专题11 课外文言文阅读（原卷+解释）2025-2026学年八年级语文上册期中复习分层训练（统编版）

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专题11 课外文言文阅读
（24-25八年级上·天津北辰·期中）阅读下面文言文完成下面小题
任末好学
任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
【注释】：①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩、喜欢。
1．解释下列加粗的词
（1）负笈从师 负： （2）临终诫曰 诫：
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语
夫人好学，虽死犹存。
3．文中作者怎样体现任末的好学？结合选段内容简要阐述。
（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅①曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不更者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
（节选自《史记·商君列传》）
【注释】①卫鞅：人名，即商鞅。
4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．令既具 具：准备 B．言初令之不便者以千数 数：计算
C．民怪之，莫敢徙 怪：责怪 D．行之十年，秦民大说 行：施行
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
太子君嗣也不可施刑刑其傅公子度黥其师公孙贾
A．太子君/嗣也/不可施刑/刑其傅/公子虔黥其师公孙贾
B．太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
C．太子君/嗣也不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
D．太子/君嗣也不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．赏给搬走木头的人五十金，是为了借此表明即将颁布的法令不会欺骗百姓。
B．新法在民间施行整一年，数以千计的秦国老百姓到国都说新法带来了不便。
C．因为没有尽到好好教导太子的责任，公子虔、公孙贾都受到了很严厉处罚。
D．卫鞅把先反对后来又赞赏法令的人迁到边城，是为了告诫百姓少议论法令。
7．请将本文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
（24-25八年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
莱芜谷
《从征记》曰：汶水①出县西南流，又言自入莱芜谷②，夹路连山百数里，水隍③多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿④绵蒙，崖壁相望。或倾岑⑤阻径，或回岩绝谷，清风鸣条，山壑俱响。凌高降深，兼惴（zhuì）栗之惧。危蹊绝径，过悬度⑥之艰。未出谷十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行，入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨⑦烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。
【注释】 ①汶水：古代济水的支沆，今称大汶河。②莱芜谷：在山东省莱芜市西南。③水隍（huáng）：水沟渠，这里指水流。④林藿（huò）：树木丛林。⑤倾岑（cén）：倾斜欲坠的高山。⑥悬度：古代有些地方地形艰险，没有道路，只有使用绳索等凌空穿越；即为悬度之法。⑦薪爨（cuàn）：用柴火烧火煮饭。
8．解释文中加点词的含义。
（1）径( ) （2）俱( ) （3）犹( )
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）林藿绵蒙，崖壁相望。
（2）谷中林木致密，行人鲜有能至矣。
10．结合具体内容分析文章是如何写出莱芜谷的险峻。
（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
晚游六桥待月记
（明）袁宏道
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑②数为余言：傅金吾③园中梅，张功甫玉照堂④故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨（wán）之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客⑥受用，安可为俗士道哉！
【注释】①勒：抑制。②石篑：即陶望龄，字周望，号石篑。明万历年进士，袁宏道的朋友。③傅金吾：姓傅的宫廷宿卫，明代禁军中有金吾卫。④玉照堂：张功甫的园林名。⑤夕舂：夕阳的代称。⑥游客：袁宏道在本文中的自称。
11．请解释下列语句中加点的词。
（1）石篑数为余言 数：( )（2）今岁春雪甚盛 岁：( )（3）安可为俗士道哉 安：( )
12．将文中画线的句子翻译为现代汉语。
（1）余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
（2）湖光染翠之工，山岚设色之妙。
13．本文与苏轼的《记承天寺夜游》都有一个“乐”字，请比较其含义上的不同。
（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄①，水暴至。母姚氏抱飞坐巨瓮中，冲涛乘流而下，及岸，得不死。
飞少负气节，沉厚寡言，天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤，学射于周同。同射三矢皆中的以示飞飞引弓一发破其筈再发又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
未几，同死，飞悲恸不已。每值朔望，必具酒肉，诣同墓，奠而泣；又引同所赠弓，发三矢，乃酹。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎？”应曰：“惟大人许儿以身报国家，何事不可为？”
（根据《宋史·岳飞传》和《南渡十将传》改写）
【注释】①内黄：今属河南省。②筈：箭的末端。
14．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．水暴至 暴：突然B．强记书传 强：勉强
C．益自练习 益：更加D．父知而义之 义：认为……知晓大义
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
同射三矢皆中的以示飞飞引弓一发破其筈再发又中
A．同射/三矢皆中的/以示飞/飞引弓/一发破其筈/再发又中。
B．同射三/矢皆中的/以示飞/飞引弓一发破/其筈再发又中。
C．同射三矢/皆中的/以示飞/飞引弓/一发破/其筈再发又中。
D．同射三矢/皆中的/以示飞/飞引弓一发/破其筈/再发/又中。
16．下列对文本有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．岳飞还没满月时，黄河决堤，母亲抱着他坐在大瓮中逃生。
B．岳飞家境贫寒，他就用捡来的柴草照明，一直读书到天亮。
C．岳飞学箭时，射第一箭时箭尾破裂了，又射一箭才射中。
D．岳飞在周同死后每月初一、十五都去周同的墓前去祭奠他。
17．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
使汝异日得为时用，共殉国死义乎？
（24-25八年级上·福建厦门·期中）第四小组的同学参与了“文言文阅读”活动，请你和他们一起完成下面小题。
初至天目双清庄①记
[明]袁宏道②
①数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。
②庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
③次早，山僧供茗糜③，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。”
④石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。
注：①天目山：在浙江临安县西北，双清庄亦应在此处。②袁宏道：字中郎，又字无学，号石公，湖北公安人，明代文学家。和下文的石篑是好朋友。③茗糜：即“茗粥”，指的是烧煮的浓茶。
18．根据提示，解释句中加点词语的意思，
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．天已晴/风日甚美/响者乃/溪声非雨声也。 B．天已晴/风日甚美/响者乃溪声/非雨声也。
