山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共15页。试卷主要包含了古典之美，文学之约，现实之思，心灵之旅等内容，欢迎下载使用。
满分120分，考试时间150分钟
一、古典之美（27分）
（一）
1.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。校文学社计划出版主题为“传承中华美德”的专刊，请补全专刊导语中的古诗文。
品千古诗文，觅中华美德。周敦颐在《爱莲说》中，用“（1）_____________，________________”展示出洁身自好的君子美德；岑参在《逢入京使》中，用“（2）___________，___________”表达对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；杜牧在《泊秦淮》中，用“（3）_____________，________________”展现出强烈的忧患意识与家国情怀；刘禹锡在《陋室铭》中，用“（4）_______________，______________”写出陋室来往客人之博学；《木兰诗》中，用“（5）________________，______________”传达出木兰不慕功名利禄的品质……
【答案】（1）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（2）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安（3）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花（4）谈笑有鸿儒 往来无白丁（5）可汗问所欲 木兰不用尚书郎
2.诗歌中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，在今天依然能够给我们鼓舞或启示。请说说你挑选这句诗作为座右铭的理由。
理由：___________________________________________
【答案】我想用这两句诗激励自己勇攀高峰，实现人生梦想。我相信，站在顶峰，一定能看到不一样的风景！
【解析】
【2题详解】本题考查理解诗句及语言表达。
图中诗句“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，展现诗人登临泰山绝顶、俯瞰群山的壮志豪情，蕴含勇攀高峰、胸怀天下的进取精神。从个人成长看，以其为座右铭，能在面对生活挑战，或学业困境时，借诗句传递的无畏勇气，激励自己突破困境、追求更高目标，秉持积极进取的人生态度奔赴理想。
示例：“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，它传递出一种勇攀高峰、胸怀天下的进取精神。于我而言，这句诗是成长路上的动力锚点。当面对学习的难题、生活的挑战，它提醒我别囿于眼前小困境，要志存高远，奋力往更高处去。
（二）
班级举办“历史上科技之光”的主题活动，请你参与并完成下面小题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（选自范晔《后汉书·蔡伦传》，有删改）
【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。
3.参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。
4.下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）
A.友人惭，下车引之 B.持就火炀之
C.知之者不如好之者 D.何陋之有
5.用“/”给文中画波浪线部分断句，断两处。
监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法
6.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）以纸帖之，每韵为一帖。
（2）每字为一印，火烧令坚。
每个字刻一个印，____________________
7.“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板”
解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“（1）_____________”的优势；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“（2）________________”（用原文回答）的缺陷。他们都为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。
【答案】3.（1）被（2）用（3）①
4.D
5.监作秘剑及诸器械/莫不精坚密/为后世法
6.（1）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签。（2）用火烧让它变得坚固。
7.（1）活（或“灵活/使用灵活”）（2）缣贵而简重，并不便于人
【解析】
【3题详解】
本题考查文言文字词释义。
（1）依据“课内迁移法”，参考《活板》一课中“其印为余群从所得”，“为”在此处表被动，可译为“被”。“为后世法”即“被后世（当作制作器械的方法）效仿”，所以“为”是“被”的意思。
（2）用“课内迁移法”，参考《活板》一课中“以手拂之”，“以”是“用”的意思。“自古书契多编以竹简”即“自古以来书籍文契大多用竹简编连”，故“以”解释为“用”。
