【新教材核心素养】粤教粤科版科学三年级上册5.23《设计简易冷藏箱》教学课件+教学设计+分层作业

23.设计简易冷藏箱3 拓展 • 迁移2 探究 • 实践1 情境 • 问题4 巩固 • 练习目录素养目标科学观念：1. 知道简易冷藏箱的核心功能是减缓热量传递，理解保温材料（如泡沫、棉花）能减少箱内与外界的热交换，延长低温保持时间。2. 认识影响冷藏效果的关键因素：保温材料种类、箱体密封性、材料厚度，明确设计需围绕“增强保温性”展开。科学思维：1. 通过对比不同保温材料的隔热效果，分析“材料特性—保温能力”的关联，培养对比分析与逻辑推理能力。2. 能结合冷藏需求（如保持冰块不融化），梳理“功能—设计”的对应关系，建立“问题解决”的思维框架。素养目标探究实践：1. 能规范完成“不同材料隔热效果”对比实验，用温度计记录温度变化，准确填写实验记录表。2. 能分组合作，结合实验结论设计简易冷藏箱方案，画出包含“箱体、保温层、开口”的设计图，并标注材料选择理由。态度责任：1. 养成严谨的实验操作习惯，体会“控制变量”（如材料厚度、初始温度一致）对实验结果准确性的重要性。2. 激发创新设计兴趣，愿意尝试用生活材料解决实际问题（如保持食物低温），增强科学应用意识。01 情境·问题当我们在网络上购买生鲜类商品时，商家们通常会用一个特殊的箱子将其包装好，再配送到我们的手中。这个特殊的箱子其实是冷藏箱，那么它有哪些特点？我们该如何设计和制作这种箱子呢？今天我们一起学习《设计简易冷藏箱》 若想延长生鲜类商品的保鲜时间，冷藏箱的设计应该满足什么条件？活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践实验材料： 三个塑料盒、泡沫板、棉花、塑料片、温度计、冰块、秒表活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践实验步骤：1.将三种材料分别贴在三个塑料盒内壁（满铺，厚度均为1cm），标注“泡沫组”“棉花组”“塑料组”；2. 放置冰块与温度计：每个盒内放入1小块冰块，将温度计探头贴紧冰块，盖好盒盖（保证密封）活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践实验步骤：3. 记录温度：初始时刻记录三组温度（均为0℃左右），之后每隔5分钟记录一次盒内温度，共记录2次；4. 对比分析：计算10分钟内各组温度升高值，判断隔热效果。活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践注意事项：①. 材料厚度必须一致（均为1cm），冰块大小相同，盒盖密封程度一致（控制变量）；②. 温度计探头需紧贴冰块，避免接触盒壁，确保温度测量准确；③. 实验过程中不随意打开盒盖，防止热量进入影响结果。活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践实验现象：活动一：探究不同材料的隔热效果02 探究·实践三种材料的隔热效果：泡沫＞棉花＞塑料，泡沫和棉花能更有效减缓热量进入，适合作为冷藏箱的保温材料。实验结论：活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践1. 想象所设计的冷藏箱的形状和大小。2. 思考所设计的冷藏箱由几个部分构成，可用什么方法将这些部分连接起来。步骤：1. 画出所设计的冷藏箱的形状，可以是立体的，也可以是箱子的平面展开图。2. 标注各部分的尺寸，比如长、宽、高各是多少。活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践与同学交流自己的设计方案，思考在设计、制作和使用冷藏箱的过程中可能会出现的问题，以及如何通过改进设计来避免这些问题。活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践方案展示与优化1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践活动二：设计简易冷藏箱方案02 探究·实践 设计理由① 泡沫和棉花隔热性好，能减缓冰块融化；② 翻盖+双面胶密封，减少外界热量进入。03 拓展·迁移 冷藏箱的用途 日常生活中，冷藏箱主要用于鲜活品、加工食品和医药产品等的冷藏和运输，它的广泛应用大大提高了人们的生活质量。鲜活品冷藏箱医药冷藏箱04 巩固·练习1. 冷藏箱的核心设计原理是通过选择合适材料和结构，（ ）外界热量向箱内传递，从而保持箱内低温。2. 设计冷藏箱时，需考虑材料是否环保无毒、（ ）、易获取等条件，还要满足防水、抗挤压等需求。阻止或减缓轻便下列材料中最适合制作冷藏箱箱体的是（ ）A. 铜板 B. 泡沫塑料 C. 铁板04 巩固·练习B