小学美术人美版（2024）一年级上册（2024）巧手饰新年教案

这是一份小学美术人美版（2024）一年级上册（2024）巧手饰新年教案，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识到新年装饰中常见的美术元素，如红灯笼、福字、剪纸、中国结等，了解它们的造型特点、色彩搭配以及所蕴含的美好寓意，熟练掌握运用彩纸、剪刀、胶水、彩笔等多种工具材料制作简单新年装饰品的基本方法与技巧。
引导学生通过亲手制作新年装饰品，学会运用折、剪、贴、画等手工操作，将各种材料组合创作出具有一定美感和创意的新年装饰作品，像把彩纸折剪成灯笼形状、用彩笔画出漂亮的福字图案等，并能运用这些作品对教室等空间进行合理装饰，提升学生的动手实践能力、造型表现能力以及空间布置能力。
过程与方法目标
通过回忆生活中看到的新年装饰场景、观察新年装饰品的图片和视频资料（如商场、街道、家里过年时的布置等），培养学生敏锐的观察力以及对生活中美术应用的感知能力，让学生明白美术创作可以让生活变得更加美好且充满节日氛围，拓宽学生对美术功能和应用场景的认知视野。
采用趣味导入、文化讲解、教师示范、自主创作、小组合作与作品展示评价等多样化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新年装饰品制作技巧，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。
情感态度与价值观目标
帮助学生感受巧手制作新年装饰品带来的乐趣和成就感，激发学生对传统新年文化的热爱之情以及传承意识，培养学生热爱生活、积极参与节日活动的热情，鼓励学生大胆发挥想象，通过自己的作品传递出对新年的美好期盼和祝福，营造充满喜庆、温馨且富有创意的课堂氛围。
二、教学重难点
教学重点
引导学生全面了解制作新年装饰品所用到的材料特性，例如彩纸的色彩丰富度、柔韧性便于折叠裁剪，剪刀的安全使用方法及不同裁剪效果，胶水的黏性和涂抹方式对粘贴牢固程度的影响等，让学生掌握基本的手工制作手法，像折纸时要对齐边角、压平折痕，剪纸时线条要流畅、剪口要整齐，粘贴时要涂抹均匀、按压牢固等，为制作出美观且质量好的新年装饰品奠定基础。
带领学生学会观察新年装饰品中的各种元素，并将其转化为可操作的制作步骤和造型设计，运用传统的图案（如吉祥花卉、瑞兽等）和现代创意元素（如卡通生肖形象等）进行组合，通过改变元素的大小、颜色、位置等来营造出丰富多样、富有新年氛围的视觉效果，使学生体会到造型元素与制作手法在新年装饰品创作中的重要性，创作出吸引人的新年装饰作品。
教学难点
启发学生突破常规的装饰思维，充分发挥想象力，摆脱对常见新年装饰品样式的简单模仿，将自己独特的想法、情感以及对新年的特殊理解融入到作品中，使新年装饰品不仅是一个好看的手工制品，更能承载深层次的文化内涵和个性化的情感表达，提升作品的艺术感染力和文化价值。
引导学生在制作新年装饰品过程中，把控好整体的协调性和细节处理，避免出现元素过多而杂乱无章（如各种装饰堆砌没有主次）、细节粗糙缺乏精致感（如剪纸边缘毛糙、粘贴有褶皱等）的情况，培养学生在手工创作中的审美判断能力、耐心细致的操作习惯以及对作品整体效果的把控能力，使新年装饰品作品既体现传统新年韵味又富有创意美感，并且在空间装饰时布局合理。
三、教学方法
情境教学法：创设充满节日喜庆氛围和趣味性的教学情境，比如打造 “新年装饰小工坊”，想象同学们都是为新年准备装饰的小工匠，在这个欢乐的小工坊里，用一双双巧手制作出精美的新年装饰品，把周围环境装点得红红火火；或者模拟 “新年装饰大赛” 情境，告诉学生们今天的课堂就是一场新年装饰大赛，大家要制作出独特的装饰品来让教室变得更有新年气息，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到新年装饰品制作活动里，增强学习的代入感和趣味性。
