北京市房山区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

这是一份北京市房山区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案及解析），共16页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，诗歌阅读，文言文阅读，名著阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
学校组织“探寻北京的秋的”实践活动。同学搜集了以下相关资料。请你协助整理。
1．在资料封面上用正楷字书写“北京的秋韵”五个字。
资料一
①北京的秋天像一位神奇的画家，给天空和大地渲染出最绚烂的色彩。②你看那天空，澄（chéng）澈得如同被水洗过的蓝宝石，高远得让人心生遐（xiá）想。③风没有了夏日的黏腻，变得清爽而温柔，像母亲的手，抚过人们的脸颊。④倘（tǎng）徉在公园里，梧桐的叶子开始泛黄，银杏披上了一身金袍，枫树举起了燃烧的火把。一阵风吹过，树叶沙沙作响，有的盘旋而下，有的翩然起舞，为大地铺上了一层厚厚的地毯。夕阳西下时，橘色的光晕为这一切都镶上了一道金边，连空气里都弥漫着一种静谧（mì）而温馨的气息。
2．你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（ ）
A．澄澈（chéng）
B．遐想（xiá）
C．徜徉（tǎng）
D．静谧（mì）
3．文段中①—④句是对北京秋景的描述。你从修辞的角度判断、使用修辞手法与其他几句不同的一项是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
资料二
天高云淡，正是北京人踏秋赏景的好时节。香山的红叶自然是名声在外，从山脚到山顶，色彩斑斓，由绿渐黄，由黄而橙，由橙转红。层林尽染，宛如一幅连绵不断的巨幅油画。而故宫的秋，则别有一番韵味。金黄的银杏叶与宫墙的朱红、琉璃瓦的明黄相映成趣，历史的厚重与季节的静美在此完美融合。景山万春亭上，总少不了登高远眺的人们，他们极目南望，整个紫禁城的恢宏气势尽收眼底。胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，充满了秋的乐趣。老人们坐在树下聊天，孩子们追逐着翻飞的落叶，这份惬意，是独属于北京秋天的市井温情。
4．文段中的画线句存在问题，请你修改。
5．你想知道文段中“惬意”的意思。查《现代汉语词典》。“惬意”的解释为“满意；称心；舒服”。根据词典解释并结合语境，说说“惬意”在文段中的意思。
资料三
北京的秋天，深深烙印在文人墨客的笔端【甲】老舍先生曾毫不吝啬地赞美北平之秋，说它是“人间的天堂”。论天气，不冷不热【乙】论吃食，苹果、梨、柿、枣、葡萄，每样都琳琅满目。在郁达夫的心中，故都的秋来得清，来得静，来得悲凉。那陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，都构成了一种深沉的美。这些美不胜收的景致与复杂难言的心绪，共同编织成文学的锦绣。的确，秋天容易引人怀想，它既有一年将尽的感慨，也有丰收圆满的喜悦。这种复杂而微妙的情感，经由文字的升华，便成了北京秋天独特的文化内涵，吸引着一代代人细细品味。
6．你检查了资料二和资料三中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．名声在外
B．色彩斑斓
C．琳琅满目
D．美不胜收
7．在【甲】【乙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】。【乙】；
B．【甲】：【乙】；
C．【甲】：【乙】，
D．【甲】。【乙】，
二、名句名篇默写
8．默写
（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）
（2），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（3），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌岭左迁龙标遥有此寄》）
（4）学而不思则罔，。（《论语·为政》）
（5）月亮是古代诗歌中常见的意象。请写出一句带有“月”字的古诗：“”。（本试卷中出现的句子除外）
三、诗歌阅读
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
这首诗先写清新秀丽的江南山水美景，“”点明诗人正在旅途之中，字里行间流露出羁旅之情；接着又借助自然景象的更迭、时序的交替揭示人生的哲理，表现出的精神。
10．结合诗句内容，说说诗中画线句表达了作者什么情感。
四、文言文阅读
阅读下面两则《论语》，完成下面小题。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
11．“五十而知天命”中的“命”与下列词语中加点的“命”意思相同的一项是（ ）
A．相依为命
B．安身立命
C．奉命行事
D．长命百岁
12．下列对“七十而从心所欲，不逾矩”的理解正确的一项是（ ）
A．七十岁时，（人）依循自己的心意行动、却不会超出儒家所倡导的礼法规范。
B．七十岁这一年，人可遵从内心的意愿去生活，不必受传统礼法的过多约束。
