初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）秋天的怀念/史铁生课文ppt课件

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第二单元 至爱亲情秋天的怀念七年级语文 上册·统编版2024品秋日温情，悟母爱深沉史铁生新课导入观看视频新课导入 同学们，视频中母亲的身影是否让你们想起了自己的妈妈？母爱是世间最伟大、最无私的情感，今天我们要学习的《秋天的怀念》，就讲述了一位母亲用她全部的爱温暖瘫痪儿子的故事。让我们一同走进课文，感受这份深沉的母爱。有感情地朗读课文，把握文章情感基调；理解课文内容，梳理母亲为 “我” 所做的事。通过小组合作、探究讨论等方式，分析母子对话及细节描写，体会母爱；学习通过具体事例和细节描写表达情感的方法。积累文中重点字词，如 “瘫痪”“憔悴”“分歧” 等。感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲的怀念与愧疚之情，珍惜亲情，学会感恩。学习目标重点难点 理解课文内容，体会母亲对 “我” 深沉的爱；分析文中的细节描写，把握其表达效果。 理解母亲 “好好儿活” 的深刻含义；体会作者在字里行间蕴含的复杂情感。任务群任务一寻爱迹·探母亲所为任务二解心语·析母子对话任务三抓细节·感母爱细微任务四诉亲情·悟生命之义学习任务群第一课时：寻迹解语，初感母爱第二课时：抓细诉情，深悟母爱第一课时寻迹解语，初感母爱探究新知探究新知 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。 他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。 当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情。123探究新知读一读·正字音瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ） 淡雅（ ） 高洁（ ） 烂漫（ ） 翻来覆去（ ）喜出望外 仿膳（ ） 豌豆（ ）huànbàojì shì chuíqiáoyānɡxùjuéyǎjié lànfù shàn wān探究新知记一记•晓词义侍弄：文中指经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。常考易错常考易错探究新知探究新知探究新知 1.本文的感情基调是怎样的？ 感情基调：深沉，忧伤 朗读建议：放慢节奏，多抑少扬， 多停少连 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。探究新知我发脾气，母亲抚慰我要读出“我”与母亲对话时的激动语气母亲为了“我”隐瞒病情语气陡然低沉,应读出“我”内心的沉重与愧疚母亲央求“我”去看菊花，因“我”的答应而喜出望外语气略有点轻松愉快母亲骤然离去(独句成段)又陡然低沉，要读得缓慢、沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂要读得沉重、痛心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花要读得沉着、淡定，而且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用心，决心要好好地活下去探究新知 记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。探究新知3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了几件事？课文写了四件事：①我发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求 “我” 去看花。 ④母亲的临终嘱托。探究新知探究新知探究新知探究新知 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲儿！暴怒无常我为什么会 如此抗拒？探究新知 1951年1月4日，史铁生出生于北京，中学就读于清华附中。他是千里挑一的顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。 18岁那年，去陕北延川县关家庄插队。20岁，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。雨停了，史铁生大病一场。他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，21岁，他从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人，从清华附中的全能男神变成被上帝按住的“废人”。补充材料探究新知 愤怒、不甘、抑郁、苦闷，还有那样一种对待美好事物的攻击和毁灭，是一种恨！凭什么是我？为什么是我？心中都是愤恨！实则是自己极端的自我攻击和毁灭。 探究新知探究新知 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”探究新知课时小结第二课时抓细诉情，深悟母爱探究新知探究新知探究新知 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。母爱是理解、是宽容。探究新知 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母爱是坚强、是生死相依。 “扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。探究新知 ③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……这一“挡”挡住的究竟是什么？ 母爱是细心的呵护。 母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。探究新知 ④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着…… 能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。探究新知 ⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？ 母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。母爱是对孩子痛苦的感同身受。探究新知 ⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”探究新知探究新知材料一：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”——选自《合欢树》材料二：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。——选自《我与地坛》探究新知材料三：“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”——选自《病隙碎笔》探究新知探究新知 其实史铁生身体的状况并没有改变，为什么这一刻，他感受到了生命的真谛？ 因为他看到了更大的世界。如果一个人的心中只有自己，他的痛苦，就是生命的全部；如果他的世界装着无数的人，他的痛苦就只占无数分之一，甚至可以忽略不计。 让我们带着这份乐观、勇敢、昂扬和希望，再来齐读第七段。探究新知探究新知课堂小结 本文是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气。或许曾经的那个秋天，作者始终不敢面对，但是在母亲的体贴入微以及深沉无私的爱的感染下，自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心，感悟了生命的真谛。课堂练习 学校 “我的亲情故事” 征文比赛开始啦！读了《秋天的怀念》，相信你对亲情有了更深体会。写下生活中的亲情小事，参加比赛，分享温暖吧！​ 1.结合自身经历，写一件体现亲情的小事，不少于 200 字。​ 2.文中至少运用一处细节描写。课堂练习【示例】 那是一个寒冷的冬天，我晚上突然发烧，烧得迷迷糊糊中，感觉有人用温热的手不停地抚摸我的额头。睁开眼，看到妈妈焦急的脸庞，她的眉头紧紧皱着，眼里满是担忧。“走，咱们去医院。” 妈妈的声音带着一丝不易察觉的颤抖。她迅速找来厚实的外套把我裹得严严实实，自己却只在单薄的毛衣外披了件棉袄就背着我出门了。外面寒风呼啸，像刀子一样刮在脸上，妈妈深一脚浅一脚地在雪地里走着，我趴在她的背上，能清晰地听到她急促的呼吸声，感受到她后背的温热透过衣服传递过来，还有那因用力而微微的颤抖。到了医院，医生给我检查、输液，妈妈一直守在我身边，一会儿给我掖掖被角，一会儿摸摸我的手，直到我的烧渐渐退去，她才靠在椅子上打了个盹，眼里布满的血丝却格外显眼。那一刻，我觉得妈妈的怀抱是世界上最温暖的地方。板书设计布置作业