（3）运用“查阅字典法”，结合《古汉语常用字字典》释义，“冒”有“覆盖；遮盖”“触犯；冒犯”“顶着；冒着”“轻率；冒失”等义项。联系语境“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，先放铁板，用松脂等覆盖，“冒”应取“覆盖；遮盖”之意（对应序号①），即“用松脂、蜡混合纸灰等覆盖在铁板上”。
【4题详解】
本题考查文言虚词“之”的用法。
A.句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。之：代词，代指元方。
B.句意：把它拿到火上烘烤。之：代词，代指铁板上排好字模的印版。
C.句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。之：代词，代指学习这件事。
D.句意：有什么简陋的呢？之：是宾语前置的标志，无实际意义，起到强调“何陋”的作用，与其他三项（代词用法）不同。
故选D。
【5题详解】
本题考查文言语句断句。
句子大意：（蔡伦）监督制作皇室用的剑和各种器械，（这些器物）没有不精密坚固，成为后世制作器械的方法（被后世效仿）。
“监作秘剑及诸器械”是主谓宾结构（蔡伦+监督制作+秘剑及诸器械），表述一个完整行为，可独立成句。
“莫不精工坚密”，承接前文，说明制作的器械“精密坚固”的特点，是对“秘剑及诸器械”的评价。
“为后世法”，表明这些器械的制作成为后世的典范，是结果。
根据语义和语法，应在“器械”后断开（完成行为表述），“坚密”后断开（完成特点描述），即“监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法”。
【6题详解】
本题考查文言文翻译。注意关键词：
（1）以：用。帖（第一个）：动词，标记。帖（第二个）：名词，标签。
（2）为：刻成。令：让、使。
【7题详解】
本题考查理解内容。
（1）从甲文“每一字皆有数印”“更互用之”等可知，活板对比雕版，可灵活排版，解决“效率低、不易修改”问题。文中体现其“活”的操作（如布字、换板），所以“活板”优势是“活（使用灵活）”，契合“在原有技术上发展，突破雕版弊端”的特点。
（2）乙文提到“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人”，说明原有书写材料（竹简、缣帛）存在“缣贵而简重，并不便于人”的缺陷。蔡伦改进造纸术，用“树肤、麻头及敝布、鱼网”为原料，弥补了这一不足。
参考译文：
【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印刷五经以后，经典文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字模的原因，是木材的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到现在还珍藏着。
【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年（公元97年），（蔡伦）监督制作皇室用的剑和各种器械，（这些器物）没有不精密坚固，成为后世制作器械的方法（被后世效仿）。自古以来书写文书典籍，大多是用竹简编连而成，那些用绸缎布匹（书写）的叫做纸。绸缎太贵而竹简又太笨重，（使用起来）都不方便。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年（公元105年），（蔡伦）把造纸的方法上奏皇帝。皇帝夸赞他的才能，从此（人们）没有不跟着采用（这种造纸方法）的，所以天下人都称（这种纸）为“蔡侯纸”。
二、文学之约（38分）
（一）
班级开展“‘义’之意义”探究活动，阅读下面的语段，完成下面小题。
人而有义，有对民族的大义、遵循的道义和对他人的情义。邓稼先隐姓埋名二十八载，鞠躬尽瘁，为中国核武器事业立下了不朽功勋，他的科学成就和奉献精神永远铭刻在民族记忆中；黄文秀以身作则，带领百坭村村民脱贫，（1）然而年轻的生命却在飘pō（ ）大雨中定格；季羡林深入浅出地告诉我们“有为有不为”要明白迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理。阿长不无愚昧、可笑之处，却给我买来了渴慕已久的《山海经》，我似乎遇着一个霹雳；这些有情有义（2）的感动，像那亘（）古的地层里涌动的一股洪流，在我的心中流淌。
8.根据语境和拼音写出正确的汉字以及给加点字注音。
（1）瓢（pō）（ ）大雨 （2）亘（ ）古
9.根据下划波浪线的解释写出相应的四字成语：（）
10.请判断文中画横线字词的词性。
（1）然而______________（2）的___________________
【答案】8.（1）泼（2）gèn
9.迷途知返
10.（1）连词（2）助词
【解析】
【8题详解】
本题考查字音字形。
①瓢泼大雨，piápōdàyǔ，是固定搭配，形容雨下得大而猛。
②亘古，gèngǔ，指远古、自古以来。
【9题详解】
本题考查成语。
文本解释“迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理”，对应成语“迷途知返”。“迷途”即迷路，“知返”指知道返回、改正，与解释完全契合。
【10题详解】
本题考查词性。
①在“然而年轻的生命却在瓢泼大雨中定格”中，“然而”起到转折连接作用，连接前文黄文秀带领村民脱贫的内容与后文生命定格的结果，所以是连词。连词用于连接词、短语、句子，表逻辑关系。
②在“这些有情有义的感动”中，“的”附在“有情有义”后，用来修饰限制“感动”，是助词。助词起辅助作用，“的”常作为结构助词，表修饰关系。
11.下面课文题目都是短语，结构不相同的一项是（ ）
