专题11 诗词赏析（期末真题汇编）六年级语文上学期（统编版，全国通用）

这是一份专题11 诗词赏析（期末真题汇编）六年级语文上学期（统编版，全国通用），共22页。试卷主要包含了核心知识点，答题技巧，通用避错技巧等内容，欢迎下载使用。
基础常识积累：掌握诗词的题目、作者、朝代，明确词牌名与词题的区别（如 “西江月” 是词牌名，“夜行黄沙道中” 是词题）；了解古诗节奏划分规则，避免误读（如 “书湖阴先生壁” 应读 “书 / 湖阴先生壁”）。
关键字词理解：重点掌握实词（如 “苔”“排闼”“寄”）、虚词及古今异义词，结合注释和语境推断含义，不孤立理解字词。
内容与画面感知：能梳理诗词中的景物（如 “明月”“蝉”“黄河”）、事件（如 “回乡”“劝学”），并结合意象描绘画面；区分写景、叙事、抒情句的不同作用。
情感与主旨把握：理解诗词表达的核心情感，如赞美自然、思念故乡、热爱生活、壮志豪情、人生哲理等；明确借景抒情、借物喻人等表达手法与情感的关联。
手法与语言赏析：识别对偶、比喻、拟人、夸张等修辞手法（如 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 是对偶 + 拟人）；体会炼字妙处（如 “跳”“送” 等动词的表达效果）。
二、答题技巧
（一）基础题答题技巧（字词解释、节奏划分、常识判断）
字词解释：先看注释，无注释则结合诗句语境推导，如 “排闼” 结合 “两山送青来”，“排” 是 “推开”，“闼” 是 “门”，故解释为 “推开门”；联系生活常识（如 “苔” 即青苔）辅助理解。
节奏划分：按 “词意单位” 拆分，避免拆分完整词语（如 “乡音无改” 不可拆 “乡音 / 无 / 改”）；五言诗多 “二三一” 或 “二三” 节奏，七言诗多 “二二三” 节奏（如 “七八个星 / 天外”）。
常识判断：牢记重点诗词的作者、朝代、创作背景，区分词牌名（定格律）与词题（定内容），避免混淆（如 “西江月” 是词牌名，非词题）。
（二）内容理解题答题技巧（画面描绘、内容概括）
画面描绘：
步骤：先找出诗词中的核心景物（如 “黑云、白雨、风”）；再补充景物的状态（如 “翻墨” 的黑云、“跳珠” 的白雨）；最后加入感官描写（视觉、听觉、嗅觉）和合理想象，用流畅的语言串联。
示例：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” 可描绘为 “皎洁的月光掠过枝头，惊动了栖息的喜鹊，清凉的晚风里，蝉鸣声在半夜此起彼伏，格外清脆”。
内容概括：抓 “时间 + 地点 + 景物 + 事件” 核心要素，如《回乡偶书》可概括为 “贺知章年老归乡，乡音未改但鬓发已白，被儿童当作客人询问”。
（三）情感与主旨题答题技巧
抓意象悟情感：常见意象对应固定情感（如 “明月” 表思念，“黄河” 表豪情，“杨花”“子规” 表哀伤）；结合全诗意象组合判断核心情感（如《西江月・夜行黄沙道中》用 “明月、稻花香、蛙声” 表喜悦）。
结合背景析主旨：了解诗人境遇（如苏轼被贬、贺知章归乡），体会情感深层含义（如《卜算子・黄州定慧院寓居作》用 “孤鸿” 表孤独寂寞）；关注议论句、点睛句（如 “欲穷千里目，更上一层楼” 表进取哲理）。
（四）赏析题答题技巧（手法、炼字）
修辞手法赏析：先点明手法（如对偶、拟人），再结合诗句分析效果（如 “一水护田将绿绕” 用拟人，“护” 字赋予河水人的情态，突出田园风光的亲切），最后关联情感（表达对自然的喜爱）。
炼字赏析：抓住诗中关键动词、形容词（如 “跳”“送”“乱”），分析其如何准确描绘景物或传递情感（如 “白雨跳珠乱入船” 中 “跳” 字，写出雨点急促灵动，突出雨势之大）。
（五）对比阅读题答题技巧
找相同点：从作者、题材（如均写西湖）、情感（如均赞美自然）、手法（如均用比喻）等角度梳理。
析不同点：聚焦景物特点（如《饮湖上初晴后雨》写晴雨之美，《望湖楼醉书》写暴雨之壮）、情感侧重（如《浪淘沙》表浪漫憧憬，《登鹳雀楼》表人生哲理）的差异。
三、通用避错技巧
不孤立答题：所有答案均需结合诗句、注释或背景，避免凭空想象（如理解 “客从何处来” 的 “客”，需联系贺知章归乡的背景）。
语言规范：描绘画面、赏析诗句时，不用口语化表达，多用书面语，保持语言流畅优美；概括情感时，用词准确（如 “思乡” 而非 “想家”，“壮志豪情” 而非 “很有气势”）。
多角度作答：赏析题、情感题尽量从 “内容 + 手法 + 情感” 三个层面切入，避免答案片面（如赏析 “稻花香里说丰年”，可从嗅觉描写、以动衬静、丰收喜悦三个角度作答）。
一、古诗词赏析（共13小题）
1．（2024秋•南陵县期末）阅读。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（1）解释下列字词的意思。
苔：
排闼：
（2）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①这首诗是宋代诗人王安石题写在湖阴先生家屋壁上的。
②“书湖阴先生壁”应该读成“书湖阴/先生壁”这样的节奏。
（3）下列理解不正确的一项是
A．诗词“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了对偶的修辞手法。
B．本首诗只是描写了湖阴先生住所是一个晴朗、幽静的地方，并没有体现湖阴先生品性高雅。
C．本首诗既描写了自然环境的优美，也体现了诗中主人公勤劳的品质。
（4）这首诗表达了诗人什么样的感情？

