期中（专题训练）：名篇名句默写 2025-2026学年统编版语文八年级上册

这是一份期中（专题训练）：名篇名句默写 2025-2026学年统编版语文八年级上册，共6页。试卷主要包含了填补出下列句子中的空缺部分，古诗文默写，从诗文中感悟山水，请根据提示填写相应的古诗文，默写填空，在下面横线上填写古诗文名句等内容，欢迎下载使用。
诗人聂鲁达说过，当华美的叶片落尽，生命的脉络才清晰可见。山川之美， 。（《答谢中书书》）值得留在记忆中的，不仅仅有承天寺空明的月光，也有王维笔下大漠风光“ ， ”的雄奇壮阔（《使至塞上》），有“ ，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽秀美（《黄鹤楼》），有“ ，谁家新燕啄春泥”的生机勃勃（《钱塘湖春行》），有“仍怜故乡水， ”的思乡之情（《渡荆门送别》）；有“ ，窥谷忘反”的宁静澄澈（《与朱元思书》）。诗，让大地的歌唱和生命的礼赞在记忆中闪光。
2．填补出下列句子中的空缺部分。
（1）崔颢在《黄鹤楼》中，用“ ， ”两句描写出黄鹤楼两岸视野开阔、明丽的景象。
（2）王维在《使至塞上》中，以传神笔墨描绘奇美壮丽塞外风光的诗句是：“ ， 。”
（3）《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”与《三峡》中的“ ， ”有异曲同工之妙。
（4）李白在《渡荆门送别》诗中，借故乡水表达对故乡的思念之情的句子是： ， 。
（5）冰霜正惨凄， ， ？松柏有本性。
3．古诗文默写。
（1） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（3） ，路远莫致之。（《庭中有奇树》）．
（4）老骥伏枥， 。（曹操《龟虽寿》）
（5）《渡荆门送别》一诗中，李白借写家乡水恋恋不舍，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：“ ， 。”
（6）白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”两句紧扣题目总写湖水，给读者以动感，典型的江南湖光水色让人印象深刻。
4．从诗文中感悟山水。
山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，① ”是王绩眼中秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，② ”是崔颢登楼远眺的江景之美；几处早莺争暖树，③ ”是白居易春行西湖时所感的生机勃勃之美。
然览物之情，各有不同。面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“④ ？松柏有本性”的赞叹，借松柏之刚劲，明志向之坚贞；面对不可阻挡的衰老，曹操借一句“⑤ ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表示要老当益壮、自强不息。
5．根据提示，请将下面诗文语句补充完整。
（1）《渡荆门送别》中，李白含蓄地抒发思念之情的诗句是： ， 。
（2）《与朱元思书》中运用夸张和比喻的修辞手法，描绘富春江水流湍急的句子是： ， 。
（3）《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是： ？ 。
（4）陶弘景《答谢中书书》中运用仰观和俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的句子是： ， 。
6．请根据提示填写相应的古诗文。
中国是诗的国度，徜徉其中，令人流连忘返。《庭中有奇树》的女主人公攀折枝花，欲寄远人：“攀条折其荣，① ”；《龟虽寿》诗人虽然年老，但壮志犹存：“② ，壮心不已”；《赠从弟》风越猛烈，松枝越刚劲：“风声一何盛，③ ”；《梁甫行》诗人咏叹家园荒芜，狐兔出没：“④ ，狐兔翔我宇”；《饮酒》表现诗人悠游自在的隐居生活：“⑤ ，悠然见南山”；《春望》诗人因见明丽之景而诱发内心感伤：“感时花溅泪，⑥ ”；《雁门太守行》敌军兵临城下，我军严阵以待：“黑云压城城欲摧，⑦ ”；《渡荆门送别》中群山渐渐远去，江水向广阔的平原奔腾而去：“⑧ ，江入大荒流 ”；《记承天寺夜游》作者运用奇特的想象，描绘澄澈、皎洁的月光：“⑨ ，盖竹柏影也”。
7．默写填空。
（1）思乡、离愁是诗文永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：“ ？ 。”马致远在《天净沙·秋思》中感慨道：“夕阳西下，断肠人在天涯。”
（2）白居易的《钱塘湖春行》中描写早春关于植物的美景的诗句是： ， 。
（3）王维在《使至塞上》中即景设喻的句子是： ， 。
（4）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对友人的不舍与牵挂，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，而吴均在《与朱元思书》中借“ ， ”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。
（5）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。
8．宣誓之后，班级进行了古诗文默写的诚信考试，请结合语境进行默写。
