安徽省六安市金安区六安皋城中学2023-2024学年九年级上学期1月期末考试语文试题-A4

这是一份安徽省六安市金安区六安皋城中学2023-2024学年九年级上学期1月期末考试语文试题-A4，共15页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）默写。
（1）诗言情，李商隐在《无题》中用“ ， ”拟写对方的相思之情，苏轼在《水调歌头》中用“ ， ”表达了对亲人的美好祝愿，当然，还有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”道尽被贬的辛酸和悲凉。
（2）诗言志，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆表明作战目的与作者理想的句子是“ ， ”，文天祥在《过零丁洋》中表达“舍生取义”的思想，抒发浩然正气的千古名句是“ ？ ”。
2．（12分）请运用所积累的知识，完成问题。
【甲】
酒家见A全然不动，又筛三碗。A吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗还你一碗酒钱筛来。”酒家道：“客官，休只管要饮。这酒端的要醉倒人，没药医！”A道：“休得胡鸟说！便是你使méng汗药在里面，一连又筛了三碗。A道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。A吃得口滑；去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，还有些贴钱与你。”A道：“不要你贴钱，只将酒来筛。”酒家道：“客官，还有五六碗酒哩！只怕你吃不得了。”A道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒家道：“你这条长汉倘或醉倒了时，不算好汉！”……前后共吃了十五碗。
【乙】
席上燕窝、鸡鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。汤知县安了席坐下镶杯箸。B退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”换了一个碗杯，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，方才放心。
（1）（2分）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①筛 来
②méng 汗药
③银镶 杯箸
④疑huò
（2（4分））A处的人物是指 ；B处的人物是指 。
（3）（4分）甲、乙文段中“吃”的描写分别体现A、B人物的性格特征，请分析解读。
3．（13分）某校九年级年级开展“经典永流传”读书活动，请你参与并完成下列任务。
（1）（2分）为“经典永流传”读书活动拟写一条宣传标语。
（2）（3分）某同学就经典作品的文学常识做了整理，以下整理有误的一项是
A.鲁迅被誉为民族魂，他的作品意蕴丰富而影响深远，《社戏》《故乡》都选自他的小说集《呐喊》
B.世界三大短篇小说巨匠分别是俄国的契诃夫、美国的欧•亨利和法国的莫泊桑。《变色龙》是契诃夫的代表作之一，《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一。
C.我国古文有诸多文体，如《马说》中“说”是议论性文体，《陋室铭》中“铭”是用来警诫自己或者称述功德的文字，《送东阳马生序》中“序”是书序，表明创作意图。
D.我国古代史书体例很多。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《资治通鉴》。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。国别体：以国家为单位分别记叙的历史
（3）（4分）下面是某同学以“守住经典”为主题准备的发言稿，请你帮他修改。
知之非难，而行之惟艰。创新经典，而非恶搞经典。如今有些人为赚取利益制造容头，并乐此不疲。当诸葛亮出现在王者荣辉，当经典人物成为博人一笑的表情包时这不仅是一个时代的悲哀，更是经典的悲哀。作为新时代的主力军，我们要认真地品读经典，感受《水浒传》《红楼梦》中的人间冷暖 ，领悟《百年孤独》《瓦尔登湖》中的人生启迪，别让经典止步于这个时代。
①【甲】处画线句子有语病，请你修改。
②【乙】处补写一个句子，使它与上下句构成排比句。
（4）（4分）请你为“经典永流传”读书活动设计两种活动形式。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读回答问题。
故纸
李小米
①老王，认识他的人都这么喊他，他是我们这个城里一个70来岁的老爷子，衣着深色发旧，（甲），头发花白
