外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends精品第一课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends精品第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了语篇分析，课时教学目标，本课时核心语言，技能与策略学习要点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
主备人：
一、语篇分析
Get ready 板块是单元主题导入部分，包含了2个活动，活动1为一首关于动物的歌曲，旨在让学生通过看视频、唱歌曲的方式，让学生在愉悦的氛围中快速感知动物话题，初步了解不同动物的英文名称。活动2呈现了动物园的场景图，及5幅动物图片，旨在通过让学生观察动物特征找一找、说一说等基于真实情境的游戏化活动，引导学生找出隐藏的动物，初步感知词汇并进行简单交流。
二、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看视频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称：panda, elephant, bear, giraffe, mnkey。
（2）能看图指认并说出动物园中的不同动物。
（3）能通过小组合作，询问和介绍动物。仿照活动1中的歌曲，编唱新的动物歌曲。
三、本课时核心语言
【核心词汇】animal, panda, elephant, bear, giraffe, mnkey。
【核心短语】g t the z
【核心句型】 询问位置：Where are they?询问和介绍动物：What are they? They are...
四、技能与策略学习要点
根据图片，推测歌曲主题、语境及主要信息；
在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；
询问和介绍动物，描述动物特征。
五、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看视频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称：panda, elephant, bear, giraffe, mnkey.
Step1 :Greeting
播放歌曲 “Let’s g t the z”，让学生跟唱，同时展示歌词中提到的动物图片，引导学生观察并初步感知动物的英文表达。
-Where are they ging?
-They are ging t the ______.
Step2 : Lead -in
Listen and guess.
通过听音辨动物游戏学习新单词：panda、elephant、bear、giraffe、mnkey、tiger
Listen and say.
Lk, find and say.
教师展示教材图片，通过光跟随镜头展示动物园内的动物，提问：“What are they?” 引导学生用 “They are...” 回答。
教师观察学生能否根据图片或视频推测歌曲主题，在语境中，并根据单词的音、形、义学学习词汇；
教师评估学生观察和理解能力。
设计意图：旨在让学生通过看视频、唱歌曲的方式，让学生在愉悦的氛围中快速感知动物话题，初步了解不同动物的英文名称。
教学目标
学习活动
效果评价
能看图指认并说出动物园中的不同动物。
Step3 : Presentatin
创设情境
2.Lk, find and say.
教师展示教材图片，通过光跟随镜头展示动物园内的动物，提问：“What are they?” 引导学生用 “They are...” 回答。
【设计意图】:直观的图片展示能更好地帮助学生理解词义。句型练习环节让学生在实际操作中巩固所学句型，提高语言运用能力。
Let’s Chant生跟着老师学唱Chant。
What are they? What are they?
They are pandas.
2.sing a sng .
再次唱，让学对句型加深影响。
3.Learn Chant.
Pandas pandas where are they
Elephants elephants where are they.
2. Sentences：
What are they? They are_________ .
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。
教师观察学生在角色演唱中流畅度和语言的准确性。
教师观察学生展示时的自信度。
设计意图： 唱歌练习以动物为主题的英语教学中占据着举足轻重的地位。其具备多方面不可忽视的重要意义，既有助于提升学生的学习能力，又能深化学生对动物知识的理解与记忆，同时还对学生思维品质的塑造产生积极影响。
教学目标
学习活动
效果评价
能通过小组合作，询问和介绍动物，进行简单交流。
Step4 : Prductin
1.D pair wrk.
A:Where are pandas?
B:They are here.
They are pandas
.Make a new sng
_____________,______________,
Where are they?
______________,______________,
Where are they?
And __________, ________ and ____________.
Where are they?
I can’t see them.
教师引导讨论和正确评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，提升语言表达能力，鼓励学生分享自己的想法，同时学习他人的观点。
Hmewrk
基础作业：
听录音模仿学唱，达到流利唱歌。
提高作业:
向朋友或家人展示所学歌曲。
拓展性作业
查找5个以上动物园里动物的英语词汇，并记录下来，与同学进行分享交流。
注重作业的实践性和有效性，灵活运用本课知识
板书设计
Unit 1 Animal friends.
Get ready