2025-2026学年山东省潍坊市八年级（上）期中化学试卷

这是一份2025-2026学年山东省潍坊市八年级（上）期中化学试卷，共20页。试卷主要包含了单选题，填空题，流程题，简答题，实验题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1.2025年我国环境日主题是“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主题的是( )
A. 参与垃圾分类，减少资源浪费
B. 植树造林种草，继续进行防风固沙
C. 露天焚烧塑料垃圾，切实减少白色污染
D. 安装光伏发电设备，推广太阳能、风能等可再生能源
2.化学试剂需要规范存放，存放白磷的危化品柜应张贴的标志是( )
A. B.
C. D.
3.下列“九三阅兵式”中展示的科技不属于化学研究领域的是( )
A. 礼炮炮身使用的特殊钢材
B. 空中领队机使用的绿色环保彩烟剂
C. 坦克喷涂的聚氨酯迷彩伪装涂料
D. 超音速导弹采用助推滑翔期体设计提升初始速度
4.诗词是中华民族的文化瑰宝，下列诗句中隐含有化学变化的是( )
A. 日照香炉生紫烟B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C. 只要功夫深，铁杵磨成针D. 野火烧不尽，春风吹又生
5.正确的实验操作对于化学学习有着重要的意义，下列操作不正确的是( )
A. 检查装置气密性B. 读取体积
C. 取用液体试剂D. 取用粉末状固体
6.下列分析归纳不正确的是( )
A. 氦气可填充探空气球，说明氦气的密度小
B. 氮气的化学性质不活泼，所以可用作保护气
C. 冬天的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”，说明空气中含有水蒸气
D. 红磷和木炭都可以和氧气反应，所以可以使用木炭代替红磷测空气中氧气的含量
7.下列物质的用途，主要利用其化学性质的是( )
A. 煤油作为温度计的测温材料B. 铜和铝用于生产电缆
C. 钢铁作为建筑材料D. 天然气作为家用燃料
8.小明在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的( )
A. 得出结论B. 提出问题C. 交流评价D. 作出猜想
9.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是( )
A. 四氧化三铁、液氧B. 澄清石灰水、冰水混合物
C. 人体呼出的气体、矿泉水D. 净化后的空气、过氧化氢溶液
10.对化学反应进行分类有助于我们更好地理解和描述化学反应的过程和本质，下列选项符合如图中阴影部分化学反应的是( )
A. 镁+氧气→点燃氧化镁
B. 石蜡+氧气→点燃水+二氧化碳
C. 二氧化碳+水→碳酸
D. 氢气+氧化铜→加热铜+水
11.归纳推理是一种重要的科学思维方法，下列归纳推理正确的是( )
A. 稀有气体可以作保护气，则保护气一定是稀有气体
B. 化学变化常伴随发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是化学变化
C. 制取氧气时必须检查装置气密性，所以制取气体时必须检查装置气密性
D. 在过氧化氢溶液中加入少量氧化铜迅速产生气泡，说明氧化铜是该反应的催化剂
12.下列实验方案能达到实验目的的是( )
A. AB. BC. CD. D
13.某实验小组为研究过氧化氢溶液浓度对反应速率的影响，设计以下实验方案，能达到实验目的的是( )
A. ①和②B. ②和③C. ①和③D. ①④
14.用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。下列说法不正确的是( )
A. 空气中氧气的浓度大约为20%
B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大
C. 图像中N点所对应的操作步骤是③
D. NP段蜡烛先燃烧的更旺，然后逐渐熄灭
15.获得氧气的方法有多种。下列图像能正确反映其对应关系的是( )
A. 高锰酸钾分解反应制取氧气，剩余固体的质量
B. 加热一定质量的高锰酸钾制取氧气时产生的氧气质量
C. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D. 工业上分离一定量液态空气，升温获得气体中的氧气质量
二、填空题：本大题共2小题，共18分。
16.填写下表内相应的元素名称或符号。
17.化学与生活息息相关，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。
(1)食品安全需要化学。
①食物接触到空气会发生化学反应而变质腐烂，该反应是______反应。
②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。你认为可选择______(填“富氧空气”或“富氮空气”)作为冰箱保鲜室内的气体。
(2)美好生活需要化学。
①“巍巍沂山，层峦叠翠”。森林覆盖率达98.6%，空气清新，是天然氧吧。空气中能供给人类呼吸的气体是______。