②老王在城里有一旧书屋，两万多册藏书是他大半辈子藏购的各类书籍。在媒体记者的报道中，老王的书屋是一个旧时光陈列馆。让我们去看看老王的书屋里有些哈：民国的教本，中国古代小说，上世纪五六十年代出版的世界名著，一个退休老奶奶戴着老花镜用毛笔誊写的家谱，一本被摩挲得起皱卷边的《罗密欧与朱丽叶》……
③老王而今在书屋里低价出售这些旧书，有各路淘书者挑挑拣拣地购买，也有城市里的民工，靠在堆满旧书的墙边打个盹。每当淘书者离去，老王就妥目送着他们消失在视野尽头。老王感叹说，为的是让书的寿命，在他们那里能够更长寿一些。
④老王的书屋，是一个在故纸堆里顽强生长、寂寞蔓延的角落。
⑤前不久，我去一家档案馆，看到了一些民国时期的老报纸。掀开报纸，故纸味扑面而来。纸张已泛黄，变得薄脆，我看到了宏大叙事，比如救国的硝烟，鸡飞狗跳油烟滚滚热气腾腾的生活，在文字里被描述得活灵活现：某条马路上昨天出现劫匪，乡下王老五用土枪打死一头伤人的野猪，一对鸽子为亡人守灵……也有名目繁多的广告：布匹、咖啡厅、麻风药丸、航空机票、齿科，还有一对新人醒目的婚庆广告，新郎姓马，竖排的繁体字写着“千里姻缘，天作之合，想来是这四位好友出的广告费。
⑥这些老报纸，让我耳旁隐约传来当年那些奔跑在大街上的报童们稚嫩的声音：“先生，本埠特大新闻，买一份吧！”那些长衣长衫或西装革履绅士派头十足的先生，回过头来，买下一份报纸，坐着黄包车扬长而去。小时候，我在县城电影院看一部老电影，一个叫做三毛的流浪孩子，爱怜地摸着三毛光溜溜的头，那个（乙），买下了三毛手头全部的报纸，还多给了他几张钞票。三毛仰着头望天，不知道是感动来得太突然，还是不知道说什么才好。在流浪求一口饭吃的途中，让这个幼童独自扛着。
⑦我的忘年交郑先生，是一个收藏旧书旧报的人。郑先生在城里先后搬了几次家，每一次屋里收藏的书报，满满一屋旧书老报，感觉一股股浓烈的旧时光味道扑鼻而来。在一张安卧在郑先生老宅里的老报纸上，一个穿西装的男子，（丙），正在海船上看一张报纸。那是郑先生的爷爷，因为他看到发行到新加坡的华文报纸上，有救国的呼声响入云霄。
⑧我陪同一位老者去城郊外一处废弃的院子，那是上世纪四十年代一家著名报纸的报馆，一些当年如雷贯耳的人，报社还被称为报馆。可惜，现在除了几面斑驳的土墙，只有我对当年老报馆的一点想象：灯火摇曳，报人们彻夜不眠，当他们凝视着一沓沓散发着油墨香气的报纸，疲惫的面容被瞬间照亮。当年的报纸，而在那些故纸里，一些人沉重的呼吸声穿越迢迢时光而来
⑨故纸，从岁月的封面上缓缓退下，却在看不见的封底
（选自《新华日报》，有删改）
（1）（2分）下列从甲、乙、丙三处抽出的词语放回原来的位置，正确的一项是
（2）（4分）结合全文，完成下列关于内容和情感的填空。
①
②
③
④
（3）（4分）结合上下文，说说你对第④段内容的理解。
（4）（6分）阅读第⑥段划线部分以及下列链接材料，比较其在写作手法、主旨上的相似之处。
【链接材料】
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
（5）（6分）谈谈你对文章标题“故纸”的理解。
5．（17分）非连文本阅读。
【材料一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在长辈的肩上，孩子们却两手空空，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
【材料二】
2020年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下表。
XX省中小学劳动教育的实施现状调查统计表
（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审题）
【材料三】
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。前苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础。”
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》、有删改）
（1）（3分）下列对材料一相关内容和材料三第③～⑤段内容表述不正确的一项是
A.材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.材料一中“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学
D.青少年学生要在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
（2）（4分）根据材料二的调查统计表，请你对XX省中小学劳动教育的实施现状进行分析概括。（要求答题时不要出现数字）
（3）（4分）材料三中的划线句运用了什么论证方法？有什么作用？
（4）（6分）针对材料一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用材料三的相关内容予以反驳。
