2024-2025学年内蒙古通辽市奈曼旗八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年内蒙古通辽市奈曼旗八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共17页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文默写填空。
(1) 海内存知己，______。
(2) ______，一任群芳妒。
(3) 《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来表达桃花源中人们生活安乐自在的句子是：______，______。
(4) 《小石潭记》中写水声清脆悦耳的语句是：______，______。
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
2.请您根据阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书的理解和记忆，完成下面问题。
(1) 请结合书中具体情节，分析保尔身上具有的“钢铁般的意志”体现在哪些方面。
(2) 您想用保尔的精神鼓励谁？请把您想和他（她）说的话写在下面。
三、综合性学习：本大题共2小题，共8分。
3.阅读下面语段，完成后面问题。
夜幕降临，皎洁的月光洒满大地。曾经热闹的虫儿鸟儿已xiā声匿迹，唯有老树稀疏的枝桠在风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着白昼的喧嚣。寂静的夜色里，只有清冷月光与萧瑟树影相伴。我坐在书桌前，心情美美的，这次考试，我们班普遍各科成绩提高了，老师表扬了我们。
(1) 给加点的字注音或根据拼音写汉字。
①皎______洁
②xiā ______声匿迹
(2) 语段中划线的句子有语病，请您修改过来写在下面。
4.班级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的综合性学习活动，请您积极参与并完成下面的活动任务。
(1) 请您为本次活动确立一个宣传主题。
(2) 宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请您再帮助他设计两个活动栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二： ______
栏目三： ______
栏目四：宣读低碳生活倡议书
四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
5.阅读《蜕变之夏》，完成文后问题。
蜕变之夏
①那个蝉鸣聒噪的夏天，我遇见了他——一个改变我整个七年级生活的人。他叫李老师，是来我们学校支教的大学生，带着一身朝气和满脑子新奇想法，一头扎进了我们这个小小的世界。
②刚放暑假，学校组织了一场特别的暑期实践活动，李老师主动请缨带队。当时，我满心都是对假期的期待，想着能在活动里尽情玩耍，可没想到，这次经历彻底改变了我。
③活动第一天，李老师就给我们布置了一个看似简单的任务：分组完成一个关于社区环境的调查，并在一周后进行汇报展示。我被分到和几个不太熟悉的同学一组，心里别提多不情愿了。一开始，大家都没什么干劲，讨论时也是你一言我一语，毫无头绪。
④直到有一天，李老师找到我们小组。他没有批评我们，而是笑着和我们分享他大学时做调研的趣事，讲着讲着，我们都被吸引住了。他说：“其实做调查就像一场冒险，每一个发现都是宝藏，你们准备好去挖掘了吗？”那一刻，我看到他眼中闪烁的光芒，像是给我们注入了一剂强心针。
⑤从那之后，我们小组像是变了样。大家开始分工合作，有人负责设计问卷，有人去社区采访居民，我则承担起整理资料的任务。在这个过程中，我遇到了不少难题。有一次，我整理的数据乱成一团，怎么都理不清，急得我差点哭出来。李老师得知后，耐心地教我用图表的方式梳理数据，还鼓励我说： “困难就像纸老虎，你强它就弱。”在他的帮助下，我终于克服了困难。
