子像流水”。
4. 内容理解与主旨感悟技巧
（1）关键词定位法
提取题干关键词（如 “失马之福”“韩生知秦王不出的原因”），在文本中寻找对应语句（如《塞翁失马》中 “其马将胡骏马而归”）。
圈画人物行为词（如 “止”“辞归”“谢求反”“笑而然之”），梳理事件脉络。
（2）寓意提炼法
抓议论句：如 “耕当问奴，织当问婢” 直接点明 “遇事问行家” 的道理。
析结局逻辑：如《郑人买履》中郑人 “宁信度无自信” 导致 “不得履”，推导寓意 “不可死守教条”。
联生活实际：如《引婴投江》中 “父善游≠子善游”，联系生活得出 “不能凭主观臆断处理事情”。
5. 拓展答题技巧
启示模板：“文中 ××（人物 / 事件）告诉我们……，在生活中……（具体做法）”（如 “怀素练字‘盘板皆穿’，告诉我们勤学苦练方能成功，在学习中我们要坚持积累”）。
知识迁移：关联课内（如提到 “古代书法家”，可答王羲之、柳公权）、名言（如 “知错能改” 关联 “过而能改，善莫大焉”）。
一、文言文阅读（共14小题）
1．（2024秋•天津期末）课外阅读。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（选自《韩非子》）
（1）“郑人有欲买履者，先自度其足”中的“履”指的是
A．鞋子
B．外套
C．帽子
（2）郑人“反归取之”，他返回家中是因为
A．要去拿量好的尺寸
B．要去拿买履的钱
C．不想买了
（3）郑人“遂不得履”，是因为
A．市上无履
B．市罢
C．忘记买履
（4）如果这位郑人是你认识的人，他说“宁信度，无自信也”这句话时


2．（2024秋•沈丘县期末）回眸历史•致敬英雄。
和同学们一起来读一读民族英雄岳飞少年时的故事吧。
少年岳飞 （节选）
飞少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢③（zhǒng）。父义之④，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
【注释】①沈厚：性格深沉而敦厚。沈，同“沉”。②朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望。③家：坟墓
（1）运用多种方法，理解文中加点词语的意思。
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
学射于周同，尽其术，能左右射。

（3）选文中少年岳飞身上有很多值得我们学习的品质，下列选项不恰当的是
A.很有气节
B.乐于助人
C.勤奋好学
D.重情重义
3．（2024秋•钢城区期末）课内外文言文比较阅读
【甲】曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察歧嶷，生五六岁，智意所及，太祖欲知其斤重，访之群下理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】曹冲智救库吏
曹操之子冲早慧①时军国多事用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓之曰：“待三日中，然后自归③。”
曹冲于是以刀穿单衣④，如鼠啮者，谬⑤为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者、其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑥柱乎？”一无所问。
【注释】①慧：聪明，有才智②啮：咬（多指鼠、兔等）。③自归：自首。④以刀穿单衣：用刀戳穿（自己的）
（1）下列加点词的解释有误的一项是
（2）下列说法不正确的一项是
A.“有若成人之智”“太祖问之”两个“之”的意思不同。
B.“称物以载之”“曹冲于是以刀穿单衣”两个“以”的意思不同。
C.“太祖欲知其斤重”“孰为汝多知乎”两个“知”的意思相同。
D.甲乙两文中的“太祖”都是指曹操，“太祖”是他的庙号。
（3）下列对选文的理解和分析不正确的一项是：
A.甲文中曹冲年纪虽小，但凭借自己的智慧做到了成人都没有做到的事，称出了大象的重量。
B.甲文作者主要描写了群臣与曹操的行为表现，凸显曹操的政治领袖地位。
C.甲文太祖“大悦”的原因是曹冲想出了称象的办法；更因为曹冲的聪明。
D.乙文中曹冲智救库吏的“智”表现在假装衣服被老鼠咬，让曹操说出“此妄言耳，无所苦也”，免除小吏的罪责。
（4）下列朗读节奏划分正确的一项是
A.曹操之子冲早慧/时军国/多事用刑严重
B.曹操之子冲/早慧时军国多事/用刑严重
C.曹操之子冲早慧/时军国多事/用刑严重
D.曹操之子冲/早慧时/军国多事用刑严重
（5）用现代汉语翻译下列句子。
①世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。

②太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”