直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何根据想要制作的新年装饰品选择合适的工具材料，怎样运用不同的手工制作步骤（如制作灯笼时的折纸、穿绳、固定等步骤，绘制福字时的起笔、运笔、收笔等）进行创作，以及在创作过程中的一些小技巧和注意事项，例如在粘贴剪纸作品时如何避免出现气泡、在使用颜料上色时怎样涂抹均匀等。例如，教师先拿出彩纸制作红灯笼，边做边讲解先用长方形彩纸进行多次折叠，然后用剪刀剪出灯笼的穗子形状，再用胶水固定好，穿上绳子，接着用彩笔在另一片纸上写福字，展示如何用不同的笔画结构让福字更美观，让学生直观地学习新年装饰品制作技巧，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。
启发引导法：在学生欣赏新年装饰品图片、构思作品以及动手制作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如 “你们看这个红灯笼上画了小兔子的图案，特别可爱，如果让你来装饰灯笼，你会画上什么样的图案来代表新年呢？”“假如要制作一个挂在自己家门上的新年装饰品，你觉得哪种造型和颜色能最能体现出对家人的祝福呢，怎么设计它更好呢？” 引导学生主动思考，挖掘新年装饰品制作背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。
小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如开展 “新年装饰创意秀”，让小组共同完成一组主题性的新年装饰品作品（如以 “生肖贺岁” 为主题，每个小组成员负责制作一个与当年生肖相关的装饰品，组合起来展现新年的生肖特色），小组成员分工协作，有的负责收集和挑选制作所需的材料，有的负责设计装饰品的整体构思和造型方案，有的负责动手进行具体的制作操作，还有的负责对完成的装饰品进行最后的整理和装饰等，通过小组合作培养学生的团队协作意识、沟通能力以及在合作中灵活运用制作技巧进行创作的能力，增强学生之间的互动和交流，同时也让学生在合作中互相启发，碰撞出更多的创作灵感。
四、教学准备
教师准备：
收集大量不同类型新年装饰品的图片、视频资料，制作成精美的课件，课件中展示各类新年装饰品在现实生活中的样子以及一些优秀的学生或民间自制新年装饰品作品，用于课堂上引导学生欣赏分析，拓宽学生的视野，让学生直观感受到新年装饰品的多种表现形式和奇妙效果。
准备充足的美术创作工具和材料，如各种颜色的彩纸、安全剪刀、胶水、彩笔、油画棒、毛线、细绳、打孔器（可选）、小木棍（可选）等，提前在教室的墙壁或黑板上划分出一块展示区域，简单装饰成 “新年装饰展示区” 的样子，营造出新年艺术展览的氛围，为后面展示学生作品做好准备。
准备一些简单的新年装饰品成品，用于在课堂导入环节引起学生的兴趣，以及在示范环节作为参考示例展示给学生看，让学生更直观地了解新年装饰品的外形特点，辅助学生进行创作。
学生准备：
每人准备好自己常用的美术工具，如彩笔、油画棒等，也可自愿带一些自己喜欢的彩纸、毛线等材料（如果家里有），做好创作前的准备工作。
回忆生活中印象深刻的新年装饰场景，想好想要创作的新年装饰品主题，为课堂创作积累素材和灵感（可选）。
五、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣
