人教版（2024）七年级下册宋元时期的科技与中外交通教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册宋元时期的科技与中外交通教学设计，共6页。教案主要包含了教师活动，学生活动等内容，欢迎下载使用。
1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2.阅读文字材料和《相关史事》，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》，识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3.学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。
教学重点
活字印刷术的发明；宋元时期的中外交通。
教学难点
活字印刷术的发明。
教学过程
新课导入
【教师活动】宋元时期的科学技术取得了突出的成就，中外交通也有了进一步的发展。对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何？
探究新知
一、活字印刷术的发明
（一）雕版印刷术
【教师活动】书籍的普及有赖于造纸业的发展以及印刷术的发明，在造纸术发明之后很长一段时间，人们都通过手抄来复制书籍，直到印刷术的出现。介绍雕版印刷术，引导学生分析雕版印刷术有哪些优缺点。
【学生活动】了解雕版印刷术，思考后回答：雕版印刷术优点是图文并茂、便于大量印刷；缺点是刻字费时、费力，出现错别字难以修改，一版只能印刷一种书籍等。
（二）活字印刷术
【教师活动】在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。引导学生阅读教材，概括活字印刷术的制作及排版过程。
【学生活动】阅读教材，回答：先用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。
【教师活动】出示图片《泥活字版（模型）》《〈梦溪笔谈〉中对毕昇发明活字版的记载》，及教材第60页《相关史事》，提问：活字印刷术“活”在哪里？对比雕版印刷术，它有什么优势？
【学生活动】阅读材料，回答：活字印刷术“活”在“灵活”。比起雕版印刷术，活字印刷术更加省时省力省钱，且能够更加灵活地印制书籍，活字可以反复使用，发现错误可以及时修改，大大提高了印刷的效率，降低了书籍的成本。
（三）印刷术的发展
【教师活动】在活字印刷术的使用过程中，人们不断改进技术，在泥活字之后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。
【学生活动】了解印刷术的发展过程。
（四）活字印刷术的传播及影响
【教师活动】提问：活字印刷术是如何传播的？
【学生活动】阅读教材，回答：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
【教师活动】引导学生分析活字印刷术的影响。
【学生活动】回答：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响，它降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播。
二、指南针、火药的应用
（一）指南针
【教师活动】宋元时期除了印刷术不断创新之外，指南针和火药也得到了广泛的应用。出示图片《司南（模型）》。讲述：战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制的方形地盘中，地盘四周刻有24个方位。司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。出示图片《南宋持罗盘陶俑》。讲述：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放在碗边，或用线将针悬起，钢针就可以灵活地指向南方。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。
【学生活动】知道指南针的发明与发展过程。
【教师活动】提问：指南针是如何传播的？产生了怎样的影响？
【学生活动】阅读教材，回答：乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术的发展。
【教师活动】出示教材第61页《材料研读》，提问：指南针用于航海有什么好处？
【学生活动】思考并理解：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
（二）火药
【教师活动】宋元时期的科技发展还有一个重要表现，那就是火药的应用。火药顾名思义就是“着火的药”，其最初是在医药中使用。在春秋晚期，有一个叫计然的人就说过：“石流黄出汉中”“消石出陇道”。石流黄就是硫黄，消石就是硝石，在我国第一部药材典籍——汉代的《神农本草经》里，硝石、硫黄都被列为重要的药材。火药是在人们长期炼丹制药的实践中发明的。宋以前记载火药制造最详细的是唐朝孙思邈的《丹经·伏火硫黄法》。从记载可见，当时已经掌握了硝、硫、炭混合点火会发生剧烈反应的特点，因而采取措施控制其反应速度，防止爆炸。唐朝末年，火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛用于战争；元朝，用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳。
【学生活动】了解火药的发明与发展过程。
【教师活动】出示图片《宋代火器示意图》《元朝火铳》及教材第61页《相关史事》，介绍突火枪是枪炮的始祖，从此揭开了世界军事史上热兵器时代的序幕。
【学生活动】了解南宋初，制造出竹管火枪；南宋后期发明了突火枪，突火枪是枪炮的始祖。
【教师活动】提问：火药的传播途径及影响是什么？
【学生活动】阅读教材，回答：13世纪中国的火药和烟火传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
【教师活动】出示教材第64页《课后活动》第1题，引导学生根据培根的评述，说一说中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展作出了怎样的重要贡献。
【学生活动】分析材料并结合所学知识，回答：活字印刷术的出现，降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播；火器的使用，改变了作战方式，促使冷兵器向热兵器转变，加速了世界历史的发展进程；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。
三、发达的中外交通
（一）陆路交通
【教师活动】宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。出示《元朝交通路线图》，引导学生阅读教材，归纳宋元时期陆路交通发达的表现。
【学生活动】观察图片并阅读教材，回答：古代著名的陆上丝绸之路，成为通往西方的交通要道；宋朝驿站比较发达，元朝时建立了四通八达的驿站。
【教师活动】介绍驿站和“急递铺”。出示教材第62页《材料研读》，提问：元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？
【学生活动】分析材料，回答：驿站的普遍设置，加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发展，促进了国内各族人民的经济文化交流和边疆地区的开发。
（二）海路交通
【教师活动】出示《宋代海外贸易图》《元朝交通路线图》。宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。
【学生活动】观察图片，知道：宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
【教师活动】出示教材第62页《相关史事》及图片《马可·波罗像》，讲述马可·波罗通过丝绸之路来到中国后的见闻及撰写的书籍。
【学生活动】了解马可·波罗和《马可·波罗行纪》。
【教师活动】出示材料，提问：根据材料并结合所学知识，分析宋元海上丝绸之路繁盛的原因。
【学生活动】阅读材料并结合所学知识，回答：经济重心南移；海路运量大、成本低、安全度高；政府鼓励海外贸易；中国造船业发达，航海技术高；指南针在航海上的运用；地理知识的进步等。
（三）影响
【教师活动】提问：发达的中外交通产生了什么影响？
【学生活动】阅读教材，回答：陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文、历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。西方的药物、天文、历法、数学等也传到中国，外来的科学技术与文化在元朝受到重视。
课堂小结
宋元时期的科技处于世界领先地位。在造纸术发展的基础上，活字印刷术的出现，降低了制书成本，加快了出书速度，推进了图书普及和文化传播；火器的使用，推动了冷兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战方式，影响了世界历史发展的进程；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。与此同时，宋元时期的海陆交通使得东西方往来更加频繁，更加便利，不仅将这一时期的科技外传，让世界了解了中国，加速了世界文明的发展，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。
板书设计
宋元时期的科技与中外交通
一、活字印刷术的发明
（一）雕版印刷术
（二）活字印刷术：北宋毕昇
（三）印刷术的发展
（四）活字印刷术的传播及影响：传播到世界各地，促进文化发展
二、指南针、火药的应用
（一）指南针
司南→罗盘→指南针
（二）火药
发明（唐朝）—应用（唐末）—传播（13世纪到阿拉伯—14世纪到欧洲）
三、发达的中外交通
（一）陆路交通
（二）海路交通
（三）影响
教学反思
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