教科版（2017）科学五下2.4《 增加船的载重量》课件+素材

2.4 增加船的载重量科学观念：了解技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。通过对船进行分格，让学生了解船舱的作用，合理放置重物有利于增加船的载重量。知道船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。科学思维：根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。探究实践：能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。根据计算测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。态度责任：乐于对铝箔船载重实验进行探究。真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。学习目标科学聚焦“东风号”远洋货船是新中国成立后，第一艘自行设计建造的万吨级远洋船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。科学聚焦船的载重量与什么有关？造船的技术是怎样解决这个问题的？科学聚焦 把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较他们的载重量。科学探索1科学探索实验材料：3张相同的铝箔纸、直尺、铅笔实验过程：1.按照示意图，先确定船舷高，再确定底面边长，最后画虚线。2.沿着虚线折成三个底面积不同的铝箔船。科学探索2根据学过的长方体或正方体的体积计算公式，即“体积＝底面积×高”进行计算。船型1船型2船型3体积8×8×2＝128(cm3)6×6×3＝108(cm3)4×4×4＝64(cm3)科学探索3科学探索实验材料：3个不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽实验过程：1.依次将金属垫圈轻轻地放入铝箔船，直到铝箔船沉入水中。2.记下金属垫圈的数量。3.三个铝箔船依次实验，并记录数据。最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。科学探索船型1船型2船型3最大装载量实验记录：24个垫圈20个垫圈13个垫圈科学探索 船的载重量跟什么有关? 通过设计、制作船和测试载重量,发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积,还发现船的载重量与船的体积有关。科学研讨 怎样提高船的载重量?科学研讨方法一：合理放置物品,节省空间,可以增加船的载重量。方法二：相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量就越大。科学研讨弹珠会滚动，导致穿容易侧翻，怎样解决这个问题？给船分舱，每个舱里均匀地放上弹珠。原因：分舱前，因为船舱空间大，所以弹珠会滚来滚去，把船舱分成几个小空间后，弹珠就不容易滚动了。科学拓展课堂总结一　选择题1.龙龙把制作的小船放入水中后，向船上加垫圈。当垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没。龙龙制作的这艘小船的载重量为（　B　）的重量。B课堂练习2.为了让船型橡皮泥能更稳定地漂浮在水面上，我们可以（　A　）。3.用同样大小的铝箔制作船，（　A　）越大，船的载重量越大。AA二　填空题1.比较铝箔小船载重量的大小，可以用 　相同　⁠重量的垫圈或弹珠作为货物来比较。 2.船的载重量与船的 　体积　⁠、 　结构　⁠和 　重物　⁠放置的位置等多种因素有关。 相同　体积　结构　重物　三　判断题1.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改变它的形状，它也不会上浮。（　×　）2.船体浸入水中的体积越大，载重量就越大。（　×　）3.铝箔船的船舷越高，它的载重量就越大。（　×　）×√×四　综合创新题吃水线钢铁在水中是沉的，做成船的体积大，排开水的重量也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里装了东西还能浮在水面上。船上空间越大，吃水越深，船所排开水的重量越大，也就可以装载更多的东西。吃水线表示轮船浸入水中的深度，表明船舶载货后可能的各种吃水程度，最高吃水线表示最大的安全载重量。商船侧身会有油漆标志表明船舶载货后可能的各种吃水程度，通常包括热带淡水、淡水、热带海水、夏季海水、冬季海水以及（长度低于100米的船舶）冬季北大西洋水。同一条船的吃水线除了与自身重量有关，还与水温、水的含盐量有关，因此，船体上一般都画有若干条吃水线，分别应用于不同季节和不同水域。1.钢铁在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为把钢铁造成了船，改变了形状，做成船的体积 　变大　⁠，排开水的重量也 　变大　⁠，浮力 　增大　⁠。 2.最高吃水线表示最大的 　安全载重量　⁠。吃水线除了与自身重量有关，还与 　水温　⁠、水的 　含盐量　⁠有关。 变大　变大　增大　安全载重量　水温　含盐量　课程结束