C．天已晴风日/甚美/响者乃溪声/非雨声也。 D．天已晴风日/甚美/响者乃/溪声非雨声也。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
（2）暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！
21．在《记承天寺夜游》中苏轼曾把“月光”误认为“积水”，《初至天目双清庄记》中石篑也有相似的错觉，请结合两文中的相关语句分析错觉描写的妙处。
知识卡片
所谓错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美效应。
（24-25八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蛱蝶泉之异，余闻之已久，从村南西向望山麓而驰。半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蛱蝶须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。询土人，或言蛱蝶即其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
（节选自《徐霞客游记·滇游日记八》）
22．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．泉上/大树当四月初即发花/如蛱蝶须翅栩然 B．泉上大树/当四月初即发花如/蛱蝶须翅栩然
C．泉上大树/当四月初即发花如蛱蝶/须翅栩然 D．泉上/大树当四月初即/发花如蛱蝶须翅栩然
23．根据提示，解释下列加点词。
24．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
（2）游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
25．文中所写的蝴蝶泉有什么特点？全文表达了作者怎样的感情？
（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题
极乐寺纪游
【明】 袁宗道
高梁桥水①，从西山②深涧中来，道此入玉河。白练③千匹，微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹，绿杨四行。树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。
岸北佛庐道院甚众，朱门绀④殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺髻⑤，出于林水之间。
极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖⑥。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎⑦云：“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑧，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵，各赋一诗而别。
【注释】①高梁桥水：北京西直门外高梁桥下的河水。②西山：北京西郊名胜，是太行山支脉，众山连接，山名很多，总名为西山，又名小清凉山。③练：白色的熟绢。④绀（gàn）：天青色，深青透红之色。⑤螺髻：螺壳形的发髻。⑥盖：车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。⑦中郎：袁宏道，字中郎。明公安人，与兄袁宗道、弟中道并称“三袁”，是公安派最有成就的作家。⑧挂进贤冠：挂：摘掉。进贤冠：古代儒者所戴的缁布冠，这里指官帽或乌纱帽。
26．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．道此入玉河 道：道路B．极乐寺去桥可三里 去：距离
C．大可七八围许 许：表示约数D．思立亦以为然 然：这样
27．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。
（2）西山如螺髻，出于林水之间。
28．《与朱元思书》和本文都是写景之作，描写对象各不相同，但两位作者却流露出相似的思想感情。请简要归纳出他们在文本中流露出的相似的思想感情。
（24-25八年级上·四川眉山·期中）阅读下面文言文，完成问题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲以身下之子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
（摘编自《古文观止新注》，有删改）
[注]①召忽：齐人，与管仲一起事公子纠。
29．下列对文中加占词语的理解，不准确的一项是（ ）
A．少时常与鲍叔牙游：交往B．管仲既用，任政于齐：已经
C．公子纠败，召忽死之：代指公子纠D．而耻功名不显于天下也：羞耻
30．下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．鲍叔既进/管仲以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者/十余世常为名大夫
B．鲍叔既进管仲/以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫
C．鲍叔既进管仲/以身下之子孙/世禄于齐/有封邑者/十余世常为名大夫
D．鲍叔既进/管仲以身下之子孙/世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫
31．下列对原文内容的理解不正确的一项是（ ）
A．管仲因为家贫，常占鲍叔牙的便宜，然而鲍叔牙却对此没有任何怨言。
B．齐桓公成为春秋霸主，会盟诸侯，使天下归正于一，是重用管仲之故。
C．管仲多次参战多次逃跑，鲍叔牙知他不是因为胆小而是需要奉养母亲。
D．天下的百姓都纷纷称赞管仲有才能，更多的人认为鲍叔牙有识人之能。
32．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷因，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
（2）天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
（24-25八年级上·福建南平·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
此石经始禹凿①，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒③，鼓若山腾④，泼波颓垒，迄于下口。方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水龙门》）
【注释】①禹：治水的大禹。②捍：捍卫。③赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。④鼓：鼓荡。山腾：像山腾起，⑤慎子：慎到。战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
33．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
34．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．其水/尚崩浪万寻悬流/千丈浑洪赑怒B．其水/尚崩浪万寻/悬流千丈浑洪赑怒
C．其水尚崩浪万/寻悬流千丈/浑洪赑怒D．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（2）巨石临危，若坠复倚。
36．本文与教材《三峡》两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项请简述理由。
A．《国家宝藏》 B．《地理·中国》 C．《远方的家》
2025-2026学年八年级语文上册期中复习分层训练
专题11 课外文言文阅读
（24-25八年级上·天津北辰·期中）阅读下面文言文完成下面小题
任末好学
任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
【注释】：①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩、喜欢。
1．解释下列加粗的词
（1）负笈从师 负：
（2）临终诫曰 诫：
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语
夫人好学，虽死犹存。
3．文中作者怎样体现任末的好学？结合选段内容简要阐述。
【答案】1． 背着； 告诫 2．一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样。 3．结合“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”，可见他不怕艰难险阻，四处求学；结合“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事”，见他在条件恶劣的情况下，依然坚持读书，是好学的体现。
