初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白教课ppt课件，共25页。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白4 古代诗歌四首 余光中先生曾这样评价一个诗人：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成了剑气，绣口一吐就是整个盛唐”，这就是——李白。课堂导入1. 有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌的情境。2. 结合景物描写，体会诗人对友人的同情和关切之情。 学习目标 李白,唐代诗人。字太白，号青莲居士,他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称。本文选自《李白集校注》。 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。 作者简介闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。押“i”韵。七言绝句 朗读诗歌听说王昌龄被贬到龙标，（我）在这遥远的地方写下这首诗寄给他。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 解题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃” 【译文】柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。柳絮杨花 诗歌释义我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【译文】让我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，伴随着你，一直走到那夜郎以西。 诗歌释义1.诗中写了哪些景物？有何内涵？2.诗人描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？3.该诗中哪一句点明了主旨？哪个词醉能体现诗人的情感？ 合作探究 杨花（柳絮）解读意象点明暮春时令飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜柳同“留”渲染气氛，烘托心情。子规解读意象点明暮春时令渲染气氛，烘托心情。常鸣“不如归去”，希望跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄早日归来。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？1.一取其季节义，表明暮春时令。2.二取其形象义，给读者以画面感。渲染暗淡、凄楚的气氛，烘托痛苦、痛惜的心情。3.三取其象征义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜；子规常鸣“不如归去”，希望跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄早日归来。 合作探究“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个手法，结合诗句内容分析其作用。示例一:运用拟人修辞,赋予明月以人的情感色彩，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。例二:运用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，可以把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三:运用情景交融、借景抒情的手法，把明月之景和对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 合作探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。叙 事写 景我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。抒情 合作探究 这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的同情、关切以及深深的担忧和恋恋不舍之情。 归纳主旨1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是：_______________，___________。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：_______________，_______________。【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 随堂练习5.中把对友人的思念托付给明月的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。6.中饱含诗人深切的同情与关切的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4.中揭示主旨的句子是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3.融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。7.借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：                                  ，                                  。8.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：                   ，                      。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪1.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ）A．从诗题可以看出，这首诗是李白听说好朋友王昌龄被贬到龙标时所写的。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．从诗中的“过五溪”和“夜郎西”，可见王昌龄被贬的龙标之地非常荒僻偏远。D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。B【解析】B.“杨花落尽子规啼”渲染了悲凉的气氛，表达了作者悲苦哀怨的心情，并无欢快之意，更不能使人赏心悦目，选项表述错误；故选B。 随堂练习2．对诗歌赏析不正确的一项是（ ）A．这首诗是李白为好友王昌龄而作，是在得知王昌龄被贬到龙标做县尉时特意写的。B．首句写景，诗人描写杨花飘零、子规啼叫，烘托无限喜悦之情，情在景中，情景交融。C．“过五溪”见迁谪艰难、道路遥远，写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，充分显示出李白的艺术价值，也是本诗具有长久艺术魅力的根本所在。B.有误，首句写景，杨花飘落，子规啼叫，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。选项“烘托无限喜悦之情”的理解是错误的。B3.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析,不恰当的一项是( )A.首句用“杨花”和“子规”两个景物,点明暮春时令,烘托出凄凉悲惋的氛围。B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。C.第三、四句抒情寄慨,诗人因怀才不遇而生的“愁心”,给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化,把明月看成知人意、达人情的使者,有助于情感的表达,使诗味更加醇厚。C以月寄情的句子今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。——柳永 《雨霖铃》青天有月来几时，我今停杯一问之。——《把酒问月》美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。——谢庄《月赋》愿为南流景，驰光见我君。——曹植《杂诗》此时相望不相闻，愿逐月华流照君。——张若虚《春江花月夜》可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。——张若虚 《春江花月夜》 拓展积累杨花：漂泊无定子规：暗含悲痛写景抒情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄同情关切感情真挚愁心托明月——牵挂思念叙事左迁——贬谪之远 板书设计