初中语文答谢中书书/陶弘景集体备课课件ppt

这是一份初中语文答谢中书书/陶弘景集体备课课件ppt，共31页。
谢中书答书陶弘景任务壹·读书信音韵之美贰·绘书信画面之美叁·彰书信情思之美最美书信首先应美在读起来具有音乐美。本环节请大家通过多种形式的诵读，读出《答谢中书书》的音韵之美。为分句之间标上标点符号，用“/”划分句内停顿，并说说句式有何特点？句式特点：以四字句为主，偶有一两句散句，骈散结合；多用对偶句，句式整齐、节奏鲜明、韵律和谐、流畅多变。自由朗读，理解标题含义；圈画出文中难以理解的字词，借助工具书疏通，理解文章大意。解题答：答复；谢中书：谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。书：书信这是一封陶弘景写给朋友谢征的书信。解释重点词语五色交辉：四时俱备：晓雾将歇：夕日欲颓：沉鳞竞跃：未复有能与其奇者：交相辉映四季；全，都清晨；消散快要落山水中潜游的鱼；争着再、又；参与，这里指欣赏、领悟翻译文章内容山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峻的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。分角色朗读，如何能读出文章的层次？说出理由。男生朗读女生朗读男女生齐读山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 总写景物的特征四季之景晨昏之景总结，抒情结尾为本环节“音韵之美”写一句推荐语。最美书信还应美在内容画面。本文是一幅清丽的山水画，本环节请大家用生动的语言描绘书信中的画面之美。奇请找出文中最能概括景色特点的字。请任选一个角度，用优美的语言向大家推荐文中的风景“奇”在何处？这里的风景有山水相映之奇，你看“高峰入云，清流见底”，奇在作者通过俯仰结合的观察角度，写出了山的峻峭，水的明丽。水的流动给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。示例温馨提示：可从观察角度、感官角度、色彩搭配、动静状态、妙用词语等角度进行描绘。这里的风景有色彩配合之奇，你看“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备”，奇在作者调动视觉感官，赋予景色多种色彩，蓝天作背景，绿水为衬托，石壁五彩斑斓，绚丽动人，美不胜收。这里的风景有动静相衬之奇。你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，奇在作者运用动静结合的手法，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动，千般动静相衬，万般姿态感人。这里的风景有晨昏变化之奇。你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，奇在作者用时间的变化描绘景色的变化，清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，游鱼跃水。晨晚之景各不相同，给人以缤纷享受。这里的风景有生机勃勃之奇，你看“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，作者用词凝练简洁，准确生动，“乱”写出猿鸟争鸣的喧闹景象，“竟”绘出鱼跃水之热闹欢快，展现大自然蓬勃的生命力。为本环节“画面之美”写一句推荐语。 这封书信里藏着世间奇特的风景，这风景奇在山水相映之美，奇在色彩配合之美，奇在动静相衬之美，奇在晨昏变化之美，奇在生机勃勃之美......如今，微信聊天成为另一种形式的书信交流。设想陶弘景与谢征用微信交流来传递自己的情思，结合助读资料，为文中的抒情句贴上合适的表情包，并说明理由。 一：南北朝是中国历史上最强黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好。二：梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。陶弘景回道：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山作官，不屑与时人为伍的高雅志向。三：南朝宋谢灵运，曾袭封康乐公。对山水的审美古已有之，但在六朝时人看来，好友山水，善营园林的谢灵运无疑是最值得效仿的对象。他多次归隐田园，畅游山泽。这一切都使他成为六朝文人心目中雅好自然的典范，也成为了中国历史上“山水诗派”创始人。得意悠闲愉快失望赞叹羡慕陶醉难过叹气为本环节“情思之美”写一句推荐语。展开这封书信，我们能看到一个寄情山水、淡泊名利、豁达闲适的陶弘景，在人生的逆境中，他看到的，不是凄风，不是苦雨，而是一片令人陶醉的好山好水。这封最美书信里，有山川之美，也有友情之真，有自然万物蓬勃的生命，也有陶弘景飘逸洒脱的灵魂。希望我们能够在“欲界”中体悟山水自然中的纯真，使自己的心灵拥有一方净土！课堂总结请你仿照本文的写作结构、写作手法，选一处你喜欢的风景，给你的好友写一封信，表达情思。（要具备正确的书信格式，不少于200字）作业布置