初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸道对空气的处理教学设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸道对空气的处理教学设计，共3页。教案主要包含了呼吸系统面临的威胁，学以致用等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
3-1 呼吸道对空气的处理
教学目标
1.知识与能力：描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用
2.过程与方法：运用已有的生活经验，分析相关资料，理解呼吸道结构与功能相适应。
3.情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，关注空气质量，养成良好的呼吸习惯；关注雾霾，实践环保，从我做起。
教学重点：
1. 通过探究、资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2. 能学以致用，分析生活中与呼吸道有关的实例。
教学难点：
1. 通过探究呼吸道的作用，理解呼吸道结构与功能相适应。
教学过程
引入：小视频“为什么婴儿总是啼哭着来到人间？”，啼哭标志着呼吸的开始。
呼吸系统的组成
组成：呼吸道（鼻、咽、喉、气管和支气管）和肺
2、呼吸道是气体进出肺的通道
过渡：对于一个可爱的小宝宝，你希望进入他肺内的空气是怎样的？人体的呼吸道，有着怎样的结构，使得进入肺内的气体变得更好？
呼吸道的结构和功能
1、学生自主阅读P41-42资料分析的1-4点和相关图片，回答问题：
（1）鼻有哪些结构，分别有什么作用？
（2）气管和支气管有哪些结构，有什么作用？
（3）呼吸道有哪些结构能保证气流通畅？
鼻：鼻毛清洁空气；鼻黏膜清洁和湿润空气；毛细血管加热温暖空气。
气管和支气管：内壁有腺细胞分泌黏液，清洁和湿润空气；纤毛向咽喉部摆动，把黏液、细菌等以痰的形式排出体外。
4、呼吸道有骨和软骨做支架，保证气流通畅。
小结：呼吸道不仅可以保持气体顺畅通过，还使得到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁。并且，从以上分析我们可以看出，呼吸道的结构与功能是相适应的。
过渡：有了呼吸道对空气的处理，我们的呼吸系统就一定安全了吗？
四、呼吸系统面临的威胁
哮喘：支气管感染或过敏引起的一种疾病，发病时，由于呼吸道变窄，造成呼吸困难。
肺炎是一种由细菌、病毒等感染而引起的严重疾病，比如说“举世闻名”的新冠肺炎。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。患者会出现胸闷、呼吸困难等症状，目前还没有满意的疗法。
吸烟和二手烟
雾霾和PM2.5（观看柴静的《穹顶之下》，了解PM2.5对人体的危害和我们力所能及之策）
小结：人体呼吸道对空气的处理能力是有限的，美好蓝天，从我做起！
五、学以致用
1、为什么跑步要用鼻子呼吸？(P40想一想，议一议）
用鼻呼吸，使进入肺的空气温暖、湿润和清洁。
2、为什么欧洲人的鼻子高？(P42，讨论5）
欧洲较冷，高鼻有利于预热空气。
3、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？(P44，练习2）
使溺水者呼吸道通畅，方便施救。
4、患重感冒时，往往用嘴呼吸。早上醒来会有什么感觉？为什么？(P44，练习3）
口干。用嘴呼吸，水分蒸发过多，口腔变得干燥。
5、为什么不要随地吐痰(P44，练习5）
痰中含有细菌等病原体，容易传播疾病
为什么吃饭时不宜大声谈笑(P44，练习5）
避免食物进入气管
为什么不要大声尖叫(P44，练习5）
容易损伤喉部的声带
课堂小结
建议作业
小作文：以鼻子的口吻，讲述《鼻子的一天》。
要求：1、符合科学常识
2、生动有趣