6．（16分）文言文对比阅读。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，以伤先帝之明；故五月渡泸，兵甲已足，当奖率三军，庶竭驽钝，攘除奸凶，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
（亮）随叔父玄避难荆州，躬耕于野，乃三顾亮于草庐之中：亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，刘琼举州委质，而备失势众寡亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，其敬重之，大破其军，乘胜克捷，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，嗣子幼弱，事无巨细，内平南越，立法施度，工械技巧，物究其极，赏罚必信，无恶不惩，至于吏不容奸，人怀自厉，强不侵弱，风化肃然也。
（节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》）
（1）（2分）请解释下列加点词在文中的意义。
①先帝不以臣卑鄙
②庶竭驾钝
③时左将军刘备以亮有殊量
④无善不显
（2）（3分）请用“/”给文中画横线的句子断句，断三处。
亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会
（3）（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
②道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
（4）（7分）甲、乙两文都有叙事。
①请分别概括两文所叙之事。
②甲文为“表”，乙文为“传”，请在比较中简要分析甲文“表以陈情”的特点。
三、写作（60分）
7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。
精彩，是我们的追求，是我们的期望，独奔于终点是精彩，跌倒后爬起也是精彩，思想交锋是精彩，默默沉思也是精彩，提起水桶是精彩，摆齐拖鞋也是精彩……精彩，也可以是过程；不一定在于成功；不一定成就完美，也可能留有遗憾。
阅读上面的文字，以“精彩”为话题，自拟题目，分享你的体验和发现。
【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为（3）不少于600字。
2023-2024学年安徽省六安皋城中学九年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）诗言情，李商隐在《无题》中用“ 晓镜但愁云鬓改 ， 夜吟应觉月光寒 ”拟写对方的相思之情，苏轼在《水调歌头》中用“ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 ”表达了对亲人的美好祝愿，当然，还有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ 巴山楚水凄凉地 ， 二十三年弃置身 ”道尽被贬的辛酸和悲凉。
（2）诗言志，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆表明作战目的与作者理想的句子是“ 了却君王天下事 ， 赢得生前身后名 ”，文天祥在《过零丁洋》中表达“舍生取义”的思想，抒发浩然正气的千古名句是“ 人生自古谁无死 ？ 留取丹心照汗青 ”。
【答案】（1）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 但愿人长久 千里共婵娟 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
（2）了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青（重点字：赢）
2．（12分）请运用所积累的知识，完成问题。
【甲】
酒家见A全然不动，又筛三碗。A吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗还你一碗酒钱筛来。”酒家道：“客官，休只管要饮。这酒端的要醉倒人，没药医！”A道：“休得胡鸟说！便是你使méng汗药在里面，一连又筛了三碗。A道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。A吃得口滑；去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，还有些贴钱与你。”A道：“不要你贴钱，只将酒来筛。”酒家道：“客官，还有五六碗酒哩！只怕你吃不得了。”A道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒家道：“你这条长汉倘或醉倒了时，不算好汉！”……前后共吃了十五碗。
【乙】
