苏教版（2024）四年级上册认识矿物表格教学设计

这是一份苏教版（2024）四年级上册认识矿物表格教学设计，共12页。教案主要包含了明确任务，制定方案，课堂小结，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。
教科版 四年级上册 《岩石与矿物》单元 17.认识矿物 教学设计及反思
单元
《岩石与矿物》
课题
17.认识矿物
课时
1
核心 概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3 岩石和土壤
3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程
度、颗粒粗细等特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1．知道矿物是构成岩石的“积木”。
2．能举例说明矿物不同于岩石的特征。
科学思维
观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。
探究实践
能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。
态度责任
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1．知道矿物是构成岩石的结构。
2．能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行观察和描述。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过简单的方法和工具观察矿物，并认真记录。
教学 准备
教师：课件和视频
学生：放大镜、手电筒、钥匙、小刀、玻璃片、白纸、托盘；材料袋1、矿物标本盒。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要了解矿物
一、明确任务（预设5分钟）
认识矿物组成岩石和矿物的共同特征
1．出示材料1，提问：这里有三块矿物，它们是黄铁矿、黄金矿、石英。请仔细观察后，说一说，这些矿物有哪些不同于岩石的特征？
2．分组活动：观察黄铁矿、黄金矿、石英
3．汇报交流：它们整块看起来颜色比较一致；表面光亮；石英的外面看起来和普通的石头一样，但是内侧有一根一根的小晶体。
4．阅读资料：矿物小百科以及黄铁矿、黄金矿、石英小资料
5．谈话：通过阅读资料，谁能说说什么是矿物？矿物有哪些不同于岩石的特征？
6．小结：“矿物”的成分、颜色都比较集中，它们像一块一块的积木，共同构成了岩石。世界上有3000多种矿物。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。
7．揭示课题并板书：今天我们一起来研究《认识矿物》。
聚焦岩石中的矿物成分，从区别和联系两个方面来帮助认识矿物和岩石的关系，进一步深化学生对岩石的认识。
二、制定方案（预设33分钟）
认识矿物组成岩石和矿物的共同特征
提问：这是什么岩石？它有什么特点？
学生汇报交流：花岗岩通常由黑、半透明、粉红三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。在花岗岩中，可以找到亮亮的薄片、白色的小颗粒、粉红色的小颗粒。
播放花岗岩矿物成分的显微图片或视频。
提问：通过图片或视频你们知道了什么？长石、黑云母、石英与花岗岩之间有什么关系？
讲解：花岗岩中每种颜色的颗粒就代表一种矿物。花岗岩中的黑色的亮片叫做云母，白色或透明的小颗粒叫做石英，粉红色的小颗粒是长石，它们分别是三种不同的矿物。花岗岩就是由这三种矿物构成的。我们上节课了解的石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、黏土矿物和碎屑矿物。砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。方解石和白云石是大理岩主要矿物成分。
用多种方法观察、描述矿物的性质。
1．谈话：刚才我们已经简单了解几种矿物的特征，接下来我们将运用多种方法观察矿物，并且简单记录和描述矿物的性质。
2．出示记录单，提问：我们可以用哪些方法观察矿物？运用不同的方法如何观察矿物？
3．分组讨论交流
4．小结：通过刚才的讨论交流，我们找到了一些观察矿物的方法。我们可以看矿物的颜色；矿物表面的会不会反光，我们叫做矿物的光泽；矿物会不会透光，我们叫做矿物的透明度。还可以用一些物品在矿物的表面划一划，了解矿物的硬度。
5．阅读资料卡片：
用矿物在白砂纸（白色无釉瓷板）上划过，鉴别留下粉末的颜色。
晶体的形状可以根据矿物具体结晶的形状进行描述。如立方体、六棱柱、八面体等，或呈粒状、块状集合体等。
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等。方铅矿为金属光泽，水晶为玻璃光泽，石膏为丝绢、玻璃或珍珠光泽等。
将手电筒（或激光笔）紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿物在纸屏上留下清晰光斑，为透明；如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透明。
矿物硬度被简化为四个级别。三种鉴别硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、全铜钥匙、铁钉。根据矿物在刻划中表现可为硬度下描述性定义：指甲能划动为软，指甲划不动钥匙划动为较软，钥匙划不动铁钉能划动为硬，玻璃划不动为很硬。
6．汇报交流：如何运用不同的方法观察矿物？
7．提问：观察矿物时还要注意什么？
根据矿物的特点，一个一个观察，并且做好实验记录。注意实验过程的分工合作；注意工具的使用安全。
7．分组活动：观察研究矿物标本并记录。
8．投影记录单，汇报交流：通过观察，发现矿物有什么性质？
借助剖析花岗岩的矿物构成，认识到岩石中每一种颜色就是一种矿物成分，从而帮助学生建立矿物构成岩石的概念，岩石是由两种或以上的矿物组成的。这样的安排符合学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。
引导学生运用不同工具深入观察、细致描述矿物的不同特征。用简洁明晰的图文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。符合学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生观察和描述能力做好了铺垫。
（三）拓展提高
这节课我们初步了解了常见矿物的认识方法，知道了可以从颜色、光泽、硬度、透明度等方面去做初步的判断。课后请同学们思考，利用矿物的这些性质，在生产生活中，可以有哪些用途？接下来的课，我们将进一步地了解和学习。
全课总结，并引导学生思考矿物的性质与人们生产生活关系，为下节课的教学做出铺垫。
四、课堂小结（预设2分钟）
五、练一练
一、选择题
1.在手指甲、铜钥匙和铁钉这三种物体中，它们从软到硬的顺序是( )。
A.手指甲、铜钥匙、铁钉
B.铜钥匙、手指甲、铁钉
C.手指甲、铁钉、铜钥匙
D铁钉、手指甲、铜钥匙
2.科学家已经发现了约( )种矿物。
A.4
B.40
C.400
D.4000
3.一种矿物不能用指甲刻、划出痕迹，但能用铜钥匙刻、划出痕迹，硬度是( )。
A.软
B.较软
C.硬
D.很硬
4.用赤铁矿在白砂纸上划一划，留下的粉末颜色是( )。
A.粉红色
B.樱红色
C.深红色
D.紫红色
5.以下哪个观察矿物的方式是不正确的（）。
A.用放大镜观察矿晶体的形状
B.观察矿物断口处的光泽
C.用手电筒照射矿物，辨别矿物的透明度
D.用嘴去尝矿物的味道
二、判断题
1.虽然不同的矿物软硬程度不同，但不同的岩石软硬程度是一样的。
2.在识别矿物时，矿物外表的颜色比矿物条痕的颜色更可靠。
3.鉴别矿物的硬度在建筑等行业中没有意义。
4.做铅笔芯的石墨属于矿物。
5.我们吃的盐不是用矿物制成的。
答案
1.A 2.C 3.B 4.B 5.D
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
17.认识矿物
八、课堂反思
《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路提出问题作出猜想设计和进行实验得出结论，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。