C．（人）到了七十岁，做事情能跟着自己的心意走，即便偶尔偏离礼法也属正常。
13．联系上面两则《论语》的内容及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
（班超）家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍①业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”
取材自《后汉书·班超传》
注：①辍：停止。
“志不立，天下无可成之事”。孔子告诉我们不仅要及早明确人生志向，更要“”；班超少有大志，认为大丈夫应当“”，不能长期在笔砚间忙碌。
五、名著阅读
14．成长路上的“告别”，往往藏着人生的重要印记。在《朝花夕拾》中，鲁迅多次写成长中的“告别”：或是与亲人的分离，或是与旧时光的诀别，或是思想的转变。请从这些“告别”中任选一次，说说这次“告别”对他的意义。（要求：结合具体篇目简要概括告别的背景及鲁迅当时的心境）（100字左右）
六、现代文阅读
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
预防近视要增加户外活动时间。每天保证2小时以上日间户外活动，如散步、跑步、打球等。户外自然光照能促进眼内多巴胺分泌，抑制眼轴增长，有效预防近视。即使阴天或室内活动，也尽量靠近窗户，让眼睛接触自然光线。
材料二
预防近视要保持正确用眼习惯。读书写字时，眼睛离书本一尺（约33厘米），胸部离桌缘一拳（约10厘来），提笔手指离笔尖一寸（约3厘米）。不在走路、吃饭、卧床时或光线过强过暗处看书、使用电子产品。遵循“20-20-20”法则，即每用眼20分钟，远眺20米外物体20秒以上。使用电子产品单次不超过15分钟，每天累计不超过1小时。
材料三
预防近视要营造良好的视觉环境。学习时书桌置于靠窗位置，夜晚同时开启顶灯和台灯。台灯放在写字手对侧前方，桌面照度不低于300勒克斯，选择无频闪、无眩光的合格灯具。使用高度适宜的桌椅，纸张印刷清晰、无反光，作业本书写纸不宜过白。
材料四
预防近视要保证充足睡眠与营养均衡，小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生8小时。规律作息，减少熬夜。多吃富含维生素A（如胡萝卜、动物肝脏、叶黄素（如菠菜、玉米）、DHA（如深海鱼）、钙、锌（如坚果、奶制品）的食物，少吃甜食、碳酸饮料和油炸食品。
15．根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．每天保证2小时以上户外活动，如散步、跑步、打球等。
B．使用电子产品单次不超过15分钟，每天累计不超过1小时。
C．学习时书桌置于靠窗位置，夜晚同时开启顶灯和台灯。
D．初中生每天睡眠9小时，规律作息，减少熬夜。
16．综合四则材料、预防近视要从、、、四个方面做起。
阅读《河边记》，完成下面小题。
河边记
①我们沿着河走。这条河从深山里流出来，要到沙漠里去，我们呢，我们是要到深山里去的。
②但是我们先沿着河往下走一会儿。
③这条河在峡谷里流，河两岸是高高的、刀削一样的峭壁。峭壁是泥土的，而不是石头的。但那里的泥土非常坚硬，紧紧挨着，削立着，寸草不生。而河岸坡上，泥土却是湿润而肥沃的，生着浓密青翠的杂草，又高又深。草丛里藏着许多鲜艳的碎花，像星星。走在里面，裤子很快就被草叶上的露水打湿了。
④河水的哗哗声在狭窄的峡谷里荡来荡去，显得比平时听到的要响亮得多。而我们的说话声，一出口便涣散，被水声吞没。
⑤我们沿着河走。河顺着峡谷拐弯，我们也顺着拐。峡谷一会儿宽阔，一会儿狭窄。宽阔的地方，河中央会出现一小块沙洲，长着几株白杨树。杨树叶子在风中哗啦啦地响。翻动着，背面闪着银白的光。而狭窄的地方，河水汹涌地奔流，溅起白浪。浪花拍打着两岸的泥土，使得河水看起来不是清澈的，而是泛着淡淡的土黄色。
⑥我们走的地方根本没有路，脚下时而是滑滑的烂泥，时而是松松的流沙，时而是大块大块的，被河水冲得圆滚滚的石头。我们小心地走着，时不时要跳过一小段从峭壁上渗下来汇入大河的水流。
⑦走着走着，一抬头，看到对面峭壁的半腰上，居然有几只山羊在静静地站着，也在看我们。它们是怎么到那里去的呢？那里看起来根本无路可上。它们像是嵌在墙壁上的浮雕，一动不动。我们冲它们挥手，大喊，它们还是不动，仿佛它们不是羊，而是那片峭壁与生俱来的花纹。
⑧后来，我们离开河岸，开始向上爬，要翻过这个峡谷到山那边去。我们越爬越高，回头再看那条河，它已经变成了一条明亮的，穿穿曲曲的带子，静静地躺在峡谷底部。河水的声音也变得遥远了，像从另一个世界传来。
⑨这时候，我们看到了鹰。不是一只，是好几只。它们在比我们更高的天空中盘旋。它们的翅膀几乎一动不动，就那样乘着风，一圈，又一圈，仿佛不是自己在飞，而是天空在转动它们。它们的身影在蓝天的映衬下，是黑色的、边缘清晰，像一个又一个精确的剪影。
⑩我们看得入了迷，忘记了爬山的劳累。阳光毫无遮挡地倾泻下来，晒得人头皮发烫。但是有风，很大的风，一刻不停地吹着，把汗水吹干，把疲惫也吹走了些许。
⑪我们坐在半山腰的岩石上休息。从这里看下去，视野开阔极了。运处的山是蓝色的，一层比一层淡，一层比一层模糊，直到和天空融化在一起。而近处的山，则呈现出它们本来的土黄色，上面布满了一道道雨水冲刷出的沟壑，像老人脸上的皱纹。
