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      第3课《抽象的雕塑》教学课件-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册

      • 3.16 MB
      • 2026-05-06 02:29:45
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      人教版(2024)五年级下册抽象的雕塑教学ppt课件

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      这是一份人教版(2024)五年级下册抽象的雕塑教学ppt课件,共28页。PPT课件主要包含了什么是抽象雕塑,用童心画画的大师,创作任务发布,材料大集合,学生作品欣赏一,学生作品欣赏二,创作进行时,开始你的创作吧,作品展示与评价,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
      情境导入:神秘的雕塑家
      具象雕塑代表作:罗丹《思想者》“模仿真实事物,追求极致的‘长得像’,还原自然的肌理与神态。”
      ? 核心关键词:写实 · 逼真 · 模仿 · 形似 · 还原细节
      抽象雕塑代表作:布朗库西《飞翔的鸟》“不追求‘长得像’,而是剥离细节,用最纯粹的形状去表达情感与精神。”
      ? 核心关键词:简化 · 变形 · 夸张 · 表意 · 概括提炼
      揭示主题:走进抽象的世界
      胡安·米罗《太阳、月亮和星星》
      今天,我们一起探索《抽象的雕塑》
      这幅作品来自超现实主义大师胡安·米罗。他擅长用最纯粹的几何形状、线条与色彩,去描绘宇宙、梦境与潜意识。
      大家看这幅作品,它是抽象的吗?和我们平时看到的照片有什么不同?
      画面中藏着哪些你认识的形状? (圆形、三角形、曲线、星星……)
      发挥你的想象力,你觉得艺术家想通过这些形状表达什么?
      核心定义:抽象雕塑是一种脱离具体物象、注重形式美感和情感表达的雕塑形式。它不追求“长得像”,而是通过简单的形体、线条、色彩和材质,传递艺术家的情感、创意和对世界的理解。
      打破对现实物体的模仿,不纠结于“像不像”的问题,回归纯粹的艺术表达。
      精心构建形状、线条、色彩与材质的关系,把“好不好看”作为重要的创作标准。
      将无形的情感、观念与思想,凝结为可视、可触摸的立体形状,传递独特的艺术内涵。
      抽象雕塑的三大特征(一)
      它不是照相机,不负责机械地复制现实世界的外貌。 它更像一个诗人,舍弃了琐碎的细节,用纯粹的形状与线条来描绘世界的内在韵律。
      经典案例:布朗库西《飞翔的鸟》 没有翅膀,没有羽毛,甚至没有鸟的轮廓。它抽离了一切具象细节,只留下了向上的流线与张力,将“飞翔”这一动态与精神,凝固为永恒的青铜之诗。
      抽象雕塑的三大特征(二)
      特征二:注重形式,强调搭配
      抽象艺术不只是随意的堆砌,它非常讲究形状、线条、色彩和材质之间的平衡与呼应。这就像我们日常穿搭一样,通过不同单品的组合,去展现整体的风格与美感。
      经典案例:胡安·米罗作品 运用简单几何形状与高饱和度色彩,组合出富有童趣与神秘感的奇妙画面。
      抽象雕塑的三大特征(三)
      特征三:以形表意,传递情感