⑥一周很快过去，到了汇报展示的那天。我们小组紧张地走上台，我感觉自己的心跳都快冲破胸膛了。但当我看到台下李老师鼓励的眼神，不知从哪儿涌起一股勇气，我们顺利地完成了汇报。虽然不是最完美的，但赢得了大家热烈的掌声。
⑦活动结束后，李老师要回大学了。他离开那天，我们全班同学都去送行。看着他的背影，我心里五味杂陈。这个夏天，因为他，我学会了团队合作，学会了面对困难不退缩，更重要的是，我发现了一个不一样的自己。
⑧那个夏天，成为了我成长路上的一个重要转折点。每当我遇到困难想要放弃时，都会想起李老师说的话和他鼓励的眼神，然后鼓起勇气继续前行。
(1) 请根据文章内容，梳理“我”在暑期实践活动中的情感变化过程。
起初：① ______ →被李老师激励后：充满干劲→整理资料遇难题时：② ______ →汇报展示时：③ ______ 。
(2) 请从修辞的角度赏析“困难就像纸老虎，你强它就弱”这句话。
(3) 文中的李老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
(4) 成长过程中，我们总会遇到一些人，他们的言谈举止对我们产生了深远影响。请结合您的生活经历，分享一个这样的人，写出他（她）对您的影响的具体事例。
6.阅读下面非连续文本，完成问题。
【材料一】
生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、果皮等食品类废物。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。目前，我国垃圾处理的主要方式有填埋、焚烧和堆肥等。
【材料二】
垃圾分类对于环境保护和资源循环利用具有重要意义。通过分类，可回收垃圾能被重新加工成新的原料，实现资源的循环利用，如废纸可以制成再生纸，塑料可以重新造粒用于生产新的塑料制品等。厨余垃圾经过处理可以转化为有机肥料，用于农业生产。有害垃圾如果随意丢弃或处理不当，会对土壤、水源等环境造成严重污染，而经过专门处理则能降低其对环境的危害。对其他垃圾进行合理填埋或焚烧，可以减少对环境的负面影响。
【材料三】
以下是某小区居民垃圾分类情况的调查数据
ㅤㅤ【材料四】
为了更好地推进垃圾分类工作，我们国家的许多城市采取了一系列措施。例如，设置了垃圾分类投放点，配备了不同类型的垃圾桶，并在垃圾桶上标注了各类垃圾的投放标识；开展了垃圾分类宣传活动，通过社区宣传、学校教育、媒体报道等多种方式，提高居民对垃圾分类的认识和意识；有些地方还实行了垃圾分类奖惩制度，对分类较好的居民给予一定的奖励，对不遵守分类规定的居民进行批评教育或适当处罚。
(1) 根据材料一，简要概括我国生活垃圾的分类及处理方式。
(2) 结合材料二，说说垃圾分类有哪些意义？
(3) 材料三的调查数据反映了什么问题？
(4) 材料四运用了什么说明方法，作用是什么？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
7.阅读甲乙两则文言文，完成文后问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
《资治通鉴•唐纪八》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
(1) 解释下面句子中加点的词语。
①策之不以其道 ______
②上令封德彝举贤 ______
(2) 把下面的句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。
②德彝惭而退。
(3) 《马说》中的“食马者”与《举贤》中的“封德彝”在对待人才问题上有何相似之处？请结合两文内容进行分析。
(4) 结合两文内容，谈谈当今社会如何避免“人才埋没”现象。请从个人、社会、选拔制度三个角度进行分析。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共2分。
8.古诗鉴赏。