⑫山脚下，我们走过的那条河，现在完全看不见了，它被两岸的峭壁和茂密的树林深深地藏了起来。但是我们知道它在那里，因为那一线蜿蜒的、格外青翠的树木，泄露了它的踪迹。
⑬休息够了，我们继续向上爬。山顶看起来不远，走起来却总是到不了。这大概就是山的trick（诡计）吧，不过我们并不着急，因为沿途的风景已经足够好。有时候，在石头的缝隙里，会突然看到一簇非常美丽的小花，它们是怎么在这看起来毫无水分的地方生存下来的呢？生命的坚韧，总是让人惊叹。
⑭终于，我们到达了山顶。风更大，视野也达到了极限，群山如海，在我们脚下起伏。我们来时的路，那条河，那个峡谷，全都看不见了，它们被这浩瀚的、沉默的、土黄色的山体吞没了。
⑮我们在山顶上坐了很久，什么也没有说，只是看着。直到太阳开始西斜，把我们的影子拉得长长的，投向东边的山坡。
⑯该下山了。下山是去山的另一边，那里有我们此行的目的地。而那条河，它还在原来的峡谷里流着，流向我们不知道的，沙漠的远方。
（取材自李娟的文章）
17．文章紧紧围绕“”和“”这两件事，描绘了峡谷、河流、山羊、雄鹰、群山等自然景象，主题集中，意境高远，引导读者感受自然之美。
18．请从修辞手法的角度，简要分析第⑦段画线句的表达效果。
19．作者用生动的语言，调动读者的各种感官感受自然景象。请从视觉、听觉和触觉的角度各举一例。
阅读下面文字，完成下面小题。
①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌。每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。
②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作“团圆饼”。它圆润的形态宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。
③小时候，我们家买不起月饼，每过中秋节，母亲就动手做。母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上，用手将面粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻磕出一条缝，把蛋液倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里，塑料袋上面扣一个盆子。待它“苏醒”了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。
④最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。
⑤除了月饼之外，母亲还会煮上一锅丰富的盛宴：洋芋咧着嘴笑，裹着阳光和雨露的玉米散发着特有的芬芳，南瓜煮得糯甜，连锅底的焦汤都带着醇香。
⑥我们总是喜欢将饭桌搬到院子里吃饭，中秋节也如此。
⑦天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。树上的鸟儿叽叽喳喳叫着，仿佛也在分享节日的喜悦。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑处都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。
⑧第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。
⑨从鲁院回来后，我到手机店打工，生活渐渐好转。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳。看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。后来的几年，孩子们对月饼、水果和饮料没了之前的新奇，甚至“挑剔”地说“这个太甜”“那个太腻”。
⑩这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，电商快递能把各地的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。
（取材自单小花的文章，有删改）
20．根据文章内容，给这篇文字加一个恰当的标题。
21．第④段画线句是一处细节描写，简要说说这句话对刻画母亲形象所起的作用。
22．结合文章内容，说说第⑩段画线句表达了作者怎样的情感。
七、写作
23．请以“藏在时光里的故事”为题。写一篇作文。文体不限、诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500至700字之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
参考答案
【答案】1．北京的秋韵2．C 3．B 4．修改：胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，这充满了秋的乐趣。 5．“惬意”在文中指胡同里老幼相伴、烟火萦绕的满意、称心、舒服的感受。 6．C 7．B
【详解】1．本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“北京、秋韵”的间架结构和写法。
2．本题考查字音。
C.徜徉（tǎng）——cháng；
故选C。
3．本题考查修辞手法。
