人教部编版（2024）九年级上册第六单元写作 学习改写示范课课件ppt

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写作 学习改写统编版九年级语文上册依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。了解改写的常见形式及基本特点。3明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。学习目标任务一学习改写 研读教材，认识改写 阅读九上课本142页，勾画相关语句，提炼要点，了解改写的概念、常见形式及要求。活动一概念 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等形式，进行“再创作”，以服务于特定的需要。形式可以改什么？什么是不能改的？（1）改变文体（2）改变语体（3）改变叙事角度诗歌→散文 文言文→白话文 书面语→口语改变人称小说→剧本改变叙述顺序改写要忠于原作，不能更改原文主题思想和主要人物形象。比较阅读，探究方法 枫桥夜泊（唐 张继）月落乌啼霜满天 ，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船。羁旅之思家国之忧忧虑之情活动二 已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。 “哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我的眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来…… 姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……1.对比改写文章与原作《枫桥夜泊》，说说你的发现？诗歌↓散文 增加人物的心理、动作、神态等描写，呈现出具体的场景。文章中的景物描写，表达的情绪及思想感情与原作基本是一致。 2.作家张晓枫曾根据张继《枫桥夜泊》改写了一篇散文《不朽的失眠》，阅读导学案中散文节选，再对照原诗歌及上文，探寻它们的异同。（1）改写文本增强了环境渲染来烘托诗人的心情。（2）改写文本充分展现了诗人流落江南的情感和心理流动过。（3）改写文本融人了作者深刻的阅读感悟，文章有灵魂。改写文本既保留了原作的基本内容,又有新的创意。3.要改写出这样的文章,我们可以怎么做？改写要领（1）忠于原作，把握内容精心研读文本，精准把握原文的主题、情感和人物形象,保留原文的精华。（2）合理想象，适当扩展充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识的增加必要的情节、人物的心理、神态、动作、语言等，以及恰当的环境描写。增加文章的丰富性和生动性。（3）创新构思，详略得当融入自己独特的阅读感悟，在内容和形式上要有所创新，认真构思，详略得当。（4）行文协调，人称一致要注意行文的协调，避免文白夹杂、人称不统一、口语和书面语混杂等情况。（诗歌→散文）方法步骤： 译诗句找意象定情感补画面任务二实战演练活动三 将文言文改写成现代文 将下列古代寓言《守株待兔》，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——本文选自《韩非子·五蠹》。注释：①株：树桩。②走：跑。③因：于是。④释：放下⑤耒：古代用来耕田的一种农具。⑥冀:希望。1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节3.将原文附在改写的文章后面。（文言文→白话文）方法步骤： 译原文→补情节→扩细节→连结构提示：改写练习评价量表形式：（1）改变文体（2）改变语体（3）改变叙事角度 课堂小结 改写要注意哪些事项？ 写作要领：（1）忠于原作，把握内容 （2）合理想象，适当扩展（3）创新构思，详略得当 （4）行文协调，人称一致 从教材写作实践中第二、三题中任选一题完成。 写作实践 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 提示: 1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。选视角→改人称→改口吻→补描写写作实践 本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。提示:1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。定场景→找冲突→明主题→拟台词 舞台提示:剧本里说明性文字，包括人物表，剧情发生时间、地点、道具和人物表情、动作、上下场等。环境，人物动作、神态心理等写在括号里。 台词:为对话、独白、旁白，要能充分展现人物个性，且通俗自然，适合舞台表演剧中人物说的话。提示