语文七年级上册（2024）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白教学课件ppt

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第一单元 四时美景闻王昌龄左迁龙标遥有此寄七年级语文 上册·统编版2024月寄愁思，韵探诗魂李白新课导入 同学们，看到这随风飘零的杨花，听到这杜鹃凄切的啼鸣，你们的心中会涌起怎样的感受？在古人眼中，杨花象征着漂泊不定，杜鹃的叫声仿佛在诉说 “不如归去”，充满哀愁。新课导入 唐代诗人李白在看到这样的景象时，刚好得知好友王昌龄被贬龙标，于是触景生情，写下了一首饱含深情的诗 ——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗中，李白将这份哀愁与对友人的牵挂巧妙融合，接下来，就让我们一同走进这首诗，领略其中的韵味。理解诗歌中重点字词、诗句的含义，掌握借景抒情、拟人等表现手法。通过情境任务活动，培养学生的想象力、语言表达能力和诗歌鉴赏能力，提高合作探究能力。学生能有感情朗诵诗歌，准确背诵并默写诗歌。体会李白与王昌龄之间深厚的友情，感受诗人对友人的关切与牵挂之情，激发学生珍视友情的情感。学习目标重点难点 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情，掌握诗歌的艺术特色。 感受诗歌创设的意境，深入理解诗人借景抒情、托物言志的表达技巧。探究新知探究新知王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。123文学常识探究新知探究新知任务群任务一诵经典，初感诗韵之哀任务二明诗意，细解诗中之事任务三悟情思，深悟诗友之谊任务四抒情怀，传承诗韵之情学习任务群探究新知探究新知闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李 白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。探究新知杨花落尽子规啼，（轻而慢，读出伤感的味道）闻道龙标过五溪。（轻读“闻道龙标”，重读“过五溪”，读出悲伤的情感）我寄愁心与明月，（重读“愁心”“明月”，“明月”后要有较长的停顿，以达到制造悬念的效果）随君直到夜郎西。（重读，凸显安慰与勉励之意）探究新知探究新知探究新知小组合作任务：​ 1.结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，小组内交流疑难问题，理解每一句诗的含义。​ 2.思考标题 “闻王昌龄左迁龙标遥有此寄” 中 “左迁”“遥”“寄” 等字的含义。​ 3.小组合作交流后能独立说出诗句的意思。探究新知闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即杜鹃，又称“布谷鸟” 【译文】柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。探究新知我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【译文】我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。探究新知 在古诗中，明月常常是诗人寄托情感的载体。李白在诗中写道 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这明月中究竟寄托了怎样的深情？让我们一同深入探究，感受李白与王昌龄之间深厚的友谊。探究新知探究新知1. “杨花”“子规”的作用是什么？ （1）点明时令：暮春时节 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦 （3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛探究新知探究新知3.结合诗歌创作背景和李白、王昌龄的生平经历，分析这份友情的珍贵之处。探究新知探究新知探究新知探究新知课堂小结 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了“杨花”“子规”“明月”等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人的同情和关切。课堂练习名句默写1．诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是： ， 。 2．本诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意境相近的诗句是： ， 。 3．本诗中以景写哀，衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是： ， 。 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西我寄愁心与明月 随风直到夜郎西杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪板书设计布置作业THANKS!谢谢观看七年级语文 上册·统编版2024