（6）联系甲乙两文说说曹冲是个怎样的人？


4．（2024秋•南开区期末）阅读《书戴嵩画牛》，回答问题。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，力在角，尾搐入两股间，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）本文作者是 代的 。文中《牛》指 画的 。
（2）解释下列加点词语的意思。
拊掌大笑
尾搐入两股间
今乃掉尾而斗
处士笑而然之
（3）下列括号里补出的省略成分有误的一项是 。
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩《牛》一轴）尤所爱
C.（牧童）一日曝书画
D.（这个道理）不可改也
（4）下列句子朗读停顿划分有误的一项是
A.蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。
B.牛斗，力/在角，尾搐入/两股间，谬矣。
C.耕/当问奴，织/当问婢。
D.处士/笑/而然之。
（5）牧童“拊掌大笑”，处士则“笑而然之”，两句中的“笑”，生动形象地刻画了两人的 ，也为我们揭示了 的道理。（用原文中的语句回答）
5．（2024秋•临县期末）文言文阅读。
怀素①写字
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株②，名其庵曰“绿天”书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释】①怀素：唐朝书法家，史称“草圣”。②挥洒：挥毫洒墨。
（1）下面的加点字与文中加点的“乃”意思相同的一项是
A．胜败乃兵家常事
B．乃呼儿出
C．家祭无忘告乃翁
D．今乃掉尾而斗
（2）将文中画“_______”的部分翻译成现代汉语。

（3）从这个故事中，我得到的启示是： 。
（4）怀素给住所起的雅号叫“绿天”，请你给你的书房也取一个雅号，并说说理由。
吾室曰“ ”，理由是：
6．（2024秋•瓦房店市期末）古诗文阅读。
张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每③曰：“点之即④飞去。”人以为诞⑤，因⑥点其一。须臾⑦”，雷电破壁，一龙乘云上天
【注释】①张僧繇：南朝梁画家。②金陵：地名，今江苏南京。③每：时常。④即：立即。⑤诞：荒诞。⑥因：就。⑦须史：一会儿。
（1）故事是成语 的来源，和它意思相反的成语是 。
（2）根据古文内容，填上现代语言。
张僧繇不点睛的理由是 ，围观众人反应是 ，最后，张僧繇把一条龙的眼睛点上去，那龙真的“飞上了天”
（3）下面加点字解释不正确的是
A．画四龙于壁 （在）
B．今乃掉尾而斗（却）
C．少选之间而志在流水 （年少）
7．（2024秋•庆云县期末）阅读文言文，完成下题。
【甲文】
ㅤㅤ公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑤，即掉尾奋⑥耳，蹀躞⑦而听。
【注释]①为：给。②清角之操：高雅的曲子。③伏：趴着。④故：从前。⑤鸣：鸣叫声，作名词。⑥奋：竖直。⑦蹀躞（dié xiè）：小步走。
【乙文】
ㅤㅤ伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）解释加点词语。
①少选之间而志在流水
②即掉尾奋耳
（2）下列朗读节奏划分正确的一项是 。
A.善哉/乎鼓琴
B.公明仪/为牛/弹/清角之操
（3）翻译下面句子。
以为世无足复为鼓琴者：
（4）古人往往用文章开头词句当作文章题目，比如乙文。请你重新给乙文起一个题目，并请结合对文章内容的理解
题目： 理由：
（5）甲文中的这位先生对着牛弹奏高雅曲调，牛却没反应，原因是（用原文回答）“ ”。由此想开去，这跟人与人之间的交流很相似，你从中得到什么启发？
（6）假设伯牙面对的不是锺子期，而是一头牛，会出现怎样的结果？伯牙又会有怎样的感受？请结合对两篇文章的理解谈一谈。
8．（2024秋•阳新县期末）【古文阅读】读《余音绕梁》，完成习题。
余音绕梁
昔韩娥东①之齐，隱粮，过雍门②假食③。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。
（选自《列子•汤问》）
【注释】①东：向东，②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）
（1）文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。
（2）读画“_______”的句子，完成下面两小题。
①将画线句翻译成现代文。


②根据这句话的意思，停顿正确的一项是
A．既去而/余音绕梁/欐三日不绝。
B．既去而余音/绕梁欐/三日不绝。
C．既去/而余音绕梁楣/三日不绝。
D．既去而/余音绕梁欐/三日不绝。
（3）坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子


9．（2024秋•兴义市期末）文言文阅读。
王羲之书六角扇
王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一姥持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。羲之固谓姥曰：“但言王右军②书，以求百钱也。”姥如其言，人竞买之。他日，求其书之。羲之笑而不答。
【注释】①蕺（jí）：古地名，在今浙江绍兴。②王右军：即王羲之。因王羲之曾任右军将军
（1）“人竞买之”一句中的“竞”应读 ，其意思是 （填序号）。
①争辩
②强劲
③争着
（2）从“羲之笑而不答”中，可以看出王羲之是一个怎样的人？


