小学美术人教版（2024）五年级下册抽象的雕塑教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）五年级下册抽象的雕塑教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程，学习创作抽象雕塑，为校园一角创作一件抽象雕塑，评价抽象雕塑，了解我国优秀雕塑等内容，欢迎下载使用。
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
（一）导入新课
一、欣赏抽象雕塑
师:在生活中有许多雕塑作品，他们能装饰美化生活环境，下面我们来欣赏一组雕塑作品
刚才我们欣赏的是一组抽象雕塑作品，生活中的雕塑分为具像雕塑和抽象雕塑
学生能初步认识抽象雕塑
（二）分析了解
二、了解抽象雕塑
1.抽象雕塑和具象雕塑的不同之处
师：生活中的雕塑分为具像雕塑和抽象雕塑，请同学们仔细观察以下这组凤凰雕塑作品，描述这两件作品的不同之处？
生：左边的这件雕塑和真的一样，有很多细节；右边的这个做的简单，有些身体部位都被省略了
师：左边的这件雕塑雕塑写实、逼真，右边的这件雕塑简洁概况，我们把左边的叫写实逼真的雕塑叫具象雕塑、把除去写实的雕塑以外的雕塑叫抽象雕塑
2.如何设计抽象雕塑
艺师：术家在创作前如何设计抽象雕塑的形象？我们对比抽象雕塑凤凰的线条与真实凤凰的线条有何不同”
生：真实的凤凰线条复杂很多，抽象雕塑的线条比较少
师：我们把这种由繁到简的方法叫简化。）再对抽象雕塑比真实的翅膀和尾巴造型有怎样的变化？
生：真实凤凰的翅膀向两边舒展往上，尾巴往上弯曲，抽象雕塑的翅膀和尾巴变成有规律的几何形状都往上翘，更有飞起来的动态。
师：翅膀和尾巴变成一直向上有规律的几何形状，我们把这种叫做变形
学生能对比分析抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，认识抽象雕塑。
学生学习运用简化表型对事物进行抽象化。
（三）练习探究
设计抽象形象
艺术家如何设计构思抽象雕塑？请同学们试着运用用简化、变形的方法对事物进行抽象化，抓住它最打动你的地方？
生：抓住猎豹有代表性的斑点，用点对猎豹进行简化概括，
我对花瓣上漂亮的线条进行提取，
抓住人物动态保留舞蹈的人的剪影形状，为了突出动态对形状进行适当变形。
师：通过观察，我们可以抓住猎豹有代表性的斑点，用点对猎豹进行简化概括，对花瓣上漂亮的线条进行提取，抓住人物动态保留舞蹈的人的剪影形状将形象简化变形为点、线、面进行表现
学生通过小练习学会运用点线面创作抽象形象。
（四）作品欣赏
四、欣赏抽象雕塑
1.艺术家雕塑中的点线面
师：艺术家怎样将点线面合理运用到抽象雕塑的创作中？
这件抽象作品将海平面用线进行抽象概括，艺术家用将长短组合的线材进行错落摆放构成海平面上下的景像；这件作品用点、块重构人的身体形态，用大小组合的木块堆积出一个蹲着的人物形象；这件作品将空间概括为三个面，用挖切过的板材摆出构成了观天的立体空间。
艺术家用不同组合点线面材料通过巧妙的摆放创作抽象雕塑
2.用废旧材料创作抽象雕塑
师：生活中有许多废旧线、板块材料，我们可以利用他们进行抽象雕塑的创作？让我们一起来欣赏同学们的优秀作品，说说他们用到的材料及方法。
生：长短组合塑料曲线穿插出一个游乐场；大小组合泥块捏塑了一位妈妈抱着孩子的形象；不同形状组合的废旧板材插接出比赛理解。
学习艺术家创作抽象雕塑时对材料的选择及创作方法。
通过欣赏学生作品，学习运用生活中的块、线、板材创作抽象雕塑。
（五）作品示范
五、学习创作抽象雕塑
让我们一起学习如何利用生活中的废旧线、板、块材料创作一件抽象雕塑吧！
首先，我们要为我们创作的主题进行构思，画出草图，老师要为学校的花园创作一件抽象雕塑，所以我的灵感来源于树，希望孩子们健康成长，第二步对形象简化变形，第三步选择材料，第四步进行创作。
学生通过教师示范能学会创作抽象雕塑作品的创作步骤。
（六）创作实践
六、为校园一角创作一件抽象雕塑
看完参考视频请请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思为校园一角创作一件抽象雕塑。
要求：
（1）造型具有抽象雕塑简洁、概况的特征。
（2）能灵活运用材料，材料组合恰当。
（3）构思巧妙，符合主题。
学生能创作抽象雕塑，并学会用艺术作品美化生活。
（七）评价展示
七、评价抽象雕塑
自评：对作品名称、灵感来源、如何抽象化、材料选择的原由、对主题的构思几个方面进行描述。
互评：可以对作品表示肯定或者提出建议，从作品是否符合抽象雕塑特征、材料的选择运用是否恰当、主题构思是否合理的角度点评
通过评价学习能对作品进行反思并修改，完善。
（八）迁移拓展
八、了解我国优秀雕塑
师：雕塑是有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术，我国还有许多优秀的古代雕塑作品：
世界最大的地下军事博物馆的秦始皇兵马俑陪葬坑；在中国雕塑史具有划时代的意义的霍去病墓的石刻群雕；世界文化遗产，佛教艺术宝库的敦煌莫高窟的彩塑造像等都十分优秀的雕塑作品值得大家去了解欣赏。
学生能了解我国优秀的雕塑作品，了解雕塑艺术，能迁移学习。