【解析版】2024-2025学年浙江省七年级（上）期中语文试卷

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【材料一】
①朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”，我们学习语文，要重视朗读课文。
②朗读可以让你感觉到文章独有的韵律和节奏，感知语言的美感。语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。
③朗读可以A 。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易融入书本当中。
④朗读可以B 。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想。
⑤除此之外，朗读可以改善记忆，有助于提高记忆力；朗读可以感知文章传递的思想和情感，有助于理解文章；C
【材料二】
①朗读要注意以下几个方面的技巧：
②嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，刚开始练习朗读时，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了，之后再斟酌句子高低升降等语感问题。
③停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，有充足的时间去把握“停连”。
④重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好的办法就是将所选字词或句子提高或降低声调。重音不能简单地理解成把声音读重些，它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果。
⑤节奏、语调，唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句，其实，不光是乐器弹奏体现出或激昂或平缓的鲜明情况，朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。
【材料三】
①朗读作为一种重要的阅读技巧，需要进行刻意训练。展开朗读训练有以下几个步骤：
②首先，要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞。
③其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听”开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉。
④对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的感觉，这说明它就是你要选的内容了。
⑤最后，要敢于当众朗读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增。然后在班级里练习，最后在大众面前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。
(1) 下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是 。
A. 语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只要朗读，就能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。
B. 刚开始练习朗读时，不必刻意关注句子高低升降等语感问题，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了。
C. 重音指要关注朗读的快慢，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“重音”。
D. 朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定要快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢。
(2) 请根据材料内容及提示，为【材料一】中空格处填写恰当的语句。
A 。
B 。
C 。
(3) 小采同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据【材料二】【材料三】的内容，给她提出合理的建议。
(4) 运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出文字的美感与意境。请结合【材料二】，为下面的句子进行朗读设计。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》）
(5) 小采发现，本学期除了朗读，从语文课本上还学到了很多读书的方法，如默读、精读和跳读等。请你以本学期所学的课文和《西游记》为例，选择以上两种阅读方法，谈谈你在语文学习过程中是如何运用的。
2、小采想要把下面这篇文章读给同学们听，请你一起赏读并完成相关问题。
几声蛐蛐儿叫
王奕君
①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？
②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。
③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。