      在抽象雕塑的世界里,具象的细节被剥离,留下的每一个形状、每一根线条,都不再只是物理形态,而是有它的“话”要说。它可能是纯粹的快乐、深沉的悲伤、充满张力的力量,也可能是平和致远的宁静。
      ? 经典案例 · 亨利·摩尔《斜倚的人体》 去除了具体的面部细节,仅用流畅、柔和的曲面,生动表达出放松、舒展与自然的生命感。
      艺术大师面对面(一):亨利·摩尔
      姓名:亨利·摩尔 (Henry Mre, 1898-1986)
      艺术特点:从骨头、贝壳、石头和树根等自然物中汲取灵感。作品充满生命力,最标志性的手法是在雕塑中“挖洞”,打破实体与虚空的界限,连接内外空间,创造出独特的韵律感。
      作品赏析:《斜倚的人体》
      — 一块有生命的石头 —
      形体简化艺术家将人体概括简化,能分辨出头、身、腿的结构,但又与真实人体截然不同。
      曲线之美流畅圆润的曲线,赋予作品柔和自然的质感,宛如被水流冲刷的鹅卵石或连绵山丘。
      神奇的“洞”打破实体的厚重感,让雕塑更显轻巧,更连接了作品的内外部空间,增添了神秘气息。
      以形表意虽非写实,但通过独特的造型,精准传达出人体放松、舒展的状态与内在生命力。
      艺术大师面对面(二):康斯坦丁·布朗库西
      姓名:康斯坦丁·布朗库西 (Cnstantin Brancusi, 1876-1957)国籍:罗马尼亚
      ? 艺术理念:被誉为“现代雕塑之父”。“东西外表的形象并不真实,真实的是东西内在的本质。”他毕生都在追求事物最简单、最纯粹的形式,试图剥离表象,抓住事物的精神内核。
      作品赏析:《飞翔的鸟》
      捕捉“飞翔”的灵魂:极简主义的艺术表达
      作品舍去了羽毛、眼睛等具象细节,仅保留向上冲刺的流线型身体。不描绘“鸟”的外形,而是抓住“飞翔”动作的本质。
      直接在青铜或石头上雕刻,保留材质的原生质感。表面经打磨后光滑、反光强烈,仿佛生命在金属的冷硬质感中流动。
      造型从底部的宽圆逐渐收窄至顶端的尖锐,形成强烈的向上动势。视觉上引导视线直入天空,仿佛听到了划破空气的声音。
      延伸欣赏:《吻》 布朗库西将亲密无间的爱情,同样简化为一个坚固、紧凑的石块造型。这种“减法”艺术,赋予了作品超越时间的永恒感。
      艺术大师面对面(三):胡安·米罗
      胡安·米罗 Jan Miró (1893-1983)| 西班牙 · 加泰罗尼亚
      ? 艺术风格:20世纪超现实主义的代表人物。他打破了现实与梦境的界限,作品以抽象的符号、生动的色彩和富有节奏感的构图著称,充满了无限的童趣和天马行空的想象力,仿佛是从孩子的梦境中流淌出来的画作。“我一生都在向孩子学习。” —— 胡安·米罗
      作品赏析:《太阳、月亮和星星》
      符号的世界在米罗的画里,星星是带眼睛的,月亮是红色的,太阳是螺旋形的。他创造了属于自己的一套符号系统。
      色彩的狂欢他大胆地使用鲜艳、明亮的颜色,让画面充满了快乐和活力,打破了传统绘画的沉闷感。
      自由的线条画面中的线条自由、随意,仿佛在跳舞,充满了节奏感,让观者感受到一种无拘无束的生命力。
      雕塑化的绘画米罗也经常把他画里的符号做成雕塑,让二维的想象变成了三维的现实,打通了不同艺术形式的边界。
      抽象雕塑的“四要素”(一):形体与线条
      搭建雕塑的“积木”和“线条”
      雕塑的基本构成单位,不同形状赋予作品独特性格:•几何形体:正方体、圆柱体、球体、锥体等基础形状。•不规则形体:自由、随意的有机形态,更具生命力。•情感映射:圆形柔和包容,方形稳重坚实,三角形尖锐紧张。