①句：把“北京的秋天”比作“神奇的画家”，这是比喻；同时“给天空和大地渲染出最绚烂的色彩”又赋予秋天人的动作“渲染”，有拟人化的表达，所以①句同时运用了比喻和拟人两种修辞手法。
②句：仅使用了比喻的修辞手法，将“天空”比作“被水洗过的蓝宝石”，通过这种比喻生动形象地写出了天空澄澈的特点，没有赋予天空或其他事物人的行为、情感等拟人化特征。
③句：把“风”比作“母亲的手”是比喻；“风没有了夏日的黏腻，变得清爽而温柔”“抚过人们的脸颊”将风当作人来写，赋予风人的情感“清爽而温柔”和动作“抚过”，运用了拟人手法，③句也是同时运用比喻和拟人。
④句：“银杏披上了一身金袍，枫树举起了燃烧的火把”中，“披上”“举起”是人的动作，把银杏和枫树当作人来写，运用了拟人；“银杏披上了一身金袍”把银杏叶比作金袍，“枫树举起了燃烧的火把”把枫叶比作火把，又运用了比喻，④句同样同时运用比喻和拟人。
综合来看，②句在修辞手法运用上相对单一，仅使用了比喻，而①③④句都同时运用了比喻和拟人两种修辞手法，所以使用修辞手法与其他几句不同的一项是②句；
选B。
4．本题考查病句修改。
原句“胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，充满了秋的乐趣”存在成分残缺的问题，“充满了秋的乐趣”缺少明确的主语，导致句子表意不清晰。可在“充满了秋的乐趣”前添加“这”字，明确“充满了秋的乐趣”的主语是前面描述的“胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜”这一情景，使句子表达更加通顺、表意更加明确。
5．本题考查词义理解。
根据《现代汉语词典》中“惬意”满意、称心、舒服的解释，结合文段语境，“惬意”在文段中描绘出这样一幅画面：在北京的秋天，胡同里弥漫着糖炒栗子和烤红薯的香甜气息，老人们悠然地坐在树下聊天，孩子们欢快地追逐着翻飞的落叶。这种场景让人内心感到满足、舒适，身心都沉浸在一种愉悦、放松的状态中，充分享受着北京秋天独有的市井温情所带来的美好感受。所以“惬意”在文段里表达的是人们在北京秋天这样温馨、闲适的场景中，内心所体验到的满意、舒服、称心的感受。
6．本题考查成语运用。
A.“名声在外”指人出名后，名声在外流传，为众人所知。在资料中描述香山红叶广为人知，该成语使用恰当。
B.“色彩斑斓”形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。资料中用来形容香山红叶颜色丰富多样，使用恰当。
C.“琳琅满目”意思是满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多，一般用来形容商品、书籍、工艺品等陈列丰富，让人目不暇接。“琳琅满目”不能直接用来形容“吃食”，使用对象错误。
D.“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。资料中用来形容北京秋天的景致美好繁多，使用恰当。
故选C。
7．本题考查标点运用。
【甲】处：“北京的秋天，深深烙印在文人墨客的笔端”这句话是一个完整的陈述，表达了北京秋天在文人笔下有着丰富描绘的意思。而后面“老舍先生曾毫不吝啬地赞美北平之秋……”则是对这一陈述的具体展开和举例说明。因此，【甲】处应该使用冒号，以引出下文的具体内容，表明前后文的解释说明关系。
【乙】处：“论天气，不冷不热”和“论吃食，苹果、梨、柿、枣、葡萄，每样都琳琅满目”这两句话是并列关系，都在阐述北京秋天的特点，并且句子内部已经使用了逗号，为了区分层次，使句子结构更清晰，【乙】处应该用分号；
故选B。
8．【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；杨花落尽子规啼；思而不学则殆；示例：举头望明月
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、藤、鸦、啼、殆。
（5）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，一句带有“月”字的古诗即可。
示例：明月松间照。
【答案】9．客路；积极乐观10．表达了作者的思乡之情，以及对家书传递的期盼。
【分析】王湾《次北固山下》以羁旅起笔，青山绿水间暗含漂泊之思；颔联“潮平两岸阔”气象恢弘，颈联“海日生残夜”融时序更迭于哲理，展现盛唐人豁达进取的胸襟。尾联“乡书”“归雁”收束乡愁，含蓄隽永。全诗景、理、情交融，语言凝练，堪称盛唐山水行旅诗典范。
【详解】9．本题考查诗歌内容理解。
第一空，“客路青山外”意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，直接点明诗人正在旅途之中，“客路”一词，让读者感受到诗人远离家乡、漂泊在外的羁旅之情。
第二空，“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。可概括为：积极乐观。
10．本题考查诗歌情感。
“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！“乡书何处达”一句，直接点明了诗人对家乡的思念和对家中亲人的牵挂。身在异乡，诗人渴望能将一封满载思念的家书寄回洛阳的家中，然而却不知这封家书该通过何种途径送达，表现了诗人的思乡之情。