A.《说和做》——《有为有不为》 B.《驿路梨花》——《木兰诗》
C.《望岳》——《登飞来峰》 D.《井冈翠竹》——《逢入京使》
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查短语类型。
A.“说和做”是并列短语，由“说”与“做”两个并列的动词性词语组成；“有为有不为”同样是并列短语，“有为”和“有不为”并列，阐述不同的行为选择，二者结构一致；
B.“驿路梨花”是偏正短语，“驿路”修饰“梨花”，表明“梨花”所处的环境；“木兰诗”也是偏正短语，“木兰”修饰“诗”，说明诗的内容与“木兰”相关，结构相同；
C.“望岳”是动宾短语，“望”是动词，“岳”是“望”这个动作的对象；“登飞来峰”同样是动宾短语，“登”为动词，“飞来峰”是“登”的对象，结构一致；
D.“井冈翠竹”是偏正短语，“井冈”修饰“翠竹”，限定翠竹的产地；“逢入京使”是动宾短语，“逢”是动词，“入京使”是“逢”的对象，二者结构不同；
故选D。
（二）
12.班级开展“名著阅读分享”活动，请你参与并完成小题。
（1）小文同学摘抄了名著中的故事片段，并做了相应的批注，请你将批注中的空缺处补充完整。
（2）请根据课外阅读的名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志__________________________（奥斯特洛夫斯基）
【答案】（1）①朱赫来②引保尔走上革命道路
（2）写下一页页辉煌的篇章
【解析】
【12题详解】
（1）本题考查识记名著人物与理解名著内容。
细读文段，根据句子“自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克”可知其出自小说《钢铁是怎样炼成的》，再根据其中人物的语言“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头……”，可知“他”是朱赫来。从“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路”这些语言中，可以看出朱赫来有着反抗的意识，他引导保尔走上革命道路。阅读原著可知，朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
（2）本题考查名著关联与对联创作。
要补全下联，需结合奥斯特洛夫斯基代表作《钢铁是怎样炼成的》，仿照上联“奏出一支支悲壮的乐曲”的动宾+数量词+偏正短语结构，用书中核心内容创作。
示例：炼钢铁意志，铸就一个个坚毅的灵魂
“写下”对应上联“铸就”，为动作；“一个个”对应“一支支”，是数量词；“坚毅的灵魂”对应“悲壮的乐曲”，是偏正短语，契合对联结构与人物、作品关联。
再如：炼钢铁意志，绘就一幅幅热血的画卷。
（三）
13.邂逅石榴花
王永波
①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与它们的邂逅。
②我细细端详着每一株石榴花，它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。
③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。
④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。
⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。
⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。
⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”
⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。
班级开展“托物言志”专题读写活动，请你完成以下任务。
（1）任务一：明物•见物我交融
阅读全文，根据提示完成下面的表格。
（2）任务二：赏物•明写景状物
为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。
（3）任务三：比较•探托物言志
小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。
【答案】（1）①形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇②不择地而生，有极强的生命力与适应性③坚韧不拔，适应环境④历经风雨，终有收获
（2）①这句话运用比喻的修辞手法，将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。②写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果时也有价值，象征着有付出就有收获；提到玫瑰和茉莉，是通过与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比，突出石榴花味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然情志的思考。③“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”
（3）①作者借紫藤萝由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏。
