安徽省安庆市大观区安庆市外国语学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4

这是一份安徽省安庆市大观区安庆市外国语学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4，共9页。试卷主要包含了 阅读选文第⑥～⑨段，填写表格， 请按要求赏析下面语句， 下面是从文中捕捉到的动情细节等内容，欢迎下载使用。
满分：150分 考试时间：150分钟
亲爱的同学们，读书可以开拓视野，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质，让我们一起开启“少年正是读书时”读书交流活动吧！
经典诵读（35分）
活动一：“少年正是读书时”读书会交流现场形式多样，内容丰富，请你参与。
1. （1）诗歌组设计了上下连句环节，请你参与回答。
（2）古诗文组设计了抢答环节，请你参与回答《论语》中强调学习和思考、学习和实践是相辅相成的句子是：___________，___________。陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：___________，____________。
活动二：小语作为学生代表要在读书活动开幕式上发言，请帮助他完成演讲稿的其中一段吧！（14分）
2. 经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，静静流tǎng（ ），经历了时光的打磨① 岁月的洗礼，突破了【甲】（A.狭窄 B.狭隘）的地域局限，为人们zhù（ ）蓄力量，孕育希望。读莫怀戚的《散步》，你能从日常琐事中体察亲情的温馨；读安徒生的《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中辨别真伪；________，________。
阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读，【乙】（A.浅尝辄止 B.不求甚解） ② 接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。现在让我们一起漫步在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼！
（1）【写汉字】请你根据拼音将演讲稿中的汉字补充完整。
流tǎng（ ） zhù（ ）蓄
（2）【辨词义】请你结合语境，为【甲】【乙】两处选择恰当的词语。
【甲】_________ 【乙】_________
（3）【析语言】请选出以下四个选项中不正确的一项（ ）
A. 文中加点词“情节”“丰富”“洗礼”分别是名词、动词和形容词。
B. “经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河……”使用了比喻的修辞手法。
C. 文中横线①②两处的标点符号，①处可以填顿号，②处可以填分号。
D. 根据本学期所学的朗读知识，小深认为最后一句在朗读时应该语气坚定，情绪激昂。
（4）【改病句】画横线的句子是病句错误原因是__________，请提出修改意见_______
（5）【巧仿句】请仿照画波浪线的句子，补写一句话，使之构成语意连贯的排比句。
活动三：名著分享交流，同学们阅读名著时，略到了经典的魅力。为此，名著组小文同学认真做了梳理，与大家分享交流。（11分）
3. 人生很多时候就是由“离开——归来”的模式构成。以下文段和表格的内容是鲁迅和孙悟空的经历，请完成以下任务。
（1）根据《朝花夕拾》的阅读积累，回顾鲁迅的“离开——归来”完成填空。选出正确的选项（ ）
鲁迅在《______》篇中提到“好。那么，走罢！……总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们。”因为______，鲁迅“离开”，走上了一条______之路。《藤野先生》中提到“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”因为仙台学医时的所见所闻（或国民精神的愚昧），鲁迅的“意见变化了”，归国后走上了一条______之路。
A. 《琐记》 衍太太散布流言 求学 弃医从文
B. 《父亲的病》 衍太太散布流言 弃医从文 求学
C. 《琐记》 学校“乌烟瘴气” 弃医从文 求学
D. 《父亲的病》 衍太太散布流言 求学 弃医从文
悟空取经道路中的“离”
（2）阅读上表，结合名著相关内容，补全信息。
名著：《西游记》作者________ 离队之因：①_________
（3）结合上面回顾鲁迅的“离开——归来”的内容和表格内容，说说鲁迅和孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。
美文共赏（55）
（一）
临近岁末，年味儿越来越浓，让我们阅读《墨香里的年味儿》，感受年味，完成下列小题
墨香里的年味儿
徐进
①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。
②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。
③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。
④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。
⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。
⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。
⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。
⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。
⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。
⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。
⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。
（选自《意林》，有改动）
【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。
4. 阅读选文第⑥～⑨段，填写表格
5. 请按要求赏析下面语句。
（1）大街两旁，摆满了令人眼花缭乱年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。（从修辞角度）
（2）父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。（加点词表达效果）
6. 选文第⑨段中对于我写的春联父亲叫好，而和父亲相比我“自感写得差远了”，分别是什么原因？
7. “春联”选文中多次出现，有什么作用？
（二）
你养过小动物们吗，他们也和人类一样有感情呢。阅读《鸟妈妈的情怀》，感受情怀，完成下列小题