“归雁洛阳边”一句，则借用了“鸿雁传书”的典故。在古代，人们常常认为鸿雁能够飞越千山万水，将书信传递给远方的亲人。诗人在此处用“归雁”来象征家书的传递者，表达了他对家书能够顺利到达洛阳家中的期盼和愿望。同时，“归雁”也暗示了诗人自己渴望归乡的心情，他希望自己能像归雁一样，早日飞回洛阳的家中，与亲人团聚。
据此概括作答即可。
【答案】11．B 12．A 13．匹夫不可夺志也；立功异域，以取封侯
【分析】这篇阅读材料精选了《论语》两则和《后汉书·班超传》的片段，围绕“立志”主题展开。选文体现了儒家思想中关于人生阶段与志向的核心观点：孔子以自身经历阐述人生不同阶段的精神境界，强调“志”的持久性；班超故事则以具体事例展示“立志”对人生的指引作用。两则材料古今呼应，既有理论高度又有实践意义，展现了中华文化中重视志向教育的传统。选材精当，注释简明，题目设计紧扣文本内涵，能有效考查学生对经典文本的理解能力。
【详解】11．本题考查一词多义。“五十而知天命”中的“命”：命运。
A.“相依为命”指互相依着生活，谁也离不开谁。“命”指的是生命；
B.“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托。“命”指的是命运、生活的基础，与“五十而知天命”中的“命”意思相同。
C.“奉命行事”指遵守命令做事。“命”指的是命令；
D.“长命百岁”中的“命”指的是寿命；
故选B。
12．本题考查内容理解。
该句重点词语：从心所欲，顺从意愿。逾矩，越过法度。逾，越过。矩，法度。
正确翻译为：七十岁时，（人）依循自己的心意行动、却不会超出儒家所倡导的礼法规范。
故选A。
13．本题考查内容理解和概括。
第一空，第一则《论语》中，孔子描述了自己不同年龄段的人生状态和追求，从十五岁立志学习，到七十岁能够随心所欲而不越出规矩，这体现了他对志向的坚定追求和不断升华。第二则《论语》中，孔子说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，意思是军队的首领可以被改变，但是有志气的人的志向是不能被改变的，这强调了志向的坚定性和不可动摇性。由此可知，孔子告诉我们不仅要及早明确人生志向，更要坚守志向，不轻易改变。可提取“匹夫不可夺志也”作答。
第二空，《后汉书·班超传》中，班超因为家贫而常为官佣书以供养，但他并不满足于这种生活，而是投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”这表明班超认为大丈夫应当“立功异域，以取封侯”，不能长期在笔砚间忙碌，这体现了他对远大志向的追求和不甘平庸的精神。
【参考译文】孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
链接材料：
班超家里贫穷，常被官府雇佣抄书挣钱来供养母亲。他长期抄写，非常辛苦，有一次，他停下手中的活儿，扔了笔，感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像傅介子、张骞那样，在异国他乡立下大功，以得封侯，怎么能长期地在笔砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他。班超说：“小人物怎么能了解壮士的志向呢！”
14．【答案】示例：《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅与长妈妈的“告别”：长妈妈去世后，鲁迅告别了这位虽粗俗却善良的保姆。背景是长妈妈曾为他买来《山海经》，满足了他的求知欲。此时鲁迅的心境是怀念与感激，这份告别让他懂得了底层普通人的善意。
【详解】本题考查名著内容理解与分析。
首先题目要求，需精准对应《朝花夕拾》中“告别”相关的具体篇目、情节；要从与亲人的分离、与旧时光的诀别、思想的转变这些“告别”中任选一次，说说这次“告别”对他的意义，同时，字数控制在100字左右。
若选与亲人的分离，要明确告别对象是具体的亲人，如阿长、父亲，背景多为亲人离世、分开。比如以《阿长与〈山海经〉》中“与阿长的告别”为例，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽粗俗、迷信，如讲“长毛”故事，但曾为鲁迅买来他心心念念的《山海经》，后来得知阿长离世时，鲁迅已长大，此时的心境是怅然与怀念交织——怅然于未能与这位曾给予自己温暖的人好好告别，怀念于阿长带来的童年慰藉。这次告别让鲁迅意识到：平凡人（如阿长）的善意，是童年珍贵的精神养分；同时，“与亲人的永久分离”也让他更深刻地体会到生命的无常，这一认知也成为他后来作品中“温情与悲凉交织”风格的底色之一。
若选与旧时光的诀别，告别对象是“特定的成长时光”，以《从百草园到三味书屋》为例，鲁迅儿时的乐园是百草园（可以听油蛉低唱、拔何首乌、听长妈妈讲“美女蛇”故事），但随着年龄增长，他被送进三味书屋读书，被迫告别了百草园的自由时光。他对百草园：满是留恋，因为留恋无拘无束的玩耍、自然里的趣味；对三味书屋：带着陌生的抗拒。这是成长中“环境蜕变”的印记，让鲁迅感知到“童年与少年的边界”，也为他后来反思教育、人性积累了生活素材。
若选思想的转变，明确告别对象是“旧的认知/理想”，背景多为触发思想觉醒的事件。以《藤野先生》为例，鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生是他敬重的恩师。但“幻灯片事件”让他看到中国人围观同胞被日军杀害却麻木不仁，他意识到：医学只能救治身体，无法唤醒麻木的国民精神，于是决定弃医从文，告别医学理想。告别时虽有挣扎，但更多是思想蜕变后的笃定。这次告别是鲁迅“精神成长”的关键节点，直接影响他弃医从文，是他“以文救国”思想的起点。
