人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 电阻图片ppt课件

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 电阻图片ppt课件，共54页。
16.3 电阻教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够精准阐述电阻的概念，明确电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，牢记电阻的单位及其换算关系，如 1MΩ = 1000kΩ，1kΩ = 1000Ω，并能准确进行单位换算。熟练掌握影响电阻大小的因素，包括导体的材料、长度、横截面积以及温度，能够依据这些因素的变化，准确分析和判断导体电阻的变化情况。准确识别常见的电阻器，清晰理解电阻器在电路中的作用，能够根据电路需求，合理选择和使用不同规格的电阻器。（二）过程与方法目标通过类比水流遇到阻碍的现象理解电阻概念，有效培养学生运用类比法将抽象物理概念形象化的能力，提升知识迁移能力，使其能在后续学习中主动运用此方法理解其他抽象概念。经历探究影响电阻大小因素的实验过程，在提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等环节中，显著提高学生的科学探究能力、实验设计能力和动手操作能力。在分析实验数据和总结规律的过程中，培养学生运用控制变量法研究物理问题的能力，提高逻辑思维能力和归纳总结能力，能够从具体实验现象中抽象出一般性的物理规律。（三）情感态度与价值观目标通过有趣的电阻实验和生活中电阻应用实例的探究，充分激发学生对电学知识的强烈好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索未知的精神，让学生在学习中体验科学探究的乐趣和成就感。在实验操作和小组合作过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，使其严格遵守实验规则，如实记录实验数据，尊重实验事实，当实验结果与预期不符时，能冷静分析原因，不随意篡改数据，增强学生的科学诚信和责任感。引导学生认识电阻知识与生活实际的紧密联系，了解电阻在日常生活和现代科技中的广泛应用，如电子设备、家用电器等，增强学生将所学物理知识应用于实际生活的意识，提高运用物理知识解决生活中实际问题的能力，培养学生的创新意识和社会责任感。二、教学重难点（一）教学重点深刻理解电阻的概念和物理意义，通过大量实例和实验，让学生从本质上认识电阻对电流的阻碍作用，能够解释生活中各种与电阻相关的现象。熟练掌握影响电阻大小的因素及其规律，通过实验探究和数据分析，使学生明确导体材料、长度、横截面积和温度如何影响电阻大小，并能运用这些规律解决实际问题。认识常见电阻器及其在电路中的作用，通过实物展示和电路分析，让学生熟悉不同类型电阻器的特点和用途，能够根据电路要求选择合适的电阻器。（二）教学难点建立对电阻这一抽象概念的直观理解，由于电阻无法直接观察，学生难以建立清晰的概念，需要通过巧妙的类比、形象的演示和深入的讲解，帮助学生突破思维障碍，构建起对电阻的正确认知。理解控制变量法在探究影响电阻大小因素实验中的应用，在实验设计和操作过程中，学生容易混淆变量之间的关系，需要教师引导学生准确控制单一变量，排除其他因素干扰，确保实验结果的科学性和准确性。从微观角度解释电阻产生的原因以及温度对电阻的影响机理，涉及到电子在导体中的运动等微观知识，较为抽象，学生理解起来有一定难度，需要借助多媒体动画等手段辅助教学。三、教学方法类比法：将电阻与水管对水流的阻碍作用进行类比，通过分析水管粗细、长度等因素对水流阻碍的影响，类比导体的材料、长度、横截面积等因素对电流阻碍（即电阻）的影响，帮助学生理解电阻的概念和影响因素，降低学习难度。实验探究法：组织学生进行分组实验，探究影响电阻大小的因素。让学生亲自动手操作，改变导体的相关条件，测量电阻大小的变化，通过观察实验现象、记录实验数据，自主探究电阻与各因素之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。讲授法：系统讲解电阻的概念、单位、影响因素以及电阻器的相关知识，确保学生掌握扎实的基础知识。讲解过程中注重知识的逻辑性和系统性，突出重点，突破难点，及时解答学生的疑问。讨论法：在课堂教学中设置小组讨论环节，引导学生就实验方案的设计、实验数据的分析、电阻在实际电路中的应用等问题进行讨论。激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示电阻的微观原理动画、实验操作视频、生活中电阻应用实例的图片等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程（一）趣味导入（5 分钟）情景展示：教师利用多媒体播放一段水流通过不同管道的视频，视频中展示水流通过粗管道、细管道、长管道和短管道时的流速变化情况。引导学生观察并提问：“同学们，在视频中，我们看到水流通过不同的管道时，流速有明显的不同，这是为什么呢？” 