②生活中补钙用的钙片、补锌的葡萄糖酸锌口服液属于______(填“混合物”或“纯净物”)。
(3)航天航空需要化学。
①液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，说明氧气具有______性。
②液氧常储存于钢瓶中运输，请写出液氧的颜色______。
三、流程题：本大题共1小题，共8分。
18.乙醇(化学式：C2H5OH)，俗称酒精，常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上也常用体积分数为70%−75%的乙醇溶液作消毒剂，乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水，乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。根据上述信息回答下列问题：
(1)乙醇的性质
①乙醇的物理性质有______(写一条)。
②乙醇的化学性质______(写一条)。
(2)乙醇的用途
乙醇具有可燃性，所以可以用作______。
(3)乙醇的制取。如图是基于古法酿酒获取酒精的主要过程。
①“蒸馏”时利用了酒精、水、杂酯油及酯类物质的沸点不同进行分离，物质的这种性质属于______(填“物理”或“化学”)性质。
②通常酒精需要密封保存，原因是______；使用酒精时应注意的安全事项是______(写出一条)。
四、简答题：本大题共1小题，共9分。
19.坚持“人与自然和谐共生”，让“山更绿，水更清，空气更新”是我们共同的追求。“空气更清新”需要监测防治大气污染。某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习。
活动一：了解城市空气质量。根据图1完成以下问题。
(1)空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越______(填“大”或“小”)，空气质量越好。
(2)如图1为该城市5月1日的空气质量情况。图中的“X”代表______(填字母)。
A.氮气
B.氧气
C.一氧化碳
D.二氧化碳
(3)二氧化硫主要来源于含硫物质的燃烧，请写出硫燃烧的符号表达式______。
活动二：设计微型空气质量“检测站”。根据图2完成以下问题。
(4)研究小组的同学利用组建的微型空气质量“检测站”在操场上监测到一天中臭氧(O3)和二氧化氮(NO2)的浓度。从图中可知首要污染物是______。
(5)根据臭氧(O3)的浓度判断，一天中最不适合进行体育锻炼的时间段是______。
A.8：00−10：00
B.10：00−12：00
C.12：00−14：00
D.14：00−16：00
(6)为改善空气质量，作为中学生，你可以做的是______(写一条)。
五、实验题：本大题共1小题，共14分。
20.实验室常利用化学反应制取少量氧气，常用装置如图所示。
(1)写出标号仪器的名称①______、②______。
(2)实验室加热高锰酸钾制取氧气时，可以选用的发生和收集装置为______(填序号)，反应的符号表达式为______。也可以用过氧化氢来制取氧气，反应的符号表达式为______。
(3)用D装置收集氧气时，正确的操作步骤顺序是______(填数字编号)。
①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中
②将装满水的集气瓶倒置在水槽中
③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上
(4)如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
实验一：对比实验一中①和②，发现木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与______有关。
实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是______，该反应的符号表达式为______。
六、探究题：本大题共1小题，共16分。
21.某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：
猜想Ⅰ：淡黄色固体是镁与空气中氧气反应产生的；
猜想Ⅱ：淡黄色固体是镁与空气中氮气反应产生的。
【进行实验】
实验一：将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。用手触摸集气瓶外壁，感觉到温热，说明镁条燃烧______(填“吸收”或“放出”)热量。
得出结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁，故猜想Ⅰ______(填“正确”或“错误”)。
实验二：为验证猜想Ⅱ设计并进行如图所示实验(装置气密性良好，部分固定装置省略)。
【交流讨论】(1)步骤①中红磷的作用是______。
(2)查阅资料得知，上述实验得到的淡黄色固体是Mg3N2，写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的符号表达式______，该反应属于______(填基本反应类型)。