④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”
⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。
⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀 找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。
⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。
⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。
⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。
⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。
⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。
⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。
⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉-我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。
⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。
⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。
⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。
⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至都不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其是蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起了太多感伤的回忆和彻骨的思念。
（有删改）
(1) 请根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的事，将下面的导图补充完整。
父亲带“我”探访蛐蛐儿叫声的源头→ → “我”和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发“我”的反思→ →父亲去世，带走了曾经“我们”一起逮蛐蛐儿的画面。
(2) 请阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
① 白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）
② 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析）
(3) 文章第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”的情节有什么作用？请结合文章内容简要分析。
(4) 下面三句话是小采从不同角度对本文做的点评。请任选一句，结合具体文本，谈谈你的看法。
A.细腻的语言中诉说着点点温情
B.这是一位与众不同的父亲
C.声声虫鸣中充盈着浓厚的情思
二、文言文阅读本题共1个小题，共20分。阅读下面的文言文，根据题干要求完成相应的题目。
3、看到秋天校园里盛开的桂花，触景生情，小采邀你共赏“桂花”美文。
甲
客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德，而荷①天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也！”
【注释】①荷：担负，承受。②阿（ē）：指山的角落。③沾：浸润。
乙
秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚①一定之理，凡有富贵荣华一蹴②而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色③。
【注释】①虚：空。②蹴：踩，踏。③玉兰之为春光，丹桂之为秋色：大意指玉兰造就的春光，桂花造就的秋色，转瞬即逝。
(1) 运用相应的方法，可以推断词语的意思，请推断下列词语的意思。
①课内迁移法：当斯之时/逝者如斯夫 斯：
②反义判断法：乃盈虚一定之理虚：空 盈：
③语境推断法：凡有富贵荣华一蹴而就者 就：
④成语关照法：桂树焉知泰山之高/塞翁失马，焉知非福 焉：
(2) 摘录原文，补全对话。
小采：乙文可以设计“桂开”“桂落”两个画面，这样效果会更好。
小荷：我很认同。（乙）文既描写了桂开的盛景： （用原文回答），又描写了桂落的败象： （用原文回答），这样才能让我们更好地领会作者所寄托的道理。
(3) 小采为乙文设计了卡片。请帮助小采在卡片最上方写下（乙）文中桂花给我们的启示，并参照“桂落”图片下的文字，展开想象，完成“桂开”配文，至少运用一种修辞手法。
桂落：一阵秋风袭来，满树桂花簌簌而落，像下了一场金黄色的雨。细小的桂花飘洒满地，路上黄金点点，像编织成的金黄的地毯。真可惜这缕缕幽香，经不住践踏，便零落成泥。
启示：
桂开：
(4) 甲文中，陈季方把父亲比作“桂树”，请结合甲文与《陈太丘与友期行》一文，谈一谈陈太丘是一个怎样的人。
三、书面表达本题共2个小题，共62分。
4、补齐同学们的交流记录。
