八年级上册（2024）第三单元12 短文二篇答谢中书书/陶弘景教案配套ppt课件

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答谢中书书八年级语文上册山中宰相的人间仙境1、掌握并积累文中重点字词，准确翻译全文，提升文言文阅读能力。2、分析文章写景的顺序和角度，探究作者如何勾勒山水之美。3、感受文中山水景色的清丽秀美与生机活力，体会作者的赞美与自得之情。4、了解魏晋南北朝山水小品文的特点，体会古人寄情山水的情怀。核心素养学习重难点《答谢中书书》是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信。请同学们化身为山水画师，根据文字还原陶弘景打造出的理想“欲界·仙都”，替陶弘景设计一张明信片，随信送给好友谢中书。情境任务字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。陶弘景（456—536）背景链接南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。吟咏书信识仙都跟随配乐吟咏书信答谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。识仙都之美识仙都之美识仙都之美吟咏书信识仙都总分总 绘山水明信片绘山水明信片高峰清流石壁青林翠竹雾猿鸟夕阳鱼绘山水明信片2.文末写道:“实是欲界之仙都。”陶弘景笔下的仙都美在哪里？圈点勾画批注仙都之美，用自己的话表述：仙都之美，美在_______________。 赏景方法观察景物视角多感官调动修辞手法俯视、仰视、环视远观、近察、平视听觉、触觉、视觉、嗅觉、感觉动静结合、虚实结合色彩变化、侧面描写、正面描写等表现手法比喻、拟人、夸张、对偶、对比等绘山水明信片高峰入云，清流见底。绘山水明信片高峰入云，清流见底。绘山水明信片高峰入云，清流见底。绘山水明信片两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。绘山水明信片晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。绘山水明信片晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。吟咏书信识仙都高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。仙都之美解文人山水情思面对这样的充满活力、生命力的奇景，作者发出了怎样的感慨？解文人山水情思“实是欲界之仙都”从欲界到仙都山中宰相 听松仙人“仙者，人迁入山也。”——《康熙字典》陶弘景的“亻” 与 “山”人山相依，人山相融沉醉山水的怡然自得仙解文人山水情思明信片：写山水情思“一切景语皆情语”，你觉得作者到底想要表达什么情感？书信的作用是传情达意，请你在设计好的明信片上抒写作者的山水情思吧！明信片：写山水情思教师寄语这封信里，有不朽的生命，也有飘逸的灵魂。他的生命泼洒在自然之中，他的灵魂寄托在林泉之间。也希望我们能够在“欲界”中体悟山水自然中的纯真，使自己的心灵拥有一方净土！巩固训练(1)《答谢中书书》中，陶弘景以“_____________，_____________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。(2)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是__________，__________。(3)《答谢中书书》中写景物色彩配合之美的句子是______________，______________。(4)《答谢中书书》中，表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意的是_____________，_____________________。夕日欲颓 沉鳞竞跃高峰入云两岸石壁 自康乐来 未复有能与其奇者清流见底五色交晖巩固训练古今异义： 歇 一词多义： 欲古：今：古：今：夕日欲颓（ ）欲界仙都（ ） 颓消散休息坠落颓废将要欲望请将本文改写成一篇完整的书信体散文。要求：（1）完整的书信格式；（2）合理想象，文辞优美。作业设计