人教统编版必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.1 芣苢当堂达标检测题

这是一份人教统编版必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.1 芣苢当堂达标检测题，共10页。试卷主要包含了1《芣苢》，请在横线处填入恰当的成语，答案等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
阅读下面的文字,完成题目。
随着人工智能的发展,越来越多的同学喜欢向AI提问,并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后,AI给出的答案。
在这个世界上,劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏,推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界,劳动创造文明。崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动,是我们中华民族的传统美德,也是古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相讴歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中,我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐。如《插秧歌》呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的农作场景。在紧张的农忙时节,无论男女老少,只要能干活的,都会一齐来到田间地头,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,大家 A ,齐心协力。
晨曦初露,夕阳西下,劳动者的身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长,与这片土地紧紧相连,仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪,每一分努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂,机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装,头戴安全帽,在流水线上熟练地操作着机器,将原材料变成一件件精美的成品。在城市的大街小巷,劳动者的身影同样 B 。无论是烈日炎炎下的清扫,还是夜幕低垂下的巡逻,还是风雨无阻的派送,劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值,不仅仅在于它创造了物质财富,( 甲 )。在田野上,劳动是土地与生命的对话,是汗水与希望的交融,它让土地充满了旺盛的生机,也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里,劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒,也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动( 乙 ),实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代,人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值,尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮,正是因为有无数劳动者的共同努力,社会才得以不断进步,文明才得以不断传承。
①但是近年来,劳动教育逐渐成为短板,通过调查,青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。②而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实,在很大程度上缘于劳动观念缺失。③从某种意义上说,我国职业教育相对不强,其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。
1.请在横线处填入恰当的成语。
A. B.
2.文中最后一段标序号的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
甲:
乙:
4.文章第5段最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”,这一喻体的选择是否贴切?请给出评价。
5.根据AI的答案,你认为小刚提出的问题可能是什么?这个问题是否得到了很好的解决?
阅读下面的文字,完成 题目。
“食肉饮酪”往往被看作游牧民族的饮食方式。(1)反观中原地区,食乳之风虽然一直不算太盛,但在盛唐年间,还是出现了一种有趣的乳制品冷饮。这就是“酥山”。有历史学家认为,“酥山”与今天的冰激凌①_____。 但相比之下,宋代的“冰酪”更像是冰激凌的 “老祖宗”。(2)这种“冰酪”成分是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成,奶冰柔软疏松,入口即化。在南宋文学家杨万里的诗中就曾这样形象地描绘过:“似腻还成爽,才凝又欲飘。玉来盘底碎,雪到口边销。”
过去有一种说法, 意大利旅行家马可 - 波罗来到中国后, 在宫廷吃到了冰酪, 然后将其制作技术带回了欧洲。但这种说法其实很可疑。首先,马可·波罗是个做大生意的人,不见得会关注冰激凌制作这种“②_____”。 其次,若是马可・波罗此举③_____,为何关于意大利冰激凌的可信记载却在几个世纪之后才现身,如此“姗姗来迟”呢？