(1) 小采：秋，是金色的，她给大自然带来了丰硕的果实，为众生zhù （①）蓄了得以延续生命的食粮。秋天带着落叶的声音来了，那是落叶在与大树做最后的jué （②）别，秋雨不似夏雨一般粗guǎng （③），她飘飘洒洒，宁静而典雅。最爱晚秋澄清 （④A．chéng B．dèng）的天，高邈 （⑤A．miǎ B．mà）又深远，像一望无际的平静的碧海。
小荷：但我觉得书中的秋天都是伤感的。“⑥ ，小桥流水人家，⑦ ”的凄凉动人秋景，传达出旅人凄苦的心境；“⑧ ，⑨ ”中，秋天峨眉山的景与月、水的融合，衬托出诗人离乡的复杂情感。
小语：我觉得秋天的情感是丰盈的。“树木丛生，百草丰茂。⑩ ，⑪ ”中尽显诗人的阔大胸襟；“⑫ ，应傍战场开”寄托诗人对家乡的思念、对和平的渴望。
小文：我觉得秋天非常有意思，有许多的节日和活动，如中秋节、国庆节、运动会等，这些有意义的节日和活动带给我许多收获。
小采：是的，我觉得这些事都值得一写。我们可以选取最有意思、最有意义的一件或几件事来写。在记叙事件时还可以适当地描写一下景色，抒发一下情感。
(2) 看完同学们的聊天记录后，语文老师布置了一篇作文：以《最美不过遇见秋》为题目，写一篇文章。
要求：
1、不得套写、抄袭；
2、不少于500字；
3、文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。
1 、【答案】 (1) B;
(2) 培养专注力
;增强自信心
;朗读还可以提高表达能力，提高写作水平
;
(3) 示例：给小采的建议：练习时专注声调和节奏，逐步提升到能配合情感地表达；同时要注意从易到难选择适合自己的读物；应保持自信，即便在熟悉的人前练习，也要大胆展现；多听录音以提升语感，并积极模仿学习。
;
(4) 朗读设计：黄色的花淡雅（语调轻柔且缓慢），白色的花高洁（加重音，提高声调），紫红色的花热烈而深沉（语速加快、但在“热烈”后有停顿），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫（连贯且带有节奏感）。
;
(5) 示例：《西游记》我用精读和跳读相结合的方法。对于文中精彩的情节，如“大闹天宫”这一情节采用精读法，反复阅读了解孙悟空大闹天宫的前因后果和过程，细细品味孙悟空心高气傲，桀骜不驯的性格；而对于文中的大量景色描写，如“花果山”和“天宫”景象的描写，我会选择跳读，提高阅读速度。精读、跳读结合既可以使我深入理解书中内容，把握人物特点，又可以提高阅读效率。《济南的冬天》一课我用精读和默读相结合的方法的方法。整篇文章先默读，把握济南冬天的总体特点温晴。然后精读重点段落，概括出四幅画面：小山摇篮图、小雪覆盖图、城外远山图、空灵水晶图。通过精读、默读结合，不仅欣赏了济南冬天的独特美景，而且还感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
;
【解析】 (1) A.有误，“……你只要朗读，就能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心”表述错误，是过于绝对化的表述。从材料一“你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心”可知，材料强调的是通过朗读更好地感受语言，而非仅仅靠朗读就能实现；
B.正确；
C.有误，从材料二“重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好的办法就是将所选字词或句子提高或降低声调”可知，此项解释的概念不是“重音”。此项叙述混淆了“重音”和“连读”的概念，讨论的是“停连”而不是“重音”；
D.有误，“表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定要快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢”表述错误，也是绝对化的表达。从材料二“朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢”可知，原文表述的是“一般来说”，意为通常但并不是绝对如此。
故选：B。
(2) 可结合上下文内容，在横线上写出概括性的语句，表现朗读的作用。注意前后的衔接与语意的关联。
A处：从后文“长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易融入书本当中”这一总结性的句子可知，朗读可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，更容易融入书本当中。故此处可填写：培养专注力；
B处：从后文“……就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想”可知，朗读能让人逐渐树立自信，让人敢于表达自己。所以此处可填写：增强自信心；
C处：从逻辑结构看，需要填写的内容与“改善记忆、感知文章传递的思想和情感”构成并列关系，所以“表达能力的提升”“写作水平的提高”都可以作为内容填写补充。
