初中语文人教部编版（2024）九年级上册尝试创作课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册尝试创作课文配套课件ppt，共20页。
人教部编版九年级语文上册尝试创作 诗歌，是炼字的艺术，是遣词造句的艺术。古人“吟安一个字，捻断数茎须”“两句三年得，一吟双泪流”，虽以夸张的笔法言炼字炼句之苦，但也告诉我们好诗不一定是妙手偶得，经常要经过一番思索探究。今天，我们也要对妙语佳句进行一番研究。 1.你能写出类似于“笑响点亮了四面风”的句子吗？是否有章可循？“笑响很美”如何华丽转身为“笑响点亮了四面风”。探究第一步：赋予主体动作，去掉“像”和“的”，可在修饰语后加“了”（变形为：笑响点亮了火把）。比喻，“像”+修饰语+喻体（变形为：笑响像点亮的火把）。第二步：第三步：错位搭配，把最初的喻体“火把”换成不能被“点亮”修饰的事物——“四面风”（变形为笑响点亮了四面风）。示例（1）按照这个变形步骤，你还可以怎么写笑响？看“笑响很美”如何变形——2.学以致用，实战训练。错位搭配，把最初的喻体“阳光”换成不能被“明媚”修饰的事物——“溪流”（变形为：笑响明媚了溪流）。第一步：第二步：第三步：运用比喻，“像”+修饰语+喻体（变形为：笑响像明媚的阳光）。赋予主体动作，去掉“像”和“的”，可在修饰语后加“了”（变形为：笑响明媚了阳光）。（3）自主创作几句类似的诗化表达的句子。示例（2）按照这个变形步骤，你会如何写“哭声”？哭声熄灭了五彩云。 3.你能写出类似于“黄昏吹着风的软”的句子吗？是否有章可循？“软的风在黄昏吹着”如何华丽转身为“黄昏吹着风的软”。探究第一步：错位搭配（变形为：黄昏吹着风的软）。调整语序，主次换位（变形为：黄昏吹着软的风）。第二步：看“软的风在黄昏吹着”如何变形—— 按照这个变形步骤，“温柔的雪在午夜飞舞着”和“清澈的泉水在鹅卵石上流淌着”两句话该怎么改写？午夜飞舞着雪的温柔；鹅卵石流淌着水的清。4.学以致用，实战训练。点 拨：自主创作几句类似的诗化表达的句子。 其实诗人在写诗的实际过程中，是不会拘泥于上面所说的变形步骤的，但是对于初学者来说，从经典诗句中掌握一定的仿写方法，并综合运用，可以让我们更为迅速熟练地进行诗意表达。 5.“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”，哪个词有词性活用？不活用该怎么说？是否能感受到差别？ “沉醉”在这里是使动用法，意思是“使……沉醉”。如果我们去掉使动用法，把原文改为“我看流云慢慢地红晕，无意使凝望它的大地沉醉了”，诗意就削减了。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”；“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”中的“失”和“迷”；“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”和“空”；“流光容易把人抛。红了樱桃。绿了芭蕉”中的“红”和“绿”。你能想到古诗词中这种使动用法的词语吗？ 参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。可以是同题诗歌，也可以另行命题。读写结合，仿写创作提示 （1）回忆自己的生活，想一想那些触动你的事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。 （2）模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象来表达自己的情感。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 明眸点亮了朝阳；温暖 在晨曦的绯红中流溢着光。 下水习作你是浑然天成的诗篇，晨雾抚着花的柔，霞光在燕尾间闪，月光荡上秋千。那轻，那袅娜，你是，婉转溪流的彩条你舞着，你是率真，善良，你是不熄的火焰。春红初盛的烂漫，你像；潋滟初生春水的光，你是；心荡神驰星光辉映着你明波流慧中桃源。你是一束一束的春光，是蝴蝶在花间翩跹，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 1.完成书本第12页上的备选题目一和二。 2.运用所学，把你的喜怒哀乐、爱恨情仇写成一首诗歌。题目和字数不限。（一周内完成。完成后择优结集成班级诗刊，同时发布在网络平台上）胡适在他的诗歌《梦与诗》中写道：醉过才知酒浓，爱过才知情重：——你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。 写过，才谙诗情。让诗歌成为我们生活的一部分，独特的你用独特的诗意，去抒写独特的梦吧！老师把这首《梦与诗》送给大家：都是平常经验，都是平常影象，偶然涌到梦中来，变幻出多少新奇花样！都是平常情感，都是平常言语，偶然碰着个诗人，变幻出多少新奇诗句！醉过才知酒浓，爱过才知情重：——你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。梦与诗胡 适