      勾勒轮廓与细节,赋予作品动态与情绪:•直线:利落、果断,给人以坚定、挺拔的视觉力量。•曲线:婉转、流动,传递出柔和、优雅与包容的气质。•折线:转折、跳跃,充满活力,打破平衡制造张力。
      正方体、圆柱体、球体、锥体等,是构成雕塑的基础“积木”。它们赋予作品稳定的结构和坚实的体积感,决定了雕塑的基本骨架与视觉重心。
      线条是雕塑的“情绪表达”。 • 直线带来坚定、力量感; • 曲线赋予柔和、优雅感; • 折线传递活泼、节奏感。 它们赋予雕塑灵动的生命力与动态美。
      抽象雕塑的“四要素”(二):材质与空间
      雕塑的“外衣”和“舞台”
      材质 · 雕塑的“外衣”
      材质赋予了雕塑触感与性格,如同为它量身定制的外衣:● 黏土:质地柔软细腻,易于塑形,保留手作的温度。● 木头:自带天然纹理,呈现质朴、温暖的生命力。● 金属:坚固冷硬,反射光泽,传递现代与工业美感。● 废旧物品:瓶盖、吸管、铁丝等,环保低碳,极具创意张力。
      空间 · 雕塑的“舞台”
      空间不仅是雕塑的摆放环境,更是作品本身的一部分。它是雕塑赖以表达的“舞台”。空间布局的艺术通过高低错落、前后遮挡、左右呼应的搭配,打破平面的单调感,引导观众视线流动,在有限的维度中创造出丰富的层次感与韵律之美。
      雕塑的“外衣”与“舞台”
      自然黏土可塑性强,触感温润质朴, 记录创作者指尖的温度与力度。
      温润木材保留自然的纹理与年轮, 展现独特的生命力与坚韧质感。
      工业金属色泽冷峻,表面坚硬且富有光泽, 赋予雕塑强烈的视觉冲击力。
      再生旧物变废为宝,日常物品重构组合, 在创意中体现环保与艺术的结合。
      空间 · Space雕塑的“舞台”
      空间布局是雕塑作品不可或缺的“骨架”。创作者通过对物体高低错落、前后遮挡、左右呼应的精心安排,打破平面的局限,在有限的物理范围内创造出无限的、富有层次感的视觉深度与呼吸感,让雕塑真正“立”起来。
      创作三步法(一):构思与塑形
      创作思路 · 我的雕塑我做主
      01. 确定主题 想清楚你想表达什么?是纯粹的快乐、无声的悲伤,还是充满张力的力量、悠扬的音乐,亦或是心中的梦想?02. 概括形体 在脑海中把抽象的主题,转化为具体的、简单的几何形状,找到最能代表它的轮廓。03. 搭配完善 选择能烘托主题的线条质感、材料特性以及作品的空间布局,让作品更完整。
      互动时刻 · 现在开始构思
      ? 主题任务:表达“快乐”思考一下: • 快乐在你眼里是什么形状?是圆润的球形,还是闪耀的星形? • 快乐应该是什么颜色?是温暖的红色,还是明亮的黄色? • 快乐有声音吗?你会想用什么线条来表现这种声音?
      创作三步法(二):示范与启发
      从“主题”到“造型”:两种截然不同的创作语言
      01. 主题 “快乐”
      ● 形体:像绽放的烟花,用多个大小不一的圆形和三角形组合,富有动态感。● 线条:使用流畅、弯曲、有弹性的曲线,连接各个形状,营造轻盈感。● 色彩:高饱和度的明亮色系(红、黄、宝蓝),传递积极向上的能量。● 材质:推荐彩色卡纸粘贴、超轻黏土捏制,触感柔软,色彩丰富。
      02. 主题 “力量”
      ● 形体:以粗壮的圆柱体和方正、棱角分明的立方体为主,展现稳重感。● 线条:多用笔直、硬朗、有力的直线,减少曲线,体现果断和坚定。● 色彩:低饱和度的沉稳色系(黑、深灰、棕),传递厚重与安全感。● 材质:选用废旧卷纸筒、塑料瓶盖等硬质材料拼接,还原坚硬质感。
      动手时间:创造你的抽象世界!
