小学数学苏教版（2024）三年级上册（2024）三位数除以一位数教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）三年级上册（2024）三位数除以一位数教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入,激活旧知，分析问题，明确任务，先扶后放，教学竖式，学以致用,巩固练习，全课总结，反思收获，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2.运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算的书写。
教学准备：教学课件、小棒.
教学过程：
一、复习导入,激活旧知
1.口算：4÷2= 60÷2= 600÷3=
师：说一说你是怎么想的？
2.竖式计算：10÷2=
师：算一算，想一想，写竖式要注意什么？
二、分析问题，明确任务
1.分析问题，列出算式
出示主题图，问：从题中看到了哪些数学信息？
明确题目意思：把46个羽毛球平均分给2个班，每班多少？
师：这个问题怎么解决，会列出算式吗？
预设：46÷2=
2.动手操作，联系旧知
师：你能用以前的知识求出结果吗？想怎么算，同桌交流。
明确要求：可以用小棒摆一摆，还可以把你的想法用算式记录下来。
汇报交流：
摆小棒：每班先分2捆，表示每班分得2个十，就是20。再分3根，表示3个一，就是3.合起来就是23.
强调：分了2次，先分4个十，再分6个一.
列算式：46分成40和6，40÷2=20，6÷2=3，20+3=23。
明晰：先分4个十，再分6个一，最后把结果合起来。
对比：比较这些分的方法，有什么共同的地方？
小结：都是分2次，先分4个十，再分6个一。
四、先扶后放，教学竖式
1.两位数除以一位数。
师：刚才分的过程，我们也可以用竖式记录下来。先用直尺划线，除号里面写被除数46，外面写除数2.
问：根据刚才的经验，我们应该先分什么？
预设：先分4个十
问：商几？写在哪一位上？为什么？
预设：商2，2写在十位上，表示2个十。
师：根据以前学习除法竖式的经验，接下来，我们要乘一乘，二二得四，写下来。接着要减一减，原来有4个十，分掉4个十，分的结果为0.
师：接下来再分什么？把个位拉下来再分。
问：6除以2商几？写在哪一位上？为什么？接下来要怎么做？
预设：商3，写在个位上，表示3个一，二三得六，写下来，原来6个一，分掉6个一，分的结果为0.
回顾：我们刚才是怎么分的？先分十位，商写在十位上，分的过程中出现的0可以省略不写。接着把个位上的数拉下来再分，商写在个位，分到最后的0要保留。
同桌指着竖式互相说一说分的过程。
2.比较10÷2和46÷2的竖式，有什么不同？
3.三位数除以一位数
师：两位数除以一位数会了，三位数除以一位数你敢挑战吗？
引导：先算什么，1为什么写在百位？接下来怎么算？
明确：先把十位上的4拉下来再分。
学生自主完成。
汇报交流。
4.比较两、三位数除以一位数的竖式，又有什么不同？
五、学以致用,巩固练习
学生独立完成练习1.
对照答案同桌互批，订正。
比较：有的有余数，有的没有余数。
总结：从高位算起，分到哪一位上就写在哪一位上；分到下一位，拉下来再分。
学生独立完成练习2。
汇报交流。
六、全课总结，反思收获
谈谈学习收获。
七、板书设计
笔算两、三位数除以一位数
40÷2=20 46÷2=23（个） 246÷2=123
6÷2=3
20+3=23

答：每班分得23个。