2．（2024秋•郸城县期末）先将古诗补充完整，再完成下面的练习。
回乡偶书
，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
（1）“笑问客从何处来”中的“客”指的是 。（填人名）
（2）根据诗意，补全下面的小剧本。
[乡间小路，一群儿童，一位白发苍苍的老人]
贺知章（摸摸自己的白发）： 小孩子（疑惑地上下打量老人）：老爷爷，您是从哪里来的呀？
贺知章：
（3）有人曾说：“故乡是不经意间流露出的口音。”《回乡偶书》中的“ ， ”与之有异曲同工之妙。
3．（2024秋•海城市期末）古诗词对比阅读。
注释：①寓居：寄居。②漏断：指深夜。③省：理解。
（1）这两首词都是宋代词人所写。《西江月•夜行黄沙道中》的作者是 ，《卜算子•黄州定慧院寓居作》的作者是苏轼，二者并称“苏辛”。
（2）这两首词都描写了“月”，但表达的情感却不同。想一想，把表格补充完整。
（3）判断下列说法的对 （√） 错（×）。
①“七八个星/天外，两三点雨/山前”的朗读节奏划分是正确的。
②“西江月”和”卜算子”是词题，“夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词牌名。
③《西江月•夜行黄沙道中》重在抒情，《卜算子•黄州定慧院寓居作》重在写景。
（4）再读《西江月•夜行黄沙道中》一词的上阕，结合词作内容想开去，用生动优美的语言把上阕中展现的画面描绘出来。


4．（2024秋•西湖区期末）阅读古诗，完成任务。
风鸢①图诗
[明]徐渭
柳条搓线絮②搓棉，搓够千寻③放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿辈上青天。
注释：①鸢（yuān）：老鹰，纸鸢上常画老鹰，主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，现存三十多首。②絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，以八尺为一寻，千寻是言其极长。
（1）填空。
这首古诗用了三个“ ”字，表现了孩子们做风筝时的 。
（2）读懂古诗，以下对诗人思想感情的理解，表述最准确的一项是
A．诗人希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。
B．诗人由衷地祝福，祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长。
C．诗人饱经沧桑，但他依然把对未来生活的美好憧憬寄托在风筝上。
D．诗人非常羡慕，凭借春风的助力孩子可以被巨大的风筝带上蓝天。
活动小结•在“风筝”的世界里，我们见识了非遗文化——风筝，认识了爱风筝的孩子们
（3）短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”都是爱风筝的孩子，都对自己喜欢的事情有所行动，并努力坚持。你更希望自己像哪一个孩子那样成长呢？请结合短文、整本书和古诗的相关内容（至少有两方面理由）


5．（2024秋•安图县期末）古诗阅读：对比阅读两首古诗，回答后面的小题。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）这两首古诗的作者是 朝的 。
（2）两首诗作者相同，选取的景点都是西湖，两首古诗还有哪些相同之处？写出两条。


（3）两首古诗中你更喜欢哪一首？为什么呢？说说你的理由。


（4）诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”中的“黑云”对“白雨”“翻墨“对“跳珠”“半遮山”对“乱入船”，对仗工整
6．（2024秋•八步区期末）品味诗词，感受诗人豪情。对比阅读古诗，按要求完成下题。
液淘沙（其一）
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
（1）用“/”为《浪淘沙（其一）》的后两句诗标出正确的朗读停顿。
（2）请写出根据“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”想象到的画面。
（3）《浪淘沙（其一）》和《登鹳雀楼》都描写了黄河这一自然景观，《浪淘沙（其一） ”气势磅礴景观；《登鹳雀楼》主要写了黄河“ ， ”的景象。（请用诗句来填写）
（4）这两首古诗在情感表达有何相同和不同之处？
相同：
不同：
7．（2024秋•朝天区期末）《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，请选择其中的一两句，说说你“看”到了怎样的画面。
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
所选诗句： 仿佛看到的画面：