【解析】本文以任末的学习精神为主线，描绘了他在艰苦条件下坚持学习的事迹。年少时，任末不畏艰险拜师求学，表现出强烈的求知欲和刻苦耐劳的精神。他利用自然条件，创造简单的学习环境，用荆木和树汁制成简陋的书写工具，即使在星月下和麻蒿照明下也坚持学习。任末的行为赢得了门徒的尊重，并以深入浅出、颇具智慧的临终告诫激励后人，以深刻的启示阐明学习的重要性。
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：背着书箱去拜师求学。负，背着。
（2）句意：临终时告诫（大家）说。诫，告诫。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
好，喜爱，爱好；虽，即使；犹，还，仍然。
3．本题考查文言文内容的理解。
根据“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”可知，任末年仅十四岁就背着书箱去拜师学习，并且不害怕路途上遇到的艰难险阻，由此可以看出他为了求学，不畏困难，有着积极主动求学的态度，体现出他的好学。
根据“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事”可知，任末用茅草编扎成小屋来栖身，把荆条削成笔，用树汁当作墨来使用，夜里借着星月的光亮读书，光线暗时就用麻蒿来照明，这些都表明他所处的学习条件非常恶劣、简陋，但他依然想尽办法坚持读书、记录感悟，从这些行为能充分体现出他对学习的热爱，是好学的表现。
【点睛】参考译文：
任末十四岁的时候，背着书箱去拜师求学，不怕艰难险阻。他常常说：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？有时他依靠在树林下面，用茅草编扎成小屋，削荆条当作笔，刻树的汁液当作墨。夜晚就借着星月的光辉读书，光线昏暗的时候，就捆绑麻蒿来照明自己。看书看到有所领会的地方，就把心得写在衣裳上，用来记录那些体会。跟从他学习的人都敬佩他勤奋好学，常常拿干净的衣服跟他交换（带有笔记的脏衣服）。任末临终时告诫大家说：“人爱好学习，即使死了也好像还活着；不学习的人，即使活着，也只能称作行尸走肉罢了！”
（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅①曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不更者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
（节选自《史记·商君列传》）
【注释】①卫鞅：人名，即商鞅。
4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．令既具 具：准备
B．言初令之不便者以千数 数：计算
C．民怪之，莫敢徙 怪：责怪
D．行之十年，秦民大说 行：施行
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
太子君嗣也不可施刑刑其傅公子度黥其师公孙贾
A．太子君/嗣也/不可施刑/刑其傅/公子虔黥其师公孙贾
B．太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
C．太子君/嗣也不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
D．太子/君嗣也不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．赏给搬走木头的人五十金，是为了借此表明即将颁布的法令不会欺骗百姓。
B．新法在民间施行整一年，数以千计的秦国老百姓到国都说新法带来了不便。
C．因为没有尽到好好教导太子的责任，公子虔、公孙贾都受到了很严厉处罚。
D．卫鞅把先反对后来又赞赏法令的人迁到边城，是为了告诫百姓少议论法令。
7．请将本文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
【答案】4．C 5．B 6．C 7．卫鞅说：“这些都是扰乱教化的人”，于是把他们全部迁到边疆去。此后，百姓再没有人敢议论新法了。
【解析】文段选自《史记·商君列传》，记述了商鞅在秦国推行变法的过程，凸显其变法的坚定和雷厉风行。以“立木为信”的策略赢得民众信任，显示其施政策略的巧妙。在法令执行中，即使面对权贵如太子，也不惜以其师傅为替罪羊，以严苛执法立威。此举赢得法令普及，并最终使国家治理井然有序，社会风气焕然一新。然而，通过“迁边城”手段强压异议，也显露其治理的不容异见。
4．本题考查文言词语。
C.有误，句意：怪：奇怪。对……感到奇怪；
故选C。
5．本题考查文言断句。
句意：太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以黥刑处罚了传授他知识的老师公孙贾。
“太子”“君嗣也”为判断句，中间断开，短暂停顿，以示加重语气，强调其身份是“太子”，是“君嗣也”，“不可施刑”表明结果，“刑其傅公子虔”“黥其师公孙贾”句式相同，“刑”和 “黥”都是处罚之意，中间断开，句式整齐，结构清晰。
正确划分：太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾；
故选B。
6．本题考查内容理解和概括。
C.有误，公子虔、公孙贾受到处罚的原因，原文表述为“太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”，这里明确指出是因为太子犯法而他们作为太子的师傅和辅佐者受到牵连，并非因为没有尽到好好教导太子的责任而受到严厉处罚；
故选C。
7．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语：
此：这。皆：全，都。乱：扰乱。化：教化。迁之于边城。莫敢：没有人敢。议令：议论新法。
【点睛】参考译文：
法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。然后终于发布法令。
新法在民间施行了整整一年，秦国老百姓到国都说新法不方便的人数以千计。这时太子也触犯了法律，卫鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”将依法处罚太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，家家富裕，人人饱暖。人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定。当初说新法不方便的秦国百姓又有来说法令方便的。卫鞅说：“这都是扰乱教化的人！”于是把他们全部迁到边疆去。此后，百姓再没人敢议论新法了。
（24-25八年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
莱芜谷
《从征记》曰：汶水①出县西南流，又言自入莱芜谷②，夹路连山百数里，水隍③多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿④绵蒙，崖壁相望。或倾岑⑤阻径，或回岩绝谷，清风鸣条，山壑俱响。凌高降深，兼惴（zhuì）栗之惧。危蹊绝径，过悬度⑥之艰。未出谷十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行，入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨⑦烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。
【注释】 ①汶水：古代济水的支沆，今称大汶河。②莱芜谷：在山东省莱芜市西南。③水隍（huáng）：水沟渠，这里指水流。④林藿（huò）：树木丛林。⑤倾岑（cén）：倾斜欲坠的高山。⑥悬度：古代有些地方地形艰险，没有道路，只有使用绳索等凌空穿越；即为悬度之法。⑦薪爨（cuàn）：用柴火烧火煮饭。
8．解释文中加点词的含义。
（1）径( ) （2）俱( ) （3）犹( )
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）林藿绵蒙，崖壁相望。
（2）谷中林木致密，行人鲜有能至矣。
10．结合具体内容分析文章是如何写出莱芜谷的险峻。
【答案】8． 路 全、都 还 9．（1）林木丛林浓密茂盛，断崖峭壁，遥相对望。（2）山谷中树木茂密，行人很少有能到那里的。 10．示例一：侧面描写。“凌高降深，兼惴栗之惧”，通过描写攀登高峻的山峰、走入幽深的山谷时人们是心惊胆战的，侧面写出了莱芜谷的险峻。 示例二：对比。“危蹊绝径，过悬度之艰”，将路绝崖断与绳索引渡进行对比，突出过莱芜谷比绳索引渡更加艰险。
【解析】该文通过对莱芜谷地形地貌的细致描绘，表现其险峻特征。文章生动地描述了沿途连绵的高山、石涧中的流水以及密林和少许山田的存在，营造出一种与世隔绝的神秘感。对悬度过险的描写，展现了山岭的艰险与雄奇。同时，作者用过去人类活动的痕迹如石穴、烟墨等，增添了历史感和人文色彩。整体来看，文章景物描写与气氛感受相结合，突出了莱芜谷自然险峻与历史的人文气息。