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《茅屋为秋风所破歌》的主题具有多面性，请结合具体诗句简要分析出您理解的主题。
示例：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这两句诗反映出诗人生活的贫困与艰难。体现了诗人对个人苦难生活的无奈与感伤，展现了诗人对民生疾苦的同情。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.作文。
在成长的旅程中，总有一些特殊的物品与我们相伴，它或许是一个旧玩偶，承载着童年的温暖；或许是一本写满笔记的旧书，见证了求知的时光；又或许是一张老照片，定格了难忘的瞬间……请您以“我的珍藏”为主题，展开想象，写一篇故事。
要求：①自拟题目，不少于 500字。
②故事要素完整，包含清晰的起因、经过和结果；人物形象鲜明，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，展现人物性格特点；中心突出，故事要紧扣“我的珍藏”这一主题，通过故事表达这件珍藏对于您的特殊意义，如它代表着一段珍贵的友谊、对亲人的思念，或是自己成长中的重要蜕变等。
③书写正确、规范、美观，正确使用标点符号。
④不得抄袭、套作。
⑤不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
答案和解析
1.【答案】【小题1】天涯若比邻（易错字：涯）
【小题2】无意苦争春
【小题3】黄发垂髫并怡然自乐（易错字：髫）
【小题4】闻水声 如鸣珮环（易错字：珮）
【解析】答案：
（1）天涯若比邻（易错字：涯）
（2）无意苦争春
（3）黄发垂髫并怡然自乐（易错字：髫）
（4）闻水声 如鸣珮环（易错字：珮）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】战斗中：保尔在战场上英勇无畏，冲锋陷阵。比如在与波兰白军的战斗中，他不顾个人安危，奋勇杀敌，即使头部受伤，也依然坚持战斗，展现出顽强的战斗意志。工作中：在修建铁路时，条件极其艰苦，严寒、饥饿、疾病等接踵而至。保尔带领同志们拼命干活，即使患上伤寒，高烧不退，也在病愈后立刻回到工地，体现出对工作的执着和钢铁般的意志。疾病与挫折中：保尔后来全身瘫痪、双目失明，但他没有被打垮。他开始文学创作，用硬纸板做成框子来固定稿纸，克服重重困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》，这种与命运抗争的精神，彰显了钢铁般的意志
【小题2】示例：我想用保尔的精神鼓励正在为梦想拼搏却遭遇挫折的朋友。朋友，想想保尔吧！他经历了那么多苦难，战场负伤、疾病缠身，甚至失去行动和 sight（视力）的能力，但他从没放弃，靠着钢铁般的意志，用另一种方式继续为理想奋斗你现在遇到的这点挫折算什么呢？别灰心，像保尔一样，勇敢面对，坚持下去，你的梦想一定能实现！
【解析】（1）本题考查名著情节和名著人物。
修筑铁路时：在修筑铁路的艰苦环境中，保尔面临着严寒、饥饿、疾病等诸多困难。铁路修建的工作强度极大，物资匮乏，保尔和同伴们住在简陋的工棚里，吃着难以果腹的食物。但保尔始终坚持工作，从不喊累。例如，在寒冷的冬天，他穿着单薄的衣服，在冰天雪地中挖土、搬运木材，双手冻得满是冻疮，却依然没有放下手中的工具，这种在极端恶劣条件下仍坚守工作岗位的行为，充分体现了他钢铁般的意志，不向困难低头，顽强地与困境作斗争。与病魔斗争时：保尔多次遭受病痛的折磨，伤寒、肺炎、脊椎损伤等疾病接踵而至。尤其是最后他几乎全身瘫痪，双目失明，但他没有因此而消沉、绝望。他凭借着顽强的意志开始文学创作，用硬纸板做成框子在纸上写字，克服了常人难以想象的困难。这种在重病缠身的情况下，依然积极进取，努力实现自身价值的表现，是他钢铁般意志的有力证明。
（2）本题考查名著情节。