8．（2024秋•周口期末）请仔细阅读古诗，然后按要求作答。
闻王昌龄左迁①龙标②遥有此寄
李白
杨花③落尽子规④啼，闻道龙标过五溪⑤。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑥西。
注释：①左迁：贬谪，降职。②龙标：唐代县名。③杨花：柳絮。④子规：即杜鹃鸟。⑤五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。⑥夜郎：这里指贵州夜郎一带。
（1）请给诗的题目标出节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（2）请结合注释及语境，解释加点的词。
我寄愁心与明月
寄： 与：
（3）“杨花落尽子规啼”一句中描写的景物有： ；从这句诗中我们可以看出作者写这首诗的季节是 。
（4）这首诗中，第二句是叙事，第 句是写景；第 句是抒情。
（5）请你写出后两句诗的意思：
（6）这首诗表达了作者
A.对友人王昌龄被贬的同情和关切。
B.看到杨花落尽，听到子规啼叫而产生的惋惜、哀伤之情。
C.对明月的深深喜爱之情。
9．（2024秋•中山区期末）阅读下面古诗，完成小题。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（1）题目中的“湖阴先生”，是作者王安石退职后居住在江宁（今江苏南京）时的 。
（2）“两山排闼送青来”一句中，“闼”的意思是 。
（3）下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是
A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了他的高洁。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两个词，表达了对湖阴先生高洁清雅品格的向往之心。
C．诗歌表达了对湖阴先生生活情趣的肯定，也流露出对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应
10．（2024秋•保定期末）回忆古诗，完成下题。
（1）《过故人庄》和《宿建德江》的诗人分别是
A.孟浩然 苏轼
B.刘禹锡 王安石
C.孟浩然 孟浩然
D.杜牧 孟浩然
（2）上面《宿建德江》一诗，方格中的adfg分别对应的是哪组字
A.舟 烟 树 江
B.舟 客 树 江
C.州 日 愁 将
D.洲 客 树 江
（3）如果从《宿建德江》中的“暮”字可以推断出“宿”是“过夜”的意思，那么从《过故人庄》中的“邀”字可以推断出“过”的意思是
A.经过、路过
B.过去、经历
C.拜访、探望
D.过错、过失
（4）上面《过故人庄》一诗ABCD四行中，哪一行是写景的
（5）下面表述正确的一项是
A.《过故人庄》是一首五言绝句
B.《宿建德江》是一首四言绝句
C.《过故人庄》是一首七言律诗
D.《宿建德江》是一首五言绝句
11．（2024秋•鄂城区期末）古诗词阅读。
西江月•夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）“西江月”是本词的 ，“夜行黄沙道中”是本词的 。
（2）请你展开想象，用自己的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的画面。


（3）请说说“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句好在哪里。


（4）这首词表达了词人 的情感。
（5）下列对这首词的理解有误的一项是
A.全词从视觉、听觉和嗅觉三方面描写黄沙岭的山村风光。
B.由蝉鸣、稻花香、蛙声可知，本词描写的是夏夜之景。
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动衬静，突出了月夜乡村的温馨。
D.“前不见古人，后不见来者”中的“见”与“路转溪桥忽见”中的“见”意思相同。
（6）你还知道哪些描写夜色的古诗词？写出其中两句具体描写夜色的诗句。


12．（2024秋•渠县期末）阅读下面这首诗，完成练习。
劝学诗
[唐]颜真卿
三更①灯火五更鸡②，正是男儿读书时。
黑发③不知勤学早，白首④方悔读书迟。
【注释】①更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。当天夜晚11点到第二天凌晨1点为三更。②五更鸡：天快亮时，指少年。④白首：头发白了，这里指老年。
（1）这首诗告诉我们什么道理？


（2）请你再写一句关于勤学的名言或诗句。


13．（2024秋•新乡期末）阅读下面古诗，完成下题。
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（1）想象“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”的画面，用自己的话写一写。