（3）王羲之的《 》被称为“天下第一行书”。我知道的书法家还有 。
10．（2024秋•舒城县期末）文言文阅读。
一轴鼠画
东安①一士人喜画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁，旦而过之，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地，而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注释】①东安：县名，在今湖南省境内。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。③邑令：县令。④物色：查看。⑤逮：等到。⑥踉跄：跳起来，形容猫跳跃捕抓的样子。
（1）下列对加点字的意思理解不正确的一项是
A．东安一士人善画。（擅长）
B．漫悬于壁。（遍，到处都是）
C．旦而过之，轴必坠地。（早晨）
D．以试群猫，莫不然者。（这样）
（2）故事中“令怪之”的原因是什么？在文中用“_______”画出来。


（3）请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里。


（4）这篇短文适合和哪篇课文编在一个单元？
A．《丁香结》
B．《夏天里的成长》
C．《伯牙鼓琴》
D．《桥》
11．（2024秋•淮北期末）阅读。
六尺巷①
ㅤㅤ张文端公②老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，遂撤让三尺，吴氏闻之感服③，亦让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。
ㅤㅤ注释：①六尺巷：在今安徽桐城。②张文端公：张英，康熙进士，后官至文华殿大学士兼礼部尚书。③感服：感动佩服。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①短文中有三个“书”字意思都一样，表示“书信”的意思。
②“吴氏闻之感服。”这句中的“之”是“的”的意思。
③“家人得书，遂撤让三尺”的原因是没有得到张英的支持。
（2）张英写给家人的信，是什么意思呢？用自己的话说一说，写一写。


（3）“六尺巷”成就了一段佳话，也彰显了安徽人的 的品格。
12．（2024秋•淮安校级期末）阅读小古文《塞翁失马》，完成练习。
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，死者十九，此独以跛之故
（选自《淮南子》）
（1）解释下列加点的字。
马无故亡而入胡
人皆吊之
（2）用现汉语翻译文中画线的句子。
（3）请用文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：
得马之祸：
（4）“塞翁失马”现今已成为成语，常与 连用。这个故事告诉我们 。
13．（2024秋•济南期末）阅读小古文，并回答问题。
王羲之书六角扇
王羲之，其书为世所重。尝在蕺山①见一老姥②，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠③色，羲之因谓姥曰：但言王右军④书，以求百钱耳。姥如其言，人竞买之，他日，姥复见羲之
注释：①[蕺（jí）山]山名，在今浙江省绍兴市。②[姥]老妇。③[愠]恼怒，故又名“王右军”。
（1）解释文中加点字的意思。
但：
竞：
（2）联系上下文，理解文中画“_______”句子的意思，写在答题卡上。


（3）短文围绕“ ”这句话，通过具体的事例，凸显了王羲之具有极高的书法艺术水平。
（4）《王羲之书六角扇》的故事激发了同学们学书法的热情、可是小龙却说，当今社会，科技飞速发展，我们不需要再练习书法。你同意他的说法吗？请把你的观点和理由写在答题卡上。


14．（2024秋•长沙期末）阅读下面的文言文，回答问题。
任末①好学
《拾遗记》
ㅤㅤ任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：人而不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月，暗则缕麻蒿④以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣⑤易之。非圣人之言不视。临终诫⑥曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存
ㅤㅤ【注】①任末：东汉学者，学识渊博，游京师，竹制书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑤净衣：干净的衣服。⑥诫：告诫。
（1）解释加点的词语。
1）或依林木之下 或：
2）刻树汁为墨 为：
（2）下列句子与“人而不学，则何以成”句式相同的一项是
A.与蒙论议
B.莲，花之君子者也
C.何陋之有
D.其印为余群从所得
（3）翻译文中画横线的句子。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。