漫步古典诗歌的殿堂，犹如走进中国美丽的画卷。中国美是王维笔下“ ， ”的苍凉壮阔（王维《使至塞上》）；中国美是王绩口中“ ， ”秋日山林的宁静（王绩《野望》）；中国美是李白诗下“月下飞天镜， ”的奇幻美景（李白《渡荆门送别》）。在这些美丽的画卷中，可以修“ ？松柏有本性”的坚贞之德（刘桢《赠从弟（其二）》）；可以明“ ，望峰息心；经纶世务者， ”的淡泊之志（吴均《与朱元思书》）。
9．在下面横线上填写古诗文名句。
古人常将景物当作抒发情感的载体，寄托自己的情怀。“风声一何盛，① ”（《赠从弟》），刘桢借赞美松柏，勉励堂弟身处恶劣环境也要正气凛然；“② ，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），白居易借早春之景，表达对春天的喜爱之情；“③ ，猿鸟乱鸣；④ ，沉鳞竞跃”，陶弘景在《答谢中书书》中借写晨昏变化之美，表达沉醉山水的愉悦；“⑤ ，⑥ ”，李白在《渡荆门送别》中描摹江上的美景，展现出喜悦开朗的心境；“⑦ ，水中藻、荇交横”，苏轼在《记承天寺夜游》中描绘月光之美，传达自己复杂微妙的心情；“攀条折其荣， ⑧ ”，《庭中有奇树》中的女主人公以花寄情，表达对远行之人的思念；“⑨ ？⑩ ”《黄鹤楼》中崔颢通过江上朦胧的晚景，传达游子的无限愁思。
10．古诗文默写。
（1）月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》）
（2） ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（3） ，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
（4）两岸石壁， 。（陶弘景《答谢中书书》）
（5）神龟虽寿， 。（曹操《龟虽寿》）
（6）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（7）苏轼的《记承天寺夜游》中“ ”写月光的空灵清澈，“ ”写竹柏倒影的清丽淡雅。
（8）王维的《使至塞上》中既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受的句子是 ， 。
《统编版（2024）语文八年级上册期中（专题训练）：名篇名句默写》参考答案
1． 古来共谈 大漠孤烟直 长河落日圆 晴川历历汉阳树 几处早莺争暖树 万里送行舟 经纶世务者
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谈、漠、落、圆、历历、莺、暖、经纶”等字词容易写错。
2． 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 虽乘奔御风 不以疾也 仍怜故乡水 万里送行舟 终岁常端正 岂不罹凝寒
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：历历、萋、洲、孤、圆、御、疾、怜、舟、罹。
3． 大漠孤烟直 山山唯落晖 馨香盈怀袖 志在千里 仍怜故乡水 万里送行舟 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、晖、馨、亭”等字容易写错。
4． 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 谁家新燕啄春泥 岂不罹凝寒 老骥伏枥
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、落晖、萋、鹦鹉洲、啄、罹、凝、骥、枥”等字词容易写错。
5． 仍怜故乡水 万里送行舟 急湍甚箭 猛浪若奔 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 高峰入云 清流见底
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、湍、箭、暮、愁、峰”等字容易写错。
6． 将以遗所思 烈士暮年 松枝一何劲 柴门何萧条 采菊东篱下 恨别鸟惊心 甲光向日金鳞开 山随平野尽 水中藻、荇交横
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遗、暮、劲、萧条、篱、鳞、荇”等字词容易写错。
7． 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 征蓬出汉塞 归雁入胡天 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备
【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、渐、没、蹄、蓬、雁、猿、壁、俱”等字词容易写错。
8． 大漠孤烟直 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 云生结海楼 岂不罹凝寒 鸢飞戾天者 窥谷忘反
【详解】本题考查名篇背诵。注意：孤、圆、晖、罹、鸢、戾、窥、反。
9． 松枝一何劲 乱花渐欲迷人眼 晓雾将歇 夕日欲颓 月下飞天镜 云生结海楼 庭下如积水空明 将以遗所思 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“劲、雾、歇、欲、颓、庭、遗、暮、愁”等字容易写错。
10． 云生结海楼 牧人驱犊返 馨香盈怀袖 五色交辉 犹有竟时 芳草萋萋鹦鹉洲 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 征蓬出汉塞 归雁入胡天
【详解】本题考查名句名篇默写。“生”“犊”“返”“馨”“袖”“辉”“竟”“鹉”“洲”“庭”“荇”“蓬”“塞”“雁”是此题中的易错字，作答时要注意字形。