（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？


参考答案与试题解析
一、古诗词赏析（共13小题）
1．【答案】（1）青苔 推开门；
（2）①√；
②×；
（3）B；
（4）表达了作者对美丽的田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情，同时隐约地表达了作者对隐居生活的向往。
【解答】（1）本题考查的是字词的意思。
从诗句“茅檐长扫净无苔”可知，这里说的是湖阴先生把茅檐下打扫得干干净净。结合生活常识和诗句意境。
“两山排闼送青来”意思是两座山像是推开门把翠绿的山色送进来。“排”有推开的意思，所以“排闼”就是推开门的意思。
（2）本题考查的是古诗内容的理解。
①正确。从诗题“书湖阴先生壁”以及诗歌创作背景等知识可以知道，所以该说法正确。
②有误。“书湖阴先生壁”中，“湖阴先生”是一个整体，所以正确的节奏应该是“书/湖阴先生壁”，故该说法错误。
（3）本题考查的是古诗内容的理解。
A、C、D正确；
B.有误。“茅檐长扫净无苔，能体现出湖阴先生的勤劳和高雅的生活情趣，两山排闼送青来”以自然环境的优美进一步烘托出主人的高雅品性。
故选：B。
（4）本题考查的是古诗的表达的情感。从“茅檐长扫净无苔，诗人对湖阴先生勤劳和高雅生活情趣的赞赏，还亲手栽种花木，这样的生活态度和生活方式是值得称赞的，两山排闼送青来”，一条河流环绕着绿色的田地。如此清新优美的田园风光。整首诗通过对湖阴先生庭院内外景色和生活场景的描写、清幽，折射出诗人退居江宁后的恬淡，寄托了诗人对这种美好。故这首诗表达了诗人对湖阴先生高雅情趣的赞美，还流露了诗人退居江宁后的恬淡闲适心境，营造清幽雅致氛围，也寄托自身对宁静美好生活的追求。
故答案为：
（1）青苔 推开门；
（2）①√；
②×；
（3）B；
（4）表达了作者对美丽的田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情，同时隐约地表达了作者对隐居生活的向往。
2．【答案】少小离家老大回 儿童相见不相识；
（1）贺知章；
（2）天真的“我是你们的乡亲啊，只是很久没回来了。”
（3）少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰。
【解答】（1）考查内容理解。这首诗是唐代诗人贺知章写的，到外地做官和生活。诗中“笑问客从何处来”是说，把他当作客人。所以这里的“客”指的就是诗人贺知章自己。
（2）考查内容理解与概括。从诗中“儿童相见不相识，儿童们不认识贺知章。贺知章作为一位久别故乡的老人，内心是感慨的，只是离开太久，只是很久没回来了”，也体现了他对故乡的感情。
（3）考查诗歌词句理解。“故乡是不经意间流露出的口音”这句话的意思是，即使离开故乡很久。诗中的“乡音无改鬓毛衰”正好表达了这个意思，头发都白了（鬓毛衰）。这句诗生动地体现了故乡在一个人身上的印记，与“故乡是不经意间流露出的口音”这句话的意思非常相似。
故答案为：
少小离家老大回 儿童相见不相识；
（1）贺知章；
（2）天真的“我是你们的乡亲啊，只是很久没回来了。”
（3）少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰。
3．【答案】（1）辛弃疾；
（2）缺月 欢快、喜悦；
（3）①√；②×；③×；
（4）明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙鸣。
【解答】（1）本题考查作家作品。《西江月・夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，《卜算子•黄州定慧院寓居作》的作者是苏轼。两人在词的创作上都有很高的造诣，苏轼的词题材广阔，他们对后世词坛影响深远。
（2）本题考查对诗词中意象及所表达情感的理解与分析。结合《卜算子・黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐”可知。故填“缺月”、残缺的月亮挂在稀疏的梧桐树上的景象。
在《西江月・夜行黄沙道中》里，“明月”这一意象营造出乡村夏夜美好氛围，听取蛙声一片”可知，人们在弥漫着稻花香气的夜晚谈论着丰收。词人借明月下的乡村景色和丰收景象，展现了对乡村生活的热爱和对丰收的期待。
（3）考查诗词朗读节奏、词牌与词题的区分以及诗词的抒情写景特点。
②有误，在词中，词牌规定了词的格律；“夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词题。故判断为错误。