【提出疑问】小明同学认为上述实验不足以得出淡黄色固体是镁和氮气反应的结论，因为空气中含有其他成分，大家讨论后，首先排除稀有气体，因为稀有气体化学性质______。于是，大家推测可能是空气中体积分数占0.03%的X气体，X气体是______(填化学式)。
【继续实验】将打磨光亮的镁丝绑在铁丝上，并在酒精灯上引燃后伸入盛有X气体的集气瓶中，观察到镁条剧烈燃烧，产生白色固体和黑色颗粒(铁丝不反应)，从而得出淡黄色固体的形成与X气体无关。
【反思交流】
(3)如果用图1装置(气密性良好)和镁粉(足量)测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数______(填“偏大”“偏小”或“准确”)。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A.参与垃圾分类，可以减少资源浪费，有利于保护环境，故A正确；
B.植树造林种草，可以继续进行防风固沙，有利于保护环境，故B正确；
C.露天焚烧塑料垃圾，会产生大量的空气污染物，不符合“美丽中国我先行”的主题，故C错误；
D.安装光伏发电设备，推广太阳能、风能等可再生能源，可以减少化石燃料的使用，减少环境污染，故D正确；
故选：C。
A.根据垃圾分类的意义，进行分析；
B.根据植树造林种草的意义，进行分析；
C.根据露天焚烧塑料垃圾的危害，进行分析；
D.根据新能源的意义，进行分析。
本题主要考查了有关环境保护等知识，可以让学生懂得保护环境，节约能源。同时这也是中考的考点之一。
2.【答案】A
【解析】解：白磷的着火点很低，容易自燃，属于易燃固体。
A、图中所示标志是自燃物品标志，故符合题意。
B、图中所示标志是有毒品标志，故不符合题意。
C、图中所示标志是爆炸品标志，故不符合题意。
D、图中所示标志是腐蚀品标志，故不符合题意。
故选：A。
根据图中常见标志的含义及题目的要求进行分析判断即可，白磷属于易燃固体，易自燃。
本题难度不大，了解各个常见标志所代表的含义是解答此类题的关键。
3.【答案】D
【解析】解：A、礼炮炮身使用的特殊钢材，是化学的研究范围，故A错误；
B、空中领队机使用的绿色环保彩烟剂，是化学的研究范围，故B错误；
C、坦克喷涂的聚氨酯迷彩伪装涂料，是化学的研究范围，故C错误；
D、超音速导弹采用助推滑翔期体设计提升初始速度，是物理学科的研究范畴，故D正确；
故选：D。
根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是一门在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等。
本题难度不大，了解化学研究的范畴(物质的性质、组成、结构及其变化规律等)是正确解答此类题的关键。
4.【答案】D
【解析】解：A、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，此过程中没有新物质生成，属于物理变化。
B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开，此过程中没有新物质生成，属于物理变化。
C、只要功夫深，铁杵磨成针，此过程中没有新物质生成，属于物理变化。
D、野火烧不尽，春风吹又生过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化。
故选：D。
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可。
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
5.【答案】B
【解析】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故A正确；
D、量取液体读数时，视线与液体的凹液面的最低处保持水平，故B错误；
C、向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口紧挨试管口，故C正确；
D、粉末状试剂的装法：先将试管横放，用药匙将试剂送到试管底部，再将试管竖起，故D正确。
故选：B。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
6.【答案】D
【解析】解：A.氦气密度小，且化学性质稳定，所以可填充探空气球，故A分析归纳正确；
B.氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，因此可用作保护气，故B分析归纳正确；
C.冬天早晨窗户玻璃上的“冰花”，是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，说明空气中含有水蒸气，故C分析归纳正确；
D.木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强变化不大，不能准确测定空气中氧气的含量；而红磷燃烧生成五氧化二磷固体，能使集气瓶内压强明显减小，从而准确测定氧气含量，所以不能用木炭代替红磷测空气中氧气的含量，故D分析归纳不正确；