例：我想用保尔的精神鼓励在学习上遇到困难想要放弃的同学。同学，你知道保尔•柯察金吗？他在修筑铁路时，面临着天寒地冻、缺衣少食的艰难处境，却从未有过一丝退缩，始终咬牙坚持。后来他身患重病，全身瘫痪、双目失明，可依然没有被打倒，而是选择以笔为武器，继续战斗。和保尔所经历的苦难相比，我们在学习中遇到的这点困难又算得了什么呢？只要我们像保尔一样，拥有钢铁般的意志，不轻易放弃，就一定能战胜困难，取得进步。让我们鼓起勇气，重新出发吧！
答案：
（1）战斗中：保尔在战场上英勇无畏，冲锋陷阵。比如在与波兰白军的战斗中，他不顾个人安危，奋勇杀敌，即使头部受伤，也依然坚持战斗，展现出顽强的战斗意志。工作中：在修建铁路时，条件极其艰苦，严寒、饥饿、疾病等接踵而至。保尔带领同志们拼命干活，即使患上伤寒，高烧不退，也在病愈后立刻回到工地，体现出对工作的执着和钢铁般的意志。疾病与挫折中：保尔后来全身瘫痪、双目失明，但他没有被打垮。他开始文学创作，用硬纸板做成框子来固定稿纸，克服重重困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》，这种与命运抗争的精神，彰显了钢铁般的意志。
（2）示例：我想用保尔的精神鼓励正在为梦想拼搏却遭遇挫折的朋友。
朋友，想想保尔吧！他经历了那么多苦难，战场负伤、疾病缠身，甚至失去行动和 sight（视力）的能力，但他从没放弃，靠着钢铁般的意志，用另一种方式继续为理想奋斗。你现在遇到的这点挫折算什么呢？别灰心，像保尔一样，勇敢面对，坚持下去，你的梦想一定能实现！
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】①jiǎ
②销
【小题2】我们班各科成绩普遍提高了
【解析】答案：
（1）①jiǎ
②销
（2）我们班各科成绩普遍提高了。
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“皎洁”中的“皎”读作“jiǎ”，“xiā声匿迹”写作“销声匿迹”。
（2）本题考查病句的辨析与修改。语段中划线的句子语序不当，应将“普遍”和“各科成绩”调换位置。
病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
4.【答案】【小题1】示例：践行低碳生活，共筑绿色未来
【小题2】示例：低碳知识竞赛；低碳故事分享会
【解析】答案：
（1）示例：践行低碳生活，共筑绿色未来。
（2）示例：低碳知识竞赛；低碳故事分享会
（1）本题考查宣传主题。
“低碳生活”：这是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的生活模式，旨在减少对环境的负面影响，涉及节能减排、绿色出行、资源循环利用等多个方面；“从我做起”：突出个人在践行低碳生活中的责任和主动性，强调每个人都能为低碳生活贡献力量。宣传主题要突出“低碳生活”的意义和“个人行动”的重要性，可以运用比喻、对偶等修辞手法，语言要简洁明了、朗朗上口，便于记忆和传播。
示例：践行低碳生活，共筑绿色未来。
（2）本题考查活动设计。
主题为“低碳生活，从我做起”，活动栏目需紧扣该主题，体现对低碳生活知识的传播、实践或倡导。已有栏目“拟低碳标语”侧重于通过创作标语来宣传低碳理念；“宣读低碳生活倡议书”旨在以正式的方式向参与者发出低碳生活的号召。设计的活动栏目要形式多样，与已有栏目不重复，且能激发参与者对低碳生活的兴趣和行动。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】①满心不情愿；②着急想哭；③紧张又充满勇气
【小题2】运用了比喻的修辞手法，把困难比作纸老虎。生动形象地表现出困难看似强大，实则只要勇敢面对就能战胜它的特点，表达了李老师对“我”的鼓励，增强了语言的感染力
【小题3】①富有耐心和亲和力：当“我们”小组没干劲时，李老师没有批评，而是耐心分享趣事引导大家。
②善于激励学生：用大学调研的经历鼓励“我们”，让“我们”充满干劲。
③关心学生成长：关注“我们”在实践活动中的表现，及时给予帮助和鼓励