学生思考并回答后，教师继续提问：“在电路中，电流的流动是否也会受到类似的阻碍呢？这种阻碍又和什么因素有关呢？” 引发学生的好奇心和思考，激发学生对本节课内容的探究欲望。复习回顾：简单回顾上节课所学的电流、电压的概念以及串、并联电路中电流和电压的规律，通过提问学生 “电流是如何形成的？电压的作用是什么？” 等问题，巩固学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。然后自然引出本节课的主题：“今天我们就来学习一个与电流、电压密切相关的重要物理量 —— 电阻，看看它在电路中扮演着怎样的角色。”（二）知识新授 - 电阻的概念（10 分钟）类比引入（3 分钟）：教师在黑板上画出水流通过管道的示意图，详细讲解水流在管道中流动时，会受到管道内壁的摩擦等阻碍，导致水流速度发生变化。然后类比电路，指出电流在导体中流动时，同样会受到导体对它的阻碍作用，这种阻碍作用就是我们要学习的电阻。用字母 “R” 表示电阻，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是 “Ω”。通过这种类比，让学生对电阻有一个初步的、形象的认识。深入讲解（4 分钟）：进一步讲解电阻的概念，强调电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。不同的导体，对电流的阻碍作用不同，电阻也就不同。举例说明，在相同电压下，电流通过铜导线比通过铁导线更容易，这是因为铜导线的电阻相对较小，铁导线的电阻相对较大。介绍一些常见的电阻单位及其换算关系，如千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），并通过具体的换算实例，如将 5kΩ 换算为 5000Ω，让学生掌握单位换算方法。提问互动（3 分钟）：提问学生一些与电阻概念相关的问题，如 “如果导体对电流的阻碍作用越大，那么它的电阻是越大还是越小？”“在一个电路中，其他条件不变，只增大电阻，电流会如何变化？” 通过这些问题，引导学生深入思考电阻与电流之间的关系，检验学生对所学知识的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。（三）知识新授 - 影响电阻大小的因素（20 分钟）提出问题（2 分钟）：教师展示不同材料、长度、横截面积的导体，提问学生：“这些导体的外观各不相同，那么它们的电阻大小是否也不同呢？电阻大小究竟和哪些因素有关呢？” 引导学生思考，激发学生的探究兴趣。猜想假设（3 分钟）：鼓励学生大胆猜想，让学生分组讨论并发表自己的观点。学生可能会提出各种猜想，如 “电阻大小可能与导体的材料有关”“可能与导体的长度有关，长度越长电阻越大”“可能与导体的粗细（横截面积）有关，越细电阻越大”“还可能与温度有关” 等。教师将学生的猜想记录在黑板上，并对学生的积极思考给予肯定。设计实验（5 分钟）：引导学生根据猜想设计实验来验证。组织学生讨论实验器材的选择和实验步骤的安排。实验器材包括不同材料（如铜丝、镍铬合金丝）、不同长度和横截面积的导体、电源、开关、电流表、导线等。强调采用控制变量法进行实验，即探究电阻与某一因素的关系时，要控制其他因素不变。例如，探究电阻与导体材料的关系时，要保证导体的长度和横截面积相同；探究电阻与长度的关系时，要保证材料和横截面积相同；探究电阻与横截面积的关系时，要保证材料和长度相同。实验步骤如下：探究电阻与材料的关系：选择长度和横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与材料的关系。探究电阻与长度的关系：选择材料和横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与长度的关系。探究电阻与横截面积的关系：选择材料和长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与横截面积的关系。探究电阻与温度的关系：用酒精灯加热一段电阻丝（如镍铬合金丝），观察在加热过程中电流表的示数变化，分析电阻与温度的关系。在讨论过程中，强调连接电路时开关要断开，注意电流表的量程选择和正负极连接等注意事项。进行实验（5 分钟）：学生进行分组实验，教师巡视各小组，指导学生正确连接电路，规范使用实验器材，提醒学生如实记录实验数据。若发现学生实验操作中存在问题，及时给予纠正和指导，确保每个小组都能顺利完成实验。鼓励学生在实验过程中仔细观察实验现象，思考实验数据变化的原因。分析论证（5 分钟）：实验结束后，各小组汇报实验数据，教师将数据汇总在黑板上。引导学生观察数据，分析比较不同条件下电流大小的变化，从而得出电阻大小与各因素的关系。通过分析数据，学生可以发现：在长度和横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同；在材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大；在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；大多数导体的电阻随温度的升高而增大。