(3) 从材料二“嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础……确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了……”可知，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，所以想锻炼自己的朗读能力，先练就嗓音，让嗓音洪亮悦耳；从材料二“停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完……有充足的时间去把握‘停连’”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要练习把握好停连；从材料二“重音，朗读时要对某些内容加以强调……它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果”可知，想锻炼自己的朗读能力，也要练习把握好重音；从材料二“节奏、语调……朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要把握练习好节奏和语调；也可把材料二③至⑤综合起来，得出：想锻炼自己的朗读能力，练习时要专注声调和节奏，逐步提升到能配合情感地表达；从材料三“首先，要保持自信的状态……这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要应保持自信的状态；从材料三第“其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候……模仿他们的如泣如诉”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要多听录音以提升语感，并积极模仿学习；从材料三“对于初学朗读者而言，选材也是很重要的……这说明它就是你要选的内容了”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要注意从易到难选择适合自己的读物；从材料三“要敢于当众朗读……小小的成功就足以使我们勇气倍增”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要敢于大胆展现，敢于当众朗读。
(4) 设计时，可依据重音、语调和节奏的变化，把握语句中不同颜色花朵的特性和情感差异，展现各自的形象和意境。“黄色的花淡雅”中，语调要轻柔且缓慢，突出“淡雅”的特性；“白色的花高洁”：对“高洁”加重音，声调适当提高以显高贵气质；“紫红色的花热烈而深沉”：语速加快，并在“热烈”和“深沉”处进行停顿，突出反差；“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”要连贯且带有节奏感，体现生机。
(5) 《西游记》是一部深奥而精彩的名著，无论是默读、精读还是跳读，都可以帮助读者更好地理解和欣赏这部伟大的作品。默读适合快速获取信息，精读提供深入的解析和理解，跳读则能帮助抓住核心内容和印象。根据个人需求合理地选择这三种阅读方法，从而更好地探索《西游记》中的人物、情节和寓意，从中汲取智慧和启发。默读是指不出声地阅读，是一种常见的阅读方式。默读可以帮助读者集中注意力，提高阅读速度和理解能力。它能提高阅读速度，适合快速获取信息。避免干扰，适合在嘈杂环境中阅读。便于长时间阅读，减少疲劳；精读是指对文本进行深入细致的阅读和分析，旨在全面理解作品的内涵和艺术特色。如《西游记》中有丰富多样的人物形象，每个角色都有独特的性格和动机。通过细致地分析每个角色的言行举止、心理活动和行动原因，可以更好地理解他们的行为和决策；跳读是指对文本进行快速浏览，获取主要内容和印象的阅读方式。跳读适用于快速了解作品的整体框架和关键内容。综上分析，结合实例谈一谈即可。示例：我们阅读《西游记》时，喜欢精读跳读相结合的方法。在读孙悟空三打白骨精这个故事时，对其进行精读，了解打斗的原因，以及悟空最终被误解、赶走的原因。同时，了解小说中孙悟空共被唐僧逐走几次，分别是什么原因，后来因何而回归。有了这样的阅读，记忆深刻，对名著的内容理解全面。如“大闹天宫”这一情节采用精读法，反复阅读了解孙悟空大闹天宫的前因后果和过程，细细品味孙悟空心高气傲，桀骜不驯的性格；而对于文中的大量景色描写，如“花果山”和“天宫”景象的描写，我会选择跳读，提高阅读速度。精读、跳读结合既可以使我深入理解书中内容，把握人物特点，又可以提高阅读效率。从本学期所学的课文中选取一篇，运用以上两种阅读方法，谈谈自己在语文学习过程中是如何运用的。
2 、【答案】 (1) 父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀
;“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难
;父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨
;
(2)
① 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
②
“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。“生怕”表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
;
(3) 这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。
;
(4) 示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。
示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。
示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。
;
【解析】 (1) 本题考查文本的理解和分析。
根据“父亲带‘我’探访蛐蛐儿叫声的源头”可以定位至文章第④段，“‘我’和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发‘我’的反思”可以定位至文章第⑬段，由此可判断第一、二处的事件可从第⑤-⑫段中进行概括。
