北师大版（2024）三年级上册（2024）综合实践 记录我们的校园有趣的“几点钟方向”第2课时教案设计

这是一份北师大版（2024）三年级上册（2024）综合实践 记录我们的校园有趣的“几点钟方向”第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第26～27页内容。
【教学目标】
1.通过活动让学生知道除了用八个方向描述物体位置，还可以用几点钟方向表示物体位置。
2.能运用几点钟方向描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
【教学重点】
能正确辨认几点钟方向。
【教学难点】
能运用几点钟方向描述物体所在的方向。
【教学过程】
一、谈话引入
师：除了用八个方向描述物体位置，还可以用几点钟方向表示物体位置。12点钟方向是指哪个方向呢？6点钟方向呢？
学生讨论、交流，教师给予肯定表扬。
师：下面我们通过活动来学习怎样用几点钟方向描述物体所在的方向。
二、探究新知
活动一分步如下：
1.认识几点钟方向。
师：12点钟方向在哪里？ 1点钟方向、2点钟方向……都在哪里？请你按照一定顺序指出这些方向。
学生讨论、交流，教师总结。
2.记录。
师：到操场上，用“几点钟方向”记录校园里都有什么。（教师组织学生走出教室到操场上）
学生独自在作业本上记录自己观察到的情况。（规定时间）
3.活动总结。
师：观察、比较同学们的记录，你有什么发现？
学生讨论、交流。
生1：食堂在我的12点钟方向。我最喜欢的地点是多功能楼，它在我的10点钟方向。
生2：篮球场在我的9点钟方向。
生3：篮球场在我的3点钟方向。
……
师总结：用几点钟方向表示物体位置时，参照物（观察者）相同，描述的物体不同，方向可能不同；参照物（观察者）不同，描述的方向可能不同。
活动二分步如下：
1.介绍校园里建筑物的位置。
师：“八个方向”和“几点钟方向”都能用来描述实际场景中物体的方向和位置。用你喜欢的方法，介绍美丽的校园吧！
指定几名学生介绍。
师：他们介绍的建筑物位置准确清楚吗？大家能确定它们的位置吗？
学生集体回答。
2.收获与改进。
师：通过大家的介绍，你有什么收获，想怎样改进？
学生讨论、交流，教师总结。（八个方向是固定不变的，“几点钟方向”并不是固定不变的，它是以观察者自身为中心，根据观察者面对的方向来确定的）
师：如果在1点钟方向到2点钟方向之间要怎么介绍呢？
学生讨论、交流，教师总结。（如果在1点钟方向到2点钟方向之间，可以介绍为在正前方偏右处）（学生只需了解）
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
有趣的“几点钟方向”和介绍美丽的校园
以自身为参照物，正前方是12点钟方向，正后方就是6点钟方向。
参照物（观察者）相同，描述的物体不同，方向可能不同；参照物（观察者）不同，描述的方向可能不同。
八个方向是固定不变的，“几点钟方向”并不是固定不变的。