历史七年级上册（2024）秦末农民大起义教学设计及反思

这是一份历史七年级上册（2024）秦末农民大起义教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学重难点
教学重点：秦的暴政；陈胜、吴广起义。
教学难点：秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因。
教学过程
一、导入新课
展示秦始皇陵兵马俑、孟姜女哭长城、秦坑儒谷碑图片。

教师提问：这组图片给我们带来哪些启示？
教师导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的？带着这些问题，让我们一起来学习第10课《秦末农民大起义》吧！
二、探究新知
(一)秦的暴政
1．展示材料：
材料一 我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
——来自秦朝一位农民的自白
材料二 秦朝的刑具图片

材料三
eq \(\s\up7(),\s\d5(秦朝农民每年收成情况)) eq \(\s\up7(),\s\d5(秦朝全国总人口约2 000万))
教师提问：从上述材料中，你读出了哪些历史信息？
提示：秦朝赋税沉重；刑罚残酷；兵役、徭役繁重。
2．展示材料：
材料一 置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。……於是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。……法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔者众。又作阿房之宫，治直(道)、驰道，赋敛愈重，戍徭无已。於是楚戍卒陈胜、吴广等乃作乱，起於山东，杰俊相立，自置为侯王，叛秦，兵至鸿门而却。李斯数欲请间谏，二世不许。
——[西汉]司马迁《史记·李斯列传》
材料二 赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言
鹿，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。
——[西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》
教师提问：根据材料，结合教材内容，总结秦二世统治的特点。
提示：统治残暴。
(二)陈胜、吴广起义
1．展示材料：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。……陈胜曰：“天下苦秦久矣……”召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——[西汉]司马迁《史记·陈涉世家》
教师提问：根据材料，总结陈胜、吴广起义的时间、地点和原因。
提示：时间：公元前209年。地点：大泽乡。直接原因：遇雨误期；根本原因：秦的暴政。
2．多媒体展示《秦末起义形势图》(动态地图演示)：陈胜、吴广起义的经过、结果：大泽乡起义(公元前209年)→杀秦军→攻县城→占领陈县，陈胜称王，建张楚政权→天下响应→挺进关中→秦二世反击→陈胜、吴广被部下杀害。
eq \(\s\up7(),\s\d5(秦末起义形势图))
3.展示材料：
材料一 陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。
——[西汉]司马迁《史记·陈涉世家》
材料二 从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。
——范文澜《中国通史》
组织学生讨论：陈胜、吴广起义的历史意义。
提示：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。他们的革命首创精神，在我国历史上永远闪耀着光辉。
教师过渡：陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息。其中，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。
4．展示材料：(项羽)乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿……项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。於是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离……楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。於是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
——[西汉]司马迁《史记·项羽本纪》
教师讲述：公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯、王离率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战，最终项羽以少胜多，将秦军主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡。
5．故事分享：请同学们分享有关这一时期的历史故事或者成语。
三、课堂小结
同学们，天下兴亡，匹夫有责。透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺，感悟大秦帝国的沉浮兴衰，感慨“王侯将相宁有种乎”的斗争气魄……杜牧在《阿房宫赋》中感叹道：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！……秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”前车之鉴后事之师，我们应吸取秦亡的教训，以民为本，尊重民意。
板书设计
当堂练习
见课件
教学反思
教学中注重整合教材，注重史料研读，论从史出；感悟历史，学史明智。本节课基本上遵循了“以学生为主体，充分发挥学生学习自主性”的原则，以问题式启发学生逐步探究得出结论，提高了学生解决问题的能力。本节课教学也有很多的不足，如何更加有效地激活、训练学生历史思维能力需要进一步的探索与提升。
内容要求
教学目标
了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义
1.通过研读史料，了解和掌握秦的暴政的主要表现。(史料实证)
2.通过《秦末起义形势图》及相关史料，了解陈胜、吴广起义的基本史实，学习陈胜、吴广的首创精神；能够用阶级斗争的观点分析秦汉时期农民起义的作用；了解秦朝灭亡的基本史实。(时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀)
3.通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解，认识到人民才是历史的真正主宰者。(唯物史观、家国情怀)