人教版（2024）六年级上册位置与方向(二)表格教学设计

这是一份人教版（2024）六年级上册位置与方向(二)表格教学设计，共6页。教案主要包含了知识技能类作业，综合实践类作业等内容，欢迎下载使用。

课题
描述简单的路线图
单元
第二单元
学科
数学
年级
六年级
教材分析
教材呈现了台风从生成地出发、经过四次方向改变的大致路径，让学生用数学的语言来描述简单的路线图。路线图中包括了例1和例2中台风的移动路线，体现了情境的整体性和知识的综合性。路线图描述的不仅仅是两个点的静态关系，而是物体在多个点之间的运动过程。除了整条路线的起点和终点之外，其他点都既是某一段路线的终点，也是下一段路线的起点。教材通过学生对话的方式，给出了分段描述的示范，使学生明白方向与距离的描述是具有相对性的，并掌握在描述每一段路线时要注意的几个关键点：起点在哪儿？终点在哪儿？沿着什么方向？移动了多少距离？
学习
目标
1.学习目标描述：在合作交流中，理解并掌握路线图描述的几个要素，并能正确描述，渗透数形结合的思想。
2.学习内容分析：《描述并绘制简单的路线图》是在学生学会绘制简单的平面示意图、认识位置的相对性的基础上，学会描述简单的路线图，并绘制路线图的知识。学生学会画简单的路线图是本节课的重点，也是难点，突破此重难点的关键是要为学生创设活动情境。
3.学科素养核心分析：能用作图工具独立绘制出路线图，形成新的画图技能，发展空间观念。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
正确描述路线图及画出路线图。
难点
在描述路线过程中，正确选择参照点，根据参照点正确说出运动的方向和距离。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）填一填。
①超市在公园的______偏______的方向上，距离是______米
②公园在超市的______偏______的方向上，距离是______米。
（2）王明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路线。
先向（ ）方向走（ ）米到超市，再向（ ）方向走（ ）米到邮局，最后向（ ）方向走（ ）米到刘辉家。
2.导入新课
师：通过前两节的学习，我们知道台风先到达A市，接着改变方向，又移动到B市。我们一起去看看这次台风的大致路径。
学生独自完成，然后集体订正。


通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。
讲授新课
任务一：分段描述，理解移动路径
课件出示：此次台风的大致路径如下图。
师：根据图中的箭头方向，你能说说台风的移动分成了哪几段？
师：你能描述每一段台风的移动路线吗？
课件出示——学生活动：
你能描述每一段台风的移动路线吗？描述物体的移动路线时说清楚：从哪里出发（也就是起点）沿什么方向→移动多少距离→到达哪里。
反馈：
（1）第一阶段：台风生成以后，沿正西方向移动了540km。
（2）第二阶段：台风改变方向，沿西偏北30°方向移动600km到达A市。
（3）第三阶段：台风从A市向北偏西30°方向移动了200km到达B市。
（4）第四阶段：台风从B市向正西方向移动100km。
学生1：第一阶段台风生成，向正西方向运动。
学生2：第二阶段台风改变方向到A市。
学生3：第三阶段台风从A市到B市。
学生4：第四阶段台风从B市到B市正西方。
学生观察，并自由说说。
借助情境图进行分段观察，并根据图中的信息分段描述台风的移动路线，使学生明白方向与距离的描述是具有相对性的。


任务二：完整描述移动路径，总结方法
师：根据图中的箭头，你能用自己的语言完整的描述台风的移动路线吗?
课件出示——注意：
表达时，尽量用上“先……再……接着……最后”等词语。
反馈：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km，然后改变方向，沿西偏北30°方向移动600km到达A市。接着，台风又改变方向，沿北偏西30°方向移动了200km，到达B市。最后，台风再次改变方向，从B市向正西方向移动100km。
师：怎样完整的描述简单的路线图？
根据学生的回答，师整理方法：先按路线确定每段路线的起点，然后以每段的起点为观测点，描述此段终点的位置，注意描述每段路线时说清起点是什么，沿着什么方向走了多远的路程，终点是什么。
学生尝试说一说，然后展示反馈。
学生根据自己的理解自由说说。
将分段描述整理，形成完整的移动路径，让学生掌握在描述每一段路线时要注意的几个关键点：起点在哪儿？终点在哪儿？沿着什么方向？移动了多少距离？
课堂练习
基础题：
1.看图填一填。
小红从家出发，先向（ ）偏（ ）走（ ）米到广场，再向（ ）偏（ ）走（ ）米到学校。
2.根据所给路线图填空。
从起点出发，先向（ ）偏( )方向走（ ）km到1号点，再向（ ）偏（ ）方向走（ ）km到2号点，最后向（ ）偏（ ）方向走（ ）km到达终点。
学生独自完成，然后集体订正。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
提高题：
3.描述3路公交车的路线图。
拓展题
4.根据下面的描述，把回家的路线画完整。
小明从学校出发向东偏北45 °方向走300 m，然后向正北方向走100 m，最后再向北偏西约40°方向走200 m就到家了。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由说说。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书
描述简单的路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
【知识技能类作业】
必做题：
1.看图填一填。

小华从家往（ ）方向走（ ）米到红绿灯处，再往（ ）偏（ ）（ ）方向走( )米到新华书店，最后往（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）米到学校。
2.根据下图，写出琪琪从家去彩虹公园的路线。
选做题：
1.下面是明明家到学校的路线图。明明放学回家应该怎样走？
2.根据下面的描述，把路线画完整。
乐乐从家出发，先向东偏北50°的方向走了500m到达A点，接着向北偏西30°的方向走了400m到达B点，然后又向西偏南50°的方向走了500m到达C点。
【综合实践类作业】
请你画出你家到学校的路线图，再描述一下你是如何从家到学校的。