【小题4】示例：初中时的王老师对我影响深远。一次数学考试我考得很差，趴在桌上垂头丧气。王老师没有批评我，而是坐在我身边，拿起试卷一道题一道题地分析错误原因，说：“错题是宝藏，找到原因就能进步。”之后她每天放学后留我补习，耐心讲解难点。在她的帮助下，我逐渐找回信心，数学成绩稳步提升。从此，我明白遇到挫折不能退缩，要积极寻找解决办法，这种态度影响了我后来的学习和生活
【解析】（1）本题考查对人物情感变化过程的梳理。
起初：由第③段“我被分到和几个不太熟悉的同学一组，心里别提多不情愿了”可知，“我”最初的情感是满心不情愿。整理资料遇难题时：由第⑤段“有一次，我整理的数据乱成一团，怎么都理不清，急得我差点哭出来”可知，此时“我”的情感是着急想哭。汇报展示时：由第⑥段“我们小组紧张地走上台，我感觉自己的心跳都快冲破胸膛了。但当我看到台下李老师鼓励的眼神，不知从哪儿涌起一股勇气”可知，此时“我”的情感是紧张又充满勇气。
（2）本题考查从修辞角度赏析句子。
由“困难就像纸老虎，你强它就弱”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“困难”比作“纸老虎”。纸老虎的特点是看似凶猛实则不堪一击，这一比喻生动形象地表现出困难看似强大，实则只要勇敢面对就能战胜它的特点；结合上下文“李老师得知后，耐心地教我用图表的方式梳理数据，还鼓励我说”可知，这句话体现了李老师对“我”的鼓励，增强了语言的感染力，让“我”更易理解并鼓起战胜困难的勇气。
（3）本题考查对人物形象的分析。
由第④段“他没有批评我们，而是笑着和我们分享他大学时做调研的趣事，讲着讲着，我们都被吸引住了”可知，李老师富有耐心和亲和力，面对没干劲的小组，他没有批评，而是通过分享趣事引导大家。由第④段“他说：‘其实做调查就像一场冒险，每一个发现都是宝藏，你们准备好去挖掘了吗？’那一刻，我看到他眼中闪烁的光芒，像是给我们注入了一剂强心针”可知，李老师善于激励学生，用生动的比喻和自身经历激发“我们”的积极性，让“我们”充满干劲。由第⑤段“李老师得知后，耐心地教我用图表的方式梳理数据，还鼓励我说”可知，李老师关心学生成长，在“我”遇到困难时及时给予帮助和鼓励，关注“我们”在实践中的成长。
（4）本题考查结合生活经历进行表达。
明确写作对象：选取成长过程中对自己有深远影响的一个人（如老师、家人、朋友等）。描述具体事例：详细叙述该人影响自己的一件具体事情，包括时间、场景、对方的言行及自己的反应。点明影响：说明这件事如何改变了自己的想法、行为或成长轨迹，体现对方的深远影响。
答案：
（1）①满心不情愿；②着急想哭；③紧张又充满勇气
（2）运用了比喻的修辞手法，把困难比作纸老虎。生动形象地表现出困难看似强大，实则只要勇敢面对就能战胜它的特点，表达了李老师对“我”的鼓励，增强了语言的感染力。
（3）①富有耐心和亲和力：当“我们”小组没干劲时，李老师没有批评，而是耐心分享趣事引导大家。
②善于激励学生：用大学调研的经历鼓励“我们”，让“我们”充满干劲。
③关心学生成长：关注“我们”在实践活动中的表现，及时给予帮助和鼓励。
（4）示例：初中时的王老师对我影响深远。一次数学考试我考得很差，趴在桌上垂头丧气。王老师没有批评我，而是坐在我身边，拿起试卷一道题一道题地分析错误原因，说：“错题是宝藏，找到原因就能进步。”之后她每天放学后留我补习，耐心讲解难点。在她的帮助下，我逐渐找回信心，数学成绩稳步提升。从此，我明白遇到挫折不能退缩，要积极寻找解决办法，这种态度影响了我后来的学习和生活。
本文讲述了七年级的“我”在蝉鸣聒噪的夏天，通过参与李老师带队的暑期实践活动，从最初的不情愿到学会团队合作、克服困难，最终实现自我成长的故事，展现了李老师对“我”的积极影响及“我”在这个夏天的蜕变。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】我国生活垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。处理方式主要有填埋、焚烧和堆肥等