8．本题考查词语解释。
（1）句意：有的倾斜欲坠的高山挡住了小路。 径：小路。
（2）句意：山谷全都发出响声。俱：全，都。
（3）句意：用柴火烧饭留下的烟熏痕迹仍然存在。犹：还，仍然。
9．本题考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）林藿：指树木丛林；绵蒙：意为浓密茂盛；相望：表示相互对望；
（2）致密：茂密；鲜：少；至：到达。
10．本题考查内容理解。
根据“或倾岑阻径，或回岩绝谷”可知，“倾岑”描绘出高山倾斜欲坠的状态，这种倾斜的高山直接挡住了道路，而“回岩绝谷”则展现出有的地方是曲折的岩石、断绝的山谷，道路到这里就断了，行人难以通行，从山势和道路受阻的实际情况突出了莱芜谷的险峻，让人直观感受到前行的艰难与危险。
根据“凌高降深，兼惴栗之惧”可知，“凌高”是攀登高处，“降深”是走入深谷，在这个过程中人们内心充满了恐惧、害怕，“惴栗之惧”直接点明了人们那种胆战心惊的感受，通过人在莱芜谷中的心理状态侧面烘托出此地地势的险峻，山谷高深且路况不佳，才会让人产生如此强烈的畏惧之感。
根据“危蹊绝径，过悬度之艰”可知，“危蹊绝径”意思是危险的小路到了尽头、断绝了，说明原本有路可走的地方都变得无路可通了，而“悬度”本就是一种极为艰险、需要利用绳索等凌空穿越的渡河方式，这里将莱芜谷中道路断绝的艰难处境与悬度这种已经很艰险的渡河方式进行对比，强调了在莱芜谷通行比采用悬度之法还要艰难，以此凸显出莱芜谷地势的险峻程度超乎寻常，让人望而生畏。
根据“谷中林木致密，行人鲜有能至矣”可知，山谷中树木非常茂密，正因为如此，行人很少有能到达这里的，从人难以到达山谷内部这一现象，侧面反映出莱芜谷地势复杂、道路艰险，周围环境险峻才使得人们不容易涉足此地，从而体现出莱芜谷的险峻特点。
【点睛】参考译文：
《从征记》说：汶水发源于莱芜市，向西南流；又说，流入莱芜谷后，道路两边山峦连绵一百多里，水道大都经过乱石累累的山涧。这一带盛产药草，遍地松柏，林莽茂密，断崖峭壁，遥相对望。有的地方，倾斜欲坠的高山挡住去路；有的地方，环绕的岩石隔绝深谷，山风吹动，树枝发出声音，响彻山林幽谷。攀登高峻的山峰，走入幽深的山谷，都令人心惊胆战，有时路绝崖断，比绳索引渡更加艰险。离出谷还有十多里，在一座孤峰下另有一处山谷，山谷里有清泉，泉上数丈处有两个石洞，能容人行走，进入洞口一丈多，洞内高约九尺，宽四五丈，据说是古人穴居的地方，洞里还留有柴火做饭留下的黑烟痕迹。山谷中树木茂密，人迹罕至。但还能见到少许山田，留有引水灌溉的痕迹。
（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
晚游六桥待月记
（明）袁宏道
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑②数为余言：傅金吾③园中梅，张功甫玉照堂④故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨（wán）之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客⑥受用，安可为俗士道哉！
【注释】①勒：抑制。②石篑：即陶望龄，字周望，号石篑。明万历年进士，袁宏道的朋友。③傅金吾：姓傅的宫廷宿卫，明代禁军中有金吾卫。④玉照堂：张功甫的园林名。⑤夕舂：夕阳的代称。⑥游客：袁宏道在本文中的自称。
11．请解释下列语句中加点的词。
（1）石篑数为余言 数：( )
（2）今岁春雪甚盛 岁：( )
（3）安可为俗士道哉 安：( )
12．将文中画线的句子翻译为现代汉语。
（1）余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
（2）湖光染翠之工，山岚设色之妙。
13．本文与苏轼的《记承天寺夜游》都有一个“乐”字，请比较其含义上的不同。
【答案】11． 多次 年 哪里 12．（1）我当时迷恋看桃花，竟舍不得离开西湖。
（2）湖光染上翠绿的工巧，山峰披上颜色的美妙。 13．相同之处：都是以赏月为乐；不同的是：《记承天寺夜游》中的“乐”是苏轼表达与知音同赏月色排遣苦闷之乐，本文是袁宏道游览西湖，追求异于俗人的独特雅趣。
【解析】《晚游六桥待月记》是袁宏道笔下对西湖美景的生动描绘，突显出他对自然风光的热爱和细腻的观察力。文章描绘了春日与月夜的西湖，通过“绿烟红雾”和“湖光染翠”等细节，展现湖光山色的旖旎多姿。作者自称“游客”，表现出一种超然物外的审美心态，与世俗无争，醉心自然。文章语言精致，意境隽永，与苏轼《记承天寺夜游》中的悠闲恬淡形成对比，引人入胜，富有诗意。
11．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。
（1）句意：石篑多次跟我说。数：多次。
（2）句意：今年春天的雪下得很大。岁：年。
（3）句意：哪里能对那些凡夫俗子说呢！安：哪里。
12．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
（1）余：我。时：当时。为……所……：被……所……。恋：迷恋。竟：终究、最终。去：离开。
（2）湖光：湖光。染翠：染上翠绿。之：助词，的。工：工巧，巧妙。山岚：山峰。设色：染上色彩，披上颜色。妙：美妙。
13．本题考查比较阅读。
《晚游六桥待月记》：文章主要描绘了西湖在不同时段的美景，如春日雪景、断桥至苏堤一带的艳丽景象，还有朝日和夕舂时湖光山色的浓媚，以及不可言喻的月景。作者通过对这些美景的细致描写，表达了自己对西湖美景的欣赏和陶醉。这里的“乐”主要来源于自然景色之美给作者带来的愉悦感受，是一种沉浸在自然风光中的闲情逸致。作者在欣赏美景时，内心是悠然自得的，并且认为这种乐趣是只有像山僧、自己这样有高雅情趣的人才能体会到的，有一种对自己能领略此等美景的自得之感。
《记承天寺夜游》：苏轼此文写于被贬黄州时期。文章通过记录自己和张怀民夜游承天寺的经历，描绘了庭中如积水空明的月光美景。文中的“乐”一方面是看到月下美景的欣喜，在被贬谪的郁闷生活中，发现身边的美景而产生的短暂的愉悦。另一方面，这种“乐”还蕴含着作者复杂的心境，他在困境中能与友人共享月色，有一种自我排遣的乐观豁达。苏轼虽然遭遇仕途挫折，但他没有沉浸在悲伤中，而是通过寻找生活中的小美好来慰藉自己，这种“乐”更多的是一种超脱困境的旷达之乐。
综合以上可知，两文都表现了作者赏月的乐趣。不同点：《晚游六桥待月记》的“乐”主要来自对西湖自然风光的纯粹欣赏，是自然美景引发的审美愉悦，是一种悠然自得的闲适之乐，体现作者对高雅情趣的追求；《记承天寺夜游》的“乐”除了对月色美景的欣赏，还源于作者在困境中自我排遣、和友人同游的慰藉，是一种在逆境中豁达乐观的精神之乐，展现了作者超脱困境的心境。
【点睛】参考译文：
西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景致，是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春天的雪下得很大，梅花被寒冷抑制，（后来）和杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，（你）赶紧去观赏它们吧。”我当时被桃花所吸引，终究不忍心离开西湖。西湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃花似雾，弥漫了二十多里。歌声和乐声像风一样（在空中飘荡），带粉的汗水像雨一样（纷纷落下），穿丝绸衣服的人很多，比堤岸上的草还多，艳丽极了。然而杭州人游览西湖，只在午、未、申这三个时辰；其实湖光染绿山峦的巧妙，山间雾气染上色彩的美妙，都在太阳刚出来，夕阳还没落下的时候，才最浓丽妩媚。月夜的景色更是难以用言语形容，花的姿态，柳的柔情，山的容颜，水的心意，别有一种趣味。这种乐趣只留给山僧和（像我这样的）游客享受，怎么能对那些凡夫俗子说呢！
（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄①，水暴至。母姚氏抱飞坐巨瓮中，冲涛乘流而下，及岸，得不死。
飞少负气节，沉厚寡言，天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤，学射于周同。同射三矢皆中的以示飞飞引弓一发破其筈再发又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
未几，同死，飞悲恸不已。每值朔望，必具酒肉，诣同墓，奠而泣；又引同所赠弓，发三矢，乃酹。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎？”应曰：“惟大人许儿以身报国家，何事不可为？”
（根据《宋史·岳飞传》和《南渡十将传》改写）
【注释】①内黄：今属河南省。②筈：箭的末端。
14．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．水暴至 暴：突然B．强记书传 强：勉强
