部编版小学语文三年级上册第26课《一个粗瓷大碗》（课件+教案+同步练习）

26、一个粗瓷大碗部编版小学语文三年级上册 这个普通的粗瓷大碗，为什么能被陈列在博物馆里？它背后藏着怎样的故事？导入新课，初识人物赵一曼简介 赵一曼是东北抗日联军杰出领袖，投身抗日救国，作战英勇，被俘后坚贞不屈，为民族解放事业壮烈牺牲，是爱国英雄。导入新课，初识人物东北人民革命军的背景导入新课，初识人物 东北人民革命军是九一八事变后，中共东北党组织领导创建的抗日武装。背景为日本侵占东北，民族危机深重，原东北抗日游击队等整合改编而成，旨在抗击日军侵略、保卫东北领土与人民。导入新课，初识人物 今天，我们就一起走进课文，看看这个“粗瓷大碗”隐藏着怎样的感人故事？ 板书课题 26 、一个粗瓷大碗 齐读课题字词学习，疏通文意字词学习，疏通文意瓷：瓷器、瓷碗赵：赵国、赵氏抗：抗日、反抗束：束缚、约束缸：水缸、鱼缸还：归还、偿还顿：顿时、停顿灶：灶台、炉灶沾：沾染、沾湿禁：禁止、禁令锅：铁锅、火锅侦：侦查、侦探字词学习，疏通文意多音字shèng（表示兴旺、丰富、热烈）：盛开、茂盛chéng（表示把东西放进去、容纳）：盛饭、盛菜 根据语境选择 “盛” 的正确读音和含义 “盛” 在 “盛况空前” 中读（ ），意思是（ ）；在 “盛粮食” 中读（ ），意思是（ ）。A. shèng B. chéng C. 兴旺、热烈 D. 把东西放进去答案：A、C；B、D字词学习，疏通文意 学生自由朗读课文，圈出不理解的词语，通过 “联系上下文”“同桌讨论”等方式解决不理解的词语。字词学习，疏通文意词语解释为难：1. 感到难以应付、处理（处境或事情）；2. 故意给人制造困难，使对方不便。课文原句：“这…… 这…… 敌人都被消灭了，往哪里还啊！” 通讯员为难地说。例句1：这件事让我很为难，两边都不好得罪。例句2：别为难他了，他已经尽力了。字词学习，疏通文意词语解释侦察：为获取敌方或目标相关情况，进行秘密或针对性的探查、了解（多用于军事、安防、调查等场景）。课文原句：据后来 “侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。例句1：侦察兵深入敌后，侦察敌军的部署情况。例句2：空中侦察是现代军事中常用的手段。字词学习，疏通文意 指名分段朗读课文，纠正读音和停顿问题。梳理脉络，体会品质 通讯员为什么给赵一曼送碗？ 因为通讯员一直想给赵一曼找个碗，好不容易在战斗中找到了，就赶忙给她送来。赵一曼收到碗后做了什么？赵一曼收到碗后，先是询问通讯员碗的来历并让其还回去，后来在开饭时，她趁着没人注意，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥吃。最后碗到了哪里？最后这个粗瓷大碗成了七班的菜盆。梳理脉络，体会品质小组讨论 赵一曼明明需要碗，为什么要“丢”掉它？从哪些句子能看出她的品质？ 赵一曼明明需要碗却 “丢” 掉它，是因为她心疼战士们的艰苦生活，不愿独自享用好的餐具，想把这份关怀留给大家。能体现她品质的句子有： 1、“赵一曼看着这个碗，对通讯员说：‘哪里拿来的，请你还到哪里去！’” 2、“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。” 3、“赵一曼笑着说：‘是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？’”梳理脉络，体会品质品读第 6-8 自然段，找出对赵一曼的心理描写与动作描写 赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。梳理脉络，体会品质品读第 6-8 自然段，找出对赵一曼的心理描写与动作描写 赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。心理描写动作描写梳理脉络，体会品质品读第 6-8 自然段，找出对赵一曼的心理描写与动作描写 赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 心理描写动作描写 从以上动作描写与心理描写，可以看出赵一曼怎样的精神？ 关心病号、与战士同甘共苦的精神拓展延伸，情感升华这个粗瓷大碗仅仅是一个碗吗？它象征着什么？ 这个粗瓷大碗不仅仅是一个碗。它象征着赵一曼关爱战士、与战士同甘共苦的高尚品质，也象征着抗联战士之间深厚的革命情谊，更象征着革命先辈们艰苦朴素、无私奉献的革命精神。拓展延伸，情感升华赵一曼其他事迹 赵一曼 1935 年在战斗中为掩护部队突围重伤被俘，日军对她用尽酷刑逼供，她始终不屈并痛斥日军罪行。她还在医院争取看护与看守帮自己越狱，可惜很快被抓。1936 年赴死前，她写下遗书寄思幼子，随后从容就义，年仅 31 岁。说说对 “革命先烈” 的新认识。 革命先烈是在苦难中坚守信仰、舍生取义的英雄，他们用热血与牺牲换来了如今的和平，值得永远敬仰与铭记。拓展延伸，情感升华全班齐读课文最后两个自然段，带着崇敬之情朗读。课堂小结 课文通过一个粗瓷大碗的故事，展现了赵一曼关心战士、同甘共苦的革命品质，我们要铭记先烈事迹，珍惜现在的幸福生活。板书设计一个粗瓷大碗送碗（通讯员→赵一曼）盛饭（高粱米饭→野菜粥）“丢碗”（七班菜盆）品质：关心战士 同甘共苦 无私奉献作业设计 1.基础作业：正确书写本课生字词，每个生字组 2 个词语；有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。 2.拓展作业：用几句话向家人介绍 “粗瓷大碗” 的故事，或画一幅 “赵一曼与战士们共吃野菜粥” 的图画。 3.实践作业：和同学合作，查阅一个革命先烈的小故事，下节课分享。