空一：根据第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”和“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可以概括出父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀。
空二：根据第⑩段“对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”可以概括出“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；
空三：根据后面的概括“父亲去世，带走了曾经‘我们’一起逮蛐蛐儿的画面”可以定位至文章第⑯段，由此判断第3处的事件可以定位至文章第⑭⑮段，从第⑮段中“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’”可以概括为：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
(2)
① 本题考查句子赏析。
结合第③段“白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”，将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会“给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。“白天，它们多半在睡大觉”一句中，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。通过拟人的手法，让读者感受到蛐蛐儿似乎有着自己的生活节奏和习性，增加了文章的趣味性和感染力。同时，也为后文描写夜晚蛐蛐儿叫声的热闹形成对比，突出了蛐蛐儿在不同时间的不同状态。
② 结合第⑫段“我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的”可知，运用动作描写，“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”，这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。“好像生怕我逃跑似的”，父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
(3) 本题考查句段作用。在第⑮段中，父亲感叹“这人越老，就越喜欢恋旧”，这句话明确表达了父亲随着年龄增长，对过去时光的怀念之情。而逮蛐蛐儿作为父亲童年的小乐趣，承载着他对那段美好时光的回忆。文章第③段描述了20世纪70年代北京城的胡同和大杂院，以及那时蛐蛐儿叫声此起彼伏的情景。“20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”这些描写为父亲的童年回忆提供了背景，也让读者感受到那个时代的独特氛围。当父亲在第⑮段再次讲起逮蛐蛐儿的事情时，自然会勾起对童年美好时光的怀念。父亲在全家聚餐时讲起逮蛐蛐儿的事情，说明那些与“我”一起捉蛐蛐儿的时光在他心中占据着重要的位置。文章中多处描写了父亲和“我”一起捉蛐蛐儿的场景，第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，这些回忆成为了父亲心中珍贵的宝藏。当他在聚餐时再次提起，是对往日亲子时光的怀念，那些一起探索蛐蛐儿踪迹、分享捉蛐蛐儿技巧的时刻，都成为了他难以忘怀的回忆。父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的回忆，实际上是一种含蓄的父爱表达。通过回忆这些往事，父亲传达出对“我”的关爱和陪伴。在那些捉蛐蛐儿的日子里，父亲不仅给予了我欢乐和知识，更重要的是，他用行动表达了对“我”的爱。第⑦段“父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的”这段描写体现了父亲复杂而深沉的爱，而逮蛐蛐儿的回忆则是这种爱的具体体现。
(4) 本题考查内容理解。本题要求从三句话中任选一句对本文进行品析。可以从语言表达、人物形象、情感内涵等方面入手，深入分析文章与所选点评句的契合点。如果选择“细腻的语言中诉说着点点温情”，可以分析文章中具体的语言描写，如父亲传授逮蛐蛐儿秘诀时的语言，“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀 找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去……”，这段语言描写细腻生动，让读者仿佛能看到当时的场景，感受到父亲对“我”的耐心和关爱，体现了点点温情。还可以分析作者回忆往事时的语言，如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，语言细腻地表达了作者对往事的复杂情感，既有温暖的回忆，又有对父亲的思念和愧疚，充满了温情。如果选择“这是一位与众不同的父亲”，可以从父亲的行为和性格特点入手，分析他与一般父亲的不同之处。例如，父亲理解“我”因探寻蛐蛐儿而弄脏鞋的行为，还护着“我”，这显示出他的宽容和理解。“但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的”。父亲在不同情况下带“我”捉蛐蛐儿，有时是心情好，有时是作为对“我”的补偿，这体现了他独特的教育方式和对“我”的关爱。