②作者借石榴花激励人们无论身处何种环境都要坚韧不拔、展现自我、追求美好。③通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。
【解析】
【13题详解】
（1）本题考查梳理内容。
①根据第②段“形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面……又似是古代仕女手中半遮面的团扇”可知，石榴花“形”的特点是形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇，对应“含蓄又奔放”的情志。
②③根据第⑤段“你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影……展现出极强的生命力与适应性”可知，石榴花“生长”特点是不择地而生，有极强的生命力与适应性，对应“坚韧不拔，适应环境”的情志。
④根据第⑥段“石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获”可知，果实“甘甜多汁”，对应“历经风雨，终有收获”的情志。
（2）本题考查赏析语句。
①根据第②段内容，此句运用比喻修辞。把“石榴花花瓣”比作“古代仕女折叠的扇面”，结合“精致又不失大气”，生动展现花瓣层次与形态美，让读者直观感受石榴花的精致，凸显作者对其外形的欣赏。
②根据第④段，写果实是正面衬托，体现石榴花“开花美、结果有价值”，象征“付出有收获”；写玫瑰、茉莉是对比衬托，用玫瑰浓烈、茉莉清淡，突出石榴花“清雅独特”，引出“保持内心纯净淡然”的哲理，借他物突出石榴花味的独特与深意。
③要求找“明艳视觉意象、时序承接（榴花繁盛→果实初结）”的诗句。根据第③段“这红，犹如‘五月榴花照眼明，枝间时见子初成’”，诗句中“榴花照眼明”是明艳视觉，“枝间子初成”体现榴花盛放到果实初结的时序，符合“写景状物引情志”的写法，用诗句增添文学味，关联自然景象与生命进程。
（3）本题考查托物言志手法的理解与比较。
①《紫藤萝瀑布》所言之志：根据课文内容，紫藤萝从衰到盛，作者感悟到生命的永恒与美好。结合本文托物言志思路，《紫藤萝瀑布》中，作者借紫藤萝由衰转盛的变化，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，表达对生命的热爱敬畏，传递“生命虽有波折，却能永恒美好”的情志，这是借物（紫藤萝）抒发对生命的思考。
②《邂逅石榴花》所言之志：根据第⑦段“石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我……人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节”，作者借石榴花“不择地而生（无论贫瘠/市井都能生长）、凋谢结果甘甜”，表达“坚韧不拔、适应环境，坚持付出会有收获”的情志，是典型的托物言志，用石榴花的生长与结果，映射人生哲理。
③托物言志共性总结：从《陋室铭》（陋室→志行高洁）、《紫藤萝瀑布》（紫藤萝→生命思考）、本文（石榴花→人生哲理）看，共性是“托物言志”=特定事物+情志寄托。即作者先细致描绘事物（陋室、紫藤萝、石榴花）的特征，再通过特征联想，将个人的思想感情、人生态度（如安贫乐道、敬畏生命、坚韧求进），寄托于事物，借物的“形、性”，传人的“情、志”，让抽象的情感哲理，借具体事物变得可感可悟。
三、现实之思（15分）
14.阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
（南方周末，，《为了让你满意，AI宁可骗你》）
【材料二】
①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。
②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
（鸟哥笔记，，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》）
【材料三】
班级开展“科技之光”主题研讨活动，请你参与活动。
（1）请你梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。
（2）请你从材料三中选择一幅最适合作为材料二的配图的图。说明理由
小贴士：可以从画面特点、内容关联等角度考虑。
A.甲图 B.乙图
（3）小语打算暑假借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。）
【答案】（1）①提供个性化的资源和反馈。②信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。（2）A
（3）示例：小语，暑假想多玩可以，但依赖AI完成作业不可取。这样看似“高效”，却会削弱你的探索能力。而且AI可能会给出错误信息，影响作业质量。我之前也依赖过AI，结果成绩下滑严重。你现在正是打基础的关键时期，不如自己认真完成作业，既能巩固知识，又能真正提高学习效率。
【解析】
【14题详解】
（1）本题考查对材料内容的梳理提炼。
①“学习”场景的积极影响：根据材料二第③段“AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈”可知，AI在学习场景的积极影响是提供个性化的资源和反馈，对应表格“学习”栏的积极影响。
②“信息获取”场景的消极影响：根据材料二第①段“当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”可知，AI在信息获取场景的消极影响是信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望，对应表格“信息获取”栏的消极影响。