鸟妈妈的情怀
刘占龙
①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。
②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。
③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”
④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。
⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。
⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。
⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。
⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？
⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。
⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。
⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。
⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。
（有删改）
8. 文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。（温馨提示：填的是大鸟的心理情感和小鸟的处境）。
（1）_________ （2）_________ （3）_________
9. 下面是从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计，请按要求填空。
原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。
朗读这句话的时候语调________，语速________，读________（填所选语句中的词语）的时候语速略慢，加重读音，在读________________（填所选语句中的词语）要注意连读和轻声，表达了大鸟对小鸟的________。
10. 有同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。
11. 有同学准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。
（三）
古文中动物有的令人好笑，有的令人感动，阅读下列两篇古文，完成下面的小题吧！
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》，中华书局2012年版）
【乙】
休宁县①有村民张五，以猎为生。张尝②逐一母鹿，鹿将③二仔行，不能速，遂④为张五所及。母鹿度⑤不可免，顾旁有浮土，乃引⑥二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值⑦张母出户，遥望见，遂奔至网所⑧，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵⑨之。
张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是⑩焚网，永不复猎。
张潮《虞初新志》
①休宁县：古县名，在今安徽境内。②尝：曾经。③将：带领。④遂：于。⑤度（duó）：估计，考虑。⑥引：领。⑦值：恰巧。⑧所：地方。⑨纵：放。⑩由是：因为这个。由，因为，因此。是，代词，这，这个。
12. 解释句中加点字的含义。
①苫蔽成丘 ②目似瞑，意暇甚。
③一狼洞其中 ④顾旁有浮土
13. 下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ）
A. 【甲】文具体描绘了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。
B. 【乙】文记叙了张五听取母亲劝告不再打猎的故事。
C. 【甲】【乙】两文都以生动的故事反映深刻的主题。
D. 【甲】【乙】两文都重在体现人与动物的聪明才智。
14. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（2）由是焚网，永不复猎。
15. 从屠户的杀狼，到张母的“①_______”（用文中句子填空），再到张五的“②________”（用文中句子填空），让我们明白：面对像狼那样③________的敌人时，我们要④________；但在面对不对人类产生危害的动物时，我们应多加保护，跟它们和谐共处。
佳作有约（55+5）
16. 腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读中你一定有很多经历或感受想与我们分享吧
请从下面括号选一字补全作文题，写一篇作文。从“阅”到______（跃，越，悦，乐，月，钥……）”
要求：①除诗歌外，文体不限，可讲述经历，可阐述观点，可抒发感想。不少于600字。②文中不能出现真实的人名、校名和地名。
古诗文名句
主题
①乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》）
思乡
②何当共剪西窗烛，_______。（李商隐《夜雨寄北》）
③不知何处吹芦管，_______。（李益《夜上受降城闻笛》）
④日月之行，若出其中；_______，若出其里。（曹操《观沧海》）
志向
⑤________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
⑥________，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》（其一）]
类型
第一次
第二次
第三次
“离”的表现
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪吁恶我，我回去便了！”
（悟空）噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。
大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
离队之因
打死了六个强盗，被唐僧训斥。
①
打死了几个贼盗，被唐僧赶离。
段落
第⑥段
第⑦段
第⑧段
第⑨段
内容概括
裁备春联
书写春联
③
④
情感
①
②
不亦乐乎
幸福满满
知识小卡片：
如何读出“动情点”
有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读中通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
（选自七上语文书第二单元导语）
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
（选自七上语文书第五单元导语）