小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）24 做指南针（二）教案设计

这是一份小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）24 做指南针（二）教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道工程设计物化为产品时，要确定目标需求。
[科学思维]
经过多次试验，对照目标需求找出问题，再不断针对问题，反复改进完善。
[探究实践]
通过反复实践，不断改进指南针。
[态度责任]
1.积极参与实验活动，产生探究兴趣。
2.能与同伴合作，交流知道磁铁有指示方向的本领。
3.运用简单材料制作指南针。
【教学重点】
制作指南针。
【教学难点】
改进指南针。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]磁铁悬挂架，磁铁悬挂配件，磁铁方位图，指南针，钢针，吹塑纸，塑料盒，塑料罐；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：回顾设计制作指南针的过程，我们遇到了什么困难？是怎样克服的？小组成员分工合作得怎样？自制的指南针能很好地指南北吗？
全班交流、分析。
二、科学探究（预设25分钟）
1.比较自制指南针[材料准备：制作指南针；PPT]
提问1：比一比，谁制作的指南针指示方向的效果更好？
展示作品
全班交流、分析。
提问2：通过比较，发现什么问题？
小组活动，教师巡视。
2.改进自制指南针
提问1：根据我们发现的问题，如何改进呢？
全班交流、分析。
提问2：这些改进办法是否可行？你有什么想法？
方案一：
问题：悬挂法，风的干扰太大。
方法：把悬挂的指南针，挂到透明的瓶中。
方案二：
问题：水浮法转动不够灵活，风的影响大。
方法：1.调整泡沫块大小，加强磁针的磁性。
2.在玻璃杯中做水浮法。
提问3：这些改进办法有什么优点？
全班交流、分析。
小结：为了使我们的指南针更方便别人使用，可以给自制的指南针编写一个简易说明书。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，改进后的指南针的使用效果如何？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.下列（ ）项不是中国古代的四大发明之一。
A.火箭B.指南针C造纸术D.火药
2.制作水浮式指南针时，（ ）材料中最适合用来固定小磁针。
A.纸巾B.吹塑纸C.棉布D.木块
3.制作指南针，操作难度最大的是保证（ ）。
A.防风B.加外壳C.磁针自由转动D.支撑
4.指南针在使用时（ ）。
A.需要远离水B.需要远离木制品
C.需要远离塑料制品D.需要远离磁铁或铁制品
5.把小磁针悬挂在瓶子里，这样改进的目的是（ ）。
A.美观B.方便C.防风D.防掉落
一、判断题
1.指南针失灵了，有可能是没有磁性了。（ ）
2.小磁针不能自由转动，有可能是卡住了。（ ）
3.制作悬挂式指南针时，只要用绳拴住小磁针就行。（ ）
4.把木头、铁钉悬挂起来，静止后也能帮助我们指示方向。( )
5.指南针制作好后，要编写一个简易说明书。( )
参考答案：
1.√2.√3.×4.×5.√