6.请在文中横线处填入恰当的成语。
7.文中画波浪线的两个句子分别有一处语病, 请修改。
8.请结合材料简要分析第一段引用杨万里的诗句有什么表达效果。
阅读下面的文字, 完成 题目。
究竟什么样的歌是好歌好词? 孔子说: “《诗》三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’。”今天很多人未必能认识《诗经》里全部的文字,但这不妨碍《诗经》与今人心灵相通,因为其中许多篇目表达的是纯粹美好的情感。歌词不论文学化还是口语化,写得好,都可以流传,关键是要跟旋律匹配得当。填词人除了要有一定的文字功底,①_____。所填的词应跟旋律相协调,旋律上升时,如果词是降的, ②_____。乔羽等老一代作词人,都严格地遵循这些基本美学原则。
依我看,好的歌词③_____, 搭配旋律后又高于文本。有一种观点认为,歌曲以音律为要,只要填的词能唱出来就可以。这当然没错,但还远远不够。能够传之久远、历久弥新的歌曲一定是反映人性的善和美。文学追求、 歌者表述和听众立场,相互之间并不矛盾。
9 下列各项引号的用法, 与文中双引号用法相同的一项是 ( )
A. 掩着耳朵去盗铃,这法子太“巧妙”了,“巧妙”极了。
B. 今天, 我和几个同学去登泰山, 泰山的 “表现”不错。
C. 李白诗中就有 “白发三千丈” 这样极尽夸张的语句。
D. 月色荷塘的小煤屑路旁挂着一块 “禁止入内”的告示牌。
10 请在文中横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10 个字。
二、古代诗歌阅读
11.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：“_____________，___________。”
（2）《芣苢》中描写女子从茎上采摘芣苢情景的句子是：“____________，_______。”
（3）《诗经·芣苢》中真实地再现了劳动的过程，其中写女子从茎上成把地采摘车前草情景的句子是：“________________，________________。”
（4）《芣苢》中体现妇女缓慢动手而用力采摘的诗句是“_____________”，体现妇女快速动手而用力采摘的诗句是“_____________”。
（5）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来的两句是：“_______，______ 。”
阅读下面作品，完成小题。
芣 苢①
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋④之。
采采芣苢，薄言袺⑤之。采采芣苢，薄言襭⑥之。
静女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。爱⑦而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说⑧怿女美。
自牧归 = 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：车前草，可食。②薄言：都是语助词，无实意。③有：得到。④捋（luō）：成把地握取。⑤袺（jié）：手持衣角盛物。⑥襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。⑦爱：同“薆”，隐藏。⑧说：同“悦”。 = 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨归：同“馈”，赠送。
12.下列对《芣苢》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。
B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。
C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。
D.《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。
13.下列关于两诗内容的说法不正确的一项是（ ）
A.两诗均属于《诗经》中的“风”。
B.甲诗整篇言乐，不着一乐字，读之自见其乐。
C.乙诗整篇言爱，不着一爱字，读之爱意盎然。
D.两诗均采用借景抒情的表现手法。
14.两首诗歌均采用反复手法表情达意，请紧扣这一点，结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。
阅读下面的作品，完成小题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
15.下列对这首诗的理解和赏析，错误的一项是（ ）
A.本诗通过雎鸠和鸣、荇菜采摘等自然意象，以“兴”的手法引出男子对女子从倾慕到求娶的情感历程。
B.以眼前景物为喻，以荇菜的流动不定比喻时间的流逝；以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，比喻君子对淑女锲而不舍的追求。
C.诗歌运用动作描写传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景，突出其内心的不平静，形象地表现了主人公对意中人深深的爱恋。
D.本诗重章叠句，在音律回环中展现君子从“寤寐求之”的苦闷，到“辗转反侧”的焦灼，最终以“琴瑟友之”的礼乐场景收束。
16.本诗体现了孔子所言的“乐而不淫，哀而不伤”，有很强的道德性和节制性，请结合诗句分析。
一、语言文字运用
1.答案：A. 各司其职；B. 随处可见
