人教版（2024）八年级上册（2024）捍卫国家利益教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）捍卫国家利益教案设计，共8页。
课题
第四单元 维护国家利益 第十课 国家利益至上
第二课时《捍卫国家利益》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生树立国家利益至上观念，理解国家利益与个人利益的关系，明确在面对国家利益与个人利益冲突时应有的态度和行为，增强维护国家利益的责任感和使命感，以实际行动捍卫国家利益 。
教材分析
本课时为八年级上册第四单元第十课第二课时内容。在第一课时学生了解国家利益内涵等基础上，着重从行动层面引导学生捍卫国家利益。教材通过阐述国家利益与个人利益的关系，强调任何时候都要将国家利益置于首位，必要时牺牲个人利益，同时要坚决同损害国家利益的行为作斗争，旨在培养学生的爱国情怀和责任担当，促使学生将国家利益至上的理念转化为实际行动 。
核心素养
目标
政治认同：认同国家利益至上原则，深刻理解国家利益与个人利益的紧密联系，积极支持国家维护利益的举措，坚定地将个人命运与国家命运相结合 。
道德修养：把捍卫国家利益内化为道德准则，展现出热爱祖国、无私奉献、敢于担当的道德品质，在生活中自觉践行国家利益至上 。​
法治观念：树立依法捍卫国家利益的意识，清楚知晓维护国家利益是公民的法定义务，明白损害国家利益将受到法律制裁，依法规范自身行为 。​
健全人格：塑造学生胸怀天下、心系国家、勇于担当的健全人格，使其在面对复杂情况时，能坚定地做出维护国家利益的正确抉择 。​
责任意识：清晰认识到自身在捍卫国家利益中的责任，主动关心国家发展，积极参与维护国家利益的行动，切实增强社会责任感 。
教学重难点
教学重点：掌握捍卫国家利益的具体要求，理解国家利益与个人利益的关系，明确在实际生活中如何将国家利益放在首位 。​
教学难点：在现实复杂情境中，当国家利益与个人利益发生冲突时，学生能够真正做到毫不犹豫地以国家利益为重，并将捍卫国家利益的行动持续落实在日常生活中 。
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、情境教学法 。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
活动内容：开展 “国家利益知识挑战赛”。教师提前准备一些与国家利益相关的题目，如 “我国的核心利益包括哪些方面”“请举例说明国家利益与人民利益的关系” 等。将学生分成小组进行抢答，获胜小组给予小奖励。比赛结束后，提问学生：“同学们，我们知道了很多国家利益的知识，那在实际生活中，我们该如何去捍卫国家利益呢？” 由此引出本节课主题 。​
设计意图：通过知识竞赛激发学生兴趣，复习巩固上节课知识，同时引导学生思考捍卫国家利益的实际行动，为新课讲授做铺垫 。​
（二）新课讲授（20 分钟）​
1.国家利益与个人利益的关系（6 分钟）​
活动一：小组讨论 “国家与个人”​
活动内容：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。让学生讨论在日常生活中，国家利益与个人利益有怎样的联系，又可能在哪些情况下出现冲突。例如，国家进行重大工程建设，可能需要部分居民搬迁，这就涉及到个人利益与国家利益的协调。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果 。​
设计意图：从学生生活认知出发，让学生在讨论中初步理解国家利益与个人利益的关系，培养学生分析问题与团队协作能力 。​
教师总结：在学生分享基础上，教师讲解国家利益与个人利益在根本上是一致的。国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲；人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。但国家利益与个人利益并不完全等同，有时难免发生矛盾 。​
活动二：案例分析 “抉择时刻”​
活动内容：展示案例：某科研人员掌握关键技术，国外企业以高额报酬和优厚待遇诱惑他，试图获取我国相关技术机密，而他所在的国内科研团队正进行一项对国家发展至关重要的科研项目，需要他全身心投入。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了国家利益与个人利益的冲突，如果你是这位科研人员，你会如何选择？为什么？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​
设计意图：借助具体案例，让学生深刻感受国家利益与个人利益冲突时的艰难抉择，培养学生分析问题和正确判断的能力 。​
教师总结：结合学生发言，强调无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。当国家利益和个人利益发生矛盾时，我们要坚决放弃个人利益，服从国家利益 。​
2.捍卫国家利益的具体行动（8 分钟）​
活动三：角色扮演 “捍卫国家利益在行动”​