教师进一步总结归纳，强化学生对影响电阻大小因素及其规律的理解和记忆。（四）知识新授 - 电阻器（10 分钟）实物展示（3 分钟）：教师拿出不同类型的电阻器实物，如定值电阻、滑动变阻器等，向学生展示并介绍它们的外观特点。让学生观察电阻器上的标识，讲解标识所代表的含义，如电阻值、允许通过的最大电流等参数。同时，在黑板上画出电阻器的电路符号，让学生记住电阻器在电路图中的表示方法。作用讲解（4 分钟）：详细讲解电阻器在电路中的作用。定值电阻可以在电路中起到固定电阻的作用，用于控制电流大小、分担电压等；滑动变阻器通过改变接入电路的电阻丝长度，从而改变电阻大小，在电路中可以起到调节电流、改变用电器两端电压等作用。通过简单的电路示意图，分析电阻器在不同电路中的工作原理和作用效果，如在调节灯泡亮度的电路中，滑动变阻器如何通过改变电阻来调节电流，进而改变灯泡的亮度。应用举例（3 分钟）：展示一些生活中应用电阻器的实例图片或视频，如收音机的音量调节旋钮（内部是滑动变阻器）、电脑电源中的电阻器、电子玩具中的电路等。引导学生思考电阻器在这些设备中所起的作用，让学生认识到电阻器在日常生活和现代科技中的广泛应用，提高学生将物理知识与实际生活相联系的能力。（五）巩固练习（10 分钟）基础练习：教师通过多媒体展示一些基础练习题，如判断关于电阻概念和影响因素的说法是否正确，根据给定的导体条件计算电阻大小的变化等。例如，“导体的电阻只与导体的材料有关，这种说法对吗？为什么？”“一根均匀的镍铬合金丝，将其长度拉长为原来的 2 倍，电阻会如何变化？” 让学生在练习本上独立完成这些基础练习，教师巡视学生的做题情况，及时发现学生存在的问题，如概念理解错误、规律应用不当等，对个别学生进行指导。拓展练习：展示一些稍微复杂的电路题目，如包含电阻器的串联、并联电路，要求学生分析电路中电阻的变化对电流、电压的影响，以及根据电路要求选择合适规格的电阻器。组织学生进行小组讨论，共同解决这些拓展练习题。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，互相交流解题思路和方法。例如，在一个串联电路中，已知电源电压和部分电阻的阻值，以及电路中电流的变化范围，求需要接入的滑动变阻器的阻值范围。通过这样的拓展练习，培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力，提高学生的电路分析水平。错题讲解：练习结束后，教师对学生普遍出现错误的题目进行集中讲解，分析错误原因，强调解题的关键思路和方法。例如，在分析影响电阻大小的因素时，要准确运用控制变量法；在电路计算中，要根据串、并联电路的特点和欧姆定律进行计算。通过错题讲解，帮助学生加深对电阻知识的理解，纠正错误的思维方式，提高学生的解题能力和应用知识的能力。（六）课堂总结（5 分钟）知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素以及电阻器的相关知识。强调电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度，不同类型的电阻器在电路中有着不同的作用。帮助学生构建系统的知识框架，加深对本节课重点知识的记忆。方法总结：总结本节课所运用的科学方法，如类比法、控制变量法等。强调在学习物理知识时，要善于运用类比的方法将抽象的概念形象化，通过控制变量法研究物理问题可以更准确地找出变量之间的关系。鼓励学生在今后的学习中，积极运用这些科学方法去探索更多的物理奥秘。同时，总结分析电路问题和解决电阻相关问题的方法，提高学生解决实际问题的能力。作业布置：布置课后作业，包括书面作业和实践作业。书面作业布置一些与本节课知识点相关的练习题，如分析不同条件下导体电阻的变化情况、根据电路要求选择合适的电阻器并计算相关物理量等，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。实践作业要求学生观察家中的电器设备，找出其中使用的电阻器，记录其外观特点和可能的作用，下节课进行分享交流。通过实践作业，培养学生将物理知识与生活实际相结合的能力，提高学生的实践能力和观察分析能力。五、教学资源多媒体课件（包含水流通过管道视频、电阻概念类比动画、影响电阻大小因素实验演示视频、电阻器实物图片、练习题等）实验器材：不同材料（铜丝、镍铬合金丝等）、不同长度和横截面积的导体、电源、开关、电流表、导线、酒精灯、滑动变阻器、定值电阻等教材、练习册六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生在实验探究和知识理解过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养学生的科学探究精神和团队协作能力。对于学生在理解电阻概念和影响因素过程中出现的困难，要通过多样化的教学方法和针对性的练习加以解决。