③有误，《西江月・夜行黄沙道中》通过描写明月、蝉鸣、蛙声等诸多乡村夏夜的景象，侧重于写景、疏桐，表达了词人孤独，更侧重于抒情。
（4）本题考查对诗词内容的理解及语言表达能力。《西江月・夜行黄沙道中》中上阕“明月别枝惊鹊。稻花香里说丰年。”可知、惊鹊、鸣蝉、丰年。将这些元素具象化、惊鹊的慌乱，补充画面细节、稻花的形态，用优美语言描绘，稻浪翻涌，把乡村夏夜写得活灵活现，不要有错别字。
示例：明月升起，银辉洒下。清风拂面，蝉儿也在不住地鸣叫，稻花飘香，那是丰收的味道，耳边还传来阵阵蛙声。
故答案为：
（1）辛弃疾；
（2）缺月 欢快；
（3）①√；②×；
（4）明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，传来蝉鸣声声，人们谈论着丰收的年景。
4．【答案】（1）搓 认真、专注；
（2）C；
（3）我更希望像《亲爱的风筝》里的“杨青青”那样成长。她对风筝热爱且坚持，积极参加活动，不断学习技巧。在追求中，她学会合作交流，收获友谊与团队经验，丰富成长历程。这正合古诗中对孩子借助力成长高飞的祝愿，能激励我不断奋进。
【解答】（1）本题考查古诗内容理解。这首古诗用了三个“搓”字，生动形象地表现了孩子们做风筝时的认真和耐心。
（2）本题考查古诗情感主旨。A．诗人并未在诗中直接表达希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。B，但诗人并未明确表达祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长的意思。C，一方面展现了生活中的童趣与生机，依然对未来生活抱有美好憧憬，希望能如风筝般在困境中仍有向上的力量和对美好未来的向往。D。故选C。
（3）本题考查语言表达。结合短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”，语言通顺。
故答案为：
（1）搓 认真；
（2）C；
（3）我更希望像《亲爱的风筝》里的“杨青青”那样成长。她对风筝热爱且坚持，不断学习技巧，她学会合作交流，丰富成长历程，能激励我不断奋进。
5．【答案】（1）宋 苏轼；
（2）这两首诗都展现了西湖的自然之美，并表达了诗人对西湖的赞美之情。
（3）喜欢《饮湖上初晴后雨》：理由一：意境优美：这首诗描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，诗人用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”展现了西湖的多姿多彩。晴天时，湖面波光粼粼，美不胜收；雨天时，山色迷蒙，别有一番韵味。这种对比描写，让西湖的美更加立体和生动，给人以美的享受。理由二：比喻巧妙：诗人用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”将西湖比作西施，用“淡妆浓抹”来形容西湖在不同天气下的美，生动形象地表达了西湖无论何时都美得恰到好处。这种比喻不仅赞美了西湖的自然之美，还赋予了西湖一种灵动的人文气质，让人回味无穷。
（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【解答】（1）考查作家及作品。这两首诗都是宋朝苏轼写的。
（2）这两首诗虽然都描绘了西湖的景色，但各有侧重、地点相同之外。《饮湖上初晴后雨》：诗人描绘了西湖在晴天和雨天的不同景色，雨天时“山色空蒙”。《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人描绘了西湖夏季暴雨的壮观景象，展现了西湖在暴雨中的壮美和雨后的清新，淡妆浓抹总相宜”的比喻，表达了对西湖美景的由衷赞美，展现了大自然的壮美和变幻无常。
（3）考查诗歌内容概括。从两首诗的特点出发。例如：喜欢《饮湖上初晴后雨》：理由一：意境优美：这首诗描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，山色空蒙雨亦奇”展现了西湖的多姿多彩，湖面波光粼粼；雨天时，别有一番韵味，让西湖的美更加立体和生动。理由二：比喻巧妙：诗人用“欲把西湖比西子，用“淡妆浓抹”来形容西湖在不同天气下的美。这种比喻不仅赞美了西湖的自然之美，让人回味无穷。
（4）考查积累拓展。“绿阴不减来时路。”这句诗出自宋代诗人曾几的《三衢道中》，“绿阴”对“黄鹂”，“来时路”对“四五声”，描绘了诗人重游故地时的愉悦心情，一行白鹭上青天。其中，“黄鹂”对“白鹭”，对仗工整，描绘了一幅生机勃勃的春日景象。
故答案为：
（1）宋 苏轼；
（2）这两首诗都展现了西湖的自然之美，并表达了诗人对西湖的赞美之情。