活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为在国际体育赛事中，外国运动员发表不当言论，侮辱我国国家形象，我国运动员和现场观众如何捍卫国家利益。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在不同场景下，我们可以通过哪些具体行动捍卫国家利益 。​
设计意图：通过角色扮演，让学生直观感受在特定场景中捍卫国家利益的方式，增强学生的实际行动意识 。​
教师总结：结合学生表演和点评，讲解在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。在国家尊严受到侵犯时，我们要挺身而出，坚决捍卫国家尊严，如在网络上理性驳斥不当言论、在国际交往中展现良好的国家形象等。当国家面临安全威胁时，我们要积极响应国家号召，为国家的安全和发展贡献力量，如参军入伍、参与国防建设相关工作等 。​
活动四：“校园中的国家利益捍卫者” 小组讨论​
活动内容：将学生分成小组，讨论在校园生活中，我们可以通过哪些行动捍卫国家利益。例如，爱护校园中的国旗国徽、积极宣传国家的优秀文化和成就、反对校园内任何诋毁国家的言论等。每个小组整理出至少三个校园行动，并派代表发言，分享小组讨论结果 。​
设计意图：通过小组讨论，引导学生将捍卫国家利益的行动落实到校园生活中，培养学生的实践能力和责任意识 。​
教师总结：在学生发言后，对各小组的观点进行点评和补充，鼓励学生将这些行动真正落实到校园生活的点滴中，从身边小事做起，捍卫国家利益 。​
3.为国家利益奉献甚至牺牲（6 分钟）​
活动五：“英雄事迹分享会”​
活动内容：让学生在小组内分享自己知道的为国家利益奉献甚至牺牲的英雄事迹，如革命战争年代的董存瑞、黄继光，和平建设时期的邓稼先、袁隆平等。每个小组推选一个最具代表性的英雄事迹，在全班进行分享。分享结束后，组织学生讨论从这些英雄身上我们学到了什么 。​
设计意图：通过分享英雄事迹，激发学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情，深化学生对为国家利益奉献牺牲的理解 。​
教师总结：在学生分享后，对英雄事迹进行点评，强调在革命战争年代，无数英雄为了国家独立和民族解放，抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命。在和平发展时期，也有许多人为了国家繁荣富强，默默奉献，甚至献出宝贵生命。他们的事迹告诉我们，为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命，他们是我们学习的榜样 。​
活动六：“我心中的英雄” 写作活动​
活动内容：让学生以 “我心中的英雄” 为题，写一段 100 - 200 字的短文，描述自己心目中为国家利益奉献牺牲的英雄，以及自己从英雄身上获得的启示。写完后，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文 。​
设计意图：通过写作和朗读，让学生进一步铭记英雄事迹，传承英雄精神，坚定为国家利益奉献的决心 。​
教师总结：对学生的短文进行点评，鼓励学生以英雄为榜样，在未来的生活中，当国家利益需要时，能够勇敢地挺身而出，为国家利益奉献自己的力量 。​
（三）课堂活动（15 分钟）​
活动内容：组织 “捍卫国家利益” 辩论会。将学生分成正反两组，正方观点为 “捍卫国家利益主要靠英雄人物”，反方观点为 “捍卫国家利益人人有责”。双方围绕自己的观点展开辩论，在辩论过程中，要结合生活中的实际案例进行论证。教师作为主持人，适时引导学生思考，把控辩论节奏。辩论结束后，教师对双方表现进行评价，并对捍卫国家利益中英雄人物与普通公民的作用进行总结，强调捍卫国家利益是每个公民的责任，英雄人物起到了引领和榜样作用，而普通公民的点滴行动汇聚起来同样能形成强大力量 。​
设计意图：通过辩论活动，让学生在思维碰撞中深入理解捍卫国家利益的主体和方式，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力，同时增强学生对自身捍卫国家利益责任的认识 。​
（四）课堂小结（5 分钟）​
活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括国家利益与个人利益的关系、捍卫国家利益的具体行动以及为国家利益奉献牺牲的精神等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的生活中始终牢记捍卫国家利益的责任，以实际行动维护国家利益 。​
设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力 。​
（五）布置作业（5 分钟）​
作业内容：让学生以 “捍卫国家利益，我在行动” 为主题，写一篇 300 - 500 字的短文。要求阐述自己在未来一周内打算为捍卫国家利益做的一件具体事情，包括事情的内容、实施步骤以及预期效果等。下节课开始前，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文，与全班同学分享 。​