解析：A处结合“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的分工场景，“各司其职”指每人承担对应任务，契合“齐心协力”的语境；B处形容城市中劳动者身影普遍存在，“随处可见”简洁准确，符合“大街小巷均有劳动者”的描述。
2.答案：
①序号：① 修改为“调查显示，青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍”（原句“通过调查”缺少主语，“调查显示”补充主语，使逻辑连贯）；
②序号：③ 修改为“其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念有关’’（原句“根源与……存在某种关联”句式杂糅，删除“存在某种关联”，使表达简洁准确）。
3.答案：
甲：更在于它创造了精神财富（承接“不仅在于创造物质财富”，突出劳动的精神价值，与后文“骄傲与自豪” “平凡中书写伟大”呼应）；
乙：看似平凡普通（与后文“在平凡中书写伟大”形成转折，凸显普通劳动的深层意义）。
4.答案：贴切。
喻体“大机器中的一个齿轮”与本体“社会中的每一份劳动”具有核心共性：①齿轮是机器运转的必要组成部分，缺一不可；每一份劳动都是社会运行的重要环节，无高低之分；②齿轮通过协同作用推动机器运转，无数劳动者的共同努力推动社会进步、文明传承。比喻生动形象地凸显了“每一份劳动都有价值”的核心观点，逻辑严密。
5.答案：
①小刚可能提出的问题：“为什么要崇尚劳动？劳动有哪些价值？文学作品中如何表现劳动之美？”（围绕“劳动的意义、价值及文学表现”展开，与AI答案的核心内容匹配）；
②问题得到了很好的解决：AI从文学作品（《芣苢》《插秧歌》）切入，展现劳动之美与劳动之乐；再从物质、精神两方面分析劳动价值，结合社会现状（劳动教育短板）强调尊重劳动的重要性，逻辑完整，论据充分，全面回应了问题。
6.答案：①大同小异；②雕虫小技；③确有其事
解析：①“酥山”与冰激凌均为乳制品冷饮，核心特征相似，填“大同小异”；②马可·波罗关注“大生意”，轻视冰激凌制作这类小事，填“雕虫小技”（指微小技艺）；③质疑“马可·波罗带回技术”的说法，若该说法真实，填“确有其事”（指事情真实存在）。
7.答案：
①(1)修改为“这种‘冰酪’是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成’’（原句“成分是将……配制而成”句式杂糅，删除“成分”，使主语明确）；
②(2)修改为“南宋文学家杨万里的诗中就曾这样形象地描绘过”（原句“在……中”导致主语残缺，删除“在”，使“杨万里的诗”成为主语）。
8.答案：
①内容上：诗句“似腻还成爽，才凝又欲飘”生动描绘冰酪“柔软疏松、入口即化”的特点，将抽象的口感转化为具象的视觉与触觉体验；②效果上：引用古典诗句增强文本的文学性与文化底蕴，同时为“冰酪如冰激凌‘老祖宗’ ”的观点提供佐证，使表述更具说服力。
9.答案：C
解析：文中双引号用于直接引用（引用孔子的话）。A项表反讽（讽刺“掩耳盗铃”的荒谬），B项表拟人（将泰山人格化），C项表直接引用（引用李白诗句），D项表特定标识（告示牌内容），故C项与文中用法一致。
10.答案：①还要懂音律；②就会不协调；③本身是好文本
解析：①承接“除了文字功底”与“跟旋律匹配”，补“还要懂音律”；②呼应“旋律上升时词是降的”，补“就会不协调”；③承接“搭配旋律后又高于文本”，补“本身是好文本”，体现“文本基础—旋律升华”的逻辑。
二、古代诗歌阅读
11.答案：
(1) 采采芣苢 薄言袺之
(2) 采采芣苢 薄言掇之
(3) 采采芣苢 薄言捋之
(4) 薄言掇之 薄言捋之
(5) 采采芣苢 薄言袺之
12.答案：B
解析：B项“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”错误。《芣苢》通过“掇” “捋” “袺” “襭”等动词，展现劳动妇女采摘车前草的欢快场景，传递出收获的愉悦，无“沉重压迫”的情感，属于过度解读；A、C、D三项赏析均正确（A项总起作用，C项收工的满足，D项艺术性与感染力）。
13.答案：D
解析：D项“均采用借景抒情的表现手法”错误。《芣苢》直抒劳动的喜悦，通过动作描写展现情感，无“借景抒情”；《静女》虽有“城隅” “彤管”等意象，但核心是直抒爱慕之情，并非典型借景抒情；A、B、C三项均正确（A项均为“风”诗，B项《芣苢》言乐，C项《静女》言爱）。
14.答案：
两首诗均以反复手法强化情感，各具特色。《芣苢》以“采采芣苢”开篇反复，叠加“薄言采之” “掇之” “捋之” “袺之” “襭之”的动作变化，既展现采摘的完整过程，又以回环韵律传递劳动的欢快，让读者感受劳动者的愉悦与力量。《静女》则以“静女其姝” “静女其娈”反复，凸显女子的美好，再以“爱而不见” “贻我彤管” “自牧归荑”的情节推进，反复中见情感递进，从“搔首踟蹰”的焦灼到“说怿女美”的喜悦，细腻展现爱恋的甜蜜。反复手法让两诗在音律上回环往复，情感表达更浓烈，成为《诗经》重章叠句的经典范例。
15.答案：B
解析：B项“以荇菜的流动不定比喻时间的流逝”错误。诗中“参差荇菜，左右流之”以荇菜的难以捉摸比喻淑女的不易追求，并非“时间的流逝”；“左右采之” “左右芼之”以采摘荇菜的执着，比喻君子对淑女的不懈追求，故B项理解错误；A、C、D三项均正确（A项“兴”的手法，C项动作描写传情，D项重章叠句的情感变化）。
16.答案：
“乐而不淫，哀而不伤”指喜悦不过分、忧愁有节制，《关雎》的情感表达恰合此境：①乐而不淫：诗中“琴瑟友之” “钟鼓乐之”描绘君子与淑女结合的礼乐场景，喜悦通过“琴瑟” “钟鼓”的雅乐表达，而非放纵的狂欢，体现“乐而不淫”；②哀而不伤：“求之不得，寤寐思服” “辗转反侧”写出君子求而不得的忧愁，但这种忧愁仅停留在“思服” “辗转”的克制层面，无绝望或怨怼，最终以“琴瑟友之”的希望收尾，体现“哀而不伤”。全诗情感收放有度，既显爱恋的真挚，又合儒家礼乐的节制，符合“道德性与节制性”的要求。