      01 确定主题:选择一个你想表达的情感或事物,如:快乐、安静、风、梦想、我的宠物等。02 运用知识:运用今天学到的“四要素”——形体、线条、材质、空间进行创作。03 大胆创新:不要害怕“不像”,艺术没有标准答案,关键是表达你的真实想法。04 注意安全:使用工具时注意安全,同时请保持桌面整洁。
      我们为大家准备了丰富多样的材料,请尽情发挥你的想象力进行组合:? 塑形:超轻黏土、软陶泥、橡皮泥 ? 拼贴:彩色卡纸、瓦楞纸、旧杂志、报纸 ♻️ 废旧物:塑料瓶盖、吸管、细铁丝、卷纸筒、泡沫块、碎布等
      这里有各种颜色的黏土、卡纸,还有我们收集的瓶盖、吸管、铁丝等等。这些看似普通的物品,在你的手中都可能变成神奇的艺术品。让我们一起“变废为宝”,发挥创意吧!
      超轻黏土五颜六色,手感柔软,是造型的好帮手。
      创意卡纸丰富的色彩与形状,为作品增添多样纹理。
      瓶盖与纽扣形状各异,是做装饰或小零件的绝佳选择。
      吸管与雪糕棒卷纸筒、雪糕棒,轻松拼搭出立体结构。
      扭扭棒与铁丝可弯曲、易造型,制作骨架或创意线条。
      海绵与泡沫质地轻盈,切割容易,用于填充或造型。
      创作思路:用弯曲的吸管代表流畅的旋律,用不同颜色的黏土球代表跳跃的音符。高低错落的布局表现了音乐的节奏和起伏,让声音“看得见”。
      作品主题梦想 · 童趣 · 生命力
      创作思路这件作品是一只由各种颜色的塑料玩具碎片拼接而成的抽象狗雕塑。作者通过重组这些看似无用的“废品”,赋予了它们全新的形态与活力,寓意着每一个小小的梦想碎片,都能拼凑出五彩斑斓的未来。
      材料:废旧塑料玩具零件、粘合剂
      先在脑海里构思好主题,明确你想表达的内容,再动手创作哦。
      不要害怕失败,大胆尝试不同的风格和技巧,创造属于你的独特作品。
      遇到困难不要气馁,随时可以举手向老师提问,或与身边同学讨论。
      使用剪刀、画笔等工具时请注意安全,爱护工具,保持桌面整洁。
      ?‍? 教师小贴士:请在教室里巡回指导,关注每位同学的进度,针对遇到不同困难的学生提供个性化的启发和帮助,鼓励他们大胆表达自我。
      邀请几位学生上台展示自己的作品,并说说自己的创作思路和主题。
      主题是否新颖独特? 想法是否别具一格,充满想象力?
      作品的整体形态是否协调? 线条与结构的搭配是否美观?
      颜色搭配是否丰富且和谐? 色彩运用是否有创意,符合主题?
      是否巧妙利用了废旧材料? 体现了绿色环保的理念吗?
      ? 互动时刻:其他同学可以投票选出“最受欢迎作品”,并大声说出你的理由!
      认识两种雕塑具象雕塑和抽象雕塑,理解了具象与抽象在艺术表现上的根本差异。
      抽象雕塑三大特征脱离具象的束缚、注重纯粹的形式美感,以及通过形状来表达深层的意境。
      三位艺术大师亨利·摩尔、布朗库西、米罗。欣赏他们的经典作品,感受大师独特的艺术视角。
      掌握创作“四要素”形体 · 线条 · 材质 · 空间在动手创作时,要综合考量这四个关键维度,构建作品骨架。
      学会创作“三步法”确定主题 → 概括形体 → 搭配完善,按步骤有序推进,让创作更顺畅。
      ? 核心思想:艺术不一定要“像”,更重要的是表达自己!
      艺术之旅,未完待续……
      尝试用今天没用过的材料,创作一件新的抽象雕塑,探索不同质感带来的艺术表达。
      在生活中寻找你认为是“抽象美”的东西(如建筑线条、植物影子、有趣纹理),并和家人分享你的发现。
      查找更多关于今天介绍的艺术家的故事,了解他们是如何获得创作灵感的。
      “艺术源于生活,也美化生活。希望同学们能永远保持一颗好奇和创造的心!”

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      第3课 抽象的雕塑

      版本: 人教版(2024)

      年级: 五年级下册

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