C．益自练习 益：更加D．父知而义之 义：认为……知晓大义
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
同射三矢皆中的以示飞飞引弓一发破其筈再发又中
A．同射/三矢皆中的/以示飞/飞引弓/一发破其筈/再发又中。
B．同射三/矢皆中的/以示飞/飞引弓一发破/其筈再发又中。
C．同射三矢/皆中的/以示飞/飞引弓/一发破/其筈再发又中。
D．同射三矢/皆中的/以示飞/飞引弓一发/破其筈/再发/又中。
16．下列对文本有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．岳飞还没满月时，黄河决堤，母亲抱着他坐在大瓮中逃生。
B．岳飞家境贫寒，他就用捡来的柴草照明，一直读书到天亮。
C．岳飞学箭时，射第一箭时箭尾破裂了，又射一箭才射中。
D．岳飞在周同死后每月初一、十五都去周同的墓前去祭奠他。
17．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
使汝异日得为时用，共殉国死义乎？
【答案】14．B 15．D 16．C 17．如果你将来能够为国家效力，你一定会为国、为正义而献身吧？
【解析】这篇文言文生动刻画了岳飞少年时期的非凡经历与品格。通过“大禽若鹄”的祥瑞出生、洪水中幸存、勤学苦练等细节，展现其天赋异禀与坚韧品质。周同授艺、岳飞祭奠的片段，凸显其重情重义。父子对话更昭示其报国之志。全文以典型事例塑造人物，语言简练而形象鲜明。
14．本题考查文言词语。
B.句意：（岳飞）记忆力出众，能牢记儒家经典和历史典籍。强：强健、突出；
故选B。
15．本题考查断句。
句意：周同射了三支箭，都射中箭靶中心，他把（射箭的技艺）展示给岳飞看。岳飞拉开弓箭，一箭射穿了周同箭的箭筈，再射一箭，又射中了目标。
“同射三矢”点明动作主体“周同”和动作“射三箭”，是完整的主谓宾结构；“皆中的”承接前文，说明射箭结果，二者构成“动作+结果”的关联。“以示飞”是周同的后续行为，体现其对岳飞的教导意图；“飞引弓一发”转向岳飞的动作，“破其筈”是该动作的结果，“再发”“又中”则是岳飞第二次射箭及结果，呈现连贯的动作序列。
故断句为：同射三矢/皆中的/以示飞/飞引弓一发/破其筈/再发/又中。
故选D。
16．本题考查文章内容的理解和分析。
C.根据文章第二段“同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈，再发又中”可知，是周同先射三箭都射中目标，岳飞随后射箭，第一箭射穿了周同所射之箭的箭筈，第二箭也射中了目标，并非“岳飞射第一箭时箭尾破裂了，又射一箭才射中”，该选项对射箭主体和箭尾破裂的对象表述错误；
故选C。
17．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
使：假使、如果；异日：将来、日后；为：被；殉国死义：为国家献身、为正义而死；
【点睛】参考译文：
岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他出生时，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞翔鸣叫，（父母）因此用“飞”给他命名。岳飞还没满月时，黄河在内黄县决堤，洪水突然冲来。母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮里，顺着波涛漂流而下，直到岸边，（母子俩）才得以保全性命。
岳飞年轻时就胸怀气节，性格沉稳敦厚，不善言谈，天生聪慧机敏，记忆力出众，能牢记儒家经典和历史典籍，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。（他）家境贫寒，就捡拾柴草当作灯烛（照明），诵读学习直到天亮都不睡觉。岳飞天生力气大，还没到二十岁，就能拉开三百斤的弓，（曾）向周同学习射箭。周同射了三支箭，都射中箭靶中心，（然后）把（射箭的技艺）展示给岳飞看。岳飞拉开弓箭，一箭射穿了周同所射之箭的箭筈，再射一箭，又射中了目标。周同十分惊讶，把自己心爱的好弓赠送给了他。岳飞从此更加刻苦练习，完全掌握了周同的射箭技艺。
没过多久，周同去世了，岳飞悲痛不已。每逢初一、十五，（他）必定准备好酒肉，前往周同的墓前，祭奠后痛哭；又取出周同所赠的弓箭，射三箭（祭奠），才把酒洒在地上（祭奠）。父亲知道后，认为他合乎道义，抚摸着他的后背说：“假使你将来能被国家任用，（你）会为国家献身、为正义而死吗？”（岳飞）回答说：“只要父亲允许我用生命报效国家，还有什么事不能做呢？”
（24-25八年级上·福建厦门·期中）第四小组的同学参与了“文言文阅读”活动，请你和他们一起完成下面小题。
初至天目双清庄①记
[明]袁宏道②
①数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。
②庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
③次早，山僧供茗糜③，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。”
④石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。
注：①天目山：在浙江临安县西北，双清庄亦应在此处。②袁宏道：字中郎，又字无学，号石公，湖北公安人，明代文学家。和下文的石篑是好朋友。③茗糜：即“茗粥”，指的是烧煮的浓茶。
18．根据提示，解释句中加点词语的意思，
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．天已晴/风日甚美/响者乃/溪声非雨声也。
B．天已晴/风日甚美/响者乃溪声/非雨声也。
C．天已晴风日/甚美/响者乃溪声/非雨声也。
D．天已晴风日/甚美/响者乃/溪声非雨声也。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
（2）暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！
21．在《记承天寺夜游》中苏轼曾把“月光”误认为“积水”，《初至天目双清庄记》中石篑也有相似的错觉，请结合两文中的相关语句分析错觉描写的妙处。
知识卡片
所谓错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美效应。
【答案】18． 冲击（撞击） 睡着 ① 19．B 20．（1）石篑睡梦之中以为下雨了，愁闷至极，于是不能睡着。
（2）暴雨下得这么大，将怎么回去呢？只有躺着（想象）游览罢了！ 21．苏轼误将月色看作清澈的积水，足见月光的皎洁、柔美、清亮，流露出作者宁静、闲适、旷达之心境。石篑误将溪水声听成暴雨声，皆因泉声之密集有力，延续不断，衬托山庄之静谧，同时也表现出石篑渴盼天气转晴的急切心理。总之，两文运用错觉描写展现事物的特点与作者的情感，行文曲折激发读者的阅读兴趣，给人以美好的感受。
【解析】这篇《初至天目双清庄记》以简练笔墨勾勒出雨后山居的清新意境。袁宏道通过“溪声误雨”的错觉描写，巧妙展现友人石篑由愁转喜的情感变化，富有生活情趣。文中“激石作声”“啜茗数碗”等细节生动传神，将自然声响与人物活动融为一体，营造出闲适雅致的文人生活图景。全篇语言明快，叙事错落有致，体现了晚明小品文清新自然的风格特征。
18．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。
（1）根据课内迁移法，课文“泉水激石，泠泠作响”中“激”是“冲击、撞击”的意思，指泉水撞击着石头。据此可知，本句中“激”理解为“冲击（撞击）”。“溪流激石作声”句意：溪水冲击着石头，发出声响。
（2）根据成语印证法，“梦寐以求”中“寐”是“睡着”的意思，指在睡梦中都在追求。据此推断本句中“寐”理解为“睡着”。“遂不能寐”句意：于是不能入睡。
（3）联系词典查阅法，确定选①，“啜茗数碗”译为：喝了几碗浓茶。“啜”：饮，吃。
19．本题考查断句。
句意：天已经晴了，风和日丽，十分美好，发出声响的是溪水声，不是雨声啊。
“天已晴”点明天气状况，是一个完整的分句；“风日甚美”承接前文，进一步描绘晴日里的宜人景象，与前一句构成并列的写景层次；“响者乃溪声”先指出声响的真实来源是溪水声，“非雨声也”再否定之前误以为是雨声的判断，二者构成判断与否定的逻辑关系。
故断句为：天已晴/风日甚美/响者乃溪声/非雨声也。
故选B。
20．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）遂：于是，就；寐：睡着，入睡；
（2）如此：像这样，这样；安：怎么，如何；耳：罢了，而已；
21．本题考查文章内容理解和分析。
根据《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的内容分析，苏轼在夜晚看到庭院中的月光，因月光皎洁澄澈、洒满庭院，竟错觉地将其视作“积水”，又将竹柏在月光下的影子误认成“水中藻、荇”。这一错觉描写，首先以“积水空明”直观展现出月光的清亮、柔和，让无形的月光变得可感可知；其次，从情感层面看，苏轼能细致捕捉到这一“月光如积水”的美妙景象，暗含他被贬后虽处境失意，却仍能在平凡夜景中寻得闲适与宁静的旷达心境，让情感表达更显含蓄深沉。