示例一：《阿长与〈山海经〉》中与阿长的告别：阿长是鲁迅儿时保姆，背景是她虽显粗俗，却为他买来渴慕的《山海经》。后来阿长离世，得知消息时鲁迅已长大，此时鲁迅的心境是既怅然于这场仓促分离，也深深怀念阿长给予的童年温暖，更读懂了平凡人善意的珍贵。
示例二：《从百草园到三味书屋》与旧时光的告别，背景是鲁迅被迫告别乐园百草园，进入规矩森严的三味书屋读书。此时鲁迅的心境是留恋百草园的自由，又对书屋的压抑规矩满怀抗拒。这场告别让他感知到童年与少年的成长边界，沉淀了对教育环境的思考。
示例三：《藤野先生》中思想的转变，背景是鲁迅在仙台学医时，因“幻灯片事件”认清医学难救国民精神，决定告别藤野先生与医学理想。此时鲁迅的心境是不舍恩师关怀，愤慨国民麻木，坚定以文救国的决心。这次告别是他思想蜕变的节点，成为文学救国道路的起点。
【答案】15．A 16．增加户外活动时间；保持良好的用眼习惯；营造良好的视觉环境；保证充足的睡眠和营养均衡
【分析】这四则材料围绕“预防近视”主题，从户外活动、用眼习惯、视觉环境、睡眠营养四个维度展开科学指导。材料结构清晰，采用分点说明的方式，每则聚焦一个方面，形成完整的预防体系。内容上注重细节量化（如2小时户外、20-20-20法则等），兼具专业性与可操作性。语言风格简明实用，楷体与宋体交替使用形成视觉区分，数字标注突出关键数据。不足之处是缺乏权威数据支撑，若增加研究数据或案例会更具说服力。
【详解】15．本题考查内容理解和辨析。
B.材料一明确“每天保证2小时以上日间户外活动”，选项缺少“日间”，不符合文意；
故选B。
16．本题考查内容理解和辨析。
根据材料一“预防近视要增加户外活动时间。每天保证2小时以上日间户外活动，如散步、跑步、打球等。户外自然光照能促进眼内多巴胺分泌，抑制眼轴增长，有效预防近视。即使阴天或室内活动，也尽量靠近窗户，让眼睛接触自然光线”可知，增加户外活动时间，尤其是日间户外活动，可以有效预防近视。自然光照对眼睛有益，能促进眼内多巴胺分泌，从而抑制眼轴增长。
根据材料二“预防近视要保持正确用眼习惯。读书写字时，眼睛离书本一尺（约33厘米），胸部离桌缘一拳（约10厘米），提笔手指离笔尖一寸（约3厘米）。不在走路、吃饭、卧床时或光线过强过暗处看书、使用电子产品。遵循‘20-20-20’法则，即每用眼20分钟，远眺20米外物体20秒以上。使用电子产品单次不超过15分钟，每天累计不超过1小时”可知，保持正确的用眼习惯对预防近视至关重要。这包括保持适当的读写距离、避免在不良环境下用眼、遵循“20-20-20”法则以缓解眼睛疲劳，以及限制使用电子产品的时间。
根据材料三“预防近视要营造良好的视觉环境。学习时书桌置于靠窗位置，夜晚同时开启顶灯和台灯。台灯放在写字手对侧前方，桌面照度不低于300勒克斯，选择无频闪、无眩光的合格灯具。使用高度适宜的桌椅，纸张印刷清晰、无反光，作业本书写纸不宜过白”可知，营造一个良好的视觉环境对预防近视同样重要。这包括选择适当的学习位置、使用合格的照明设备、调整桌椅高度以适应身体需求，以及选择印刷清晰、无反光的纸张和作业本。
根据材料四“预防近视要保证充足睡眠与营养均衡，小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生8小时。规律作息，减少熬夜。多吃富含维生素A（如胡萝卜、动物肝脏、叶黄素（如菠菜、玉米）、DHA（如深海鱼）、钙、锌（如坚果、奶制品）的食物，少吃甜食、碳酸饮料和油炸食品”可知，保证充足的睡眠和均衡的营养也是预防近视的关键因素。充足的睡眠有助于眼睛的休息和恢复，而均衡的营养则能提供眼睛所需的多种维生素和矿物质。特别是富含维生素A、叶黄素、DHA、钙和锌的食物，对眼睛健康尤为有益。
【答案】17．沿河走；上山（或“爬山”） 18．运用比喻，将山羊比作“浮雕”，生动形象地写出山羊在峭壁上静止的姿态，突出其与峭壁的融合感，表现自然的奇妙。 19．视觉：草丛里藏着许多鲜艳的碎花，像星星；听觉：河水的哗哗声在狭窄的峡谷里荡来荡去；触觉：裤子很快就被草叶上的露水打湿了。
【分析】这篇《河边记》以细腻的笔触描绘了一次沿河行走的旅程，展现了自然景观的壮美与生命的坚韧。作者通过丰富的感官描写（如视觉上的峭壁、听觉上的水声、触觉上的露水）和生动的修辞（如山羊“嵌在墙壁上的浮雕”），营造出强烈的画面感和沉浸感。文章以“行走”和“观察”为主线，将人与自然的关系娓娓道来，引导读者感受自然的宏大与神秘。结尾处“流向沙漠的远方”的河流，更添悠远意境。
【详解】17．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第①段“我们沿着河走。这条河从深山里流出来，要到沙漠里去，我们呢，我们是要到深山里去的”，第②段“但是我们先沿着河往下走一会儿”可知，直接点明我们沿着河走的行动。可概括为：沿河走。
第二空，结合第⑧段“后来，我们离开河岸，开始向上爬，要翻过这个峡谷到山那边去”，明确开始上山的动作。第⑨段描写上山过程中看到的鹰，“这时候，我们看到了鹰。不是一只，是好几只。它们在比我们更高的天空中盘旋”，展现了上山时看到的空中景象。可概括为：上山。
18．本题考查句子赏析。