通过课堂练习和作业反馈，了解学生对电阻知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节，在后续教学中进行有针对性的辅导和强化训练，不断优化教学方法，提高教学效果，提升学生的物理学科核心素养。同时，在实验教学中，要进一步加强安全教育，确保学生正确使用实验器材，避免发生意外事故。这份教案注重理论与实践结合，多种教学方法助力学生掌握电阻知识。若你对教学环节的时长、实验内容或练习难度等方面有调整需求，欢迎随时提出，我会进一步优化。1.知道电阻的概念、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身的一种性质。（重点）2.在实验的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。（难点）3.体会控制变量法在物理学中的应用。你知道常见的导线是哪种金属制作成的吗？ 观察并思考特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？演示实验观察小灯泡的亮度是否相同，并思考原因。实验现象接入不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。1. 实验探究：导体对电流的阻碍作用（1）实验过程把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数。一、电阻（2）实验现象把铜丝接入电路，电流表的示数较大，小灯泡较亮；把镍铬合金丝接入电路，电流表的示数小，小灯较暗。 　　（3）实验分析导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。（4）实验结论导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。　一、电阻2. 电阻（1）概念：在物理学中，把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母 R 表示。（2）单位：①国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω.②常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）. ③换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ.（3）电阻器　在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻。电路图中的符号 。一、电阻（4）对电阻的理解 可从“阻碍作用”和“性质”两个角度来分析。①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。在相同的电压下，导体对电流的阻碍作用（电阻）越大，电路中的电流越小。而绝缘体之所以起绝缘作用，就是由于其电阻很大。②导体的电阻是导体本身的一种性质，由自身情况决定。不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（电阻）总是存在的。无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已。一、电阻（5）常见的一些电阻器一、电阻热敏电阻贴片电阻（6）一些物体的电阻值一、电阻小电珠约10欧白炽灯约800欧热水壶约50欧电流表的内阻约0.1欧电压表的内阻约在几十兆欧 人体约几千欧1. 探究影响电阻大小的因素 【提出问题】导体的电阻大小与哪些因素有关呢？【猜想与假设】电阻的大小可能与导体的材料、导体的长度、导体的粗细、导体的温度有关。【设计实验】 有多个因素制约电阻的大小，本实验采用控制变量的方法进行研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小。①研究电阻与材料的关系，控制导体的长度和横截面积相同。②研究电阻与长度的关系，控制导体的材料和横截面积相同。③研究电阻与横截面积的关系，控制导体的长度和材料相同。 二、影响电阻大小的因素【进行实验】 （1）实验器材 电源、导线、规格不同的镍铬合金丝、锰铜合金丝、电流表、灯泡、开关等。（2）实验步骤 ① 根据所研究的问题连接如图所示的实物图。二、影响电阻大小的因素②选用长度和横截面积相同的锰铜合金丝a和镍铬合金丝b，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。③选用横截面积相同，长度不同的两根镍铬合金丝b和c，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。④选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝b和d ，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。二、影响电阻大小的因素⑤探究导体的电阻与温度的关系控制导体的材料、长度、横截面积相同，导体的温度不同。