参考答案与试题解析
一、文言文阅读（共14小题）
1．【答案】（1）A；
（2）A；
（3）B；
（4）你明明可以直接用脚试一试鞋子是否合脚，偏要跑回家去拿尺寸，结果没有买到鞋。你这样做事太不灵活了，要学会变通，有时候解决问题是有多种方法的。
【解答】（1）本题考查对字词的理解。整个故事围绕“买履”展开，从“试之以足”（用脚去试它）可推断，在选项中最符合逻辑的就是“鞋子”。故选：A。
（2）本题考查对短文内容的理解。从原文“先自度其足，郑人一开始就量好了自己脚的尺码并放在座位上，而忘操之”表明他到了集市才发现忘了带这个量好的尺码，所以“反归取之”的“之”指代的就是之前量好的尺寸。故选：A。
（3）本题考查对短文内容的理解。“及反，遂不得履”，集市已经散了。郑人起初因忘记带事先量好脚的尺码。当他取完尺码“反”回来时，即集市已经结束了，卖鞋的人都走了，没有买到鞋子。
A．有误，原文表明他已挑到了鞋；
B.正确；
C．有误，他是因为返回取尺码耽误时间，并非忘记买。
故选：B。
（4）本题考查拓展性思维。首先要理解“宁信度，即郑人宁愿相信量好的尺码，这体现出他的固执和拘泥于教条，围绕要相信自己的实际情况，不要过于死板地依赖尺码等方面来组织语言！尺码不过是辅助。做事要灵活，直接试穿？
故答案为：
（1）A；
（2）A；
（3）B；
（4）你明明可以直接用脚试一试鞋子是否合脚，偏要跑回家去拿尺寸。你这样做事太不灵活了，有时候解决问题是有多种方法的。
2．【答案】（1）④努力 爱好 未满二十岁；
（2）跟（名师）周同学习射箭，学到了所有本领，能左右开弓射击；
（3）B。
【解答】（1）本题考查字词的解释。结合参考译文可知。负：具有；
结合参考译文可知，“家贫力学”的意思：家里虽穷但他勤奋好学，用组词的方式来理解；
“好书画”的意思：爱好书画。故句中“好”的意思：喜欢；
弱冠：古代汉族男子20岁。未冠：没满20岁。
（2）本题考查句子的翻译。
学：学习；于：向；其：代词；术：技艺；故“学射于周同，能左右射”的意思：他向名师周同学习射箭，可以左右开弓。
（3）本题考查人物形象。
结合“飞少负气节，沈厚寡言，尤好《左氏春秋》，沉默忠厚，家里虽穷但他勤奋好学、孙膑吴起的兵法，岳飞很有气节；结合“同死。父义之”的意思：周同死后。岳和认为儿子为人仁义，岳飞是一位重情重义的人。
故答案为：
（1）④努力 爱好 ；
（2）跟（名师）周同学习射箭，学到了所有本领；
（3）B。
3．【答案】（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）C；
（5）①世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。
②曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上的马鞍呢？”
（6）曹冲是一个聪明机智、善于思考、心地善良的人。他不仅能够运用自己的智慧来解决难题，还能够用自己的善良来帮助他人。
【解答】（1）考查字词解释。A.“而刻其水痕所至”意思是：然后在（船体上）刻下（水淹没船身）到达的痕迹，这是正确的。在这里、方法”。“惧”解释为“害怕”。D.“冲谓之曰”意思是：曹冲对他说，这也是正确的。
（2）考查字词解释。A.“有若成人之智”中的“之”是助词；“太祖问之”中的“之”是代词。两个“之”的意思不同。
B.“称物以载之”中的“以”是介词，相当于“用”，但相当于“拿、方法等）”，但在具体语境中有所区别。
C.“太祖欲知其斤重”中的“知”是动词，相当于“知道”，同“智”。两个“知”的意思不同。
D.甲乙两文中的“太祖”都是指曹操，“太祖”是他的庙号。
故选：C。
（3）考查内容理解。A.正确。甲文作者主要描写了群臣与曹操的行为表现，这是不正确的，而群臣和曹操的行为表现只是作为背景或衬托。D.正确。
（4）考查文言断句。A.“曹操之子冲早慧/时军国/多事用刑严重”中“时军国多事”是一个完整的描述当时国家状况的短语。B.“曹操之子冲/早慧时军国多事/用刑严重”中“早慧时军国多事”被划分在一起，应该与“曹操之子冲”连读。C.“曹操之子冲早慧/时军国多事/用刑严重”中“曹操之子冲早慧”描述了曹冲的身份和特质，“用刑严重”则是对当时法律环境的补充，也保持了语义的完整性，但“早慧”与“时”并不构成一个完整的短语或意思。故选：C。
