初中语文大雁归来教学设计

这是一份初中语文大雁归来教学设计，共6页。教案主要包含了营造氛围，导入新课，快速阅读，整体感知，品读语言，体会写法，延伸学习，感悟真情，联系现实，总结反思等内容，欢迎下载使用。
·教学目标
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句.体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。
•教学重难点
1.体会本文的写作特色，增强语感，提高语言表达能力。
2.感受本文浓郁的抒情色彩。
·课前准备
1.多媒体课件。
2.自主预习字词及查找有关大雁的资料。
·课时安排
1课时
教学过程设计
一、营造氛围，导入新课
（课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《t be by yur side》营造氛围。中文歌词：飞跃大海，飞跃大洋，掠过黑色树梢的森林，穿过了山谷。但我仍然不敢呼吸，为了回到你的身旁，飞过变换的沙漠和平原，越过笼罩着光辉的山脉.穿过肆虐的狂风和暴雨，为了回到你的身旁……）
【教师导入】这是一只多情的大雁在歌唱着回来的声音。今天，有一个人要带我们去迎接大雁归来。他，是个很特别的人。下面，我们齐读一下《利奥波德和〈沙乡年鉴〉》里的第5段，看看通过这一段文字，你感受到这是个怎样的人？
【投影显示】他，会在7月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农”，在4、5月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬（yù）炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬（yòu）；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在8月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火……
——《利奥波德和〈沙乡年鉴〉》
【学生齐读】（齐读以上投影显示的内容）……
【学生回答】是个特别热爱大自然的人、有爱心的人。
二、快速阅读，整体感知
【教师引导】这样一个热爱大自然的人、有爱心的人，他是用怎样的心情迎接大雁归来的？请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎样的心情迎接大雁归来的。文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？
【投影显示】用自己喜欢的方式快速阅读全文，做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎样的心情迎接大雁归来的；文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？
【学生阅读】……
【学生回答】“我”是怀着喜爱的心情来迎接大雁归来的，“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话最能表达出赞美之情。
【教师引导】我们一起来把这句话读一读。
【学生齐读】……
【教师引导】我们往往把怎么样的事物比作“诗歌”？（板书“野性的诗歌”）
【学生回答】美好的事物。“野性”说的是在自由自在、无拘无束的状态下才会有的。
三、品读语言，体会写法
【教师引导】文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的、美好的，是一首“野性的诗歌”？找出来，读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。
【投影显示】找出文中能表现大雁归来是自由的、美好的，是一首“野性的诗歌”的句子或段落，品味其妙处。
【学生品读交流】……
【学生展示】第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”我觉得写得很亲切。“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。好像在跟好朋友悄悄地说：“我很想念你，我的朋友。”
【学生展示】“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞。写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”“池塘”也当作朋友来“问好”。
【学生展示】“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”说明大雁带来了春天，带来了温暖。
【学生展示】“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”这里运用“盘旋”“扇动”“滑翔”把大雁的动作姿态描绘得很美。
【学生展示】我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。读的时候把重音放在“又”和“回来了”，后者可以读得深情一点儿。
【教师引导】我们来试一试，把这种感觉读出来。
【学生齐读】“我们的大雁又回来了。”
【教师引导】这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其他同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，试着给它起个名字。
【学生朗读】“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”
【学生回答】这个片段写的是“大雁归来的画面”。（板书：大雁归来图）
【教师引导】从文中你还读到了什么画面？
【学生回答】大雁觅食的画面。“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。“它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。”这里用“喧闹”“一群一群”的，写得很热闹。“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。所以这个语段所描述的画面，可以叫做“大雁觅食图”。（板书：大雁觅食图）
【学生回答】我觉得第9段很有趣，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”它们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。这一幅是“大雁集会图”。（板书：大雁集会图）
四、延伸学习，感悟真情
【教师引导】通过刚才的品读，我们深深地感受到了“我”对大雁的喜爱之情。那么，“我”到底爱大雁的什么呢，仅仅是爱它的外形、它的鸣叫吗？
【学生回答】不是！爱它的活泼可爱，爱它的坚定执着，爱它的热情友好，爱它的团结……
【教师引导】这么美好的大雁“我”是在沙乡观察到的。那么，为什么3月的沙乡会成为鸟的天堂？
【学生回答】因为这里有沙滩，有河流，有玉米粒，还有“我”这样的爱鸟者。
【教师引导】原来的沙乡是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”，从资料中看，“我”在这里做了什么？【学生回答】在这里，“我”带领家人每年种上千棵的松树，渴望恢复沙场的生态平衡……
【教师引导】由此看出，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一'个积极的彳了动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为“威斯康星河畔的大地守护神”。在这里，“我”、沙乡、大雁三者之间的关系是和谐的、温馨的。大地、河流、动物、植物、人，他们共同谱写了一曲“野性的诗歌”，创造了一个和谐的家园。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料《利奧波德和〈沙乡年鉴〉》，这是一种什么理念？用自己的语言表述一下。
【学生回答】作者的理念是“大地共同体”。就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。他要人们放弃征服者的角色。
【教师引导】智利·米彻斯特有一句诗“大地应该是个女人的模样，一切生物依偎在她宽阔的怀抱。”这句诗可以作为这个理念的注解。他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。
【教师引导】我们再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？
【学生回答】不是的，第三段写“11月份南飞的鸟群”是“一声不响”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”还有第四段写道：“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”
【教师引导】是啊，3月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提•就是“休战时刻”。
【学生回答】秋雁觅食时是“时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒”。悠闲得很。
【学生回答】我有不同意见，这里的“时而”是因为它们不敢在一个地方呆久，怕被猎人发现，是一种紧张状态。第四段大雁刚回来时“试探性”,也写出了紧张。还有孤雁，它们不断鸣叫，而且声调忧郁.因为它们失去了亲人，成了“单身”。
五、联系现实，总结反思
【教师引导】难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波德曾经在《沙乡年鉴》里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。”利奥波德用文字表达着、呼吁着，雅克·贝汉用镜头表达着、思索着。现在请看一段视频：
【播放视频】（播放《鸟与梦飞行》视频：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰”……）
【教师引导】罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家想一想.课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者写这篇文章的目的是什么？
【学生回答】用“归来”表达作者的企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物。呼吁人们放弃征服者的角色，与动物和谐相处……
【播放歌曲】（播放《鸟与梦飞行》片尾曲《t be by yur side》
板书设计
大雁归来
利奥波德
大雁归来图
野性的诗歌 大雁觅食图 自由和谐
大雁集会图
（喜爱）
教学反思
《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文（随笔）作品而不是科学小品，由此确定本课教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感。首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础。其次，通过分析写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨。最后，通过对相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处。这样，升华了学生的认识，也升华了主题。