教师带着欢快又神秘的语气走进教室，手里拿着几个漂亮的新年装饰品成品（如红灯笼、剪纸福字等），站在讲台上对同学们说：“同学们呀，看老师今天带来了什么呀？它们可是能让咱们的周围一下子变得特别喜庆、充满新年味道的神奇小物件哦！” 引导学生们积极思考、踊跃猜测，当学生们都好奇地看着这些装饰品时，教师笑着说：“哈哈，它们就是咱们过年的时候经常能看到的新年装饰品呀！新年快到了，要是咱们能用自己的双手做出各种各样好看又有意思的新年装饰品，把咱们的教室也变得热热闹闹的，那多有意思呀！今天呀，咱们就一起来开启这场‘巧手饰新年’的奇妙之旅哦！” 通过这样充满悬念和趣味的导入方式，激发学生的好奇心和创作欲望，自然地引出本节课的主题。
（二）文化讲解，认识新年装饰品
新年装饰文化介绍：教师打开课件，播放一段展示不同地方新年装饰场景的视频，视频中有大街小巷挂满红灯笼、家家户户贴福字、窗户上贴着漂亮剪纸的画面等等，播放完后对学生说：“同学们，刚刚我们看到了好多新年的装饰呀，这些可都有着很深的寓意呢。像红灯笼，它一挂起来，就感觉特别喜庆、热闹，寓意着生活红红火火；福字呢，那是人们对新的一年满满的福气的期盼呀；还有剪纸，各种漂亮的图案，都代表着吉祥如意呢。在咱们中国的新年里，这些装饰品可是必不可少的哦，它们让新年变得更有味道啦。” 通过这样的讲解，让学生了解新年装饰品背后的文化内涵和美好寓意，感受新年装饰在人们生活中的重要意义，激发学生对新年装饰品这一传统元素的兴趣和尊重之情。
新年装饰品造型与色彩欣赏：教师继续在课件上展示不同造型、不同色彩搭配的新年装饰品图片，引导学生仔细观察装饰品的形状（是圆形的灯笼、方形的挂件，还是有独特轮廓的剪纸等）、色彩（鲜艳的红色为主、多种颜色搭配等）以及装饰细节（灯笼上的图案、福字的字体风格等），然后说：“同学们，看看这些新年装饰品，它们的造型是不是特别丰富呀，颜色也搭配得特别好看呢。这个红灯笼上画着可爱的小动物图案，那个福字用了很有艺术感的字体呢。大家说说看，你最喜欢哪个新年装饰品的造型或者色彩搭配呀，为什么呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法，通过欣赏新年装饰品作品，拓宽学生的创作思路，启发学生的想象力，让学生对新年装饰品的艺术特点有更深入的认识。
（三）观察学习，了解制作材料与工具
认识制作材料：教师把准备好的彩纸、剪刀、胶水、彩笔等材料一一展示在讲桌上，对学生们说：“同学们，要做出漂亮的新年装饰品呀，就得先认识一下咱们要用的材料哦。这是彩纸，它有各种各样的颜色，软软的，我们可以用它折、剪、贴，变出好多好玩的东西呢，像可以用它做成灯笼、剪纸等哦。剪刀呢，大家要小心使用哦，用它可以把彩纸剪成我们想要的形状呀。胶水呀，能帮助我们把不同的部分粘在一起，让我们的装饰品更牢固哦。彩笔呢，就可以用来在纸上画画，给装饰品增添更多的色彩和细节啦。” 边介绍边简单演示如何用剪刀剪彩纸、用胶水粘贴等，让学生直观地了解材料的特性和使用方法。
熟悉制作工具：教师拿起不同的工具，再次向学生展示并介绍它们在制作新年装饰品过程中的具体作用，比如：“同学们，看这个打孔器，如果我们想给装饰品穿绳子，就可以先用它在合适的地方打孔，这样穿绳就更方便啦。还有这个小木棍，要是做一些挂饰，把它当作挂杆，能让装饰品挂得更稳哦。大家使用这些工具的时候，一定要注意安全哦。” 通过详细的介绍和演示，让学生熟悉这些工具的使用方法，为后续动手制作做好充分准备。
（四）游戏互动，感受新年装饰品制作乐趣
材料大变身游戏：教师给每个学生分发一张彩纸和一把剪刀，然后说：“同学们，现在咱们来玩个好玩的游戏，叫‘材料大变身’哦。大家用手里的这张彩纸，在一分钟内，看看能把它变成什么简单的新年装饰品形状呀，可以是剪成一个小福字的轮廓，或者折出一个简单的灯笼形状等等，变完之后和同桌互相看看，说说自己变的是什么哦。” 学生们开始动手操作，将彩纸进行简单的形状变化，一分钟后，同桌之间互相展示并交流，通过这个游戏让学生初步感受材料的可塑性，熟悉材料在手中的操作感觉，同时也让课堂氛围变得更加轻松活跃。