故选：D。
A.探空气球需要能够漂浮在空气中，这就要求填充气体的密度比空气小。
B.保护气的作用是防止被保护的物质与空气中的氧气等物质发生化学反应。
C.“冰花”是固态的冰，它是由气态的水蒸气遇冷直接凝华形成的。
D.测量空气中氧气含量的实验原理是利用物质与氧气反应，消耗掉密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，通过进入容器内水的体积来测定氧气的含量。
本题难度适中，主要考查学生对物质性质与用途关系的理解，以及对测量空气中氧气含量实验原理的掌握，通过对物质性质和用途的分析，让学生学会从宏观现象认识物质的性质，从微观角度理解物质性质的本质；通过对测量空气中氧气含量实验原理的探讨，培养学生的科学探究精神和创新意识；同时，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，体会化学对人类社会发展的重要作用，培养学生的科学态度和社会责任感。
7.【答案】D
【解析】解：A、煤油作为温度计的测温材料，是利用煤油热胀冷缩的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故A错；
B、铜和铝用于生产电缆，是利用铜和铝的导电性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B错；
C、钢铁作为建筑材料，是利用钢铁硬度大的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故C错；
D、天然气作为家用燃料，是利用天然气的可燃性，天然气燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故D正确。
故选：D。
物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生。
物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。
8.【答案】D
【解析】解：小明在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖，属于科学探究中的作出猜想。
故选：D。
根据科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
9.【答案】B
【解析】解：A、四氧化三铁、液氧中均只含一种物质，都属于纯净物，故A错；
B、澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物，冰水混合物中只含有水，属于纯净物，故B正确；
C、人体呼出的气体中含有氮气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等，矿泉水中含有水和矿物质，均属于混合物，故C错；
D、净化后的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物，过氧化氢溶液中含有过氧化氢和水，属于混合物，故D错。
故选：B。
本题考查混合物和纯净物的概念。混合物：由两种或多种物质混合而成，各成分保持原有性质。纯净物：由一种物质组成，有固定组成和性质。
本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
10.【答案】A
【解析】解：图中阴影部分的反应既属于化合反应又属于氧化反应。
A、该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确。
B、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
C、该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；不是物质和氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误。
D、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
故选：A。
根据图中阴影部分的反应既属于化合反应又属于氧化反应，进行分析判断。
本题难度不大，了解化合反应和氧化反应的特征是正确解答本题的关键。
11.【答案】C
【解析】解：A、稀有气体可以作保护气，但保护气不一定是稀有气体，也可能是氮气等气体，故选项推理错误。
B、化学变化常伴随发光、放热现象，但有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光、放热，故选项推理错误。
C、制取氧气时必须检查装置气密性，则制取气体时必须检查装置气密性，故选项推理正确。
D、在过氧化氢溶液中加入少量氧化铜迅速产生气泡，不能说明氧化铜是该反应的催化剂，还需证明反应前后氧化铜的质量和化学性质不变，故选项推理错误。
故选：C。
A、根据常见气体的性质和用途，进行分析判断。
B、根据有发光、放热现象的变化，进行分析判断。
C、根据实验室制取气体的实验步骤、注意事项，进行分析判断。