席上燕窝、鸡鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。汤知县安了席坐下镶杯箸。B退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”换了一个碗杯，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，方才放心。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①筛 shāi 来
②méng 蒙 汗药
③银镶 xiāng 杯箸
④疑huò 惑
（2）A处的人物是指 武松 ；B处的人物是指 范进 。
（3）甲、乙文段中“吃”的描写分别体现A、B人物的性格特征，请分析解读。
【答案】（1）示例：①shāi ②蒙 ③xiāng ④惑
（2）示例：武松 范进
（3）示例：武松豪爽、直率，范进拘谨、迂腐。
3．（13分）某校九年级年级开展“经典永流传”读书活动，请你参与并完成下列任务。
（1）为“经典永流传”读书活动拟写一条宣传标语。
（2）某同学就经典作品的文学常识做了整理，以下整理有误的一项是 C
A.鲁迅被誉为民族魂，他的作品意蕴丰富而影响深远，《社戏》《故乡》都选自他的小说集《呐喊》
B.世界三大短篇小说巨匠分别是俄国的契诃夫、美国的欧•亨利和法国的莫泊桑。《变色龙》是契诃夫的代表作之一，《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一。
C.我国古文有诸多文体，如《马说》中“说”是议论性文体，《陋室铭》中“铭”是用来警诫自己或者称述功德的文字，《送东阳马生序》中“序”是书序，表明创作意图。
D.我国古代史书体例很多。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《资治通鉴》。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。国别体：以国家为单位分别记叙的历史
（3）下面是某同学以“守住经典”为主题准备的发言稿，请你帮他修改。
知之非难，而行之惟艰。创新经典，而非恶搞经典。如今有些人为赚取利益制造容头，并乐此不疲。当诸葛亮出现在王者荣辉，当经典人物成为博人一笑的表情包时这不仅是一个时代的悲哀，更是经典的悲哀。作为新时代的主力军，我们要认真地品读经典，感受《水浒传》《红楼梦》中的人间冷暖 ，领悟《百年孤独》《瓦尔登湖》中的人生启迪，别让经典止步于这个时代。
①【甲】处画线句子有语病，请你修改。
②【乙】处补写一个句子，使它与上下句构成排比句。
（4）请你为“经典永流传”读书活动设计两种活动形式。
【答案】（1）示例：品味经典魅力，传承永恒书香。
（2）C
（3）①这不仅是经典的悲哀，更是一个时代的悲哀。
②领略《呐喊》《彷徨》中的思想锋芒。
（4）示例：经典诵读比赛：通过朗读经典片段，感受经典的语言魅力。
经典人物扮演：以戏剧表演的形式呈现经典作品中的情节和人物。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读回答问题。
故纸
李小米
①老王，认识他的人都这么喊他，他是我们这个城里一个70来岁的老爷子，衣着深色发旧，（甲），头发花白
②老王在城里有一旧书屋，两万多册藏书是他大半辈子藏购的各类书籍。在媒体记者的报道中，老王的书屋是一个旧时光陈列馆。让我们去看看老王的书屋里有些哈：民国的教本，中国古代小说，上世纪五六十年代出版的世界名著，一个退休老奶奶戴着老花镜用毛笔誊写的家谱，一本被摩挲得起皱卷边的《罗密欧与朱丽叶》……
③老王而今在书屋里低价出售这些旧书，有各路淘书者挑挑拣拣地购买，也有城市里的民工，靠在堆满旧书的墙边打个盹。每当淘书者离去，老王就妥目送着他们消失在视野尽头。老王感叹说，为的是让书的寿命，在他们那里能够更长寿一些。
④老王的书屋，是一个在故纸堆里顽强生长、寂寞蔓延的角落。
⑤前不久，我去一家档案馆，看到了一些民国时期的老报纸。掀开报纸，故纸味扑面而来。纸张已泛黄，变得薄脆，我看到了宏大叙事，比如救国的硝烟，鸡飞狗跳油烟滚滚热气腾腾的生活，在文字里被描述得活灵活现：某条马路上昨天出现劫匪，乡下王老五用土枪打死一头伤人的野猪，一对鸽子为亡人守灵……也有名目繁多的广告：布匹、咖啡厅、麻风药丸、航空机票、齿科，还有一对新人醒目的婚庆广告，新郎姓马，竖排的繁体字写着“千里姻缘，天作之合，想来是这四位好友出的广告费。
⑥这些老报纸，让我耳旁隐约传来当年那些奔跑在大街上的报童们稚嫩的声音：“先生，本埠特大新闻，买一份吧！”那些长衣长衫或西装革履绅士派头十足的先生，回过头来，买下一份报纸，坐着黄包车扬长而去。小时候，我在县城电影院看一部老电影，一个叫做三毛的流浪孩子，爱怜地摸着三毛光溜溜的头，那个（乙），买下了三毛手头全部的报纸，还多给了他几张钞票。三毛仰着头望天，不知道是感动来得太突然，还是不知道说什么才好。在流浪求一口饭吃的途中，让这个幼童独自扛着。
