小学数学冀教版（2024）二年级上册（2024）2. 用6~9的乘法口诀求商公开课教学设计

这是一份小学数学冀教版（2024）二年级上册（2024）2. 用6~9的乘法口诀求商公开课教学设计，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学准备，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. 能熟练背诵9的乘法口诀，准确计算9的乘法算式，推导对应除法算式，理解乘除互逆关系。
2. 能快速计算除数或被除数含9的除法算式，解决“平均分”类实际问题，提升运算能力。
3. 经历“情境分析—列式计算—总结方法”的过程，感受数学与生活的联系，培养主动探究和合作交流的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：能熟练运用9的乘法口诀计算除法算式，准确根据算式匹配对应口诀并得出结果。
教学难点：深刻理解乘除法互逆关系，能灵活运用9的乘法口诀解决不同情境下的“平均分”问题。
三、教学准备
1. 课件（包含复习题、“插花”“配花篮”“做早操”等情境图、练习题）
2. 学生练习单（印有复习算式、情境题空栏、练习题）
3. 实物图卡片（鲜花图案：月季、郁金香、百合各1张，标注数量；乒乓球、学生队列示意图各1张）
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课（10分钟）
1. 口诀与算式复习：师生共同背诵9的乘法口诀，随机抽取学生单独背诵，强化记忆。随后课件出示三组算式，指名学生口答并说明所用口诀：
第一组：2×9=？ 18÷2=？ 18÷9=？（引导学生回答“2×9=18，用口诀‘二九十八’；18÷2=9、18÷9=2，同样用‘二九十八’求商”）
第二组：9×4=？ 36÷9=？ 36÷4=？（学生回答后，追问“为什么除法算式也能用9的乘法口诀？”，初步回顾乘除联系）
第三组：7×9=？ 63÷7=？ 63÷9=？（让学生在练习单上独立填写结果和口诀，完成后同桌互查，全班订正）
2. 导入新课：总结“上节课我们学会用7、8的乘法口诀求商，今天咱们继续探索——用9的乘法口诀求商，看看它能帮我们解决哪些新问题”，板书课题。
（二）活动探究，学习新知（20分钟）
1. 情境一：插花问题，理解“求份数”与“求每份数”
课件出示“45枝花插花瓶”情境图，引导学生分析问题：
问题1：每9枝插一个花瓶，需要几个花瓶？
1. 提问：“这里的‘45枝’是总量，‘每9枝’是每份的数量，‘需要几个花瓶’是求什么？”（引导学生说出“求份数”）
2. 追问：“求份数用什么方法计算？”（除法），带领学生列式：45÷9。
3. 引导思考：“用哪句9的乘法口诀能算出结果？”（五九四十五），得出45÷9=5，强调“除数是9，就想9的乘法口诀，找9和几相乘得被除数45，商就是几”。
问题2：把45枝花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝？
1. 让学生自主分析：“现在总量还是45枝，‘平均插在5个花瓶’是份数，求‘每个花瓶插几枝’是求什么？”（每份数）
2. 学生独立列式：45÷5，再思考所用口诀（五九四十五），得出45÷5=9。
3. 对比总结：“两道算式45÷9和45÷5，都用了‘五九四十五’这句口诀，为什么？”（引导学生发现：被除数相同，除数和商分别是口诀中的两个因数，体现乘除互逆）
2. 情境二：配花篮问题，巩固用口诀求商
课件出示“三种鲜花配9个相同花篮”情境：月季72朵、郁金香27朵、百合36朵，提问：“每种花要平均分给9个花篮，每个花篮各放几朵？”
让学生以小组为单位讨论，每组选择一种花计算，完成后派代表分享：
月季：72÷9，用口诀“八九七十二”，得出每个花篮放8朵；
郁金香：27÷9，用口诀“三九二十七”，得出每个花篮放3朵；
百合：36÷9，用口诀“四九三十六”，得出每个花篮放4朵。
教师补充：“不管是哪种花，只要是‘平均分成9份’，除数都是9，都要想9的乘法口诀，这就是用9的乘法口诀求商的关键。”
（三）分层练习，强化应用（12分钟）
1. 基础计算练习（对应练习单）
分组计算，全班核对，巩固口诀运用：
第一组：8×9=？ 72÷8=？ 72÷9=？（口诀：八九七十二）
第二组：9×6=？ 54÷6=？ 54÷9=？（口诀：六九五十四）
第三组：7×9=？ 63÷7=？ 63÷9=？（口诀：七九六十三）
2. 综合计算练习
课件出示9道算式：64÷8、6×6、81÷9、35÷7、24÷8、4×8、5×5、7×9、36÷4，让学生在练习单上独立完成，完成后同桌互相批改，错误的题目需说出正确口诀。
3. 实际问题练习
问题1：二（1）班36名同学做早操，9名同学排成一队，可以排几队？（引导学生分析：总量36人，每份9人，求份数，列式36÷9，用口诀“四九三十六”，得4队）
问题2：有54个乒乓球，6个装一盒需要几个盒子？9个装一盒需要几个盒子？（学生独立列式：54÷6=9（个），用口诀“六九五十四”；54÷9=6（个），用口诀“六九五十四”，对比发现除数不同，商不同，但用同一句口诀）
4. 玩中练：数字组合游戏
课件展示“小孩拿5和9两个数字”图片，规则：用两个数字组成乘法算式，再推导两道除法算式。先示范：5×9=45，45÷5=9，45÷9=5；再让学生自主选择九九乘法表中的两个数字（如3和9、6和9），在练习单上写算式，同桌互相检查。
（四）课堂总结，梳理收获（3分钟）
1. 提问：“这节课你学会了什么？”，引导学生总结：
用9的乘法口诀求商时，除数是几就想几的乘法口诀；
除数和几相乘得被除数，商就是几；
一句乘法口诀能对应两道除法算式（特殊口诀如“九九八十一”对应一道）。
2. 教师补充：“乘除法就像‘好朋友’，记住乘法口诀，就能快速解决除法问题，生活中还有很多地方需要用到它们，大家要多留意哦！”
五、课后作业
“家庭小管家”任务：回家后观察家里的物品（如苹果、筷子、书本等），选择一种物品，先数出总数量，再设计两个“平均分”的问题，用今天学的乘法口诀算出答案，明天和同学分享你的“小问题”和解题过程。
六、板书设计
用9的乘法口诀求商
插花问题
45÷9=5（个） 口诀：五九四十五（求份数）
45÷5=9（枝） 口诀：五九四十五（求每份数）
（一句口诀对应两道除法算式，乘除互逆）
总结：
1. 除数是几，想几的乘法口诀；
2. 除数乘几等于被除数，几就是商。