（5）考查句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。①世俗以为鼠啮衣者，认为；啮，咬，谁的衣服让老鼠咬了。②太祖笑曰：“儿衣在侧，况鞍县柱乎；况，何况，尚且被咬坏？”
（6）考查形象分析。首先。他能够想出用船来称大象重量的方法。这种方法不仅解决了曹操的难题。其次。当库吏因为马鞍被老鼠咬坏而害怕被处死时，而是运用自己的智慧来救出库吏，并以此来引导曹操说出“此妄言耳，从而免除了库吏的罪责，曹冲是一个聪明机智、心地善良的人，还能够用自己的善良来帮助他人。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）C；
（5）①世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了。
②曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏？”
（6）曹冲是一个聪明机智、善于思考。他不仅能够运用自己的智慧来解决难题。
4．【答案】（1）宋 苏轼 戴嵩《斗牛图》；
（2）拍手 抽缩 摆动，摇 认为他说得对；
（3）C；
（4）B；
（5）神态 耕当问奴，织当问婢。
【解答】（1）本题考查作家及其作品。《书戴嵩画牛》的作者是宋代的苏轼。
（2）本题考查字词解释。“拊掌大笑”的意思是拍手大笑。“尾搐入两股间”的意思是尾巴夹在两条后腿中间。“今乃掉尾而斗”的意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，摇。“处士笑而然之”的意思是杜处士笑了笑。然之：认为他说得对。
（3）本题考查内容理解。A、B、D正确。
C.有误，“一日曝书画”的意思是有一天。结合后文的“有一牧童见之”可知。
故选：C。
（4）本题考查文言断句。A、C、D正确。
B.有误，“今乃掉尾而斗”的意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。“掉尾”的中间不能断开。
故选：B。
（5）本题考查内容理解。“拊掌大笑”的意思是拍手大笑，认为牧童的话是对的，生动形象地刻画了两人的神态，织布要问织绢的婢女，对应的原文应是“耕当问奴。
故答案为：
（1）宋 苏轼 ；
（2）拍手 抽缩 ，摇 认为他说得对；
（3）C；
（4）B；
（5）神态 耕当问奴。
5．【答案】（1）B；
（2）写了一次又一次，把木盘和木板都写穿了；
（3）勤学苦练，持之以恒，才会有所成就；
（4）墨斋 我的书房收藏了许多书籍，又是我练字的地方，所以叫墨斋。
【解答】（1）考查一词多义。
“乃种芭蕉万余株”意思为：于是种了一万多株芭蕉。“乃”意思为“于是”。
A．不同。指不要把一次胜败看得太重，原来是”。
B．相同。“乃”意思为“于是”。
C．不同，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
D．不同，错了。结合上述分析可知B选项与文中加点的“乃”字意思相同。
故选：B。
（2）考查句子翻译。
“书之再三，盘板皆穿”。再三：一次又一次。穿：通过。句意为：怀素书写了一次又一次。
（3）考查情感主旨。
结合文章句子“书不足，乃漆一盘书之，书之再三，怀素在贫困的环境中，克服物质条件的限制。这启示我们，只要持之以恒，就能取得成功。
（4）考查拓展延伸。
短文中怀素为住所起了个雅号叫“绿天”。他之所以给住所起这样的名字是因为“贫无纸可书，以蕉叶供挥洒”，要紧扣书房特点或自己的期望，从书房充满墨香这一特色出发，能体现书房的文化氛围和对学习的期许，能让雅号更具内涵。
故答案为：
（1）B；
（2）写了一次又一次，把木盘和木板都写穿了；
（3）勤学苦练，持之以恒；
（4）墨斋 我的书房收藏了许多书籍，所以叫墨斋。
6．【答案】（1）画龙点睛 画蛇添足；
（2）点上它的眼睛立刻就飞走 人们都觉得他很荒诞；
（3）C。
【解答】（1）本题考查内容理解和成语积累。根据译文可知这个故事是成语“画龙点睛”的来源。和它意思相反的成语是弄巧成拙。
（2）本题考查内容理解。从句子“点之即飞去”可知。