结合⑦段中“走着走着，一抬头，看到对面峭壁的半腰上，居然有几只山羊在静静地站着，也在看我们。它们是怎么到那里去的呢？那里看起来根本无路可上。它们像是嵌在墙壁上的浮雕，一动不动。我们冲它们挥手，大喊，它们还是不动，仿佛它们不是羊，而是那片峭壁与生俱来的花纹”可知，第⑦段画线句“它们像是嵌在墙壁上的浮雕，一动不动”运用了比喻的修辞手法，把峭壁半腰上静静站着的山羊比作嵌在墙壁上的浮雕。这一比喻生动形象地描绘出山羊静止不动的姿态，仿佛它们与坚硬的峭壁融为一体，成为峭壁不可分割的一部分。这种表达不仅突出了山羊在险峻环境中稳如磐石的状态，更强调了它们与自然环境的和谐统一，展现出大自然中生命与环境的奇妙融合，让读者感受到自然景观的独特魅力和生命力的坚韧顽强。
19．本题考查描写方法。
首先明确题目要求，需从视觉、听觉、触觉三个角度在文中各找一例体现生动语言调动感官感受自然景象的句子。对于视觉，关注文中对自然景象颜色、形态等描绘的语句，如第③段对河岸坡上草丛里碎花的描写，“草丛里藏着许多鲜艳的碎花，像星星”，从视觉上给人以鲜明色彩和生动形态的感受。听觉方面，留意描写声音的句子，像第④段“河水的哗哗声在狭窄的峡谷里荡来荡去”，让读者仿佛能听到河水的声音。触觉角度，则找能让人感受到某种触感的内容，第⑥段“脚下时而是滑滑的烂泥”，直接描述了脚下烂泥的触感，从这三个角度分别选取典型语句即可。
示例：
视觉角度：第⑨段“它们的身影在蓝天的映衬下，是黑色的、边缘清晰，像一个又一个精确的剪影”。此句从视觉层面出发，将鹰在蓝天背景下的身影比作精确剪影，生动展现出鹰的轮廓与蓝天形成的鲜明色彩对比，让读者清晰“看到”鹰在空中翱翔时简洁而有力的姿态，仿佛一幅绝美的画面呈现在眼前。
听觉角度：第⑤段“扬树叶子在风中哗啦啦地响。翻动着，背面闪着银白的光”。“哗啦啦”这一拟声词，精准模拟出白杨树叶在风中翻动摩擦发出的声音，读者通过文字仿佛能真切听到那清脆响亮的声响，感受到风穿过树林时带来的灵动与活力。
触觉角度：第⑩段“阳光毫无遮挡地倾泻下来，晒得人头皮发烫”。此句从触觉角度，让读者切实感受到阳光直射在头皮上产生的滚烫触感，生动传达出当时阳光的强烈以及天气的炎热。
【答案】20．示例：《母亲的月饼》 21．细节描写“额角渗出细汗，嘴角却含着笑”，刻画出母亲做月饼时的辛劳与欣慰，体现她对家人的爱。 22．表达了作者对母亲做的月饼的怀念，以及对童年中秋温馨时光的眷恋，暗含对时光流逝、物是人非的感慨。
【分析】这篇散文以中秋节为线索，通过细腻的笔触勾勒出温馨感人的亲情画卷。作者运用对比手法，将童年手工月饼的质朴与当下商业月饼的丰富形成鲜明对照，凸显时代变迁下不变的情感内核。文中细节描写尤为动人，如母亲做月饼的专注神态、家人围坐院中的温馨场景，都饱含深情。结尾处对母亲味道的怀念，更是点睛之笔，道出了物质丰裕时代人们对纯真情感的珍视。
【详解】20．本题考查拟写标题。
文章围绕中秋节展开，核心线索是不同时期与月饼相关的经历。小时候家里穷，母亲亲手制作月饼，从准备材料、和面、成型到烙制，过程细致，充满温暖与亲情，这月饼饱含着母亲的爱和家庭的温馨，是作者童年中秋最深刻的记忆。后来在鲁迅文学院吃到外面生产的月饼，虽带着文学气息，但依然难忘母亲做的月饼。工作后老板发月饼，孩子却没了当初的新奇。如今农村变化大，月饼琳琅满目，可作者觉得都不及母亲当年做的味道。
综合全文，母亲做的月饼贯穿始终，承载着作者诸多情感与回忆，是文章的情感寄托和核心意象，可以以“母亲的月饼”为标题，既能概括文章主要内容，又能突出文章主旨，引发读者对亲情和往昔岁月的共鸣。
21．本题考查内容理解和人物形象分析。
结合④段中“最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的‘滋啦’声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑”可知，“母亲额角渗出细汗”这一细节，直观地描绘出母亲在烙月饼过程中身体的状态。烙月饼并非轻松的活计，大铁锅烧得温热，母亲需要长时间守在灶台边，持续关注着月饼的火候，不断翻动等操作耗费体力。额角渗出的细汗，是母亲身体劳累的外在表现，说明她在制作月饼的过程中付出了辛勤的劳动，从侧面反映出做月饼这一过程的繁琐与不易，突出了母亲为了家庭不辞辛劳的品质。
“嘴角却含着笑”这一细节，将母亲内心的情感清晰地展现出来。尽管做月饼的过程辛苦，但当看到面饼在锅中渐渐鼓起金黄的斑点，即将成为美味的月饼时，母亲内心是满足和欣慰的。这笑容里包含着对劳动成果的期待，也蕴含着对能给家人带来美味食物的喜悦。她知道孩子们围在灶台边，口水直咽，期待着品尝月饼，所以看到月饼逐渐成型，便不由自主地露出笑容，体现出她对家人深深的关爱。
综合“额角渗出细汗”与“嘴角却含着笑”这两个细节，更加立体地刻画了母亲的形象。母亲不怕辛苦，一心为家人制作月饼，即便自己累得额角冒汗，但看到可能让家人开心的食物在锅中慢慢变化，就露出欣慰的笑容。这种辛劳与欣慰的对比，深刻地体现出母亲对家人无私的爱，她把家人的快乐和满足放在首位，愿意付出自己的精力去为家人创造美好的节日体验，让母亲的形象更加丰满、真实且令人感动。
22．本题考查内容理解和情感把握。