D、根据催化剂的特征(一变二不变)，进行分析判断。
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点推理，不能盲目推理，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
12.【答案】B
【解析】解：A、蒸馏水和过氧化氢溶液均为无色液体，用观察液体颜色的方法不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。
B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能，分别向气体中通入澄清石灰水，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。
C、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故选项实验方案不能达到实验目的。
D、将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水；在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的小烧杯，能检验二氧化碳的存在，故选项实验方案不能达到实验目的。
故选：B。
A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
B、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。
C、根据氧气的验满方法，进行分析判断。
D、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。
13.【答案】C
【解析】解：对比实验要控制变量，实验①和③变量为过氧化氢溶液浓度，反应温度一致，过氧化氢溶液体积相同，二氧化锰都是0g，实验的目的是探究H2O2溶液的质量分数对反应速率的影响；故选：C。
对比实验要确定好常量和变量。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14.【答案】D
【解析】解：A、根据图像可知，氧气约占空气体积的约为20%，故说法正确。
B、MN段曲线快速上升，是因为氧气的密度比空气大，倒入倾倒室的氧气会下沉，使倾倒室氧气浓度快速升高，故说法正确。
C、由图可知，N点后，氧气浓度下降，则图像中N点所对应的操作步骤是③，提起隔板后，氧气进入燃烧室中，故说法正确。
D、NP段，提起隔板后，氧气进入燃烧室，蜡烛先因为氧气浓度升高燃烧更旺，随后氧气被消耗，浓度降低，P点氧气浓度和实验前相同20%，蜡烛正常燃烧，不会熄灭，故说法错误。
故选：D。
根据实验装置、操作步骤和图像分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
15.【答案】B
【解析】解：A、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，氧气逸出，剩余固体的质量逐渐减少，至完全反应不再发生改变，但最终剩余固体为锰酸钾和二氧化锰的混合物，不可能减少至0，故选项图像错误。
B、加热一定量的高锰酸钾，高锰酸钾需要加热到一定温度才开始分解，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，一开始氧气的质量为0，后生成氧气的质量逐渐增大，待完全反应后不再发生改变，故选项图像正确。
C、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能影响反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。
D、工业上分离一定量液态空气，液态氮的沸点比液态氧低，升温获得气体中的氧气质量先是0，后逐渐增加，最终不变，故选项图像错误。
故选：B。
A、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。
B、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。
C、根据催化剂的特征(一变二不变)，进行分析判断。
D、根据工业上分离一定量液态空气的方法，进行分析判断。
本题难度较大，综合考查了对图像问题的识别能力，明确图像的含义、注意图像中特殊的点的意义是正确解答此类问题关键。
16.【答案】碳 钠 镁 钙 He N Al Si P Cl
【解析】解：氦元素的元素符号是“He”，“C”对应的元素名称是碳，氮元素的元素符号是“N”，“Na”对应的元素名称是钠，“Mg”对应的元素名称是镁，铝元素的元素符号是“Al”，硅元素的元素符号是“Si”，磷元素的元素符号是“P”，氯元素的元素符号是“Cl”，“Ca”对应的元素名称是钙；
故答案为：碳；钠；镁；钙；He；N；Al；Si；P；Cl。
元素符号的书写规则为：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
