初中谈创造性思维教学课件ppt

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谈创造性思维罗迦·费·因格 同学们，最强大脑节目来我们学校啦！向大家发出邀请，邀请大家参与本次活动，本次活动的主题是“创造性思维大挑战”，优胜者将获得最强大脑称号，并颁发奖杯，期待大家的优异表现！邀请对象：全班同学最强大脑节目组挑战任务挑战一：横看成岭侧成峰之明观点挑战二：山重水复疑无路之探论证挑战三：直挂云帆济沧海之运用创造思维挑战一横看成岭侧成峰之明观点挑战一：横看成岭侧成峰之明观点默读课文，找出作者提出了哪些观点。 正确的答案不止一个。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 任何人都拥有创造力（创造性思维）。挑战一：横看成岭侧成峰之明观点这些观点中哪个是本文中心论点呢？ 正确的答案不止一个。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 任何人都拥有创造力（创造性思维）。挑战一：小 结如何把握议论文的中心论点？一、看位置。中心论点一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。二、中心论点的形式、内容要求：完整的句子；有明确的判断；不能用问句（反问句要改成陈述句）；不能用比喻、拟人；不能用意义不明确的否定句。三、通过论题确定论点：中心论点往往是作者在文章中对所论述问题的见解和主张。挑战二山重水复疑无路之探论证挑战二：山重水复疑无路之探论证细读课文，找出作者为证明观点运用了哪些材料？示例：第（ ）段，运用了（ ）材料，论证了（ ）观点。小组讨论交流，分享成果学生活动：小组讨论交流，分享成果 第1段，运用了一个图形选择题的材料，论证了“正确的答案不止一个”这一观点。学生活动：小组讨论交流，分享成果 第7段，运用了约翰·古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器的事例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”这一观点。学生活动：小组讨论交流，分享成果 第8段，运用了罗兰·布歇内尔带来游戏机革命的事例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”这一观点。思考：第7、8段例子是否重复， 能否删除一个？不能删除。两个事例侧重点不同：第7段事例侧重于证明在已有的知识基础上活用知识的态度和意识这一观点；第8段事例则侧重于证明探求新事物的意识这一观点。中考链接下面的材料放在文中第几段合适？ 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，长平之战，他只知道根据兵书布阵，不知道变通，结果赵军惨败。 1.放在第6段后面合适。（根据论点表态） 2.材料讲的赵括纸上谈兵的事例。（概括材料） 3.作为事实论据，反面论证了第6段发挥创造力的真正关键，在于如何运用并活用知识这一观点，所以放在6段后面。（结合论点分析） 中考链接 你能否举出其他事例证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用并活用知识”这一观点？ 中考链接 古希腊著名科学家阿基米德在沐浴时,看到自己进入澡盆后,水面上升,然后缓缓向外溢出,想到了可以用测定固体在水中排放量的办法来确定金冠的体积,继而深入问题的实质,发现了著名的浮力定律。中考链接简要分析本文的论证思路。文章首先用四个图形的问题引出“正确答案不止一个”；然后论述了创造性思维的重要性；接着点明了创造性思维所必需的关键要素；最后得出结论：任何人都拥有创造力,只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造力的人。挑战二：山重水复疑无路之探论证挑战二：小结材料和观点的关系 材料服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。 典型的事例可以具体有力地证明文中的观点，增强文章的说服力。挑战三直挂云帆济沧海之用思维用以下图形设计一幅画作并命名。挑战三：直挂云帆济沧海之运用创造思维学生活动：展示作品并讲解创作理念蝴蝶学生展示示例：手牵手学生展示示例：手机的背面挑战三：小结 生活是五彩缤纷的，我们要处处留心，打破思维定势，成为一个富有创造力的人。恭喜大家闯关成功，荣获最强大脑称号赛后总结 恭喜大家挑战成功，荣获最强大脑称号。同学们，课堂的思维闯关大挑战已经结束，生活中的挑战才刚刚开始。生活中，我们要敢于且善于突破思维定式，我们的努力才会变得高效，也才会成为成功者。事实上，历史上那些推动人类文明进步的人尤其是那些科学家，往往都是拥有创新精神、敢于变通、能够突破思维定式的人。 创造性思维的养成并非一朝一夕。正如文中所讲，要保持好奇心，要不断积累知识，并付诸实践！ 板书设计谈创造性思维思维论点材料课后作业1.完善自己的创意画作。2.将学习和生活中运用创造性思维的故事写成一篇日记。感谢观看