从句子“人以为诞”可知，围观众人反应是人们都认为很荒唐。
（3）本题考查字词解释。
A、B正确。
C．不正确，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，一会儿。
故选：C。
故答案为：
（1）画龙点睛 画蛇添足；
（2）点上它的眼睛立刻就飞走 人们都觉得他很荒诞；
（3）C。
7．【答案】（1）①一会儿，不久；
②摆动尾巴；
（2）B；
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）伯牙绝弦 文章重点描述了锺子期死后伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的行为，“伯牙绝弦”直接点明了这一关键情节，能体现文章主旨及主要内容。
（5）非牛不闻，不合其耳也 与人交流时，要先了解对方的情况、兴趣、知识水平等，选择合适的话题和方式进行沟通，这样才能达到良好的交流效果，不然可能就像对牛弹琴一样徒劳无功。
（6）结果：牛可能依旧像甲文中那样，对伯牙的琴音无动于衷，继续低头吃草，不会像锺子期那样领会琴中之意。感受：伯牙会感到极度的失落与孤独，他本期望通过琴音传达自己的志向与情感，如今面对毫无反应的牛，会觉得自己的艺术追求无人理解，失去了弹琴的意义，就如同锺子期死后他的心境一样，甚至可能更加绝望，因为面对的是根本无法理解琴音的对象。
【解答】（1）本题考查词语理解。
①“少选之间而志在流水”，“少选”在古文中常表示一会儿。
②“即掉尾奋耳”，结合注释及前文，“奋”注释已给出是竖直的意思。
（2）本题考查节奏划分。
A.有误，“善哉”是对弹琴的赞叹，正确断句应为“善哉乎/鼓琴”；
B.正确。
故选：B。
（3）本题考查句子翻译。重点词：以为；世，指世上；无；足。表示值得；复；为，给；鼓琴”；者，指代人。
（4）本题考查题目分析。《知音难觅》理由 ，锺子期能准确领会其琴意，伯牙觉得世上再无知音。“知音难觅”这个题目能准确概括文章中伯牙与锺子期之间这种难得的知音关系以及伯牙因失去知音而不再弹琴的内容。示例：题目：《琴遇知音》理由：强调伯牙的琴音遇到了锺子期这样能懂其心意的知音，涵盖了文章核心内容。
（5）本题考查文章内容分析。文中明确提到“非牛不闻，这就是牛对高雅曲调没反应的原因，就像跟人交流要了解对方的情况，不然交流可能无效。
（6）本题考查文章内容分析。结合甲文，只对蚊虻之声。伯牙弹奏的是高雅琴曲，牛大概率像甲文中一样无动于衷，遇到锺子期才被理解，他会觉得自己的琴音无人能懂、孤独。
故答案为：
（1）①一会儿，不久；
②摆动尾巴；
（2）B；
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）伯牙绝弦 文章重点描述了锺子期死后伯牙“破琴绝弦，“伯牙绝弦”直接点明了这一关键情节。
（5）非牛不闻，不合其耳也 ，要先了解对方的情况、知识水平等，这样才能达到良好的交流效果。
（6）结果：牛可能依旧像甲文中那样，对伯牙的琴音无动于衷，不会像锺子期那样领会琴中之意，他本期望通过琴音传达自己的志向与情感，会觉得自己的艺术追求无人理解，就如同锺子期死后他的心境一样，因为面对的是根本无法理解琴音的对象。
8．【答案】（1）好啊 擅长、善于 代指那幅画 的；
（2）①她离开后，歌声的余音还在栋梁上环绕，三天都没有停止；②C；
（3）歌声从雍门传出，百姓们皆被吸引。有的闭眸静听，面带微笑，身体随韵律轻摆；有的张着嘴巴，眼神发直，沉浸其中；还有的跟着节奏，微微点头，完全入了迷，仿佛周遭一切都与己无关，只剩那余音绕梁的歌声。
【解答】（1）考查一词多义。“善哉乎鼓琴”意思是“琴弹奏得真好啊”，用于赞美琴弹奏得好。故第①空填写“好啊”。“善”在此处表示“擅长，描述雍门之人在唱歌方面具有特长、善于”。
“有一牧童见之”此句意思是“有一个牧童看到了这幅画”，这里“之”指代的是前文提到的戴嵩所画的牛的画作，代指具体的事物。故第③空填“代指画”。“之”在这里是结构助词，连接“娥（韩娥）”和“遗声（遗留下来的歌声）”。故第④空填写“的”。
（2）考查句子翻译、文言断句；“去”是“离开”的意思；“绕”即环绕；“绝”表示停止。整句翻译示例：她离开后，三天都没有停止。