根据本文第②段“溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐”的内容分析，石篑因前几日持续阴雨，心中本就因“苦甚”而盼晴，又因溪流冲击石头的声音彻夜不停、声响密集，在睡梦中竟将这溪声错觉为“雨声”。这一错觉，从环境角度看，以“溪声误作雨声”的听觉误差，反衬出双清庄所处环境的静谧——正因为环境安静，溪声才会格外清晰、引人注意；从人物情感角度看，“误以为雨”后“愁极，遂不能寐”的反应，直接凸显出石篑渴望天气转晴、方便归程的急切心理，让人物形象更鲜活；同时，也为后文第③段僧人道出“响者乃溪声非雨声也”、石篑“大笑”的转折做铺垫，让行文更有波澜。
两文的错觉描写均遵循“因错出奇”的审美效应，苏轼借“月光误作积水”，将抽象的月色转化为具体的视觉形象；石篑借“溪声误作雨声”，以听觉误差关联人物心境与环境特点。二者都未直接描写事物特征或人物情感，却通过错觉让读者间接感知，既突出了描写对象的独特之处（月光的澄澈、溪声的清晰、环境的静谧），又让情感表达更细腻自然，还能激发读者的阅读兴趣，达到“无理而妙”的艺术效果。
【点睛】参考译文：
连日来阴雨绵绵，让人烦闷得很。我们到了双清庄时，天气稍稍转晴。
双清庄在天目山脚下，和尚们留我们住在双清庄上，他们的房间很讲究。溪水冲激到山石上，发出响声，整夜在枕边作响。石篑蒙眬中错把这种声音当作下雨声，烦透了，就怎么也睡不着。
第二天早上，和尚送来早茶、早饭，招呼石篑起床。石篑感叹说：“下着这么大的雨，将要怎么回去呢？只有躺在床上神游罢了！”和尚说：“天已经晴了，风和日丽，天气极好。那响声是溪流的声音，不是雨声。”
石篑大笑，急忙穿好衣服起床。我们喝了几杯茶，立刻一同出发（去游览天目山）。
（24-25八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蛱蝶泉之异，余闻之已久，从村南西向望山麓而驰。半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蛱蝶须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。询土人，或言蛱蝶即其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
（节选自《徐霞客游记·滇游日记八》）
22．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．泉上/大树当四月初即发花/如蛱蝶须翅栩然
B．泉上大树/当四月初即发花如/蛱蝶须翅栩然
C．泉上大树/当四月初即发花如蛱蝶/须翅栩然
D．泉上/大树当四月初即/发花如蛱蝶须翅栩然
23．根据提示，解释下列加点词。
24．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
（2）游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
25．文中所写的蝴蝶泉有什么特点？全文表达了作者怎样的感情？
【答案】22．C 23．（1）逆流而上 （2）有的人 （3）正确 24．（1）稍稍向东，那棵树下又有一棵小树，树下也有一股清泉，也从树根处冲刷而出。
（2）游人都从这个月（四月）开始，成群结队地来观赏这些蝴蝶，过了五月才停止。 25．蝴蝶泉的特点：①有清澈的泉水；②泉边大树四月开花，花形如蝴蝶；③有千万只真蝶，连须钩足，从树巅倒悬至泉面，色彩缤纷。感情：表达了作者对蝴蝶泉奇异景色的赞美和对大自然的热爱之情 。
【解析】此文以游踪为线，记寻泉所见，笔触细腻且层次分明。先写循路觅泉之径，再绘泉之清冽、树之奇花、蝶之缤纷，“清冽可鉴”“须翅栩然”“五色焕然”等语，将自然之美具象化。末句引土人两说存疑，不强行定论，更显观察之实。全文无刻意抒情，却以“闻之已久”“望麓而驰”的急切，及对泉、花、蝶的精描，藏对奇景的惊叹与自然的热爱，质朴中见灵动，读之如亲临其境。
22．本题考查文言断句。
句意：泉边的那棵大树，每逢四月初就会开花，花瓣像蛱蝶的触须和翅膀，栩栩如生。“泉上大树”点明描写对象，需断开；“当四月初即发花如蛱蝶”承接前文，说明树的开花时间与花的形态，表述完整需断开；“须翅栩然”进一步细化花的特征。因此断句：泉上大树/当四月初即发花如蛱蝶/须翅栩然；
故选C。
23．本题考查文言词语理解。
（1）根据联系课文法，“沿溯阻绝”意为：船只上行和下行的道路都被阻断了。溯，逆流而上。“溯之又西”意为：沿着它往上朝西边走。
（2）根据查阅词典法可知，“或”字有三种解释，“或言以花形相似”意为：有的说因为花和蝴蝶相似。或，有的人。故选③。
（3）根据参考成语解释词义法，“明辨是非”指分清楚是和非、正确和错误。是，对，正确。“未知孰是”意为：不知道谁说的是对的。
24．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）稍：稍稍，稍微；东：方位名词作状语，向东；漱：冲刷，洗涤。
（2）俱：都；此月：这月；乃：才；已：停止。
25．本题考查内容及情感理解。
一空，结合文中第一段“下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴”可知，泉眼从树根孔隙向东流出，泉水清澈冰凉且能照见人影，“清冽可鉴”直接点明泉水清澈的特点。结合“泉上大树当四月初即发花如蛱蝶须翅栩然，与生蝶无异”可知，泉边的大树在四月初就开花，花朵形状像蛱蝶的触须和翅膀，栩栩如生，和真蝴蝶没有差别。由此可知蝴蝶泉边大树有四月开花、花形如蝴蝶的特点。结合“又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”可知，有千万只真蝴蝶须尾相衔、足脚相钩，从树顶倒挂到泉面，色彩繁多且接连不断、光彩鲜明。由此可知蝴蝶泉有千万只真蝶聚集、形态独特且色彩缤纷的特点。
二空，结合第一段“其西山麓有蛱蝶泉之异，余闻之已久，从村南西向望山麓而驰”可知，作者早就听闻蝴蝶泉的奇异，特意从村南向西朝着山麓快步赶去，“驰”字体现出作者急切前往观赏的心情；结合对泉水、花、蝴蝶的细致描写，如“清冽可鉴”“如蛱蝶须翅栩然”“缤纷络绎，五色焕然”，字里行间都流露出对蝴蝶泉景色的欣赏。由此可知，全文表达了作者对蝴蝶泉奇异景色的赞美和对大自然的热爱之情。
【点睛】参考译文：
向南走二里路，经过第二道峡谷的南面，有一个村庄坐落在大路的右侧，名叫波罗村。村子西边的山脚下，有一处蛱蝶泉，景致奇特。我早就听说过这处景观，于是从村南往西朝着山脚下快步赶去。走了半里路，听到淙淙的流水声；顺着水流往西边再走半里，就到达了山脚下。那里有一棵粗壮的大树，树干要几个人合抱才能围住，靠着山崖高高耸立。树下有一眼泉水，向东从树根的孔隙中涌流而出，水质清澈冰凉，能照见人影。稍稍往东一点，那棵大树下方还有一棵小树，树下也有一眼小泉，同样从树根处涌流出来。两眼泉水汇聚成一方一丈见方的水潭，这就是刚才所循着水流找到的上游水源。泉边的那棵大树，每逢四月初就会开花，花瓣像蛱蝶的触须和翅膀，栩栩如生，和真的蝴蝶没有差别。这时还有成千上万只真蝴蝶，须尾相衔、足脚相钩，从树顶倒挂下来，一直垂到泉面，色彩缤纷、接连不断，光彩鲜明耀眼。
游客都在这个月份，成群结队来观赏这番景象，过了五月，蝴蝶才会散去。向当地人询问（蝴蝶聚集的原因），有人说这些蝴蝶是树上的花朵变成的，有人说因为花的形状和蝴蝶相似，所以吸引同类蝴蝶飞来。我也不知道哪种说法是正确的。
（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题
极乐寺纪游
【明】 袁宗道
高梁桥水①，从西山②深涧中来，道此入玉河。白练③千匹，微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹，绿杨四行。树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。
岸北佛庐道院甚众，朱门绀④殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺髻⑤，出于林水之间。
极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖⑥。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎⑦云：“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑧，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵，各赋一诗而别。
【注释】①高梁桥水：北京西直门外高梁桥下的河水。②西山：北京西郊名胜，是太行山支脉，众山连接，山名很多，总名为西山，又名小清凉山。③练：白色的熟绢。④绀（gàn）：天青色，深青透红之色。⑤螺髻：螺壳形的发髻。⑥盖：车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。⑦中郎：袁宏道，字中郎。明公安人，与兄袁宗道、弟中道并称“三袁”，是公安派最有成就的作家。⑧挂进贤冠：挂：摘掉。进贤冠：古代儒者所戴的缁布冠，这里指官帽或乌纱帽。