（3）喜欢《饮湖上初晴后雨》：理由一：意境优美：这首诗描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，诗人用“水光潋滟晴方好。晴天时，美不胜收，山色迷蒙。这种对比描写，给人以美的享受，淡妆浓抹总相宜”将西湖比作西施，生动形象地表达了西湖无论何时都美得恰到好处，还赋予了西湖一种灵动的人文气质。
（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6．【答案】（1）如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
（2）黄河蜿蜒曲折，仿佛一条巨龙横贯大地，它的河道九曲十八弯，奔腾不息。河水挟带着大量的泥沙，呈现出浑浊的黄色，这些泥沙在河水中翻滚、碰撞，发出轰隆隆的声响。黄河的波涛汹涌澎湃，浪花翻腾，仿佛无数的白色珍珠在河面上跳跃。狂风呼啸而过，掀起层层巨浪，将河水高高抛起，又狠狠地砸下，仿佛要把整个大地都震得颤抖。黄河的源头似乎来自遥远的天涯，它从雪山、草原、沙漠中奔腾而来，穿越千山万水，一路咆哮，一路奔腾，展现出一种不可阻挡的气势。
（3）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 白日依山尽 黄河入海流；
（4）两首诗都表达了对黄河的敬畏与赞美，展现了黄河的壮丽景色和磅礴气势。
《浪淘沙（其一）》更多地体现了浪漫主义色彩，表达了对美好生活的向往和对未来的憧憬；而《登鹳雀楼》则更多地体现了哲理性思考，表达了诗人对人生目标的追求和进取精神。
【解答】（1）考查诗歌朗读。停顿划分符合古诗的节奏和韵律。即：如今/直上/银河去。
（2）考查诗歌词句理解。这句诗不仅描绘了黄河的壮丽景色。黄河的波涛汹涌，象征着大自然的伟大力量。诗人通过这样的描写。例如：黄河蜿蜒曲折，它的河道九曲十八弯。河水挟带着大量的泥沙，这些泥沙在河水中翻滚，发出轰隆隆的声响，浪花翻腾。狂风呼啸而过，将河水高高抛起，仿佛要把整个大地都震得颤抖，它从雪山、沙漠中奔腾而来，一路咆哮，展现出一种不可阻挡的气势。
（3）考查内容理解与概括。《浪淘沙（其一）》通过“九曲黄河万里沙、浑浊，重点在于表现黄河的气势磅礴和雄伟壮观，黄河入海流”展现了黄河的奔腾不息和汇入大海的壮丽景象，同时也融入了时间的流逝和生命的哲理。
（4）考查情感主旨。相同之处：对黄河的敬畏与赞美：两首诗都展现了诗人对黄河的敬畏之情，其壮丽的景色和磅礴的气势让诗人们为之震撼，浪淘风簸自天涯”表现出黄河的雄伟与壮阔。他们都通过黄河的描写。不同之处：《浪淘沙（其一）》：刘禹锡的这首诗更多地表达了对黄河的浪漫主义想象和对美好生活的向往，同到牵牛织女家”借助神话传说，表达了诗人对超越现实。这种情感带有浓厚的浪漫主义色彩。《登鹳雀楼》：王之涣的这首诗则更多地体现了诗人对人生和理想的哲理性思考，更上一层楼”不仅描绘了诗人登高望远的景象，才能达到更高的境界。这种情感带有强烈的进取精神和对人生目标的追求。
故答案为：
（1）如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
（2）黄河蜿蜒曲折，仿佛一条巨龙横贯大地，奔腾不息，呈现出浑浊的黄色、碰撞。黄河的波涛汹涌澎湃，仿佛无数的白色珍珠在河面上跳跃，掀起层层巨浪，又狠狠地砸下。黄河的源头似乎来自遥远的天涯、草原，穿越千山万水，一路奔腾。
（3）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 白日依山尽 黄河入海流；
（4）两首诗都表达了对黄河的敬畏与赞美，展现了黄河的壮丽景色和磅礴气势。
《浪淘沙（其一）》更多地体现了浪漫主义色彩，表达了对美好生活的向往和对未来的憧憬，表达了诗人对人生目标的追求和进取精神。
7．【答案】黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
【解答】诗中，每一句诗都是一幅画，可以结合诗句，示例：
‌‌第一句：黑云翻墨未遮山‌；这句诗给我呈现的是一幅乌云密布。仿佛看到的画面：我仿佛站在望湖楼上。此时，它们像一团团浓墨重彩的云彩。这些乌云虽然浓重，山的轮廓在乌云的映衬下若隐若现。乌云的低沉和压抑，这种紧张而充满期待的氛围。在这幅画面中，以及它所带来的无限变化，就像是自然界的一场大戏正在缓缓拉开序幕，静静地欣赏着这一切。
第二句：白雨跳珠乱入船‌；这句诗描绘了一幅骤雨突至的生动画面，突然间下起了倾盆大雨、之急，纷纷扬扬，也打在湖中的船上，它们打在船篷上，发出噼里啪啦的响声。船上的人们或许正忙着收帆，整个场景充满了紧张而急促的氛围。