【小题2】垃圾分类能实现资源循环利用，如可回收垃圾加工成新原料，厨余垃圾转化为有机肥；还能降低有害垃圾对环境的污染，减少其他垃圾对环境的负面影响
【小题3】材料三的数据反映出某小区居民垃圾分类情况不理想，完全正确分类的居民占比低，近一半居民几乎未对垃圾进行分类
【小题4】举例子。通过具体例子说明了为了更好地推进垃圾分类工作，我们国家的许多城市采取了一系列措施
【解析】 （1）分类：可回收垃圾（主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类）、厨余垃圾（包括剩菜剩饭、骨头、果皮等食品类废物）、有害垃圾（包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）、其他垃圾（包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物）。处理方式：填埋、焚烧和堆肥等。
（2）①可回收垃圾能被重新加工成新的原料，实现资源的循环利用；②厨余垃圾经过处理可以转化为有机肥料，用于农业生产；③有害垃圾经过专门处理能降低其对环境的危害；④对其他垃圾进行合理填埋或焚烧，可以减少对环境的负面影响。
（3）结合材料三数据分析，材料三反映了某小区居民垃圾分类情况不理想，完全正确分类的占比仅15%，部分正确分类的占30%，而几乎未分类的占比高达55%。
（4）运用了举例子的说明方法。作用是通过列举设置垃圾分类投放点、开展垃圾分类宣传活动、实行垃圾分类奖惩制度等具体措施，具体形象地说明了我国许多城市为推进垃圾分类工作采取了一系列措施，使说明更具体，更有说服力。
答案：
（1）我国生活垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。处理方式主要有填埋、焚烧和堆肥等。
（2）垃圾分类能实现资源循环利用，如可回收垃圾加工成新原料，厨余垃圾转化为有机肥；还能降低有害垃圾对环境的污染，减少其他垃圾对环境的负面影响。
（3）材料三的数据反映出某小区居民垃圾分类情况不理想，完全正确分类的居民占比低，近一半居民几乎未对垃圾进行分类。
（4）举例子。通过具体例子说明了为了更好地推进垃圾分类工作，我们国家的许多城市采取了一系列措施。
本文是以“垃圾分类”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容概括，第二题考查材料内容概括，第三题考查图文转换，第四题考查说明方法分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】①用鞭子驱赶它 ②推举
【小题2】①喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它②封德彝惭愧地退下了
【小题3】二者均否认人才的存在：“食马者”认为“天下无马”，封德彝称“未有奇才”；都缺乏主动发掘人才的意识和行动
【小题4】个人需动展示才能；社会应破除学历、资历等偏见；选拔制度需建立公平选拔机制，如多元评价体系、破格用人政策等
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：用鞭子驱赶它
②句意：唐太宗让封德彝推荐有才能的人。举：推举。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：其，它，指千里马；食，同“饲”，喂养。句意：喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。
②重点词：惭，惭愧；而，连词，表修饰。句意：封德彝惭愧地退下了。
（3）本题考查内容理解和分析。甲文中的“其真不知马也”可知“食马者”不能知人善用、善取其才；结合乙文中“非不尽心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝认为当今社会没有奇才，其实是他自己没有伯乐的眼光。