“父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿”，父亲在年老时对逮蛐蛐儿往事的回忆和感慨，也展现了他对过去时光的怀念和对生活的独特感悟。“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’”如果选择“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思”，可以围绕蛐蛐儿的叫声这一关键元素，分析它在文章中所承载的情感。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，从童年时引发“我”和父亲的捉蛐蛐儿行动，到后来成为“我”回忆父亲、思念父亲的触发点。如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。”“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉—我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。”“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。”这些句子都表明蛐蛐儿的叫声中充满了作者对父亲的怀念、愧疚、遗憾等浓厚的情思。
示例一：“细腻的语言中诉说着点点温情。”文章开篇以初秋傍晚隐隐的虫鸣声引出回忆，“时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放”，细腻的描写瞬间将读者带入一种微妙的氛围中。在回忆童年与父亲捉蛐蛐儿的过程中，作者用细腻的笔触描绘了父亲的动作和神态，如“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，仿佛能看到父亲认真专注的模样，充满了温情。而当“我”长大后，父亲送“我”时的急切，“父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”，这些细节更是将父亲对“我”的关爱展现得淋漓尽致。文章语言细腻，情感如涓涓细流，在字里行间诉说着点点温情。
示例二：“这是一位与众不同的父亲。”文中的父亲与传统意义上严肃的父亲形象不同。他会在心情好或者“我”受委屈时带“我”去捉蛐蛐儿，用独特的方式给予“我”补偿和关爱。他理解“我”对蛐蛐儿的好奇，护着“我”免受母亲的呵斥。在“我”成长的过程中，他虽渴望重温捉蛐蛐儿的乐趣，却又克制自己，默默关注着“我”。年老后，他回忆逮蛐蛐儿的往事，感叹岁月流逝，流露出对过去的怀念和对生活的感悟。这位父亲既有童心未泯的一面，又有深沉的父爱和对生活的独特态度，确实与众不同。
示例三：“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思。”蛐蛐儿的叫声贯穿全文，成为了情感的寄托。童年时，那叫声是欢乐的象征，伴随着“我”和父亲一起捉蛐蛐儿的美好时光。长大后，蛐蛐儿的叫声勾起了“我”对父亲的愧疚，“我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，父亲都是怎么过的，我很少关心过他”。父亲去世后，那叫声则成为了“我”思念的导火索，“我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念”。声声虫鸣中，蕴含着“我”对父亲深深的怀念、愧疚和遗憾等浓厚的情思。
3 、【答案】 (1) 这
;满
;成功
;怎么
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(2) 满树齐开，不留余地;万斛黄金碾作灰;
(3) 示例：
启示：盛极必衰，世间万物的发展都遵循着一定的规律，我们应该珍惜当下，不要过于追求一时的繁华。
示例：
桂开：满树的桂花竞相开放，如同一群群小精灵在枝头跳跃。它们簇拥在一起，散发着浓郁的香气，仿佛要将整个世界都笼罩在这香甜的氛围中。那花朵小巧玲珑，似米粒般大小，却又晶莹剔透，惹人喜爱，远远望去，桂花树就像一把撑开的大伞，为人们遮挡着秋日的阳光。
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(4) 《陈太丘与友期行》中，陈太丘与人约定一起出行，并在约定时间出现，体现其讲信用；（甲）文中，陈季方把父亲比作“桂树”，体现陈太丘是个品德高尚、修养良好又不刻意追求名望，自然随意的人。
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【解析】 (1) 本题考查文言文实词。
①“当斯之时”句意：在这种情况下。根据课内迁移法，“逝者如斯夫”的意思是：时间就像流水一样逝去；斯：这。由此可知，本句中“斯”的意思是：这。
②“乃盈虚一定之理”句意：这是盈亏的固定规律。根据反义词判断法，“虚：空”与“盈，满”相对。由此可知，本句中“盈”的意思是：满。
③“凡有富贵荣华一蹴而就者”句意：凡是轻易获得富贵荣华的人。根据上文可知，作者认为如果桂花“满树齐开，不留余地”，就会“万斛黄金碾作灰”，所以此处是指如果荣华富贵很容易得到，一下子就成功了，那么它也会转瞬即逝。由此可知，联系语境，本句中“就”的意思是：成功。
④“桂树焉知泰山之高”的意思是：桂树怎么知道泰山有多高。根据成语关照法，“塞翁失马，焉知非福”的意思是：边塞的老翁丢失了马，怎么知道不是好事儿呢？比喻虽然一时受到损失，但是因此能得到好处；焉：怎么。据此推断，“桂树焉知泰山之高”的“焉”也是“怎么”的意思。
(2) 本题考查理解文章内容。