②“既去”中“既”表时间，“去”是谓语动词，应断开，连接“既去”与“余音绕梁欐”，“余音”是主语，“梁欐”是宾语，不能断开，应单独划分，歌声余音环绕中梁。“既去”表达韩娥离开这个动作完成；“三日不绝”强调余音持续的时长。
（3）考查扩展写话。首先要明白故事背景，百姓以为她没走。然后从百姓的神态、反应等方面入手，比如眼睛的专注、下意识的动作等、细腻的语言将想象的画面描述出来，符合情境，百姓们皆被吸引，面带微笑；有的张着嘴巴，沉浸其中，微微点头，仿佛周遭一切都与己无关。
故答案为：
（1）好啊 擅长 代指那幅画 的；
（2）①她离开后，歌声的余音还在栋梁上环绕；②C；
（3）歌声从雍门传出，百姓们皆被吸引，面带微笑；有的张着嘴巴，沉浸其中，微微点头，仿佛周遭一切都与己无关。
9．【答案】（1）jìng ③；
（2）他是一个既善良又坚持原则的人；
（3）兰亭集序 柳公权。
【解答】（1）考查字词解释。人竞（jìng）买之：人人都争着买扇子。故选③。
（2）考查形象分析。结合文章内容可知，老妇人已经赚了很多钱，说明她有些贪心了，而是笑而不答，而是出于善意。他是一个既善良又坚持原则的人。
（3）考查作家及其作品、拓展延伸。《兰亭集序》是王羲之在兰亭集会时所作，笔画飘逸洒脱，章法浑然天成，而且文章内容也富有哲理和情趣，是中国书法史上的经典之作、柳公权、赵孟頫。
故答案为：
（1）jìng ③；
（2）他是一个既善良又坚持原则的人；
（3）兰亭集序 柳公权。
10．【答案】（1）B；
（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠；
（3）县令屡次悬挂这幅画，都被家中的猫认为是真老鼠，弄得掉落在地上，拿起画，它们都会跳起来捕捉；
（4）C。
【解答】（1）考查字词解释。ACD。B．“漫悬于壁。漫：随意。
（2）考查内容理解。“旦而过之，屡悬屡坠，那幅鼠画总是落在地上。县令对这种情况感到很奇怪，画轴总是会掉下来，因此用“令怪之”来表达其内心对这种异常现象的惊讶和不解。
（3）考查句子翻译。从文中的“轴必坠地，可见这画掉落的频繁，由此可见画作的逼真，“以试群猫，可见将画当作真鼠的不止这一只猫，也是画逼真的有力证据，画都被家中的猫弄得掉落在地，其他猫都会跳起来追画上的老鼠。）
（4）考查内容理解。C．《伯牙鼓琴》通过伯牙琴声引发子期共鸣。而本文通过猫对画中老鼠的反应，两者都强调艺术作品对感官的真实影响，适合编在一个单元。
故答案为：
（1）B；
（2）旦而过之，轴必坠地；
（3）县令屡次悬挂这幅画，都被家中的猫认为是真老鼠，拿起画；
（4）C。
11．【答案】（1）①√；
②×；
③×；
（2）千里寄信只为争执一堵墙，让他三尺又有什么关系呢？如今万里长城依然屹立，但是再也见不到当年的秦始皇了。
（3）谦和礼让。
【解答】（1）本题考查字词解释和内容理解。
①正确。
②“吴氏闻之感服。”中，代指前文提到的张文端公批诗让地的事情。因此。
③从文中“公批诗于后寄归，云：‘一纸书来只为墙，家人得书后撤让三尺。张英通过诗歌表达了自己的态度，退让三尺并无不可，原文中并没有体现家人没有得到张英的支持。
（2）本题考查句子翻译。张英写给家人的信：一纸书来只为墙。长城万里今犹在。一纸书：一封书信；让：退让，不妨事；不见：看不到，从前，让他三尺空地又有什么关系呢，可是当年修建它的秦始皇却早已不在人世了。
（3）本题考查人物形象分析。首先。在面对邻里之间的土地争端时，而是选择退让，而是出于一种对邻里和睦的珍视和对争执的无谓态度，更赢得了邻里的尊重和敬佩。其次。在中国传统文化中。张文端公及其家人的行为，更传递了一种以和为贵。最后。在面对争端和冲突时、协商的方式解决问题。这种以和为贵的处世哲学不仅有助于维护社会稳定和谐。综上所述，也彰显了安徽人宽容大度、以和为贵的品格，更为现代社会提供了宝贵的借鉴和启示。
故答案为：
（1）①√；
②×；
③×；
（2）千里寄信只为争执一堵墙，让他三尺又有什么关系呢，但是再也见不到当年的秦始皇了。
（3）谦和礼让。
12．【答案】（1）逃跑 安慰；
（2）过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，大家都前来祝贺他们一家。
（3）其马将胡骏马而归 其子好骑，堕而折其髀；