⑦我的忘年交郑先生，是一个收藏旧书旧报的人。郑先生在城里先后搬了几次家，每一次屋里收藏的书报，满满一屋旧书老报，感觉一股股浓烈的旧时光味道扑鼻而来。在一张安卧在郑先生老宅里的老报纸上，一个穿西装的男子，（丙），正在海船上看一张报纸。那是郑先生的爷爷，因为他看到发行到新加坡的华文报纸上，有救国的呼声响入云霄。
⑧我陪同一位老者去城郊外一处废弃的院子，那是上世纪四十年代一家著名报纸的报馆，一些当年如雷贯耳的人，报社还被称为报馆。可惜，现在除了几面斑驳的土墙，只有我对当年老报馆的一点想象：灯火摇曳，报人们彻夜不眠，当他们凝视着一沓沓散发着油墨香气的报纸，疲惫的面容被瞬间照亮。当年的报纸，而在那些故纸里，一些人沉重的呼吸声穿越迢迢时光而来
⑨故纸，从岁月的封面上缓缓退下，却在看不见的封底
（选自《新华日报》，有删改）
（1）下列从甲、乙、丙三处抽出的词语放回原来的位置，正确的一项是 B
（2）结合全文，完成下列关于内容和情感的填空。
① 档案馆的老报纸
② 被废弃的报馆
③ 对老王的崇敬
④ 对郑爷爷爱国之情的敬佩
（3）结合上下文，说说你对第④段内容的理解。
（4）阅读第⑥段划线部分以及下列链接材料，比较其在写作手法、主旨上的相似之处。
【链接材料】
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了
（节选自老舍《骆驼祥子》）
（5）谈谈你对文章标题“故纸”的理解。
【答案】（1）B
（2）①档案馆的老报纸
②被废弃的报馆
③对老王的崇敬
④对郑爷爷爱国之情的敬佩
（3）故纸因为问津者少、关注者少，所以不像畅销书一样卖得热闹；又因为有一批像老王一样的痴迷者，所以故纸能够被人代代相传，故纸的精神价值得以延续。书屋的顽强生长和蔓延，其实就是这批热爱旧书、故纸的人精神价值的传递。这段文字生动含蓄地体现了这样的意义。
（4）写作手法：两段文字都运用了语言、动作和神态描写，将冷酷无情、毫无同情心的坐车人的形象与劳动人民形成了对比，突出了当时劳动人民的艰辛和不易。主旨上：两段文字都反映了当时社会人与人之间的不平等关系，同时也蕴含了作者对劳动人民深深的同情和对当时社会的揭露。
（5）以“故纸”为题含蓄隽永，“故纸”既是物象又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。
5．（17分）非连文本阅读。
【材料一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在长辈的肩上，孩子们却两手空空，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
【材料二】
2020年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下表。
XX省中小学劳动教育的实施现状调查统计表
（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审题）
【材料三】
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。前苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础。”
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》、有删改）
（1）下列对材料一相关内容和材料三第③～⑤段内容表述不正确的一项是 C
A.材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.材料一中“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学
D.青少年学生要在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
（2）根据材料二的调查统计表，请你对XX省中小学劳动教育的实施现状进行分析概括。（要求答题时不要出现数字）
（3）材料三中的划线句运用了什么论证方法？有什么作用？
（4）针对材料一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用材料三的相关内容予以反驳。
【答案】（1）C
（2）①家长原因：更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课的开设不够重视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。
（3）引用论证引用了马卡连柯的话，有力地说明了劳动教育是孩子幸福人生的基础，增强了论证的说服力和权威性。