‌第三句：卷地风来忽吹散‌；这句诗则描绘了一幅风卷残云。仿佛看到的画面：在乌云密布，突然之间，它带着巨大的力量。随着乌云的消散，阳光透过云层的缝隙洒落下来。此时，它像是一个无形的巨人。同时，它总是在不经意间给我们带来惊喜和变化，空气也变得更加清新宜人、精神振奋。
‌第四句：望湖楼下水如天‌；而这句诗则展现了一幅雨过天晴。仿佛看到的画面：当那阵急风骤雨过后，乌云散去。此时，只见湖面上的水波粼粼，仿佛与天空融为了一体，让人心旷神怡。楼下的湖水在阳光的照耀下闪烁着金光，构成了一幅美丽动人的画卷。
故答案为：
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，还没来得及把山遮住。
8．【答案】（1）闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄；
（2）托付、寄托 给；
（3）杨花、子规 暮春；
（4）一 三、四；
（5）我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
（6）A。
【解答】（1）本题考查断句。节奏划分一般依据词语的组合。“闻”是听说的意思，“遥有此寄”表明是在远方寄这首诗给王昌龄。
（2）本题考查词语理解。重点词：寄、寄托；与，给。
（3）本题考查诗句分析。诗句“杨花落尽子规啼”，还有“子规”即杜鹃鸟这两种景物，子规啼叫，所以可知写这首诗的季节是暮春。
（4）本题考查诗句分析。“杨花落尽子规啼”描绘了杨花飘落，属于写景，随君直到夜郎西”，跟随友人到夜郎西，属于抒情。
（5）本题考查句子翻译。重点词：寄；愁心；与，给；随，跟随，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
（6）本题考查诗歌主旨把握。诗人听闻友人王昌龄被贬龙标、子规等营造哀伤氛围，主要是表达对友人被贬的同情和关切。
故答案为：
（1）闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄；
（2）托付、寄托 ；
（3）杨花、子规 ；
（4）一 三、四；
（5）我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
（6）A。
9．【答案】（1）邻居；
（2）小门；
（3）C。
【解答】（1）本题考查标题的理解。《书湖阴先生壁》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句，湖阴先生本名杨德逢。
（2）本题考查诗句意思的理解。两山排闼送青来：两座大山打开门来为人们送来绿色。
（3）本题考查诗句的理解。
A、B、D恰当。
C．不恰当，花木成畦手自栽”确实描绘了庭前的景色。“一水护田将绿绕，赋予了山水以情感、呵护着这片土地和这里的人，我们可以感受到的是作者对湖阴先生生活环境的欣赏和对其品格的敬仰。
故选C。
故答案为：
（1）邻居；
（2）小门；
（3）C。
10．【答案】（1）C；
（2）B；
（3）C；
（4）B；
（5）D。
【解答】（1）本题考查对古诗作者的了解。《过故人庄》和《宿建德江》均为唐代诗人孟浩然的作品，其作品风格豪放；刘禹锡以诗文俱佳著称；王安石是北宋著名的政治家，代表作有《登飞来峰》等，如《清明》等，以及对《过故人庄》和《宿建德江》作者的准确记忆，所以答案选C。
（2）本题考查对古诗《宿建德江》诗句内容的准确记忆。《宿建德江》全诗为“移舟泊烟渚。野旷天低树。题目中要求判断adfg对应的字，是诗人移动的交通工具，表明诗人自己客居他乡的身份，描绘旷野中与天对比显得低矮的树木，与后面的“清月近人”构成江畔之景；C选项“州”字错误；D选项“洲”字错误，所以选B。
（3）本题考查通过关键字推断古诗标题中字词的含义。在《过故人庄》中，邀我至田家”，由此可推断“过”在这里不是“经过、经历”“过错，而是“拜访，诗人是应邀请去拜访老朋友。
（4）本题考查对古诗诗句内容的理解，判断写景的诗句，邀我至田家”主要叙述故人邀请诗人的事情；B选项“绿树村边合，描绘了村庄周边绿树环绕，是写景，把酒话桑麻”，饮酒谈论农事；D选项“待到重阳日，表达诗人与故人约定重阳再来相聚赏菊。所以写景的是B选项。
（5）本题考查对古诗体裁的判断。绝句是四句诗。五言是每句诗五个字。《过故人庄》全诗八句，是五言律诗，每句五个字。A选项说《过故人庄》是五言绝句错误，四言绝句每句四个字，七言律诗每句七个字。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）C；
（4）B；
（5）D。
11．【答案】（1）词牌名 词题；
（2）皎洁的月亮升起来，惊动了树枝上的喜鹊，清凉的晚风中传来了蝉的鸣叫声。
（3）这两句选取农村夏夜富有特征的景物，运用拟人的修辞手法，从嗅觉和听觉角度进行描写，生动形象地写出了丰收在望的情形，流露出词人对农村生活的热爱之情。