26．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．道此入玉河 道：道路B．极乐寺去桥可三里 去：距离
C．大可七八围许 许：表示约数D．思立亦以为然 然：这样
27．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。
（2）西山如螺髻，出于林水之间。
28．《与朱元思书》和本文都是写景之作，描写对象各不相同，但两位作者却流露出相似的思想感情。请简要归纳出他们在文本中流露出的相似的思想感情。
【答案】26．A 27．（1）（河水如）千匹白色的熟绢，微风吹过水面，（漾起的波纹）就像罗纹纸一样。
（2）西山好像（人盘着的）螺壳形（或螺形）的发髻，耸立在树木和河水之间。 28．①都表达了对山水美景的喜爱、向往之情。②都流露出对官场生活的厌倦。
【解析】这篇《极乐寺纪游》以清新细腻的笔触描绘了高梁桥至极乐寺的山水胜景。作者通过“白练千匹”“螺髻西山”等意象，将自然景物与人文建筑巧妙融合，展现出一幅动静相宜的京城郊野画卷。文中对西湖的遥想，透露出作者对隐逸生活的向往，与《与朱元思书》中“鸢飞戾天者望峰息心”的出世情怀形成呼应。两文皆通过对自然景物的审美观照，表达了士大夫寄情山水、超脱尘俗的精神追求。
26．本题考查文言词语。
A.有误，句意：经过此地流入河里。道，用作动词，意为经过；
故选A。
27．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）白练，白色的熟绢；行，走，这里指风吹拂过；若，像。
（2）螺髻，螺壳形（或螺形）的发髻。出，指耸立；于：在。
28．本题考查内容理解和情感把握。
在《与朱元思书》中，吴均用“风烟俱净，天山共色”“水皆缥碧，千丈见底”等语句，生动描绘出富春江山水之美，尽显对奇山异水的喜爱。面对如此美景，他发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，意思是那些像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。这表明他已厌倦官场的追逐与纷扰，向往山水间的宁静自由。
《极乐寺纪游》里，袁宗道细致描写高梁桥水“白练千匹，微风行水上，若罗纹纸”，以及绿杨、佛庐道院、西山等美景，字里行间洋溢着对自然景色的喜爱。结尾处“予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎”，作者感叹向往西湖胜景已久，渴望早日摘掉官帽，去六桥下做客，尽情享受山水之乐。这直接抒发了他对官场生活的厌倦，对山水生活的向往。
综上分析可知，两篇文章都表达了对山水美景的喜爱、向往之情，也流露出对官场生活的厌倦。
【点睛】参考译文：
高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。（河水如）千匹白色的熟绢，微风吹过水面，（漾起的波纹）就像罗纹纸一样。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的柳条有一丈多长。
河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的树木，高矮成林，中间几处水田，西山好像人盘着螺旋状的头发，耸立在树林和河水之间。
极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。
空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。
（24-25八年级上·四川眉山·期中）阅读下面文言文，完成问题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲以身下之子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
（摘编自《古文观止新注》，有删改）
[注]①召忽：齐人，与管仲一起事公子纠。
29．下列对文中加占词语的理解，不准确的一项是（ ）
A．少时常与鲍叔牙游：交往B．管仲既用，任政于齐：已经
C．公子纠败，召忽死之：代指公子纠D．而耻功名不显于天下也：羞耻
30．下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．鲍叔既进/管仲以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者/十余世常为名大夫
B．鲍叔既进管仲/以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫
C．鲍叔既进管仲/以身下之子孙/世禄于齐/有封邑者/十余世常为名大夫
D．鲍叔既进/管仲以身下之子孙/世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫
31．下列对原文内容的理解不正确的一项是（ ）
A．管仲因为家贫，常占鲍叔牙的便宜，然而鲍叔牙却对此没有任何怨言。
B．齐桓公成为春秋霸主，会盟诸侯，使天下归正于一，是重用管仲之故。
C．管仲多次参战多次逃跑，鲍叔牙知他不是因为胆小而是需要奉养母亲。
D．天下的百姓都纷纷称赞管仲有才能，更多的人认为鲍叔牙有识人之能。
32．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷因，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
（2）天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
【答案】29．D 30．B 31．D 32．（1）我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
（2）天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
【解析】这篇文言文摘自《古文观止》，讲述了管仲与鲍叔牙之间深厚的友谊和信任。文章通过具体事例展现了管仲的才智与鲍叔牙的识人之明。鲍叔牙在管仲贫困甚至欺骗他时不以为意，并在管仲仕途失意时仍然信任和举荐他，使其得以大施才干，辅佐齐桓公称霸。此外，文章赞扬了鲍叔牙能知人、能容人的胸怀，以及对“识人”这一重要品德的高度评价，甚于对管仲智慧的称赞，揭示了君子识人的难得与重要。
29．本题考查文言词语理解。
D.句意：却以功名不能显扬于天下为耻辱。耻：对……感到羞耻，意动用法。
故选D。
30．本题考查文言断句。
句意：鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。
“鲍叔既进管仲以身下之”与“子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫”是承接关系，要停顿；“鲍叔既进管仲”与“以身下之”是递进关系，也要停顿；另外“子孙世禄于齐”与“有封邑者十余世常为名大夫”也是递进关系，也要停顿；“有封邑者十余世”与“常为名大夫”为并列关系，可停顿。
故正确的停顿为：鲍叔既进管仲/以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫。
故选B。
31．本题考查内容理解辨析。
D.有误，“天下的百姓都纷纷称赞管仲有才能，更多的人认为鲍叔牙有识人之能”表述错误。从“天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也”可知，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
故选D。
32．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：
（1）尝：曾经；而：却；更穷困：使……更加穷困；以我为愚：不认为我愚笨；时：时机。
（2）多：此处是动词，称赞，赞扬；贤：贤能，才能；知人：了解人，识别人才。
【点睛】参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家里贫穷，经常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，做了齐桓公以后，公子纠被杀，管仲也被囚禁起来了。鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，并多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起做生意，分财利时自己总是多拿一些，鲍叔牙并不认为我贪财，他知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情，反而使他更加困顿不堪，鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时运有顺利和不顺利的时候。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗，多次战败逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为公子纠殉难，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻，他知道我不因小节而感到羞耻，却以功名不能显扬于天下为耻辱。生我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊。”
