初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，课前预习任务，课上学习任务，课后作业等内容，欢迎下载使用。
梳理文章内容，理清说明顺序，筛选关键信息，明确“大雁归来”的整个“旅程”；
品味文章的语言，体会文章知识性、抒情性、思想性的特点，感受作者的科学精神与人文情怀。
【课前预习任务】
通读课文，关注文章对雁群生活习性的说明。
初步感受文章语言的文学色彩，圈画出自己喜欢的句子。
【课上学习任务】
通读全文，设计并完成“北归大雁观察记录卡”。
大声朗读课文，圈画出让你获得“美”的感受的语言；朗读之后，在书旁空白处赏析批注。
【课后作业】
阅读《沙乡年鉴·序言》，进一步了解利奥波德的科学精神和人文关怀，并结合生活实际谈一谈，在半个多世纪之后的今天，你如何理解下文中利奥波德的相关观点？
有些人在没有野生的东西的情况下也可以生活,而有些人就不行。这些随笔就是那些离不开野生的东西的人们之喜悦和身处两难的表达。
野生的东西在开始被摒弃之前,一直和风吹日落一样,被认为是极其平常而自然的。现在我们所面临的问题是:一种平静的较高的“生活水准”,是否值得以牺牲自续的、野外的和无拘束的东西为代价。对我们这些少数人来说,能有机会看到大雁要比看电视更为重要,能有机会看到一朵白头翁花就如同自由地谈话一样,是一种不可剥夺的权利。这些野外的东西,我承认,直到机械化为我们提供了美味的早餐,而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前,是几乎没有什么关乎人类的价值的。全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议的问题。我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律,而我们的反对派们却并未看到。
人们必须根据事物的现状来制订对策。这些文章便是我的应对之策。它们分为三部分第一部分所描述的是我们一家人在周末,在那远离过多的现代化的世外桃源“木屋”中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙乡农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上天赐予我们的本质。这些“木屋”随笔按季节排列成“一个沙乡的年鉴”。
第二部分“随笔——这儿和那儿”,则列举了我生活中给我以教导的那些插曲,即那些逐渐地,有时是很痛苦地与伙伴们分道扬镳的插曲。这些插曲遍布北美大陆,前后有40年时间。它们为那些有着一个共同标志——保护主义的各种问题提供了一个非常好的样板。
第三部分“结论”,从推理的角度,提出了我们这些持不同意见者的某些观点,这些观点是对我们的看法的科学说明。只有那些具有同感的读者会希望去弄通第三部分的这些理论问题。我想,也许可以这样认为,即这些文章向同行们说明了怎样才能回头取得认识上的一致。
保护主义已逐渐沉寂了,因为它是与我们的亚伯拉罕式的土地观念所不相容的。我们蹂躏土地,是因为我们把它看成一种属于我们的物品。当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时、我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。对土地来说,是没有其他方法可以逃脱机械化的人类的影响的;对我们来说,也无其他方法从土地中得到它能以——在受制于科学的情况下——奉献给文化的美学收获。
土地是一个共同体的观念,是生态学的基本概念,但是,土地应该被热爱和被尊敬,却是一种伦理观念的延伸。土地产生了文化结果,这是长期以来众所周知的事实,但总是被人所忘却。
这些文章试图把这三种概念联结起来。
当然,这样一种关于土地和人的观点是容易由于个人的经验和偏见而被混淆和歪曲的。然而,不论真理是否可能被误传,有一点却是如水晶一般地清晰:我们的自大和完美的社会,现在就像一个忧郁病患者,它是那样为其自身的经济健康而困扰着,结果反而失去了保护其健康的能力。整个世界是那样贪婪地希望有更多的浴盆,以至于失去了去建造这些浴盆,或者甚至应关掉水龙头所必需的稳定性。在这种情况下,可能没有什么比从卫生角度稍稍轻视一下过多的物质享受更有益的了。
大概这样一种价值观上的转变,可以通过重新评价非自然的、人工的并且是以自然的、野生和自由的东西为条件而产生的东西而达到。
(选自《沙乡年鉴》,吉林人民出版社1997年版,有删改)