结合“树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地”可知，作者认为秋天最香的花莫过于桂树，就像月亮一样，它的香气也是来自天上。但是它的缺点是满树一起开放，没有留下一点余地；据此可知，描写了桂开的盛景的句子是“满树齐开，不留余地”；结合“予有《惜桂》诗云：‘万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开’”可知，在这首诗中，作者用“万斛黄金碾作灰”来形容桂花落时的场景，表现出对桂花落后的惋惜和感慨。同时，作者也表达了对生命短暂和盛衰无常的感慨。据此概括填空。
(3) 本题考查阅读启示及语言的表达运用。
①启示：结合（乙）文“秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地”“盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色”可知，首先，文中描述了桂花的盛开和凋谢过程，告诉我们事物繁荣到了极点就会衰败。这个道理同样适用于人生中的各种经历和事物。当我们取得了一定的成就或者处于人生的高峰期时，应该保持谦虚和谨慎，不要让自己的自满和骄傲导致自己的失败和损失。其次，乙文中还强调了谦虚和谨慎的重要性。做人要谦虚，不要自满，这是做人应该具备的品质。只有保持谦虚和谨慎，才能够在人生的道路上更加稳健地前行，避免因为自大而犯错或者遭受损失。综上所述，（乙）文中的桂花启示我们要保持谦虚和谨慎，不要让自己的自满和骄傲导致失败和损失。同时，也要珍惜生命中的每一个时刻，发挥自己的价值和作用，让自己的生命更加充实和有意义。
②仿写示例：秋日暖阳下，桂花娇羞地探出头来，繁星般点缀枝头。微风拂过，满树繁花轻轻颤动，犹如翩翩起舞的仙女，散发着醉人的芬芳。金黄的桂花簇拥着，竞相开放，仿佛在诉说着秋日的柔情与诗意。行人驻足，沉醉在这浓郁的花香中，感受着大自然的馈赠。桂花开放的瞬间，犹如一幅生动的画卷，诠释着生命的绚烂与美好。
(4) 本题考查人物形象分析。
根据《陈太丘与友期行》中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘和友人约定好了一起出行，且他在约定好的时间准时出现，说明陈太丘是个守时、讲信用的人；根据（甲）文“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深”可知，陈季方把自己的父亲巧喻为泰山一角的桂树，上面有千万丈高峰，下面有深不可测的渊源，用泰山之高、深渊之深来衬托陈太丘的学问之高和懂得道理之多；当然，从言语中也能看到在陈季方心目中陈太丘的德行，以桂树之姿屹立于泰山之巅，饮甘露渊泉，不可谓不高洁；再根据“当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也”可知，陈太丘“荷天下重名”，但是“不知有功德与无也”，可体现陈太丘淡泊随性、谦虚谦逊的人物品质。
4 、【答案】 (1) 贮;诀;犷;A．chéng;A．miǎ;枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马;峨眉山月半轮秋;影入平羌江水流;秋风萧瑟;洪波涌起;遥怜故园菊;
(2) 例文：
最美不过遇见秋
秋天，是一年四季中最美的季节。每当秋风轻拂，树叶渐渐泛黄，我便深深地爱上了这个季节。秋天的美，不仅在于它丰富的色彩和宁静的氛围，更在于它带给人们心灵上的宁静与温暖。在这个收获的季节里，每一片落叶、每一缕秋风都充满了诗意。走进秋天的林间小道，满眼皆是金黄与火红。落叶纷飞，如同一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。枫叶如火，燃烧着整个山林，将大地装扮得如同一幅绚丽的画卷。阳光透过稀疏的枝叶，洒下斑驳的光影，让人仿佛置身于童话世界。偶尔一阵微风吹过，带来丝丝凉意，却也让人感到心旷神怡。
走在这样的小道上，心中不禁涌起一股温暖的感觉，仿佛所有的烦恼都随着落叶一起飘散了。脚下的落叶发出沙沙的响声，仿佛在诉说着秋天的故事，每一步都踏出了岁月的静好。
秋天，也是丰收的季节。走进田野，金黄色的稻谷随风摇曳，仿佛一片金色的海洋。农民伯伯们忙碌的身影在田间穿梭，汗水浸湿了衣衫，但他们的脸上却洋溢着幸福的笑容。看着这一幕，我不禁心生敬意。正是这些辛勤的劳动者，用他们的汗水换来了我们的丰收。
秋天，不仅仅是一个季节，更象征着希望和美好生活的向往。每当看到这片金黄的田野，我的心中便充满了感激和喜悦。那一颗颗饱满的稻谷，不仅代表着丰收，更承载着人们对未来的美好憧憬。
秋天，是一个充满诗意的季节。它不仅带来了丰富的色彩和宁静的氛围，更带来了心灵上的宁静与温暖。最美的遇见，不仅是秋天的美景，更是那些陪伴在身边的人和事。让我们珍惜每一个美好的瞬间，用心感受生活的美好。
因为，最美不过遇见秋。在这个季节里，我们不仅收获了大自然的馈赠，更收获了心灵的宁静与温暖。愿每一个秋天，都能带给我们更多的美好与希望。
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【解析】 (1) ①贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
②诀别（jué bié）：告别；离别（多指不易再见面的）。
③粗犷（cū guǎng）：粗鲁而豪放。
④澄清（chéng qīng）：清澈明净。故选：A。
⑤高邈（gā miǎ）：高远。故选：A。
⑥枯藤老树昏鸦（注意“藤”的写法）
⑦古道西风瘦马（注意“瘦”的写法）
⑧峨眉山月半轮秋（注意“峨”的写法）
⑨影入平羌江水流（注意“羌”的写法）
⑩秋风萧瑟（注意“萧瑟”的写法）
⑪洪波涌起（注意“涌”的写法）
⑫遥怜故园菊（注意“怜”的写法）
(2) 略