本题难度简单，主要考查学生对常见元素名称和元素符号的基本记忆，有助于培养学生的化学用语运用能力，化学用语是化学学科的重要工具，准确掌握元素名称和符号是学习和交流化学知识的基础；同时也有助于学生形成良好的记忆习惯和知识积累意识，为后续学习化学知识打下坚实的基础。
17.【答案】①缓慢氧化；②富氮空气；
①氧气(或O2)；②混合物；
①助燃；②淡蓝色
【解析】解：(1)①食物接触空气变质腐烂，是食物与氧气发生的缓慢氧化反应，所以该反应是缓慢氧化反应。故答案为：缓慢氧化；
②氮气化学性质稳定，不易与食物发生反应，能起到保鲜作用；而氧气会加速食物的氧化变质。所以应选择富氮空气作为冰箱保鲜室内的气体。故答案为：富氮空气；
(2)①空气中能供给人类呼吸的气体是氧气。故答案为：氧气(或O2)；
②生活中补钙用的钙片、补锌的葡萄糖酸锌口服液，都含有多种物质，属于混合物。故答案为：混合物；
(3)①液氢和液氧用作火箭发射的推进剂，是因为氢气能在氧气中燃烧，放出大量的热，这说明氧气具有助燃性。故答案为：助燃；
②液氧的颜色是淡蓝色。故答案为：淡蓝色。
(1)①根据缓慢氧化反应定义分析；
②根据氮气性质和用途分析；
(2)①根据氧气用途分析；
②含有多种物质，属于混合物；
(3)氧气具有助燃性，液氧的颜色是淡蓝色。
本题考查了氧气的性质，完成此题，可以依据已有的知识结合进行。
18.【答案】①无色透明的液体(答案不唯一)。
②具有可燃性。
燃烧。
①物理。
②酒精易挥发；远离火源(答案不唯一)
【解析】(1)①根据题干信息，乙醇常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，这些不需要发生化学变化就能表现出来的性质属于物理性质，所以可以写乙醇是无色透明的液体；故答案为：无色透明的液体(答案不唯一)。
②乙醇具有可燃性，需要在燃烧这一化学变化中才能表现出来，所以乙醇的化学性质是具有可燃性；故答案为：具有可燃性。
(2)因为乙醇具有可燃性，燃烧时能放出热量，所以可以用作燃料；故答案为：燃烧。
(3)①“蒸馏”时利用了酒精、水、杂酯油及酯类物质的沸点不同进行分离，沸点是物质的物理性质，不需要发生化学变化就能表现出来；故答案为：物理。
②为了不让酒精挥发，由于酒精易挥发，通常保存酒精的方法是密封保存；使用酒精时应注意的安全事项是远离火源，因为酒精具有可燃性，靠近火源容易引发火灾；故答案为：酒精易挥发；远离火源(答案不唯一)。
本题需要从乙醇的性质、用途以及结合相关的化学知识进行分析作答。
物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等。
化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。
本题难度适中，通过乙醇这一具体的物质，考察了物理性质与化学性质的区分、物质的用途以及相关的化学知识，在解答过程中，需要仔细阅读题目信息，准确理解每个知识点的含义和要求，同时，还需要注意知识的迁移和应用，将学到的知识灵活运用到实际的问题中去，通过本题的解答，可以进一步加深对乙醇这一物质的理解，提高解题能力和科学素养。
19.【答案】小；
C；
S+O2→点燃SO2；
臭氧(O3)；
D；
绿色出行
【解析】(1)空气质量指数(AQI)越小，说明空气中污染物的含量越少，空气质量越好。故答案为：小。
(2)氮气、氧气、二氧化碳是空气的组成成分，不是空气污染物，一氧化碳是空气污染物。所以图中的“X”代表一氧化碳，故选：C。
(3)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式为S+O2→点燃SO2。故答案为：S+O2→点燃SO2。
(4)首要污染物是指污染程度最重的污染物。从图中可知，臭氧的浓度在一天中的大部分时间里高于二氧化氮的浓度，所以首要污染物是臭氧(O3)。故答案为：臭氧(O3)；
(5)臭氧浓度越高，对人体健康越不利，越不适合进行体育锻炼。从图中可知，14−16点时臭氧浓度最高，所以一天中最不适合进行体育锻炼的时间段是14−16点。故选：D；
(6)为改善空气质量，作为中学生，可以做的是绿色出行(如步行、骑自行车等)或节约用电等。故答案为：绿色出行。
(1)空气质量指数(AQI)越小，说明空气中污染物的含量越少，空气质量越好。
(2)根据空气污染物分析。
(3)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。
(4)首要污染物是指污染程度最重的污染物。根据图分析；
(5)臭氧浓度越高，对人体健康越不利，越不适合进行体育锻炼；
(6)根据改善空气质量方法分析。
根据空气质量的内容解读、空气污染物及其来源，以及个人在保护空气质量方面的行动分析。
20.【答案】水槽；集气瓶；
AD或AF；KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；H2O2→MnO2H2O+O2；
②①③；
氧气浓度；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；Fe+O2→点燃Fe3O4
【解析】(1)由图可知，仪器①的名称是水槽、仪器②的名称是集气瓶。
