初中 生物 人教版（2024） 八年级上册（2024） 第五单元综合实践项目 设计并制作生态瓶 课件

综合实践项目：设计并制作生态瓶目录观看“月宫一号”生态系统的组成生态系统的概念解析设计并制作生态瓶展示与交流课程总结与拓展010203040501观看“月宫一号”生态系统的组成探索生命之网03设计并制作生态瓶构建生命小世界 什么是生态瓶，就是将一些个体较小的、不同类型的生物以及无机物，放在一个透明、密闭的瓶子里所形成的微型生态系统。设计要求与目标★ 设计目标：① 模拟一个稳定的水生生态系统② 让生物与非生物之间相互联系、相互影响③ 实现生物种类和数量的平衡➤ 核心要求：● 所有生物能在瓶中长期和谐生存● 能观察到物质循环与能量流动的迹象● 结构清晰，便于持续观察记录材料与工具■ 容器选择：① 使用透明大油桶或塑料瓶 → 便于观察内部变化② 需清洗干净并剪去上半部分■ 生物材料：● 水草（如黑藻、金鱼藻）➤ 提供氧气和食物● 浮萍 ➤ 覆盖水面，调节光照● 小鱼、小虾、田螺等 ➤ 构成消费者层级■ 非生物材料：※ 淘洗过的沙子 → 基质固定植物※ 自然水域的水 → 含微生物和养分制作四步法第一步：处理容器■ 找一个干净的大油桶或塑料瓶● 用清水彻底冲洗内壁 → 去除残留物■ 用剪刀将瓶口上部剪掉 → 形成开放口便于操作第二步：铺设基底■ 在瓶底铺一层淘洗干净的沙子● 厚度约2-3厘米 → 为植物根系提供附着环境■ 缓慢注入大半桶自然水域中的水 → 保留原有微生物群落第三步：种植植物■ 将水草根部埋入沙中 → 确保稳固● 可选黑藻、金鱼藻等沉水植物■ 在水面放置浮萍 → 形成多层次植被结构第四步：引入动物■ 待植物存活稳定后● 轻轻放入少量小鱼、小虾或田螺■ 数量控制原则 → 避免过度消耗资源※ 建议每升水不超过1-2只小型生物1234实践操作展示小 组 合 作放置与管理■ 光照条件：① 放置于散射光充足处 → 促进光合作用但避免暴晒② 每日光照6-8小时为宜■ 温度控制：● 避免靠近暖气或空调出风口● 室温保持在15-25℃之间最适宜■ 初期观察重点：※ 水质是否变浑浊 → 判断微生物平衡状态※ 植物是否有腐烂现象 → 及时清理防止污染※ 动物活动是否正常 → 反映生态系统健康状况 课程总结拓展生态视野06知识点1　生态系统的组成1. 下列属于生态系统的是（　D　）D2. 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（　A　）A3. （教材古话今议改编）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是（　D　）D知识点2　生态系统的营养结构4. 太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，其残骸最终被细菌分解。下列食物链书写正确的是（　B　）B5. 牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠既吃三叶草，又吃土蜂的蜜和幼虫，因此会捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。这种关系可以用下图表示，下列有关叙述错误的是（　D　）D6. 如图为某海洋生态系统中部分生物构成的食物网。近几年，人类掠夺性捕获鱼类，导致鱼类资源急剧减少；虎鲸原来的主要猎物是海豹、海狮，近几年虎鲸开始进入近海岸区域大量捕食海獭。根据食物网分析预测，当地海带林面积将会（　B　）B知识点3　生态系统的功能7. “阳春布德泽，万物生光辉”说明生物圈中的能量最终来源于（　B　）B8. （传统文化）汉代韩婴的《韩诗外传》中有这样的描述：“螳螂方欲食蝉，不知黄雀在后，举头而欲啄食之。”该描述涉及的食物链中，积累能量最少的是（　D　）D 9.如图是一块小麦田的示意图，下列叙述正确的是（　B　）B10. （概念模型）水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是（　D　）D11. （数学模型）下图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（　D　）D12. “稻田养鱼”既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害虫、浮游动物等为食，鱼粪可作为肥料。下列相关叙述不正确的是（　A　）A13. 在某岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。20世纪50～90年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，调查结果如图所示。下列有关叙述正确的是（　D　）D14. 【一题串考点】党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到了蓝天白云、绿水青山带来的幸福感。图1为某草原生态系统的部分食物网，图2为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物，①②③④表示生理过程）。请据图分析并回答下列问题：（1）若要表示一个完整的生态系统，则图1中还需要补充的成分是分解者和 ⁠。（2）在该草原生态系统中，不同生物之间由于 ⁠的关系而形成食物链。图1中，共有 条食物链。非生物部分　吃与被吃　4　（3）图1中，鹰可通过多条食物链获取物质和能量，请写出鹰获得能量最少的一条食物链： ⁠。（4）图2中，若A、B、C表示图1中具有食物关系的三种生物，则B对应 （写生物名称）。（5）图2中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有 ⁠ （填序号）。草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰　鹰　②③④