（4）对丰收在望的喜悦之情和对农村生活的热爱。
（5）D；
（6）野旷天低树，江清月近人。
【解答】（1）本题考查文学常识。词牌名：是词的一种制式曲调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，一般前面是曲调。故“西江月”是词牌名。
（2）本题考查词内容理解。“明月别枝惊鹊，惊飞了枝头的喜鹊，在半夜里传来蝉鸣阵阵，“别枝”意为“斜逸的树枝”或“另一枝”，使得栖息在枝头的喜鹊受到惊吓而飞起，以动衬静，同时也为读者营造出一种悠然。结合诗句意思展开想象描写诗句所表达的画面即可。
例如：在明亮的月光下，树枝间的喜鹊被惊动了。
（3）本题考查词的内容理解。结合词“稻花香里说丰年，该句的意思是在稻谷的香气里，耳边传来阵阵青蛙的叫声，生动地表现出人们在丰收在望时的喜悦和兴奋，充满了生活气息，蛙声仿佛也在为丰年而欢唱，使整个画面更富有情趣，用蛙声一片的热闹景象突出了人们内心的欢快，共同营造出一种欢快。故这句诗通过拟人的修辞手法对稻花的香味与蛙声进行描写，表现了诗人对农村生活的热爱与欣赏之情。
（4）本题考查主旨情感。结合诗词内容可知，疏星稀雨，稻花飘香。全词从视觉，表达了对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱之情。
（5）本题考查词的内容理解。A、B、C正确。D，“前不见古人，表达的是诗人没有看到古代的贤明君主，有一种孤独。“路转溪桥忽见”中的“见”通“现”，意思是道路转过溪水的源头。所以这两个“见”意思不同。故选D。
（6）本题考查古诗词的积累。结合题意写出描写夜色的古诗词即可。
故答案为：
（1）词牌名 词题；
（2）皎洁的月亮升起来，惊动了树枝上的喜鹊。
（3）这两句选取农村夏夜富有特征的景物，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了丰收在望的情形。
（4）对丰收在望的喜悦之情和对农村生活的热爱。
（5）D；
（6）野旷天低树，江清月近人。
12．【答案】（1）这首诗告诉我们少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【解答】（1）本题考查诗歌情感主旨。结合译文可知，不知道要好好学习。
（2）本题考查积累拓展。结合自己平时学习积累作答即可。
故答案为：
（1）这首诗告诉我们少年时只知道玩，不知道要好好学习。
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13．【答案】（1）在广阔的江南大地上，黄莺的啼叫声此起彼伏，仿佛在诉说着春天的故事。田野间，绿树成荫，红花盛开，绿色与红色相互映衬，构成了一幅绚丽多彩的画卷。远处的村庄依水而建，宁静而祥和；山脚下的城郭环绕着青山绿水，显得格外清幽。微风拂过，酒家的旗帜在风中轻轻飘扬，为这宁静的画面增添了几分灵动与生机。整个画面充满了江南水乡的宁静与美好，让人仿佛置身于一个充满诗意的世界。
（2）这首诗表达了诗人对江南春景的赞美之情，同时也隐含了对历史兴衰的感慨。
【解答】（1）考查扩展写话，流畅通顺即可，黄莺的啼叫声此起彼伏。田野间，红花盛开，构成了一幅绚丽多彩的画卷，宁静而祥和，显得格外清幽，酒家的旗帜在风中轻轻飘扬。整个画面充满了江南水乡的宁静与美好。
（2）考查诗歌情感主旨。诗人用“千里”形容江南的广阔、色彩斑斓的春景图、绿树与红花的映衬。诗人描绘了江南水乡的宁静与祥和、山脚下的城郭，都充满了生活气息。这两句诗通过对江南春景的描写。诗人提到“南朝四百八十寺”，寺庙众多，显得有些荒凉，还融入了历史的沧桑感，表达了对历史兴衰的感慨。
故答案为：
（1）在广阔的江南大地上，黄莺的啼叫声此起彼伏。田野间，红花盛开，构成了一幅绚丽多彩的画卷，宁静而祥和，显得格外清幽，酒家的旗帜在风中轻轻飘扬。整个画面充满了江南水乡的宁静与美好。
（2）这首诗表达了诗人对江南春景的赞美之情，同时也隐含了对历史兴衰的感慨。西江月•夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
卜算子•黄州定慧院寓居①作缺月挂疏桐，漏断②人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《西江月•夜行黄沙道中》
《卜算子•黄州定慧院寓居作》
“月”
明月

表达的情感

孤独、寂寞
宿
建
德
江
a
b
，
c
d
e
f
，
g
h
。
过故人庄
A.故人具鸡黍，邀我至田家。
B.绿树村边合，青山郭外斜。
C.开轩面场圃，把酒话桑麻。
D.待到重阳日，还来就菊花。