用酒精灯给日光灯丝加热，观察灯泡的亮暗情况及电流表的示数，记入表格中。二、影响电阻大小的因素（3）数据收集二、影响电阻大小的因素（1）电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系二、影响电阻大小的因素①由实验次数1与2可得出：在导体的长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关。②由实验次数2与3可得出：在导体的材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。③由实验次数2与4可得出：在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。【分析论证】二、影响电阻大小的因素 结论：在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大。 （2）金属导体的电阻与温度的关系2. 实验结论 导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关。在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同。在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大。 二、影响电阻大小的因素【交流与讨论】（1）转换法 在电源电压不变的情况下，通过电流表示数或灯泡亮度来判断导体电阻的大小。（2）控制变量法 ①探究导体电阻与导体材料的关系：选取长度、横截面积均相同的不同材料制成的导体；②探究导体电阻与导体长度的关系：选取横截面积、材料均相同，长度不同的导体；③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取长度、材料均相同，横截面积不同的导体.二、影响电阻大小的因素（3）实验中选用电流表或小灯泡的评价 当电阻变化较大时，选用电流表或小灯泡都能够直观反映出来；但若电阻变化不大时，优先选用电流表，使用电流表能够直观判断电阻的变化情况，通过小灯泡亮度无法直观比较出电阻变化情况。二、影响电阻大小的因素（4）串联滑动变阻器的目的在电路中串联一个滑动变阻器，在开关闭合前滑动变阻器滑片移动到阻值最大处，可以使电路中的电流最小，保护电路安全 。视频演示——《探究影响导体电阻大小的因素》3. 小资料（1）导体的长为1m、横截面积为1mm2的不同材料的金属丝在温度20 ℃时的电阻值。二、影响电阻大小的因素想一想：通常情况下为什么用铜、铝来做导线？不用铁？【分析】相同规格下，铁导线的电阻大，如果用铁做导线，将有大量的电能损耗在导线上。所以在通常情况下用铜、铝做导线，电阻较小，电能损耗少。铜、铝、橡胶、陶瓷都是良好的电工材料。介于中间的锗、硅是常用的半导体材料。（2）不同材料在导电性能上的排序 在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。二、影响电阻大小的因素1. 半导体导体导电性能好，绝缘体导电性能比较差。有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称做半导体。温度、光照、杂质等外界因素对半导体的导电性能有很大影响。利用半导体材料可以制作二极管、三极管。如果把很多二极管、三极管和电阻、电容等元件直接做在硅单晶片上（俗称芯片)，就成了集成电路。集成电路是20世纪最重要的发明之一，现代的收音机、电视机、电话机、计算机，以及打电话用的IC卡、算账用的计算器，里面都有集成电路。二、影响电阻大小的因素科 学 世 界 2. 超导现象各种金属导体中，银的导电性能是最好的，但还是有电阻存在。20世纪初，科学家发现，某些物质在很低的温度时，如铝在-271.76°C以下，铅在-265.95°C以下，电阻就变成了0，这就是超导现象。目前已经开发出一些“高温”超导材料，它们在100K（-173°C）左右电阻就能降为0。二、影响电阻大小的因素 如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处。在发电厂发电、输送电能等方面若能采用超导材料，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗。如果用超导材料来制造电子元件，由于没有电阻，不必考虑散热的问题，元件尺寸可以大大缩小，进一步实现电子设备的微型化。1. 下列关于电阻的说法中，正确的是( )AA. 电阻表示导体对电流阻碍作用的大小B. 导体通电时有电阻，不通电时没有电阻C. 电阻的单位是以伏特的名字命名的D. 导体的电阻越大，说明其导电性能越强 返回2. 下列关于电阻单位的换算中，正确的是( )D   返回3. 学习物理不能只满足于记住零散的概念和结论，或是做一些习题，而应关注物理概念和规律间的联系，将物CA. ①电流 ③电压B. ①电流 ②伏特C. ②欧姆 ③长度D. ①电压 ③温度理知识与物理思想方法整合起来。