装饰接力创作游戏：教师将学生分成若干小组，每组准备好一些制作新年装饰品的材料（如彩纸、胶水、彩笔等），然后说：“接下来，咱们玩‘装饰接力创作游戏’哦。每组同学排成一队，第一个同学先在一张纸上用材料开始创作一种新年装饰品的一部分，比如画一个灯笼的顶部或者用彩纸折出福字的一边，然后把纸传给后面的同学，后面的同学要接着在上面再创作一部分，让这个装饰品变得更有意思哦，依次这样传下去，看看最后每组能共同创作出什么样独特的装饰品呢，限时五分钟哦，大家加油呀！” 学生们按小组分组后，开始进行接力游戏，在这个过程中，学生们需要思考如何与前面同学创作的部分相配合，选择合适的材料和创作手法，让装饰品整体更协调、更有创意，通过这个游戏培养学生的团队协作意识、合作创作能力以及在创作中感受新年装饰品创作变化的能力，增强学生之间的互动和交流。
（五）教师示范，传授制作技巧
教师站在讲台上，再次准备好材料和工具，面对学生说：“同学们，玩了好玩的游戏，现在老师也来制作一个新年装饰品哦，大家可要仔细看呀，看看老师是怎么把新年装饰品做得更有趣、更有创意的呢。” 然后教师边示范边讲解：“老师今天想制作一个既漂亮又有创意的新年挂饰哦。首先呀，我们拿一张红色的彩纸，把它剪成一个圆形，当作挂饰的主体部分哦，剪的时候大家要慢慢剪，让边缘尽量整齐一些呀（示范用剪刀剪圆形彩纸的过程）。接着呀，我们用黄色的彩笔在圆形上画一些吉祥的图案，比如画几朵小花，还有几个小小的福字，让它看起来更喜庆呢（示范用彩笔在彩纸上画图的过程）。然后呢，我们再拿一张绿色的彩纸，用剪刀剪出几条细细的长条，当作挂饰的穗子，把它们用胶水粘在圆形的底部哦（示范用剪刀剪长条并粘贴的过程）。哦，对了，光有这些还不够哦，我们再用打孔器在圆形的顶部打一个小孔，然后穿上一根细绳，细绳的另一头系上一个小铃铛，这样挂起来的时候，铃铛一响，就更有新年的氛围啦（示范打孔、穿绳、系铃铛的过程）。最后呀，我们还可以在细绳上用彩笔再画一些彩色的小点点，当作装饰呢。这样，一个漂亮又有创意的新年挂饰就做好啦，大家看，是不是很有意思呀。” 教师通过完整的示范过程，向学生直观地展示了从选择材料、运用工具到进行造型设计、添加细节等创作步骤以及相关的技巧，让学生清楚地学习如何运用各种方法制作新年装饰品，在学生创作时有据可依，降低创作难度。
（六）自主创作，展现创意
教师鼓励学生说：“同学们，现在轮到你们大显身手啦，发挥你们的想象力，用咱们准备的这些材料和工具，制作一个属于你们自己的新年装饰品吧，可以是挂在墙上的挂件、摆在桌上的摆件或者是能挂在窗户上的饰品等等，把你们心中的奇妙世界通过新年装饰品展现出来呀。” 学生们开始自主创作，根据自己之前观察到的、游戏中体会到的以及教师示范学到的，运用学到的材料、工具和创作技巧，展开丰富的想象，选择自己喜欢的主题进行创作。教师在教室里巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励，针对学生在创作过程中出现的问题，如剪纸形状不规则（剪刀使用不熟练）、粘贴不牢固（胶水涂抹不均匀或用量不合适）、装饰过于简单或繁杂（缺乏审美把控）等，教师耐心地进行个别指导，提出改进的建议，如提醒剪纸形状不规则的学生要平稳运剪，多练习剪简单形状；帮助粘贴不牢固的学生掌握胶水的正确使用方法，适量涂抹并按压；引导装饰有问题的学生从整体美感出发，适当增减装饰元素等，让每一个学生都能顺利地进行创作，发挥出自己的水平，创作出满意的作品。
（七）展示评价，分享快乐
小组展示：教师组织学生以小组为单位，将自己的作品放在小组中间，然后轮流介绍自己的作品，说说自己制作的是什么主题的新年装饰品，运用了哪些材料、工具和制作手法，想要通过装饰品表达什么样的想法或者情感等，小组内的其他同学认真倾听，并互相欣赏作品，说说自己觉得哪幅作品最有创意、最有意思，为什么，提出一些优点和可以改进的小建议，通过小组内的交流分享，让学生们先在小范围内得到反馈和启发，增强学生的自信心和表达能力，同时培养学生的合作探究能力和审美鉴赏能力。