11-20的认识整理和复习 教学设计 2025-2026学年数学人教版（2024）一年级上册

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11-20的认识整理和复习 教学设计 教学目标 1.回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元知识结构图。 2.加深数概念本质的认识，认识十进制，感悟位值制的作用，综合应用所学知识解决实际问 题。 3.通过单元整理，学会整理知识的方法、技巧，迁移应用所学知识。 教学重点 回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元知识结构图。 教学难点 通过单元整理，学会整理知识的方法、技巧，迁移应用所学知识。 教学过程 一、知识梳理，建立联系 1.学生自主整理 11 到 20 各数的认识这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来整理复习，请你打开数学书，翻看第 73 页到 86 页，看看这个单元我们都学习了哪些内容。 2.汇报 3.引导学生依次进行整理，画出相应的思维导图。 二、典型训练，能力提升 1.估一估大约有几根小棒。 数一数。 思考：怎样能一眼看出有 11 根小棒？ 感受把 10 根小棒捆成一捆，10 个一就是 1 个十。体会十进制计数法。 2.用多种方式表示 11 用计数器表示数。一颗珠子放在十位上表示 1 个十，颗珠子放在个位上表示 1 个一，合起来就是 11。 3.你还能用这两颗珠子表示什么数？ 两颗珠子都放在十位上表示两个十，就是 20。 强调 20 的写法：个位上没有珠子也要写 0 占位。 两颗珠子都放在个位上表示两个一，就是 2。 感受一颗珠子，放在不同的位置表示的意思也不一样。体会位值制。 4.小结两位数的写数方法 两位数在写数的时候，我们都要先写十位，再写个位，个位上一个数也没有就要写零占位。 5.在数轴上填数，再读一读。 小结：有了数轴的帮助，我们可以更快的比大小，找邻居。 设计意图：利用数轴帮助学生理解数的大小，发展学生数感。 6.选一个数说一说你对这个数的认识。 7.看图列算式，说一说算式表示的意义。 观察加减法算式的各部分，你发现了什么？ 12.5 都是其中的一部分，17 是总数。 部分+部分=总数 总数-一部分=另一部分 三、易错专练，能力提升 追问：你还有什么好方法整理所学知识吗？ 1.20 里面有（ ）个十和（ ）个一。 20 里面有（ ）个十，有（ ）个一。 2.今天我从第十页读到第 14 页，明天该读第 15 页了。今天读了几页? 回顾解决问题三步骤，体会仔细审题的重要性。 四、回顾小结，交流收获 通过图片引导学生回顾整理复习的过程，谈一谈自己的收获和感受，体会整理的价值和作用。 五、课后活动 补充完善自己的知识梳理图，再用身边的材料做一个计数器，拨一个数字，说一说你对它的认识。