(2)实验室加热高锰酸钾制取氧气时，需要固体加热型发生装置，可用排水法或向上排空气法收集，则可以选用的发生和收集装置为AD或AF；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2。也可以用过氧化氢来制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：H2O2→MnO2H2O+O2。
(3)用D装置(排水法)收集氧气时，正确的操作步骤顺序是②将装满水的集气瓶倒置在水槽中，①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中，③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上，故填：②①③。
(4)实验一：空气中氧气浓度较低，收集的氧气中氧气浓度较高，对比实验一中①和②，发现木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。
实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；铁丝和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：Fe+O2→点燃Fe3O4。
故答案为：
(1)水槽；集气瓶；
(2)AD或AF；KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；H2O2→MnO2H2O+O2；
(3)②①③；
(4)氧气浓度；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；Fe+O2→点燃Fe3O4。
(1)根据实验室常用仪器的名称来分析；
(2)根据用高锰酸钾制取氧气的原理和装置，以及用过氧化氢制取氧气的原理来分析；
(3)根据用排水法收集氧气的步骤来分析；
(4)根据燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，以及铁丝燃烧实验的原理和现象来分析。
本题主要考查了实验室气体的制取和收集，熟练掌握气体的制取原理，了解确定发生装置、收集装置的原理及注意事项等知识是解答本题的关键。
21.【答案】除去氧气。
Mg+N2→点燃Mg3N2；化合反应；极不活泼；CO2。
偏大
【解析】【进行实验】将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。用手触摸集气瓶外壁，感觉到温热，说明镁条燃烧放出热量。得出结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁，故猜想Ⅰ错误。
故答案为：放出；错误。
(1)步骤①中红磷的作用是除去氧气。
故答案为：除去氧气。
(2)镁在氮气中燃烧生成氮化镁的符号表达式是Mg+N2→点燃Mg3N2，反应物是两种，生成物是一种，是化合反应。
小明同学认为上述实验不足以得出淡黄色固体是镁和氮气反应的结论，因为空气中含有其他成分，大家讨论后，首先排除稀有气体，因为稀有气体化学性质极不活泼。于是，大家推测可能是空气中体积分数占0.03%的X气体，X气体是CO2。
故答案为：Mg+N2→点燃Mg3N2；化合反应；极不活泼；CO2。
(3)如果用图1装置(气密性良好)和镁粉(足量)测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数偏大，是因为镁燃烧消耗氧气的同时，也消耗氮气和二氧化碳。
故答案为：偏大。
红磷燃烧生成五氧化二磷，镁在空气中燃烧时，和氧气反应生成氧化镁，和氮气反应生成氮化镁，和二氧化碳反应生成碳和氧化镁。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。选项
实验目的
实验方案
A
区分蒸馏水和过氧化氢溶液
观察液体颜色
B
鉴别二氧化碳和氮气
分别向气体中通入澄清石灰水，观察现象
C
检验氧气是否集满
将带火星的木条伸入集气瓶中
D
证明蜡烛燃烧产物中有水
在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的小烧杯
序号
过氧化氢溶液的质量分数
过氧化氢溶液的体积/mL
二氧化锰粉末的质量/g
反应温度/∘C
①
10%
5mL
0
25∘C
②
10%
5mL
0
65∘C
③
30%
5mL
0
25∘C
④
10%
5mL
0.1g
25∘C
元素名称
氦
______
氮
______
______
铝
硅
磷
氯
______
元素符号
______
C
______
Na
Mg
______
______
______
______
Ca
实验操作
实验现象
实验结论
①点燃燃烧匙内足量的红磷，并迅速伸入硬质玻璃管中(如图1所示)
红磷燃烧，产生大量的白烟，直到装置冷却后，整个过程中玻璃管内液面变化是先下降后上升至刻度“1”处
空气中氧气约占空气总体积的15
②待上述实验结束后，向水槽中加水至硬质玻璃管内外液面高度一样，点燃图2所示的镁丝，并迅速替换图1的燃烧匙
镁丝燃烧，发出暗红色火焰，生成淡黄色粉末
镁能够与氮气反应