（4）劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践等都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子有没有出息不光是看学习成绩，还要立德树人，全面发展。若没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠学习成绩。还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三，出息成才，还需一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才，德智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。
6．（16分）文言文对比阅读。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，以伤先帝之明；故五月渡泸，兵甲已足，当奖率三军，庶竭驽钝，攘除奸凶，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
（亮）随叔父玄避难荆州，躬耕于野，乃三顾亮于草庐之中：亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，刘琼举州委质，而备失势众寡亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，其敬重之，大破其军，乘胜克捷，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，嗣子幼弱，事无巨细，内平南越，立法施度，工械技巧，物究其极，赏罚必信，无恶不惩，至于吏不容奸，人怀自厉，强不侵弱，风化肃然也。
（节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》）
（1）请解释下列加点词在文中的意义。
①先帝不以臣卑鄙 身份低微，见识短浅
②庶竭驾钝 比喻才能平庸
③时左将军刘备以亮有殊量 认为
④无善不显 表扬，彰显。
（2）请用“/”给文中画横线的句子断句，断三处。
亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会
（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
②道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
（4）甲、乙两文都有叙事。
①请分别概括两文所叙之事。
②甲文为“表”，乙文为“传”，请在比较中简要分析甲文“表以陈情”的特点。
【答案】（1）①身份低微，见识短浅 ②比喻才能平庸 ③认为 ④表扬，彰显
（2）亮时年二十七/乃建奇策/身使孙权/求援吴会。
（3）①先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。
②道上不捡拾别人丢失的东西，强者不欺凌弱者，风气纯正，秩序井然。
（4）①甲文：诸葛亮北伐前上书后主刘禅，劝谏其亲贤远佞，并表明自己忠贞报国之心。
乙文：记载了诸葛亮的生平事迹，包括他早年生活、刘备三顾茅庐、联吴抗曹、治理蜀国等。
②甲文以恳切真挚的语言陈述实情（如诸葛亮对先帝的感激、对蜀汉的忠诚），通过情理交融的方式打动君主，既具政治策略性，又富个人情感色彩。相较于乙文的客观叙事，甲文更注重“以情达意”，凸显了奏表的陈情功能。
三、写作（60分）
7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。
精彩，是我们的追求，是我们的期望，独奔于终点是精彩，跌倒后爬起也是精彩，思想交锋是精彩，默默沉思也是精彩，提起水桶是精彩，摆齐拖鞋也是精彩……精彩，也可以是过程；不一定在于成功；不一定成就完美，也可能留有遗憾。
阅读上面的文字，以“精彩”为话题，自拟题目，分享你的体验和发现。
【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为（3）不少于600字。
A.慈眉善目
目光深沉
眉骨凸起
B.眉骨凸起
慈眉善目
目光深沉
C.慈眉善目
眉骨凸起
目光深沉
D.眉骨凸起
目光深沉
慈眉善目
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要13%
没有，瞎耽误工夫16%
无所谓或讨厌71%
学校劳动教育课的开设情况
开设了33%
未开设33%
不清楚
34%
劳动教育课程是否作为考核科目
是
3%
否
79%
不清楚
18%
A.慈眉善目
目光深沉
眉骨凸起
B.眉骨凸起
慈眉善目
目光深沉
C.慈眉善目
眉骨凸起
目光深沉
D.眉骨凸起
目光深沉
慈眉善目
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要13%
没有，瞎耽误工夫16%
无所谓或讨厌71%
学校劳动教育课的开设情况
开设了33%
未开设33%
不清楚
34%
劳动教育课程是否作为考核科目
是
3%
否
79%
不清楚
18%