（4）本题考查对文言文内容的理解和分析能力。【甲】段文章主要讲了千里马时常会有，但是伯乐却很少有，很难有人会发现千里马的价值。根据原文“其真无马邪？其真不知马也”可知，此句表达了作者的观点：不是没有千里马，是没有能够发现千里马的人，即人才被埋没。根据原文“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，即人才被摧残。所以甲文统治者对待人才的态度是埋没、摧残。【乙】段文章主要讲了唐太宗让封德彝举荐人才，而封德彝却认为无人才可荐，被唐太宗反驳斥责的故事。唐太宗主动让人举荐人才，说明了他很重视人才。根据原文“君子用人如器，各取所长”可知，唐太宗认为用人跟用器物一样，各取所长。由此可知：个人需动展示才能；社会应破除学历、资历等偏见；选拔制度需建立公平选拔机制，如多元评价体系、破格用人政策等。
答案：
（1）①用鞭子驱赶它 ②推举。
（2）①喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。
②封德彝惭愧地退下了
（3）二者均否认人才的存在：“食马者”认为“天下无马”，封德彝称“未有奇才”；都缺乏主动发掘人才的意识和行动。
（4）个人需动展示才能；社会应破除学历、资历等偏见；选拔制度需建立公平选拔机制，如多元评价体系、破格用人政策等。
【参考译文】
【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】示例1：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声，体现出诗人推己及人、关心大众的高尚情怀。
示例2：“自经丧乱少睡眠”一句，将个人苦难与安史之乱后的社会动荡相联系，暗示了战乱给人民带来的沉重灾难，蕴含着诗人对社会现实的不满与批判。表达了对社会现实的深刻反思。
【解析】本题考查对诗歌主旨的理解。本诗歌主题具有多面性，能结合具体诗句简要分析出自己的一种理解，言之成理即可。如：最后一节借助议论和抒情升华，体现出作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
答案：
示例1：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声，体现出诗人推己及人、关心大众的高尚情怀。
示例2：“自经丧乱少睡眠”一句，将个人苦难与安史之乱后的社会动荡相联系，暗示了战乱给人民带来的沉重灾难，蕴含着诗人对社会现实的不满与批判。表达了对社会现实的深刻反思。
【参考译文】
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七言古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：
竹哨里的蝉鸣
整理书桌抽屉时，指尖触到个冰凉的东西。抽出来一看，是支竹哨——青绿色的竹身被摩挲得发亮，吹口处有圈浅浅的牙印，是我小时候咬的。
这是阿爷给我做的。那年我七岁，暑假去乡下住，总缠着阿爷要“会叫的玩具”。阿爷蹲在院角的竹林里，挑了根细竹，用柴刀削得只剩指节长，又在竹身上钻了三个小孔。“试试？”他把竹哨递过来时，指缝里还沾着竹屑，掌心的茧子蹭得我手疼。
我把竹哨塞进嘴里使劲吹，只发出“呜呜”的闷响。阿爷笑着捏住我的手腕，教我调整手指：“按中间的孔，轻点儿吹。”他的手指覆在我手上，带着竹林里的潮气，竹哨忽然“嘀嘀”地响了，像只刚醒的蝉。那天下午，我举着竹哨在田埂上跑，阿爷跟在后面，草帽扇得“呼嗒呼嗒”响：“慢点跑，别摔着！”
后来我知道，阿爷的腿不好，是年轻时在田里摔的。可那整个夏天，他总陪我在竹林里找蝉蜕，说“蝉蜕能入药，攒着给你换糖吃”。其实我看见过，他把攒的蝉蜕偷偷卖给镇上的药铺，换了钱又塞给我当零花钱。有次我吹着竹哨问他：“阿爷，你小时候有会叫的玩具吗？”他正用布擦竹哨，闻言愣了愣，随即笑了：“有啊，田埂上的风，树梢上的鸟，都是。”
开学回城那天，阿爷把竹哨放进我书包：“想阿爷了就吹吹，阿爷能听见。”我趴在车窗上看他站在村口，草帽下的头发白了大半，直到看不见了，才把竹哨掏出来吹——那天的风是涩的，竹哨也没发出清亮的声儿。
