英语三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B表格教案及反思

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B表格教案及反思，共4页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
英语
授课教材及页码
人教版三年级上册（第 21页）
授课题目
Unit 2 Clurs B Start t read
课时课型
第 4 课时 阅读课
语篇研读
【What】第 21 页 “Start t read” 板块围绕 “颜色与物品的匹配” 展开，包含三大任务：①“Read and match”（将颜色单词与对应物品图片匹配，如 red 配苹果）；②“Read and clur”（根据句子提示给物品涂色，如 “Clur the bag blue”）；③“Lk and say”（结合配图用 “ It's a... It's... ” 描述物品及颜色），核心是巩固 “颜色词汇 — 物品 — 句子” 的关联运用。
【Why】通过图文匹配、指令涂色等阅读任务，帮助学生整合 Unit2 所学的颜色词汇与简单句型，提升图文对应、指令理解的基础阅读能力，培养用英语解决 “按要求操作” 的实践意识，强化对 “颜色描述” 语言的运用。
【Hw】以第 21 页任务为载体，按 “词汇复习 — 任务分层实践 — 语言拓展” 的逻辑推进，通过 “匹配 — 涂色 — 表达” 的递进式活动，落实 “认读 — 理解 — 运用” 的阅读学习闭环，让学生在实操中深化语言认知。
教学目标
1. 能熟练认读 red, blue, green, yellw, brwn, black 等 Unit2 核心颜色词汇，借助图片读懂第 21 页的简单指令句（如 “Clur the bag blue”），理解句子与动作的对应关系。
2. 能独立完成第 21 页的 “匹配”“涂色” 任务，做到颜色与单词、句子准确对应，并用 “ It's a red apple. ” 等简单句式描述涂色后的物品。
3. 能在 “颜色指令接龙”“创意描述” 等活动中主动运用所学语言，表现出对英语阅读任务的兴趣，增强语言运用的自信心。
教学重难点
重点：认读颜色词汇，读懂指令句，完成第 21 页的 “Read and match”“Read and clur” 任务。
难点：理解 “Clur the...” 指令句的结构（动词原形开头的祈使句）；准确区分易混淆颜色词汇（如 brwn 与 black、green 与 blue）；用完整句式描述 “物品 + 颜色”（避免遗漏冠词 a/an）。
教学准备
1. 教具：第 21 页教材课件、颜色词汇卡片、“Read and match” 任务放大图、指令句卡片（如 “Clur the bag blue”）、奖励小贴纸。
2. 学具：学生自备彩色蜡笔、第 21 页课本（或教师打印的任务单）、空白画纸（用于拓展活动）。
教学过程
学习活动
效果评价
设计意图
一、热身导入（5 分钟）
1. 颜色复习：开展 “颜色快闪” 游戏 —— 教师快速出示颜色词汇卡片，学生说出对应的颜色名称并指向身边同色物品，反应最快且正确者获贴纸。2. 导入主题：出示第 21 页 “Read and match” 任务图，提问：“What can yu see? What d yu think we will d tday?” 引导学生观察 “颜色单词”“物品图片”，引出 “颜色匹配与涂色” 主题。
90% 学生能准确识别颜色卡片并指向对应物品；85% 能猜测出 “要把颜色和物品匹配起来”“要给物品涂色”。
游戏复习强化词汇记忆，任务图观察自然衔接教材内容，激发参与兴趣。
二、任务实践：分层完成阅读任务（20 分钟）
1. 任务一：Read and match（匹配颜色与物品，第 21 页上半部分）① 认读铺垫：教师出示 “red, blue, green, yellw, brwn” 词汇卡片，全班齐读→分组读→个别抽查，重点强化 brwn /braʊn/、green /ɡriːn / 的发音。② 匹配实操：学生对照课本第 21 页，将左侧颜色单词与右侧物品图片用线连接（如 red→苹果、blue→天空），教师巡视指导，重点帮助混淆 “brwn 与 black” 的学生。③ 核对反馈：展示正确匹配结果，邀请学生说 “Red is fr apple.”“Blue is fr sky. ”，巩固 “颜色 — 物品” 关联。2. 任务二：Read and clur（按指令涂色，第 21 页中间部分）① 指令理解：出示指令句 “Clur the bag blue”，分解讲解 “Clur”（涂色）、“the bag”（书包）、“blue”（蓝色），强调 “Clur + 物品 + 颜色” 表示 “把某物涂成某色”。② 句式拓展：用同样方法讲解 “Clur the pencil green”“Clur the bk brwn”，学生跟读指令句并模仿 “涂颜色” 动作。③ 涂色实操：学生根据课本上的指令句给对应物品涂色，教师巡视，提醒 “颜色与指令一致”“涂色工整”，完成后同桌互相检查。3. 任务三：Lk and say（描述物品与颜色，第 21 页下半部分）① 示范引导：教师指向涂色后的 “蓝色书包” 说 “It's a bag. It's blue. ”，引导学生合并成 “It's a blue bag. ”，板书句式并领读。② 小组练习：学生四人一组，轮流描述自己涂色后的物品（如 “It's a red pencil.”“It's a green ruler. ”），组员认真倾听并纠错。
95% 学生能正确完成颜色与物品的匹配；90% 能理解指令句并涂对颜色；80% 能运用 “It's a...” 句式描述物品及颜色，表达基本准确。
分层任务符合阅读课由浅入深的规律，“匹配 — 涂色 — 描述” 层层递进，直接落实第 21 页的核心要求，让学生在实操中理解语言。
三、拓展运用（8 分钟）
1. 指令接龙：“颜色指令小老师”—— 学生轮流上台说指令句（如 “Clur the cat black”），其他学生在空白画纸上快速画出物品并涂色，完成后展示，全班评价 “是否符合指令”。2. 创意描述：“我的彩色小世界”—— 学生在画纸上画 1-2 个自己喜欢的物品并涂色，用 “It's a... It's... ” 向同桌详细描述（如 “It's a flwer. It's pink and yellw. ”）。
75% 学生能说出完整的指令句；85% 能完成创意绘画并进行简单描述，部分学生能尝试用 “and” 连接两种颜色。
指令接龙强化对祈使句的运用，创意描述迁移语言到自主表达，提升阅读任务的趣味性与实用性。
四、总结与作业（2 分钟）
1. 总结回顾：师生共同回顾第 21 页的三个任务，齐认读颜色词汇和指令句，表扬完成任务优秀的学生。
2. 作业布置：① 必做：向家人展示第 21 页的涂色成果，用英语描述 2 个物品（如 “It's a blue bag.”）；② 选做：和家人玩 “颜色指令游戏”—— 说指令让家人涂色，或根据家人指令涂色。
教学反思