如图是小明学完电阻一节后描绘的思维导图，图中①、②、③处填写正确的是( )【点拨】电阻表示导体对电流阻碍作用的大小；电阻的单位是欧姆，简称欧；导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关；故①、②、③处填写的是电流、欧姆、长度。 返回4. 在通常条件下部分金属导电性的排序如图所示，从下至上，金属的导电性依次增强。若不考虑温度对电阻的影响，下列判断正确的是( )CA. 银线电阻一定小于铜线电阻B. 电阻相同时，铜线一定比铝线更细C. 粗细相同时，铝线的长度越长，电阻越大D. 长度和粗细均相同时，铝线比铁线的电阻更大【点拨】 由题知，不考虑温度的影响下，比较各导体的电阻大小；导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关；铜线和银线的材料虽然不同，但不知道导体的长度和横截面积，所以无法确定铜线与银线电阻的大小关系，A错误；电阻相同，只根据材料，无法判定铜线和铝线的粗细程度，  返回5. ［2025·广东校级期中］如图为常用的铝芯导线，铝芯由多条铝线组成，外包一层绝缘皮。下列方法中，能减小铝芯导线电阻的是( )CA. 减小导线两端的电压B. 减小导线中的电流C. 减小导线的长度D. 减少导线中铝线的数量 有关，其他条件不变时，长度越短，导体的电阻越小，所以减小导线的长度可以减小电阻，C正确；导体的电阻与横截面积有关，且其他条件不变时，横截面积越小，导体的电阻越大，减少导线中铝线的数量，增大了导体的电阻，D错误。 返回6.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：导体的电阻可能与①导体的长度有关;②导体的横截面积有关;③导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示。  电流表的示数（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号______两根电阻丝分别接入电路进行实验。  材料 返回7. 科技改变生活，创新引领未来！如图所示的智能手表可以显示时间、体温、心率等信息，方便监测身体状态。下列关于该智能手表的说法正确的是( )AA. 手表屏幕使用的发光二极管主要是半导体材料制成的B. 橡胶表带是绝缘体，绝缘体和导体之间有绝对的界限C. 在给手表的蓄电池充电时，蓄电池相当于电源D. 手表里的芯片采用粉末冶金技术，超导材料制成的元件电阻很大【点拨】 手表屏幕使用的发光二极管具有单向导电性，主要是由半导体材料制成的，故A正确；导体和绝缘体没有绝对的界限，并且导体和绝缘体在一定条件下是可以相互转换的，故B错误；在给手表的蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，相当于用电器，故C错误；手表里的芯片采用粉末冶金技术，超导材料制成的元件电阻为零，故D错误。 返回 B   返回 D（第9题） 【点拨】 从同一块金属板要想剪出电阻最大的金属条，只需要使剪得的金属条最长、最细就可以，选项D的剪裁方法可以使剪得的金属条最长、最细，故电阻最大。（第9题） 返回（第10题） 等于大于不变 （第10题）   返回11. 1731年，格雷因区分了导体与绝缘体，让人们了解了不同材料的导电性能。项目小组决定追溯科学家研究的历程，在家开展项目式学习：【项目提出】影响溶液导电性大小的因素有哪些？乙【项目设计】（1）实验器材：规格不同的针筒，不同种溶液，两个电流表等。若要探究溶液的导电性大小与液体种类的关系，请选择两个合适的针筒，并用笔画线代替导线在图甲中将电路连接完整；甲【解】如图所示。（2）小明设计了如乙实验表格，则表格中“_____________________________”处应填___。 电流表示数（或电流大小）A【项目交流】丙  在其他条件相同时，溶液横截面积越大，导电性越强（4）结合以上实验器材，还可探究溶液的导电性能与__________的关系。液柱高度 返回电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，常用字母R表示. 国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω. 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ符号：导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关.在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大.在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小.在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同.在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大. 电阻影响因素电阻三、课堂总结（1）单位