（4）焉知非福 好事和坏事在一定条件下可以互相转化，要学会用发展的眼光看问题。
【解答】（1）本题考查字词解释。“马无故亡而入胡”意思是他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地，“亡”的意思是“逃跑”。“吊”的意思是“安慰”。
（2）本题考查句子翻译。居：经过。贺：祝贺，指的是“其马将胡骏马而归”这件事，其马将胡骏马而归，那匹马带着胡人的良马回来了。
（3）本题考查内容的理解。结合句子“其父曰：‘此何遽不为福乎，其马将胡骏马而归”可知，即“其马将胡骏马而归”。
结合句子“其父曰：‘此何遽不能为祸乎？’家富良马，堕而折其髀”可知，导致其从马上掉下来摔得大腿骨折了，堕而折其髀”。
（4）本题考查成语识记和主旨分析。“塞翁失马，比喻虽然一时受到损失，也指坏事在一定条件下可以变为好事，“塞翁失马”常与“焉知非福”连用，这个故事通过塞翁失马又得马的故事，我们要辩证地看问题，碰到不好的事情也不必悲观绝望，好事和坏事可以互相转换，生活中的好坏并不是绝对的，它们可以在一定的条件下相互转化，我们应该保持一种平和的心态，而是根据具体情况灵活应对。
故答案为：
（1）逃跑 安慰；
（2）过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。
（3）其马将胡骏马而归 其子好骑；
（4）焉知非福 好事和坏事在一定条件下可以互相转化。
13．【答案】（1）只要 争着；
（2）曾经在蕺山见到一位老妇人拿着六角竹扇在贩卖。
（3）王羲之，其书为世所重。
（4）不同意小龙说法。书法是中华文化的瑰宝，练习书法能培养耐心、专注力和审美能力，是计算机、打印机无法替代的。尽管科技飞速发展，但书法作为传统艺术，其独特的魅力和价值依然值得我们学习和传承，不应被轻易放弃。
【解答】（1）本题考查字词解释。结合句子“但言王右军书”的意思：你只要说是王右军写的，“但”的意思是：只要，可知，争相。
（2）本题考查句子理解。读划线句子可知。它用来描述过去发生的某个事件，即“蕺山”；见：表示看见。在这里。“持”表示拿着，“卖之”则是指卖这些扇子，整句话的意思是，她拿着六角扇在卖。
（3）本题考查文章内容分析。短文通过王羲之在蕺山为老姥书扇的具体事例。老姥初时不悦，以“王右军书”为卖点。这一转变凸显了王羲之书法作品的珍贵与受人追捧的程度。可知，其书为世所重”这句话展开。
（4）本题考查开放性作答。结合短文主题，生动展现了其书法艺术的高超与魅力，引发读者对传统文化的思考，能够提出自己的见解，我们仍然需要练习书法的观点。书法不仅是技艺。计算机虽便捷。练习书法能培养耐心与审美。因此，我们仍应珍视并传承书法这一宝贵遗产。
故答案为：
（1）只要 争着；
（2）曾经在蕺山见到一位老妇人拿着六角竹扇在贩卖。
（3）王羲之，其书为世所重。
（4）不同意小龙说法。书法是中华文化的瑰宝、专注力和审美能力、打印机无法替代的，但书法作为传统艺术，不应被轻易放弃。
14．【答案】（1）1）有时；
2）做；
（2）C；
（3）看书有体会时，（把心得）写在衣裳上，用来记录那些体会。
【解答】（1）考查字词解释。
1）句意为：有时他在竹林树林附近。或：有时。
2）句意为：刻出树汁作为墨。为：做。
（2）考查句式判断。“人而不学。
A.不同。句意为：鲁肃和吕蒙一起谈论议事。
B.不同。句意为：牡丹，为省略句式。
C.相同。句意为：有什么简陋的呢。
D.不同。他的字印被我的堂兄弟及子侄们得到。
故选：C。
（3）考查翻译句子、重点词：观：看。句意为：看书有体会时，用来记录那些体会。
故答案为：
（1）3）有时；
2）做；
（2）C；
（3）看书有体会时，（把心得）写在衣裳上。文中加点字词
参考理解方法
理解词语意思
飞少负气节
借助字典释义：①背。②担负。③遭受。④具有，享有。

家贫力学
组词语

尤好《左氏春秋》
联系《书戴嵩画牛》中“好书画”

未冠
联系五年级积累的“弱冠”

A.而刻其水痕所至
至：到达
B.咸莫能出其理
理：道理
C.库吏惧必死
惧：害怕
D.冲谓之曰
谓：对……说
善
善哉乎鼓琴 ——《伯牙鼓琴》
善歌 ——《余音绕梁》
之
有一牧童见之 ——《书戴嵩画牛》
仿娥之遗声 ——《余音绕梁》