鲍叔牙推荐了管仲以后，自己甘愿位居管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，常常成为有名的大夫。天下的人不称赞管仲的贤能，反而称赞鲍叔牙能够识别人才。
（24-25八年级上·福建南平·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
此石经始禹凿①，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒③，鼓若山腾④，泼波颓垒，迄于下口。方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水龙门》）
【注释】①禹：治水的大禹。②捍：捍卫。③赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。④鼓：鼓荡。山腾：像山腾起，⑤慎子：慎到。战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
33．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
34．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．其水/尚崩浪万寻悬流/千丈浑洪赑怒B．其水/尚崩浪万寻/悬流千丈浑洪赑怒
C．其水尚崩浪万/寻悬流千丈/浑洪赑怒D．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（2）巨石临危，若坠复倚。
36．本文与教材《三峡》两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项请简述理由。
A．《国家宝藏》 B．《地理·中国》 C．《远方的家》
【答案】33． 冲荡 确实、果真 白色 34．D 35．（1）空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉钱，很长时间才消失。
（2）巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。 36．示例：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著。因此我认为选入《地理•中国》最为可能。
【解析】本文通过描写大禹开凿并治理的龙门河道，生动描绘出河流的壮丽景象与自然险势，彰显大自然的力量及古人的智慧。运用细腻的语言，描摹水流与巨石的奇险对峙，表现出河流的澎湃和狂怒。文章结构紧凑，情感充沛，以大自然的雄伟展现了古语的可信，增强了叙述的真实感，使读者仿佛置身其中，心生敬畏感。这段文字引人思考人与自然的博弈以及古人治水的艰辛与成就。
33．本题考查字义。
（1）飞漱其间：在其中飞流冲荡。漱，冲荡。根据关联教材法，“河中漱广”中的“漱”也是冲荡的意思。句意：河道因被水冲击而变得开阔。
（2）信哉：确实是这样啊！信，确实、果真。根据使用词典法可知，选②确实、果真。
（3）素气云浮：白色的水汽像云一样飘浮在空中。素，白色的。根据查阅字典法可知，选②白色。
34．本题考查断句。
句意为：河水激起万重浪，有如瀑布千丈，浩荡的河水好像愤怒的赑。
“其水尚崩浪万寻”，这里先点明描述主体是“其水”（那河水），“尚崩浪万寻”整体描述河水涌起的浪涛高度达到万寻，是围绕河水浪高这一情况进行的表达，表意相对完整，所以可以在此处断开；“悬流千丈”接着描述河水呈现出从高处倾泻而下，水流长达千丈的状态，是对河水水流形态及高度的进一步说明，自成一个表意单元；“浑洪赑怒”则着重刻画水势的浩大以及那种汹涌澎湃、如同发怒般的气势，从另一个角度来展现河水的水势特征，也是一个完整表意的部分。按照这样先描述浪高、再说明水流高度、最后刻画水势特点的逻辑顺序进行断句，能使句子各部分表意清晰，层次分明，更符合文言文语句断句的规则以及对内容理解的条理化。故断句为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒。
故选D。
35．本题考查译句。重点词语：（1）响：回声。哀转：声音悲凉婉转。绝：消失。（2）临：靠近，对着。危：高的地方，高处。坠：坠落。倚：倚靠。
36．本题考查比较阅读。
A.《国家宝藏》，主要讲述每件宝藏的前世今生，解读中华文化的基因密码。
B.《地理·中国》，以地质科考为线索，是以普及地理学知识为宗旨，介绍地质学的新发现、新成果、新探索展示地质地貌的新、奇、特、美。
C.《远方的家》，主要是带领观众行走四方，关注百姓民生、社会发展，同时赏美景、品美食、探寻人文奥秘、体验旅行的乐趣，提供实用的旅游资讯等。
根据《三峡》中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峭多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”等可知，甲文描写了长江三峡的壮丽景象。根据题目文本中的“此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其中水流交冲，素气云浮”“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”可知，本文描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。由此可知，两文写山水之景，且两篇文章都出自郦道元的《水经注》。《水经注》，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。所以，这两篇文章最有可能被选入地理类栏目。故选B。
【点睛】参考译文：
这段黄河中的巨石当初是大禹所开凿，河道因被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是反过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又相互倚靠。古人曾说：“水不是用来开凿石头的凿子，却能穿透石头。”确实是这样啊！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮在空中，来来往往远远观望的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿。如果向深处窥探，使人惊心动魄。河水激起的浪涛高达万寻，水流像瀑布一样从千丈高处倾泻而下，水势浩大，响声如雷，汹涌的波涛像山一样腾起，激浪冲倒河岸，直到下游的水口。这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，速度之快，即使是驷马也追不上啊。
字词
方法
释义
溪流激石作声
联系课文：“泉水激石，泠泠作响”
（1）
遂不能寐
成语印证：“梦寐以求”
（2）
啜茗数碗
借助词典：①饮，吃；②哭泣时抽噎的样子；③哄骗；④姓，读chuài。
（3） （填序号）
加点词
方法提示
词义
溯之又西
联系课文解释词义
沿溯阻绝。（《三峡》）
（1）溯：
或言以花形相似
查阅词典选择义项
或：①或者，也许。②有时。③
有的人。（《古代汉语词典》）
（2）或：
未知孰是
参考成语解释词义
明辨是非
（3）是：
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
河中漱广
关联教材 飞漱其间（《三峡》）
（1）漱：
信哉
使用词典选择义项
①信用 ②确实、果真 ③相信、信任
（2）信：
素气云浮
查阅词典选择义项 素：①没有经过加工的私织品②白色 ③色彩单纯的
（3）素：
字词
方法
释义
溪流激石作声
联系课文：“泉水激石，泠泠作响”
（1）
遂不能寐
成语印证：“梦寐以求”
（2）
啜茗数碗
借助词典：①饮，吃；②哭泣时抽噎的样子；③哄骗；④姓，读chuài。
（3） （填序号）
加点词
方法提示
词义
溯之又西
联系课文解释词义
沿溯阻绝。（《三峡》）
（1）溯：
或言以花形相似
查阅词典选择义项
或：①或者，也许。②有时。③
有的人。（《古代汉语词典》）
（2）或：
未知孰是
参考成语解释词义
明辨是非
（3）是：
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
河中漱广
关联教材 飞漱其间（《三峡》）
（1）漱：
信哉
使用词典选择义项
①信用 ②确实、果真 ③相信、信任
（2）信：
素气云浮
查阅词典选择义项 素：①没有经过加工的私织品②白色 ③色彩单纯的
（3）素：