对母亲做的月饼的怀念：文中第③段详细描述了母亲做月饼的过程，“母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上……把和在面粉里的东西一下一下揉均匀”，母亲精心准备材料，用心和面、成型，每一个步骤都饱含着对家人的爱。第④段又描写了烙月饼的时刻，“大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的‘滋啦’声”，母亲认真烙制月饼，额角渗出细汗却嘴角含笑。这些细致的描写让读者能感受到母亲做月饼时的专注与付出。而第⑩段中说“月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”，将现在市场上随时能吃到的琳琅满目的月饼与母亲当年做的月饼进行对比，突出了母亲做的月饼在作者心中独一无二的地位，表达了作者对母亲做的月饼味道的深深怀念，因为那里面蕴含着母亲浓浓的爱意。
对童年中秋温馨时光的眷恋：第⑦段描绘了童年中秋时一家人温馨的场景，“天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。树上的鸟儿叽叽喳喳叫着，仿佛也在分享节日的喜悦。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑处都堆在了一起”。一家人围坐在一起，在美好的月色下共享月饼，孩子们的争抢和父母的笑容构成了温馨和谐的画面。如今，虽然能随时吃到各种月饼，但那种童年中秋一家人其乐融融的氛围却再也难以找回。所以第⑩段的话表达了作者对童年中秋温馨时光的深深眷恋，怀念那时简单而纯粹的快乐。
暗含对时光流逝、物是人非的感慨：随着时间推移，农村发生了翻天覆地的变化，第⑩段提到“这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，电商快递能把各地的月饼送进山村”。生活条件变好了，月饼也变得琳琅满目、随时可得，但曾经为家人做月饼的母亲已不再年轻，童年时一家人围坐吃月饼的场景也已成为过去。作者在品尝现在各种月饼时，觉得都不及母亲当年做的味道，这其中暗含着对时光流逝的感慨，曾经的美好时光一去不复返，物是人非，只剩下对过去的怀念和无奈。
综上，第⑩段画线句表达了作者对母亲做的月饼的怀念，对童年中秋温馨时光的眷恋，以及暗含对时光流逝、物是人非的感慨。
23．【答案】例文：
藏在时光里的故事
老屋阁楼的樟木箱总在梅雨季散发着淡淡霉味，掀开箱盖时，几缕阳光斜斜地切进来，照见箱底那件褪色的蓝布衫。母亲总说这是外婆的“百宝箱”，可在我眼里，它更像一本泛黄的相册，每一道木纹里都藏着时光的故事。
那年深秋，外婆坐在老藤椅上缝补我的校服。窗外的银杏叶簌簌落着，金黄的叶子铺满青石板路。她戴着老花镜，银针在布料间穿梭，忽然针尖刺破了指尖，一粒血珠渗出来。“外婆疼吗？”我慌忙去吹。她笑着摇头，却从箱底取出这件蓝布衫，说这是她出嫁时穿的嫁衣改的。我摸着衣襟上细密的针脚，突然发现那些歪歪扭扭的补丁，竟拼成了朵朵梅花。
去年整理阁楼，我又翻出这件蓝布衫。衣领处还留着淡淡的樟脑味，袖口磨得发亮，像被岁月摩挲过的琥珀。母亲说，外婆年轻时是村里绣花最好的姑娘，这件嫁衣上的并蒂莲，是她熬了三个通宵绣的。可后来日子艰难，外婆便把嫁衣拆了，给孩子们改做冬衣。“你外婆总说，衣服旧了能补，日子难了能熬。”母亲说着，眼眶微微发红。
前些天回老屋，发现阁楼的樟木箱不见了。问起外婆，她笑着说：“捐给村史馆了。”原来村里要办民俗展，外婆把蓝布衫捐了出去。“让年轻人看看，咱们老辈人怎么过日子的。”如今每次路过村史馆，我总要在那件蓝布衫前驻足。它静静地挂在玻璃柜里，衣襟上的梅花补丁依然鲜艳，仿佛在诉说着那些被时光藏起来的故事。那些故事里，有外婆年轻时的巧手，有艰苦岁月里的温情，更有老一辈人面对生活的从容与坚韧。
时光像一把刻刀，在记忆里留下深浅不一的痕迹。而那些藏在时光里的故事，就像老屋阁楼里的樟木箱，虽然褪去了光彩，却永远散发着温暖的芬芳。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“藏在时光里的故事”这一题目，关键词为“时光”和“故事”。“时光”明确了时间范畴，它可以是过去的某一段特定时期，如童年、小学时光等；也可以是具有特殊意义的时段，如疫情期间的居家时光。“故事”则强调了内容，是发生在特定时光中的具体事件或经历。立意上，可从情感角度出发，如通过回忆藏在时光里的亲情故事，表达对家人的感恩与爱；也可从成长角度立意，讲述在某段时光中经历挫折、获得启示，从而实现自我成长的故事，传达积极向上的人生态度；还能从文化传承角度，描述藏在时光里的传统习俗、技艺等背后的故事，体现对传统文化的珍视与传承。整体立意要积极健康，展现出时光中故事所蕴含的美好、温暖、力量等正面价值。
第二，构思选材。构思时，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或描绘一个与主题相关的场景，引出“藏在时光里的故事”，激发读者兴趣。中间部分详细叙述故事，可按照时间顺序或事情发展顺序，将故事的起因、经过、结果写清楚，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使故事生动感人。结尾总结全文，点明这个故事给自己带来的影响或感悟，升华主题。选材方面，可以从家庭生活选材，如小时候父母陪伴自己学骑自行车的经历，在反复摔倒又爬起的过程中，藏着父母默默的鼓励与自己成长的喜悦；也可从校园生活入手，像和同学一起为班级比赛努力训练，最终取得好成绩的故事，体现同学间的友谊与团队精神；还能从社会生活取材，比如参与社区志愿者活动，帮助孤寡老人的经历，展现人与人之间的关爱与温暖。选材要真实典型，能触动人心。