（2）本题考查图文关联与内容匹配。
材料二围绕AI工具的“认知卸载”，从信息获取、决策、学习三方面，讲AI带来的积极与消极影响如学习中过度依赖AI会让学生丧失探索、批判思维。
甲图：画面呈现AI直接给学生“答案”，学生伸手索要，体现“依赖AI获取结果，放弃自主思考”。
乙图：画面是AI陪伴学生，像个性化学习助手，侧重AI“提供个性化资源/反馈”的积极面。
材料二重点讲AI的消极影响，如学习中过度依赖会丧失探索、批判思维；甲图“学生依赖AI要答案，放弃思考”的场景，与材料二第③段“过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会”契合，能直观呈现AI对学习的消极影响；乙图侧重积极面，与材料二“认知卸载的消极影响”关联弱。
（3）本题考查劝说语。
《孙权劝学》中，孙权用“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，以自身举例、讲利弊劝吕蒙学习。本题需借鉴此，结合材料AI问题，如材料一“AI幻觉，生成错误信息”、材料二“过度依赖AI丧失探索思维”，劝小语别依赖AI写作业。
可先拉近距离，如“小语，想暑假多玩很正常，但依赖AI写作业，可得慎重！”根据材料一第①段“AI幻觉……产生看似合理但实际错误或不存在的内容”，可知AI可能给错误答案，作业质量没保障；根据材料二第③段“过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会”，长期依赖，你探索、思考能力会退化。然后学孙权“现身说法”：我之前偷懒用AI，作业看着“优质”，但知识点没吃透，考试成绩掉了！咱们正是学知识的时候，自己写作业，才能真懂知识，暑假玩得也踏实呀！
示例：小语，别总靠AI写作业呀。AI可能生成错误内容，这是材料一提到的，而且过度依赖会让你失去探索思考的机会，材料二也说了这点。我之前试过，作业看着不错，可知识点没掌握，考试就吃亏了。还是自己写吧，既能学东西，玩着也安心。
四、心灵之旅（40分）
15.阅读下列材料，完成写作任务。
岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。
请以“七年级，我多了一份”为题，写一篇不少于600字文章。
写作要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【答案】略。
方法
加点词
参考
解释
课内迁移法。
（1）为后世法
其印为余群从所得
（1）______
（2）自古书契多编以竹简
以手拂之
（2）______
查阅字典法
（3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
《古汉语常用字字典》解释：①覆盖：遮盖。②触犯：冒犯。③顶着；冒着。④轻率：冒失。
（3）（写序号）______
故事片段：
这波罗的海舰队的健壮水兵，这壮实、坚定、久经海洋风暴的、自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克A，对这青年火伕讲述着残酷的生活真理。“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……单枪匹马去斗争，是不能改变现状的。保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。”
批注：片段中的A指的是①______________（填姓名），他对保尔的影响是②________
石榴花的特点
人的情志
形
①______________
如何
由物
及志
？→
含蓄又奔放
色
如火如荼、直击人心的石榴红
如火如荼，热烈
味
清雅的芬芳，有着自己独特的韵味
内心纯净与淡然
生长
②_______________
③________
果实
甘甜多汁
④_________
文本内容
阅读提示
花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。
①从修辞手法的角度赏析这句话。_____
石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。
②为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？
____________________
③_________________
文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。请找出通过明艳的视觉意象和时序承接的结构，展现了榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句。
总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志。
课文
所托之物
所言之志
《陋室铭》
陋室
作者借陋室寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。
《紫藤萝瀑布》
紫藤萝
①____________________
《邂逅石榴花》
石榴花
②___________________
总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：③______________
AI应用场景
积极影响
消极影响
信息获取
高效且有信服力
②_______________
决策
提供参考、提高效率
可能削弱个体的自主判断能力
学习
①____________
可能丧失探索能力和批判思维