去年阿爷走了，我把竹哨放进抽屉，垫了块蓝布。刚才试着吹了吹，竟还能发出“嘀嘀”的响，像那年夏天的蝉鸣一下子涌了过来。原来有些东西真的不会老，就像这支竹哨，像阿爷的声音，像田埂上跟着我跑的脚印——它们都被好好地收在记忆里，只要轻轻一碰，就带着暖意钻出来，把心烘得软软的。
【解析】例文：
竹哨里的蝉鸣
整理书桌抽屉时，指尖触到个冰凉的东西。抽出来一看，是支竹哨——青绿色的竹身被摩挲得发亮，吹口处有圈浅浅的牙印，是我小时候咬的。
这是阿爷给我做的。那年我七岁，暑假去乡下住，总缠着阿爷要“会叫的玩具”。阿爷蹲在院角的竹林里，挑了根细竹，用柴刀削得只剩指节长，又在竹身上钻了三个小孔。“试试？”他把竹哨递过来时，指缝里还沾着竹屑，掌心的茧子蹭得我手疼。
我把竹哨塞进嘴里使劲吹，只发出“呜呜”的闷响。阿爷笑着捏住我的手腕，教我调整手指：“按中间的孔，轻点儿吹。”他的手指覆在我手上，带着竹林里的潮气，竹哨忽然“嘀嘀”地响了，像只刚醒的蝉。那天下午，我举着竹哨在田埂上跑，阿爷跟在后面，草帽扇得“呼嗒呼嗒”响：“慢点跑，别摔着！”
后来我知道，阿爷的腿不好，是年轻时在田里摔的。可那整个夏天，他总陪我在竹林里找蝉蜕，说“蝉蜕能入药，攒着给你换糖吃”。其实我看见过，他把攒的蝉蜕偷偷卖给镇上的药铺，换了钱又塞给我当零花钱。有次我吹着竹哨问他：“阿爷，你小时候有会叫的玩具吗？”他正用布擦竹哨，闻言愣了愣，随即笑了：“有啊，田埂上的风，树梢上的鸟，都是。”
开学回城那天，阿爷把竹哨放进我书包：“想阿爷了就吹吹，阿爷能听见。”我趴在车窗上看他站在村口，草帽下的头发白了大半，直到看不见了，才把竹哨掏出来吹——那天的风是涩的，竹哨也没发出清亮的声儿。
去年阿爷走了，我把竹哨放进抽屉，垫了块蓝布。刚才试着吹了吹，竟还能发出“嘀嘀”的响，像那年夏天的蝉鸣一下子涌了过来。原来有些东西真的不会老，就像这支竹哨，像阿爷的声音，像田埂上跟着我跑的脚印——它们都被好好地收在记忆里，只要轻轻一碰，就带着暖意钻出来，把心烘得软软的。
本题考查话题作文。“我的珍藏”这一主题，核心在于“珍藏”二字，它不仅指物品本身，更强调物品所承载的情感与意义。“珍藏”的对象需是“特殊的物品”，如题目中提及的旧玩偶、旧书、老照片等，这些物品需与“成长旅程”相关联，背后要有能引发共鸣的故事。写作时需跳出对物品本身的简单描述，聚焦物品与“我”的情感联结，写出它为何被“珍藏”——是藏着一段回忆，还是寄托着某种情感，或是见证了成长变化。
立意可从“情感寄托”或“成长印记”切入。若写情感寄托，可聚焦亲情或友情，比如珍藏的是外婆织的旧毛衣，针脚里藏着她的唠叨与疼爱，即使毛衣小了也舍不得丢，以此表达对亲人的思念；若写成长印记，可写珍藏的是第一次获奖的画笔，它见证了从画画笨拙到逐渐进步的过程，每次看到都能想起当初的坚持，体现成长中的蜕变。也可写特殊的友情，比如珍藏着转学同学送的叶脉书签，书签上的字迹虽模糊，却记得当时交换书签时的约定，凸显友谊的珍贵。
构思上，可按“发现物品—回忆故事—感悟意义”的脉络展开。开篇从整理旧物入手，比如在衣柜角落翻出个布偶小熊，熊的耳朵缺了块布，由此引出故事：小时候总生病，妈妈每次带自己去医院，都会用这块布给小熊补耳朵，说“小熊陪你好起来，补一次耳朵就离康复近一步”。中间穿插细节：妈妈补耳朵时的专注，线在指尖绕出的圈，自己抱着小熊打针时的安心，以及某次病好后，自己学着妈妈的样子给小熊缝了颗纽扣眼睛。结尾回到当下，摸着小熊缺角的耳朵，明白珍藏的不是布偶，是妈妈藏在针脚里的温柔，而这份珍藏也成了每次遇到困难时的底气——就像妈妈说的，“补补就好了，总会好起来的”。
这篇故事以竹哨为珍藏之物，情节完整且情感真挚。通过对阿爷做竹哨、教吹竹哨等场景的描写，结合动作、神态等细节，鲜明塑造出慈祥的阿爷形象。竹哨串联起童年往事，结尾将竹哨声与回忆关联，凸显了珍藏物品背后对亲人的思念，符合主题要求，读来动人。分类情况
占比
完全正确分类
15%
部分正确分类
30%
几乎未分类
55%